국어학 자료의 전산화 방법과 그 학문적 의의

홍윤표 국어국문학회 1998 국어국문학 Vol.- No.121

국어학의 국제성과 지역성

김태우 국어국문학회 2024 국어국문학 Vol.0 No.208

이 글은 국어학의 국제성과 지역성을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 먼저 한국어 연구에 다면성이 있음을 보이며 국어학자들을 대상으로 한 설문조사를 통해 국어학의 외연을 정하였다. 이렇게 정의된 국어학의 국제성을 확인하기 위해 국제 학술 언어인 영어로 학술 활동이 이루어지고 있는지의 여부를 검토하였다. 여기에는 한국어 연구에 특화된 두 권의 편람류 도서와 두 종류의 국제 학술지가 검토의 대상이 되었다. 검토 결과, 국어학자들의 기여는 미미하였고 언어학자들이 대부분의 연구 성과를 담당하고 있었다. 이처럼 한국어 연구는 내용적 측면에서 이원화되어 있는 양상을 보이는데, 이는 국어학과 언어학이 모두 한국어를 연구 대상으로 하지만 두 학문이 한국어를 바라보는 관점이 다르기 때문으로 판단하였다. 국어학의 목표는 한국어의 총체적 기술・설명이지만 언어학의 목표는 개별 언어에서 언어 보편성을 발견하고 설명하는 것이기 때문이다. 위에서 검토한 국제 학술지는 언어학자를 중심으로 주로 언어학적 관점에서 논의가 이루어지는바, 국어학자들의 관심 주제와 방향이 달라 참여도가 떨어지는 것이다. 반대로 국어학의 연구 대상은 한국어의 특수성을 포함하고 있기 때문에 한국어와 개인적‧학문적 관련이 없는 연구자는 국어학의 연구 성과에 관심을 가지기가 쉽지 않다. 이것이 국어학이 주로 국내를 중심으로 하여 지역성을 강하게 띠고 이루어지는 이유이다. 만약 국어학이 국제성을 가져야 할 필요가 있다는 사실을 전제한다면, 이를 위해서는 한국어와 관련이 없는 연구자들에게 한국어와의 관련성을 만들어주기 위해 일반 언어학적 관점의 연구가 진행될 필요성이 있다고 보았다. 또 서구의 통칭 동아시아 학과의 한국어 연구와 국어학 사이에 접점이 있음을 확인하고 이들과의 학술적 교류가 필요함을 주장하였다. This article aims to explore the international and regional aspects of Kwukehak. It first demonstrates the multifaceted nature of Korean language research and defines the scope of Kwukehak through a survey of Kwukehak linguists. To assess the internationality of Kwukehak, the study examines whether academic activities are conducted in English, the international scholarly language. Two specialized handbooks and two international academic publications pertaining to Korean linguistics are analyzed as part of the inquiry. The results indicate that contributions from Kwukehak are minimal, with most research output being generated by linguists from other fields. This bifurcation of Korean language research is attributed to the differing perspectives of Kwukehak and general linguistics on the study of the Korean language. The objective of Kwukehak is the comprehensive description and explanation of the Korean language, whereas the goal of general linguistics is the discovery and explanation of linguistic universals in Korean. The international academic journals reviewed are primarily oriented toward general linguistics, which results in lower participation from Kwukehak linguists due to their different goals. Since the focus of Kwukehak linguistics includes the specificity of the Korean language, it does not generally attract researchers who are not directly involved with the Korean language studies. This explains why Kwukehak linguistics is largely regionally conducted and exhibits a strong local character. If we assume that Kwukehak should possess an international dimension, it would be necessary to conduct research from a general linguistic perspective to create relevance for researchers who are not directly connected to the Korean language studies. Additionally, the article identifies a connection between Korean language research conducted under East Asian studies department in the West and Kwukehak, advocating for increased academic exchange between these fields.

인문학 위기 속의 국어정보학의 현황과 전망

최정도 국어국문학회 2022 국어국문학 Vol.- No.201

이 논의는 인문학의 위기라는 큰 주제 아래, 대학을 중심으로 국어정보학의 현 상황을 진단하고, 문제가 있다면 그 돌파구를 마련하는 것이 목적이다. 4차산업혁명과 인공지능 개발이라는 시대의 흐름에서 인문학 중에 4차산업혁명과 가장 유관한 국어정보학이 각광을 받을 것 같지만 현실적으로는 그렇지 못하다. 이는 각 대학에서 국어정보학 관련 강좌가 개설되지 않는다는 사실과 강좌를 이끌어갈 전문가의 부족, 국어정보학을 경험해 볼 수 있는 환경 조성의 미비 등의 탓으로 보았다. 이를 타개하기 위해 먼저 학부 교육 과정에 국어정보학 관련 강좌를 설치할 것을 주장하였다. 국어정보학 강좌 개설은 꼭 국어정보화 인력 양성에만 그치지 않고 인문학도들이 사회에 진출하여 활용할 수 있는 컴퓨터 능력을 함양할 수 있는 기회가 될 것이다. 그리고 컴퓨터를 잘 다루지 못하는 인문학도의 수준에 맞게 난도를 조절할 것을 주장하였다. 마지막으로 국어정보학적 관점에서 연구용 언어 자료의 폭을 넓힐 것과 인공지능 개발용 평가 체계나 평가 세트 개발에 관심을 가질 것을 주장하였다.

국어국문학회 회칙 외

편집부(편집자) 국어국문학회 2015 국어국문학 Vol.- No.171

체계기능언어학(SFL)을 통한 국어교육의 지평 확장

남가영,주세형 국어국문학회 2022 국어국문학 Vol.- No.200

본 논문은 체계기능언어학(SFL)의 상상력이 문법교육 및 국어교육 연구의 지평을 어떻게 확장해 왔는지 그 역사와 계보를 조망하고, 이를 바탕으로 국어교육학의 미래를 전망하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 먼저 SFL이 문법교육학의 개신 과정에 준 영향을 이론적․철학적 층위, 실천적․실행적 층위로 나누어 살펴보았다. 이론적으로는 문법 교육 내용 기술의 관점이 변화되었고, 맥락이 내재적인 변인으로 자리매김하여 의미를 구성하는 문장 문법으로 재구성되었으며, 변이형에 대한 교육적 가치가 달라졌다. 실천적으로는 교육과정에서 문법 영역의 성취기준이 화자의 의도와 관련하여 기술되는 경향을 보이게 되었으며, 학습자의 의미 체계 발달을 중심으로 문법 교육을 설계하게 되면서 학습자의 주체성을 강조하게 되었고, ‘텍스트 및 맥락 중심 문법 교육’의 의미가 명료해졌다. 또한 SFL은 국어교육학 전체에도 의미 있는 영향력을 주어 왔다. 국어과 교육과정을 사회기호학적인 관점으로 재편하여 새로운 문식성을 목표로 하도록 하였고, 텍스트 분류 기준을 장르 문법적으로 접근하도록 하여 교육과정 ‘실제’ 범주를 타당하게 규정할 수 있도록 하였으며, 개별 텍스트의 텍스트성에 대한 재규정, 또한 이를 기반으로 하여 기능 영역의 언어적 교육 내용을 명세화함으로써 국어과적 전문성을 확보할 수 있도록 하였다. 무엇보다도, 국어교육학의 이론 체계화 작업에도 큰 통찰을 주어, 교과서를 ‘연구’할 수 있는 대상으로 자리매김할 수 있게 하였다. 더 나아가 SFL은 국어 교과를 넘어 학습의 본질을 언어학적으로 정립하고, 학교 교육과정 전반을 보다 과학적으로 설계할 수 있는 근간을 마련해 주었다.

교양국어 교육 시행의 반성

朴甲洙 국어국문학회 1996 국어국문학 Vol.- No.117

디지털 시대의 국어학

홍윤표(Hong Yun-Pyo) 국어국문학회 2006 국어국문학 Vol.- No.143

In this paper, I described the considerable change of a research method, the direction, and the subject of study of Korean linguistics in the digital age. I am going to suggest the possible orientations that the study of Korean linguistics habe to go forward to. (1) We must regard the language as one of the cultural asserts produced from the general public. (2) We must study on the functional side of the language. (3) We must take a profound interest in vocabulary of a language.

국어교육 평가의 원리와 실제 : 통합'의 원리를 중심으로

최미숙 국어국문학회 2000 국어국문학 Vol.- No.126

국어학 연구 성과의 공유와 확산을 위한 소고 -대학 교육의 위기와 국어학의 변화 방향

주지연 국어국문학회 2022 국어국문학 Vol.- No.200

이 논문의 목적은 국어학 연구의 성과가 대학 교육의 내용과 방법에 더 빠르고 체계적으로 반영될 수 있는 방법을 모색하고, 나아가 국어학 연구자뿐 아니라 국어학 연구 성과에 관심을 가지고 활용하고자 하는 사람들도 최신 국어학 연구 성과에 지속적으로 접근이 가능한 경로를 정비하는 데 어떠한 노력이 필요할지 짚어보는 것이다. 특히 연구 성과의 양이 축적되고 내용이 복잡해지면서 개별 학술 논문의 용어와 내용을 이해하기 어렵다는 점, 연구사적 맥락에서 학술 논문들의 가치와 타당성, 적절한 활용 가능성 등을 쉽게 판단하기 어렵다는 점, 학술 논문에 대한 유료진입장벽 등의 요인으로 학술 정보에 대한 접근이 어렵다는 점을 우선적으로 해결할 필요가 있다는 것이 본고의 입장이다. 특정 개인이나 소집단이 교육, 학술 대중화 등의 목적으로 학술적 내용을 알기 쉽게 풀어 설명해주는 좋은 교재나 저서를 내는 것도 중요하지만, 그것이 지속가능하고 광범위한 것이 되기 위해서는 학계의 체계적인 노력이 필요하다. 국어학 분야에서도 상당 부분 정형화된 소논문/단행본 형식의 학술 성과 발표를 넘어 다양한 층위의 노력을 시도할 필요가 있다.

역대 초등학교 1학년 국어 교과서에서 매체 식별 교육 내용의 변천 양상과 국어교육사적 함의

주세형(Joo Se-Hyung) 국어국문학회 2006 국어국문학 Vol.- No.143

In the elementary Korean textbook, usually the educational contents for literacy(rather than listening and speaking) has been presented. In order to elucidate the substantial elementary literacy during National Curriculum period, I had to focus on the educational contents for reading and writing. So I decided to examine the media-identifying contents. Clearly, there has been something emphasized in the stage of the 1st year. Now it is time to reconsider its educational validity in that not a word has been discussed about it up to now. In this thesis ‘the media-identifying contents’ are defined like this: the educational contents finally aimed at recognizing the relationship among ‘picture-letter’, ‘picture-language’ and ‘text-speech’. The common characteristic of them is the symbolic feature of language. There are two kinds of ‘media-identifying contents’ in 1st year Korean textbooks. One is the activity of conventional writing system, aimed at the traditional literacy. That is about the relationship between text and speech. The other is captured by reading the various role of picture. That is our future literacy, and also should be theoretically reflected from now on. Many people usually consent with the multi-literacy as a future blueprint of Korean Education. And every student has to lay the foundation of literacy from the 1st year of elementary school. The media-identifying contents have to be concerned not only with the conventional writing system but also with the various multimodal text. That is because those are the social-cultural needs. And moreover, those are identical with cognitive - linguistic experiences.