한국과 미국 여자대학의 교육과정 비교 연구 : 교양교육과정을 중심으로 With Focus on General Education

최미리 덕성여자대학교 고등교육연구소 1995 敎育硏究 Vol.4 No.-

The purpose of this study is to compare the curriculum - especially general education - of women's colleges between Korea and U.S.A., to analyze the merits and the demerits, and to make suggestions for desired curricular changes in Korean colleges. This study is bared on 7women's colleges in Seoul and 7 highly reputable women's liberal arts colleges in the United States. The curriculum of each college was examined in general and then the types, components and the amount of credit hours required in general education were specifically compared. According to the findings based on these comparisons, this study offers recommendations to improve the education system in Korean colleges. First, we need to recognize that $quot;the first degree is not intended to provide vocational training$quot; and to recognize that $quot;the purpose of college is an education in the liberal arts$quot; (Rosovsky, 1990, p. 99), - to study $quot;a curriculum aimed at imparting general knowledge and developing general intellectual capacities in contrast to a professional, vocational or technical curriculum$quot; (Encyclepaedia Britannica, 15th edn., vol. VI, p. 195, cited in Resovsky, 1990, p. 99-100). Second, each college needs to develop a creative curriculum reflecting its distinctive educational goal. Third, the faculty of each department needs to devote collaborative efforts to device interdisciplinary courses, instead of overspecializing in their own academic fields. Fourth, students should be able to cheese general education courses freely from all the departments offering majors. Fifth, total graduation credit points need to be reduced down to 120 or 128 as is the cafe in the U.S.A. colleges. Sixth, colleges need to provide students with general education courses well balanced in humanities, social sciences and natural sciences, instead of emphasizing that students take courses related to their own major fields as general education courses. Seventh, when providing a core general education program, colleges need to define first, according to their distinctive educational goal, what the purpose of the core is, and then design each course to reflect the porpose of that. Eighth, colleges need to increase individual student's opportunities to choose courses, in order for them to broaden their interests and to discover and develop their natural abilities.

德成女子大學校 敎育課程 試案硏究

이영덕,고은희,권순경,김영서,김종철,오순희,이미순,이은봉,이종숙,황석하,송영경 덕성여자대학교 고등교육연구소 1992 敎育硏究 Vol.3 No.-

대학 평생교육원 프로그램 발전 방안 : 우수 사례의 시사점을 중심으로

성낙돈,김창엽 덕성여자대학교 열린교육연구소 2008 열린교육실행연구 Vol.- No.11

우리나라에서의 대학 평생교육은 1980년대 평생교육원이 설립이 이루어지면서 적극화되기 시작하였다. 대학 평생교육원은 그간 지역 사회 주민들에게 중등 후 계속 교육의 기회를 제공함으로써 새로운 영역을 개척하였다. 대학 평생교육원은 전통적인 대학 교육 과정을 대학의 울타리 밖으로 확장하는 것은 물론, 사회 변화로부터 요구되는 새로운 교육 프로그램을 기획하고 보급하는 것을 포함하여 다양한 교육 주체로서의 역할을 수행하여 왔다. 그러나 대학 평생교육은 그 발전의 잠재력과 20여년의 역사에도 불구하고 여전히 대학 사회의 주된 연구 관심의 밖에 놓여있다. 특히 대학 평생교육원의 프로그램이 추구해야 할 사명과 방향, 특성에 대한 연구는 일천한 실정이다. 이 연구는 대학 평생교육원의 프로그램의 발전 방안을 탐색하기 위하여 평생학습대상 수상 프로그램과 한국국공립대학평생교육원협의회에서 추천된 프로그램을 대상으로 우수 프로그램의 특성을 분석하여 평생교육 프로그램의 발전 방향에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 연구 결과는 대학 평생교육원의 우수 프로그램은 지역사회과 연계하고 있고, 고객의 욕구를 충족시키고 있다는 것을 보여주었다. 우수 프로그램은 대학의 축적된 가치와 역량을 지역사회에 제공하여 발전을 지원하고, 지역사회의 욕구를 충족시키기 위하여 대학의 역량을 활용하는 매개 역할을 하고 있고, 대학사회와 지역사회가 연계된 상호 발전을 위해 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 이는 대학 평생교육원 프로그램의 향후 발전 방향을 안내하고 있다. 향후 대학 평생교육원은 적극적인 '지역사회로의 관심(community outreach)'을 활용할 것이 권장된다. 동시에 대학 평생교육원에 대하여 현실적으로 존재하는 수익성, 경제성, 직업취득 편향에 경도되지 않고 지역사회의 전면적 발전에 기여할 수 있는 균형 있는 교육 프로그램의 활성화 기반을 확충시켜 나갈 것이 권고된다. 더불어 궁극적으로 대학 평생교육 프로그램이 '모든 사람의 삶의 질의 유지와 향상', '완전한 인간'이라는 평생교육의 이상을 구현할 수 있는 평생교육원의 프로그램개발 노력이 강화되어야 한다.

大學敎育課程 構成에 관한 硏究 : 大學의 特殊性을 살린 敎育課程의 模型開發 Development of a Model for a Curriculum Capitalizing on the Speciality

李恩奉,鄭光,朱榮淑,李鍾淑 덕성여자대학교 고등교육연구소 1988 敎育硏究 Vol.1 No.-

The purpose of this study was to develop a curriculum model for the small, private and women's university in Seoul area. The curriculum was deeply interrelated with the missions of the university stated with the resources, the tradition and tile adopted view oil education. For the example university, the speciality web counted as follows : undergraduate education rather than research as a small sine university, integrated identity of the harmonious women as a women's university and preserving diversity as a university in Seoul area was considered. The principles for a curriculum model drawn from these consideration was as follows : 1) The university curriculum should be relevant to the ideal of the university, i. e. the whole person. 2) The university curriculum should be composed of general education, concentration, and electives. These should be distributed harmoniously. 3) The general education ie the breadth component of the curriculum, and the essential area should be prescribed by the university authority. 4) The concentration is the depth component of the curriculum. The students should be given the depth experience relevant to undergraduate level at least in one area. 5) The electives can be used fer the diverse academic and individual interest and need. 6) The curriculum should be operated with the help of the university curriculum committee. The models of the undergraduate curriculum was composed under the above principles and suggested as a conclusion.

한국과 미국의 대학교육과정 비교

이종숙 덕성여자대학교 고등교육연구소 1997 敎育硏究 Vol.5 No.-

The purposes of this study are to compare the undergraduate curricular and their practices in Korea and in the U.S.A., to abstract some implications Iron the comparisons and to provide the suggestions to apply to the reforms of undergraduate educations which are proceeding in many of Korean universities. Historical changes in curricula, structures and practicies of curricula, and the ideas of university educations in Korea and the USA are reviewed, compared and interpreted in terms of differences of academic atmosphere, traditions and way of thinking about the missions of college educations. In addition to the comparisons, definitions of liberal art education and distinctions its meaning from the meaning of general education are attempted to clarify since two terms are nixed and used confusingly. To conclude. the first difference of curricula between two countries lies in the degree of their variety, the second the degree of the flexiblity, the third the degree of student-centered characteristics in curriculum administration, the fourth the emphasis in integration and continuity of curriculum between general education and major, the fifth the extent of cooperated efforts among several universities. and the final the amount of devoted efforts on developments of new courses.

평생교육 프로그램의 시장성 평가 방법에 대한 시론적 접근

김창엽,성난돈 덕성여자대학교 열린교육연구소 2010 열린교육실행연구 Vol.- No.13

평생교육 프로그램의 주요 기능은 생활세계에서 평생교육을 구현하는 것이다. 생활세계에서 학습자와 평생교육 프로그램 을 제공하는 평생교육기관은 상호 가치를 주고받는다. 이것은 생활세계의 학습자와 평생교육기관 사이에 시장의 고유 기능이 형성되고 있다는 것을 의미 한다. 따라서 평생교육 프로그램은 학습지에게 보다 나은 가치를 제공하고 학습자의 호응을 이끌어 내기 위하여 시장성을 가져야 할 필요성이 제기되고 있다. 이 연구는 평생교육 프로 그램이 평생교육 시장에서 적극적으로 선택될 수 있는 시장성을 가지고 있는지 여부를 평가 하는 방법을 시론적으로 검토하고자 하는 목적에서출발하였다. 마케팅 이론에 토대를 둔 이 연구는 개발 예정인 프로그램을 평가하는 방법으로 시장 매력도 분석, 경쟁우위분석, 시장 적합성 분석을 검토하였다. 또한 기존 프로그램 중 성공한 프로그램과 실패한 프로그램을 대상으로 검토된 분석 방법을 적용하였다. 이러한 연구의 결과는 개발 예정인 프로그램의 시장성을 평가하는 데 시장 매력도 분석, 경쟁우위 분석, 시장 적합성 분석을 사용하는 것 이 유용할 수 있다는 것을 보여주었다. 또한 평생교육원의 목적과 문화에 따라 시장성 평가 방법의 가중치를 탄력적으로 설정하여 개발 예정 프로그램의 시장성을 보다 명확하게 평가 할 수 있는 가능성을 제시하였다.

2001년도 덕성여자대학교 교양교육과정 연구 보고서

최미리 덕성여자대학교 고등교육연구소 2001 敎育硏究 Vol.9 No.-

전후 일본 고등교육기관의 개편과정에 관한 연구 : 미군정기(1945∼1952)를 중심으로

이이야마 다케시 덕성여자대학교 고등교육연구소 1998 敎育硏究 Vol.6 No.-

The purpose of this study is to understand the developmental process of post war Japanese higher education. The main content approach Is reformat process of postwar Japanese higher educational institutions such as universities, junior colleges, and graduate schools established postwar by the educational policy of C.I.E ; that was the educational section of G.H.Q that took charge of religion and education in Japan and Korea, which strong1y affected the postwar Japanese educational policies during the period In addition, the paper dealt with the characteristics and systems of Japanese higher education change while G.H.Q was staying in Japan from 1945 to 1952. The period which G.H.Q stayed in Japan was very important fer the understanding of the development of postwar Japanese educational aspects. Until now, the study concerned with the history of Japanese education has seemed to be considered less important in Korea than that of other countries in general. However, I am sure that one can understand the Korean postwar higher education in depth through research of the historical matters fulfilled during the period when G.H.Q governed Japan.

덕성여자대학의 교양교육 개편안

이은봉 덕성여자대학교 교육연구소 1990 학술세미나 발표논문집 Vol.- No.1

대학교육과정의 발전추세와 혁신의 과제

李敦熙 덕성여자대학교 교육연구소 1990 학술세미나 발표논문집 Vol.- No.1

대학은 학문적인 공동체로서 다른 사회조직과 다른점이 그 운영에 있어서 민주성과 자율성이 중시되고 있다. 특히 대학의 핵심적인 요소인 교육과정의 편성과 운영에서의 민주성과 자율성이 그 무엇보다도 중요하다. 우리나라에서 대학교육과정 편성과 운영에 있어서 특히 민주성이 강조되는 이유는 그동안 교수들의 이해관계와 독단이 교육과정 편성ㆍ운영을 지배해 왔다는 지적을 면하기 어렵기 때문이다. 대학교육과정 개발은 물론 편성과 운영에 있어서 교수들의 참여와 이들의 합이를 통한 민주적인 절차와 방법이 강화되어야 한다. 그리고 교육과정 편성ㆍ운영은 교수들의 이해와 관심, 편의보다는 교육수요자인 학생들의 의견이 존중되고 이것이 제도적으로 수렴되어야 한다. 아울러 각 대학은 교육과정개발과 편성ㆍ운영에 관련된 정책을 효율적ㆍ민주적으로 수립ㆍ결정하기 위하여 대학내에 필요한 기구를 설치하고 그 기능을 강화해 나가야 할 것이다.