대학 평가 내용 분석 및 체제 개선 연구

오성철,이혁규,양갑렬 淸州敎育大學校 初等敎育硏究所 2004 初等敎育硏究 Vol.14 No.-

초등교원 양성대학교에서의 교수 수업 공개에 대한 실천적 고찰 - C교육대학교의 사례를 중심으로 -

김미혜,류상희,김근호,김수혜,방신웅,이재용,정현수 청주교육대학교 교육연구원 2022 학교와 수업 연구 Vol.7 No.1

이 연구는 초등학교 교사를 양성하는 교육대학교 교수 6명이 교수 전문성 신장을 위하여 강의 공개 프로그램에 참여한 경험을 탐색한 사례 연구이다. C교육대학교에는 2000년대 중반부터 동료 교수의 수업을 참관하고 수업에 대해 함께 고민하는 문화가 있어 왔다. 2018년부터는 교수의 수업 공개와 관련한 정책 연구가 진행되었으며, 2020년에도 6명의 교수가 최소 1회 이상 수업을 공개한 후 소감을 공유하는 개별 협의회를 진행하였다. 그리고 수업 개선을 위한 시사점을 논의하기 위해 모든 연구 참여자가 함께하는 집담회 형식의 사후 세미나를 진행하였다. 코로나 19 팬데믹으로 인해 2020년에는 대학의 수업이 대부분 비대면 온라인 수업으로 진행되어 공개된 수업은 모두 온라인 수업이었다. 연구 참여자들은 동료 교수의 수업을 참관하는 과정에서 온라인 수업에서도 토론 수업과 실기 수업, PBL 수업 등이 다양하게 시도되고 있다는 것을 확인하였다. 동료 교수들 간의 수업 공개를 통해 연구 참여자들은 자신의 수업을 객관적인 시선에서 바라보면서 개선점을 찾을 수 있었고, 초등 예비교사들이 교육대학교의 수업을 통해 경험하는 교육과정을 종합적으로 주시할 수 있었다. 이 연구가 대학에서의 수업 공개 문화를 확산시키는 데 기여하기를 기대한다.

교육대학원 발전방향의 탐색

박영무 淸州敎育大學校 敎育大學院 1999 論文集 Vol.1 No.-

초등교원의 전문성 신장과 초등교육의 질적 향상을 위해 교육대학교에 교육대학원이 설립되어야 한다는 오랜 동안의 교육대학과 초등교육 관련자들의 주장이 결실을 맺어 교육대학에 교육대학원이 1996년에 설치된 이래 3년이 경과하였다. 그동안 우리 대학 교육대학원은 일부 기존의 타 대학 교육대학원들이 지금까지 제기한 여러 문제점들을 답습하지 않기 위해 교육대학원 당국과 교수요원, 그리고 대학원생들의 부단한 연구와 노력의 결과로 짧은 역사에 비해 상당한 발전을 거듭해 왔다고 할 수 있으나, 우리 대학원을 둘러싼 여러가지 여건의 미비, 일천한 역사, 선행 경험의 부족 등으로 여전히 해결해야 할 많은 문제점들을 내포하고 있다. 이러한 실정을 감안하여 본 연구에서는 좀 더 발전적이고, 실행 가능하면서도 미래지향적인 대학원 발전방향을 탐색해 본다는 취지 아래 여러 차례 시행된 공식적, 비공식적인 논의의 결과들과 각종 선행 자료들의 분석을 통해 제기된 우리 대학의 교육대학원의 현황과 문제점들을 파악하고, 그러한 것들을 토대로 해서 나름대로의 발전 방향을 제시해 보았다. 그러나 관련 자료의 부족과 시간상의 제약, 그리고 연구방법 미숙 등으로 인해 여기서 제안한 발전방향들은 단기간에 실행되기 어려운 부분도 있고, 또 연구자의 주관적인 견해도 일부 포함되어 있으므로 논의의 전개에 다소 문제가 있을 수 있다. 앞으로 여기에 대한 좀더 객관적이고, 구체직이며, 심도있는 연구와 논의가 계속 전개되어야 되리라 생각된다. 교육대학의 교육대학원 설립에는 다른 일반대학 교육대학원의 설립과는 비교가 될 수 없을 정도의 교육부 당국과 관련기관의 제재가 있었다. 따라서 교육대학의 교육대학원 설립은 오랜 기간의 전 교대인의 시간과 노력이 투입된 결과로서 얻은 값진 열매이다. 이렇게 어려운 산고 끝에 탄생한 교육대학원이 기존의 다른 대학의 교육대학원을 선도할 수 있는 시범적인 대학원이 될 수 있도록 교육대학원과 관련된 모든 기관이나 인사들이 다함께 합심해서 노력해야 되리라 생각된다.

新敎育課程에 따른 初等數學 實驗用 敎科書의 分析과 敎師敎育에 關한 硏究

朴根生,黃秉德,梁仁煥 淸州敎育大學校 1973 論文集 Vol.9 No.1

The Present study attempts to analysis the tryout curriculum of elementary mathematics basing upon the theoritical background of the New Mathematics curriculum. The analysis is done according to the grade and unit and the results is discussed. For the development of teacher education Program the implications drawn from the analysis are discussed at the final section of the paper. The comprehensive statements on the tryout text which was come out from the analysis are as follows: 1. It is organized based upon the phase of concrete operations of developmental stage of child but it needs more adequate examples of figures which indicates the materials available from the childrens environment. 2. The sequences of content is systematic and orgnized along with the sequence of mathematics. Although it needs more exercise items attached to each unit. 3. It is organized in order to develop the abstract and structured concept through observation, operation and thinking activities. 4. It is effective on the development of the attitude for independent learning due to the activities of refinding and recreating. The discussion on the implementation of the new curriculum indicates the following regarding points: 1. well planed activities should be provided in order to shift to new curriculum effectively in advance implementing the new curriculum. 2. The guide Book for the new curriculum should be provided. 3. The in-service training program for the on-job teachers must be provided. 4. The effective evaluation measure which is fitted to the new mathematics should he developed. 5. The availableteaching materials must be developed for the effective teaching. 6. For the development childrens basic abilities on mathematics the teaching methods should be studied. 7. In order to enhance the creativity development the technological approach on the mathematics learning is necessary. Based on the survey of teachers present levels of understandings on new math, the researcher presents the proposals which has implication to develop the teacher education program for the implementation of new curriculum. Its summary is as follows: 1. Teacher education institution must accept the responsibility on the training of teachers inservice with the support of adminstration authority and the in-service education program must be continued for more large members of teachers. 2. The Ministry of Education should support the effort and research activities which is impeled by all kind of Society for The Study of Mathematics. 3. In the in-service education program the emphasis is placed on mitigating the feelings of threat and fear of teachers when they begin to implement the new curriculum. 4. The teachers college staff members in charge of mathematics teaching must consult with local teachers continuously. 5. The local school boad should provide workshop and conferences on the new mathematics teaching. 6. The mathematics course of teachers college must be enriched in order to realize the aims of the new mathematics.

敎育大學 出身 敎師들의 實態에 대한 一線 學校長들의 意見 調査 : 忠淸北道 一圓을 中心으로

尹熙晙 淸州敎育大學校 1969 論文集 Vol.4 No.-

본조사의 목적은 교육대학 출신 교사들의 실태를 파악하고 그들의 사전 교육을 반성 평가하여 앞으로의 교사양성 교육의 발전을 위한 자료로 삼고저 한 것이니 직접적으로 대학의 교육계획의 기초자료로 삼고저 출발한 것이다. 조사의 비용, 시간, 등의 제약으로 조사대상은 충청북도일원의 초등학교장과 장학사들로 하였고 방법은 질문지법을 사용하였다. 질문 내용은 ① 용모 ② 일반교양 ③ 교육이해 ④ 예능과지도 ⑤ 학습디도 기술 ⑥ 아동과의 관계 ⑦ 학교관리 ⑧ 사무처리 ⑨ 대직원 관계 ⑩ 대학부형 관계 ⑪ 신념 및 사명감 ⑫ 종합의견 등으로 되어 있다. 나타난 결과를 종합해서 요약해 보면 교육대학 출신 교사들은 적어도 이선 교육 행정가들의 눈으로 볼 때 과히 기대에 벗어나지 않은 교사들이라고 할 수 있다. 그것은 또한 교육 대학의 준비교육이 실패하지 않았다는 것을 의미하기도 한다. 그러나 이것만 가지고는 전적으로 준비교육이 성공했다고는 볼 수 없다. 왜냐하면 본 조사는 교대출신 교사들에 관한 것이었기 때문에 타 출신자 예컨대 보수교육과 양성소 출신등 정규사범교육을 받지 못한 교사들과 비교가 많이 되었기 때문이고 또한 어떤 절대준규에 비추어 평가된 것이 아니기 때문이다. 모든 정목의 의견이 일반적으로 중용이상으로 나온것으로 보아 그저 무난한 교사들이라고 해석되나 기타 자유 의견관에 진술된 것들은 어느 과정 사범교육의 개선점을 시준해 주는 것이라고 본다. 이러한 시준면을 간추려 보면 ① 교직적 신념과 태도양성 ② 음악 미술 및 실험실습 지도 기능육성 ③ 문서 및 사무처리 능력 ④ 새로운 교육 이론의 실천능력 등으로 요약될 수 있다. 대대체로 보아 어려운 주문이며 현 2년제 대학으로서는 무리한 요청이 되는 것이 많으나 그렇다고 이상적인 교사 양성을 위해서는 개선을 위한 노력을 아껴서는 안 될 것이고 이러한 의견을 충분히 앞으로의 교육계획에 반영하고 학생들의 목표의식에도 살아 들어가도록 해야 할 것이다. 또한 이러한 개선점은 비단 사전 교육에서 뿐만 아니라 현직교육에서 계속 개선 발전시킬 수 있도록 양성 기관과 일선 교육계는 공동으로 유기적인 연결 밑에 노력을 기도기하도록 해야 할 것이다. 여기에 부기해 둘것은 본조사가 일선 학교장들의 의견만 가지고 사법교육을 반성평가하였다는 점을 고려해야 할 것이라는 점이다. 이것은 전체적으로 실태를 정확히 파악했다고 볼 수 없는 점이기 때문이다. 앞으로 교사교육의 평가를 위해서 계속적인 연구가 있어야 할 것이다.

독일 초등학교의 '사물학습'에서 과학교육

정병훈 淸州敎育大學校 科學敎育硏究所 1995 科學과 數學敎育論文集 Vol.16 No.-

우리나라의 ‘자연’ 및 ‘슬기로운 생활’에 대한 비교와 시사점 ① 초등에서 중등까지 과학교과의 조직: ② 타교과와의 통합에 관한 관점: ③ 학습소재의 선별과 단원의 구성: ④ 구체적 내용과 소재로부터 추상적 관계에 이르는 인지적 수준: ⑤ 학문중심적 교육과정과 STS적 접근에 대한 인식적 오류:

農村 地域社會開發을 위한 社會敎育模型 探索

朴會倫,朴太佑 淸州敎育大學校 1981 論文集 Vol.18 No.-

공립학교 IB PYP 운영에 대한 IB 학습 공동체 구성원의 인식 분석

최미영 청주교육대학교 교육연구원 2022 학교와 수업 연구 Vol.7 No.2

Rapid social changes demand innovation in public education in preparation for future society, which will be different from existing education; in Korea, IB education has recently emerged as an effective way to reform public education. This study aims to evaluate the effect of introducing IB in public education by understanding the perception of IB learning community members on the operation of IB-PYP in public schools. To this end, in-depth interviews were conducted with the learning community members of three IB-PYP candidate schools and authorized schools as research cases to determine their perception of the operation of IB-PYP; based on this, implications for applying IB-PYP in the national curriculum were presented. The analysis of the learning community members' perceptions of the IB-PYP operation was divided into eight categories: vision and values of IB-PYP, collaboration between peers, learning attitudes, teacher's teaching expertise, change of principal's leadership, difficulties in implementing IB-PYP, parents' understanding of and participation in IB-PYP, and achievements and challenges of IB-PYP. Based on this analysis, some implications were suggested for the successful settlement of IB-PYP in public schools, such as ensuring autonomy in curriculum management, changing to class-oriented system, strengthening school-based professional learning communities, connecting with parents and the community, and securing the continuity of IB programs. This study is expected to contribute to strengthening the implementation of the school curriculum through the application of PYP based on the national curriculum. 급격한 사회적 변화는 기존의 교육과 다른, 미래 사회를 대비한 공교육 혁신의 필요를 요구하는데, 최근 국내에서는 IB 교육이 이를 위한 실효성 있는 방안으로 떠오르고 있다. 본 연구의 목적은 공립학교에서 IB PYP 운영에 대한 학습 공동체 구성원의 인식을 파악함으로써 공교육에 IB 도입 효과를 가늠하고자 한다. 이를 위해 IB PYP 후보 및 인증학교 3개교의 학습 공동체 구성원을 대상으로 심층 면담을 진행하여 IB PYP 운영에 대한 그들의 인식을 알아보고 이를 바탕으로 국가 교육과정 내 IB PYP 현장 적용을 위한 시사점을 제시하였다. IB PYP 운영에 대한 학습 공동체 구성원의 인식을 IB PYP의 비전과 가치, 동료 간 협력, 학습 태도, 교사의 수업 전문성 신장, 교장의 리더십 변화, IB PYP 실행의 어려움, IB PYP에 대한 학부모 이해 및 참여, IB PYP의 성과와 과제의 8개 범주로 나누어 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로, 교육과정 운영의 자율성 보장과 수업 중심 시스템으로의 변화, 교사 주도의 학교 기반 교사 전문성 개발 기회의 확대, 학부모와 지역사회와의 활발한 연계, IB 프로그램의 지속성 확보를 공립학교에서 IB PYP의 성공적인 안착을 위한 시사점으로 제시하였다. 본 연구의 결과가 국가 교육과정 기반 PYP 적용을 통해 학교 교육과정 실행력 강화에 기여할 것을 기대한다.

國民學校 美術敎育 課程 改定에 따른 敎育大學 美術敎育課程의 構造에 關한 硏究

安承珏,林庠默 淸州敎育大學校 1973 論文集 Vol.9 No.1

舞踊의 敎育的理念과 舞踊指導에 關한 理論的硏究

金奎淳 淸州敎育大學校 1968 論文集 Vol.3 No.-