영·유아교사의 디지털 리터러시, 테크놀로지 자아효능감 및 디지털 스토리텔링에 대한 태도 간의 관계 = The relationships between early childhood teachers' digital literacy, technology self-efficacy, and attitude toward digital storytelling

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사교육 관점에서 영·유아 교사의 디지털 리터러시, 테크놀로지 자아효능감 및 디지털 스토리텔링에 대한 태도 간의 관계에 대해서 탐색하고자 하였다. 이를 위해 부산·경남 지역 의 유아교육기관에 재직 중인 교사 102명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 또한, 영·유아 교사의 디지털 스토리텔링에 대한 태도에 영향을 미치는 예측변인을 파악하고자 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영·유아 교사의 디지털 리터러시와 테크놀로지 자아효능감은 그들의 디지털 스토리텔링에 대한 태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영·유아 교사의 디지털 리터러시와 테크놀로지 자아효능감은 디지털 스토리텔링에 대한 태도의 하위요인인 ‘스토리텔링에 대한 태도’, ‘디지털 테크놀로지를 활용한 스토리텔링에 대한 태도’, ‘디지털 스토리텔링 학습효과에 대한 인식’에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 같은 연구 결과를 바탕으로 논의 및 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the relationships between early childhood teachers' digital literacy, technology self-efficacy, and attitude toward digital storytelling with the perspective of teacher education. For this purpose, this study utilized online survey with 102 in-service teachers in the institute for early childhood education, Busan metropolitan city and Gyeongsangnam-do. In addition, it employed multiple regression analysis. The main results of this study were as follows: First, the early childhoodteachers' digital literacy and technology self-efficacy significantly affected their attitude toward digital storytelling. Second, the early childhood teachers' digital literacy and technology self-efficacy significantly affected the components of attitude toward digital
storytelling ('attitude toward storytelling,' 'attitude toward storytelling utilizing digital technology,' and 'perceptions of the effects of digital storytelling on learning outcomes'). Based on these main results, this study suggested some discussions and implications.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 디지털 리터러시와 교사교육
• 2. 테크놀로지 자아효능감과 교사교육
• 3. 디지털 리터러시, 테크놀로지 자아효능감과 디지털 스토리텔링 간의 관계
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구도구
• 3. 연구절차 및 자료분석
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 영·유아 교사의 디지털 스토리텔링에 대한 태도와 디지털 리터러시 및 테크놀로지 자아효능감 간의 상관
• 2. 영·유아 교사의 디지털 스토리텔링에 대한 태도를 예측하는 변인
• Ⅴ. 논의 및 결론