초등교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성이 학교조직문화와 교사의 직무만족에 미치는 영향 = The Effect of Principal’s Transformational Leadership Perceived by Elementary School Teacher on School Organization Culture and Teacher’s Job Satisfaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the structural relationships among principal’s transformational leadership perceived by elementary school teacher, school organization culture, and teacher's job satisfaction and to investigate the mediating effect of the school organization culture. The subjects of the study were 379 elementary school teachers in Incheon Metropolitan City. The data were collected by a questionnaire method and analyzed by SPSS 26.0 and RStudio Lavaan Package programs. The structural equation model method was applied to explore the structural relationships among principal’s transformational leadership, school organization culture, and teacher's job satisfaction.
The results of the study showed that the average perception level of principal’s transformational leadership, school organization culture, and teacher's job satisfaction was nearly or exceeding ‘score 4’ on the basis of Likert 5 scale. The results also revealed that principal’s transformational leadership did not affect teacher's job satisfaction directly, but principal’s transformational leadership affected teacher's job satisfaction indirectly through school organization culture. The result implies that school organization culture is a positive mediating variable in the effect of principal’s transformational leadership on teacher's job satisfaction.
These findings suggest that the formation of cooperative and participation-oriented school organization culture should be preceded through principal’s transformational leadership for a significantly positive effect on teacher’s job satisfaction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성이 학교조직문화와 교사의 직무만족에 미치는 영향관계를 검증하고자 하였다. 이를 위해 인천광역시에서 근무 중인 초등교사 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 결측치가 발견되거나 불성실하게 응답한 21명을 제외한 최종 379명을 대상으로 SPSS 26.0과 RStudio Lavaan Package를사용하여 자료를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사가 지각한 교육적 상황에서의 학교장의 변혁적지도성, 학교조직문화, 직무만족 평균 인식 수준은 Likert 척도 기준 4점(비교적 높음)에 근접하거나 넘는 것으로나타나 지도성 변인과 교사 환경적 변인 모두 긍정적으로 인식하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 학교장의 변혁적 지도성과교사의 직무만족 관계에서 학교조직문화에 따른 매개효과를 검증한 결과 직접효과는 유의하지 않게 나타났으나, 학교조직문화를 경유한 간접효과는 유의하게 나타났다. 즉 변혁적 지도성은 학교조직문화를 매개로 하여야만 교사의직무만족에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 해석 할 수 있다. 본 연구 결과를 통해 교육적 상황에서 학교장의변혁적 지도성 발휘가 초등교사의 직무만족에 영향을 미치기 위해서는 협력적이며 참여 지향적인 조직문화의 형성이선결되어야 함을 시사하며, 이에 대한 논의와 시사점을 제시하였다.

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