유아체육의 전문성 제고방안

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아체육의 전문성 제고방안으로 유아체육의 문제점을 파악하고 유아체육활동에 대한 지식과 이해수준을 높이고 교수전문성과 유아체육교사의 개선방안을 모색하는데 목적이 있다.
본 연구의 대상은 경기ㆍ서울 소재의 유아체육을 실시하고 있는 교육기관에 배치된 교사 256명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS(Statistical Package for the Social Science)프로그램 v. 18.0을 이용하여 분석하였다 분석기법으로는 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였고, 유아체육 운영 실태, 환경 및 시설, 문제점, 개선방안을 알아보고, 유아교육기관 및 응답자 특성에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위하여 교차분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 유아교육기관의 유아체육 활동장소는 사립유치원의 경우 강당, 어린이집의 경우 교실로 나타났으며 체육활동 실시 횟수 및 1회당 체육활동 시간은 주 1회 30분으로 나타났고, 대부분이 학급별로 지도하는 것으로 나타났다. 유아체육 활동 프로그램 대부분의 운영은 외부 체육 강사에 의해 이루어지고 있었으나 유아체육 담당교사의 자격은 잘 모르는 경우가 많았다.
둘째, 유아교육기관이 체육활동을 위해 보유한 시설은 대체로 놀이터나 강당을 보유하고 있었으며 체육활동과 운영 장소에 대해 대체적으로 만족하는 것으로 나타났다. 체육활동 시 소도구를 가장 많이 사용하는 이유는 유아체육활동이 대부분 교실에서 진행되기 때문이라고 나타났고, 체육교구에 대해 대부분이 만족을 하였으나 공간제약의 이유로 체육교구가 부족한 것으로 나타났다.
셋째, 유아교사가 인식한 문제점은 교실에서 활동에서 장소가 좁고, 본 운동시간이 짧고, 도구의 수량이 적어 기다리는 시간이 긴 점, 도구의 사용 빈도가 적은점이 문제점으로 나타났다. 유아체육지도교사의 문제점으로는 유아체육에 대한 체계적인 교육 부족, 유아의 개인차를 고려하지 않고 획일적으로 활동하는 것이 문제점으로 나타났으며 활동 후에 형식적으로 평가하는 것을 문제점으로 지적되었다.
넷째, 지도교사의 교수방법에서의 개선사항으로는 유아의 개인차를 고려한 다양한 활동의 진행, 도구의 다양성이 필요한 것으로 나타났다. 지도교사의 유아체육활동에 대한 지식과 자질을 높이는 방안으로는 유아의 발달수준에 적합한 활동도구의 개발, 보급이 필요하며 1회당 활동시간은 30분이 적합한 것으로 나타났고, 지도교사 1인당 10-15명의 유아를 지도하도록 개선되어야 한다고 나타났다. 체육전용교실이 없는 경우 큰 규모의 교실이 적합하며 체육활동 시 유아교육 내용과 연계된 체육프로그램이 필요한 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 Ⅴ
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구의 문제 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아교육의 개념 7
• 2. 유아체육의 개념 및 중요성 7
• 3. 유아체육교사의 역할 13
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구도구 23
• 3. 연구절차 25
• 4. 자료처리 방법 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 27
• Ⅴ. 결론 및 제언 88
• 참고문헌 92
• 설문지 96