Improved Carbon Monoxide-Water Mass Transfer by Electrolytes in Hollow Fiber Membrane Bioreactor System

장누리,강현수,장인섭 한국공업화학회 2016 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2016 No.1

Synthesis gas (syngas) composed of carbon monoxide (CO), carbon dioxide (CO₂), and hydrogen (H₂) is one of the promising candidates for renewable energy and can be converted into biofuels by syngas fermentation. However, the scaling up this systems is limited by poor gasliquid mass transfer. In this study, the typical electrolytes for microorganism cultivation were applied for CO-water mass transfer improvement. As a result, smaller gas bubbles were generated in inverse proportion to electrolyte concentration, hence providing increased mass transfe. The highest volumetric mass transfer coefficient (k_La) of 568.8 /hr was achieved using 5 % NH₄Cl.

Ovarian Gynandroblastoma with a Juvenile Granulosa Cell Tumor Component in a Postmenopausal Woman: A Case Report and Literature Review

장누리,이대형,장은정,배영경,백지나,장민혜 대한병리학회 2018 Journal of Pathology and Translational Medicine Vol.52 No.5

Gynandroblastoma is an extremely rare sex cord-stromal tumor with both female (granulosa cell tumor) and male (Sertoli-Leydig cell tumor) elements. Juvenile granulosa cell tumors are also very rare and are so named because they usually occur in children and adolescents. A 71-year-old woman with right upper quadrant abdominal pain visited our hospital. Pelvic computed tomography showed a large multilocular cystic mass, suspected to be of ovarian origin. We performed a total abdominal hysterectomy (total abdominal hysterectomy was performed) with bilateral salpingooophorectomy. A 13-cm multilocular cystic mass with serous fluid was observed in her right ovary. Upon microscopic examination, the solid component of the mass showed both Sertoli-Leydig cell and juvenile granulosa cell differentiation, which we diagnosed as gynandroblastoma. Gynandroblastoma with a juvenile granulosa cell tumor component is extremely rare and, until now, only six cases have been reported in the English literature. We report the first gynandroblastoma with a juvenile granulosa cell tumor component diagnosed in an elderly patient, along with a literature review.

친환경 커스터마이징 리유저블 컵을 통한 공항 내 소비자경험 개선 전략

장누리,김혜민 한국서비스경영학회 2021 한국서비스경영학회 학술대회 Vol.2021 No.5

[특집 : 오늘, 문화란 무엇인가?] 청소년 문화생활

장누리 문화과학사 2004 문화과학 Vol.- No.38

Mammary Paget’s disease without underlying malignancy of the breast

장누리,강수환,배영경 영남대학교 의과대학 2018 Yeungnam University Journal of Medicine Vol.35 No.1

Mammary Paget’s disease (MPD) is usually accompanied by underlying breast malignancy; however, a few cases have been reported as only skin lesions without any evidence of malignancy of the breast on imaging tests and microscopic examination of surgical specimen. Here, we describe a 47-year-old woman who visited our hospital who had an eczematous lesion on right nipple and areola for over 10 years. The lesion was diagnosed as Paget’s disease by punch biopsy; however, imaging studies demonstrated no breast malignancy or lymph node metastasis. The patient underwent surgery of on the nipple and areola including underlying breast tissue. No underlying malignancy was found upon microscopic examination, except for Paget’s disease. Immunohistochemical stains revealed that the tumor cells were positive for cytokeratin 7, and negativity for p63, cytokeratin 5/6, estrogen receptor, progesterone receptor, and human epidermal growth factor receptor 2. We report a case of MPD without underlying malignancy. To the best of our knowledge, this is the third case reported in Korea.

대학생의 불안정애착이 전문적 도움추구 태도에 미치는 영향에서 사회적지지 수용도에 의해 조절된 거부민감성의 매개효과

장누리,진미경 한국청소년학회 2021 청소년학연구 Vol.28 No.9

The purpose of this study is to examine the mediating effects of rejection sensitivity moderated by social-network orientation on the relationships between insecure attachment and attitudes toward seeking professional help of university students. The subjects of this study are 420 university students all over the country. The results of this study can be summarized as follows. First, a correlation analysis was performed to verify the relationship between all variables. Second, rejection sensitivity had a partial mediating effect on the relationship between Insecure attachment and attitudes toward seeking professional help. Third, social-network orientation moderated the association between rejection sensitivity and attitudes toward seeking professional help. Fourth, rejection sensitivity and social-network orientation had a moderated mediating effect on the relationship between university students' Insecure attachment and attitudes toward seeking professional help. In conclusion, it is meaningful that this study can understand the characteristics of the counselee and potential counselee and provide basic data to organize more effective promotional strategies of counseling institutions. 본 연구에서는 대학생의 불안정애착이 전문적 도움추구 태도에 미치는 영향에서 사회적지지 수용도에 의해 조절된 거부민감성의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 전국의 대학생 420명을 대상으로 연구를 진행하였으며, 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 불안정애착, 거부민감성, 사회적지지 수용도, 전문적 도움추구 태도 간의 상관관계를 분석한 결과, 변인들 간의 상관관계가 모두 유의한 것으로 확인되었다. 둘째, 대학생의 불안정애착이 전문적 도움추구 태도에 미치는 영향에서 거부민감성의 매개효과가 유의하였다. 셋째, 대학생의 거부민감성이 전문적 도움추구 태도에 미치는 영향에서 사회적지지 수용도의 조절효과가 유의하였다. 넷째, 대학생의 불안정애착이 전문적 도움추구 태도에 미치는 영향에서 사회적지지 수용도에 의해 조절된 거부민감성의 매개효과가 유의하였다. 본 연구에서는 대학생의 불안정애착과 전문적 도움추구 태도의 관계에서 거부민감성의 매개효과를 검증함과 동시에 이러한 관계에서 사회적지지 수용도가 주요한 역할을 하는 것을 규명한 것에 의의가 있다.

학습공동체 활동 유형에 따른 대학생의 자기결정성 및 학습만족도의 차이

김누리(Kim Nooree), 장선영(Jang Seonyoung), 송청락(Song Chungrak) 한국열린교육학회 2013 열린교육연구 Vol.21 No.1

The purpose of this study is to explore the effects of two types of learning community (an autonomy group and a compulsory group) on self-determination and learning satisfaction. For this purpose, 692 college students participated in this study. The students belonged to a compulsory group have had considered their grades during studying. In contrast, the students that belonged to an autonomy group could study without any restriction. Both the quantitative and qualitative data were collected and were analyzed in terms of covariance analysis, t-test, and content analysis. The results revealed three things as follows: Firstly, self-determination index of a comparative group is higher than one of a controlled group in significance level. Secondly, self-determination index of the students belonging to both a compulsory group and an autonomy group decreased after participating in learning communities. Thirdly, degree of learning satisfaction of an autonomy group is higher than ones of a compulsory group in significance level. Implications that emerged from these results are as follows: A successful learning community requires supports to stimulate and sustain students' intrinsic motivation. Additionally, continuing monitoring and providing appropriate feedback from instructors and mentors are also needed for effective learning communities. Other considerations are discussed in detail.

인지, 메타인지, 동기가 비구조화된 문제 해결 과정에 미치는 영향

장선영,김누리 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.9

본 연구는 비구조화된 문제에서 학습자의 인지, 메타인지, 동기가 문제해결 과정에 어떠한 영향을 미치는 지 살펴보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 226명의 대학생에게 비구조화된 문제가 제공되었다. 문제를 제공받은 학습자들은 한 주에 2시간씩 4주에 걸쳐 문제를 해결하도록 한 후 그들의 인지, 메타인지, 동기를 측정하였고 과제 수행 시 경험한 문제해결과정을 조사하였다. 연구 결과, 첫째, 문제해결 모든 과정에서 인지, 메타인지, 학습동기가 높은 학생들이 낮은 학생들에 비해 유의미한 수준에서 높은 평균값이 보였다. 둘째, 문제해결과정에서 ‘문제표상하기’,‘정당화 및 평가하기’ 단계에서는 메타인지가, ‘해결안 생성 및 점검하기’ 단계에서는 동기가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 학습자의 인지, 메타인지, 동기의 수준에 따라 문제해결과정에서 각각 다른 하위변인들이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 중심으로 비구조화된 문제를 제시하는 교수-학습상황에서 요구되는 교육적 논의와 시사점을 제시하였다.

북방산 개구리(Rana dybowskii)의 산란 장소 선호도

최누리,Ho Kit Ying Esther,장이권 한국양서·파충류학회 2012 한국양서·파충류학회 학술대회 Vol.2012 No.1

학습자 중심 수업에서 교수자의 피드백에 대한 자기평가 도구 개발 및 타당화 연구

김누리,장선영 한국교육방법학회 2018 교육방법연구 Vol.30 No.4

본 연구는 학습자 중심 수업에서 교수자가 학생들에게 피드백을 제공하는 수준이나 방법에 대해 스스로 점검할 수 있는 도구를 개발함에 목적을 두고 있다. 이를 위해 먼저 협동학습이나 협력학습에서 교수자의 피드백 제시에 대한 관련 문헌자료를 검토하고, 대학 수업에서 실제 학습자 중심수업을 다년간 운영해 온 교수자 5명을 대상으로 그들의 수업경험에 대해 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 여기에서 도출된 행동특성들을 중심으로 1차 예비검사 문항 51개를 개발하였고 전문가를 통한 내용타당성을 확인받았다. 이를 통해 추출된 2차 예비검사 문항은 41개였고, 이를 중심으로 예비조사를 실시하였으며, 도출된 결과를 중심으로 문항분석 및 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 총 16개 문항이 추출되었고 4개의 구성요인을 찾을 수 있었으며 이는 ‘과제에 대한 설명, 그룹별 도움 및 지원, 학습과정의 점검 및 피드백, 학습 종료 후 평가’로 구성되어 있다. 다음으로 척도의 내적 타당성을 확보하기 위해서 구성요인에 대한 확인적 요인분석을 통해 모형의 적합성을 검증하였고, 척도의 외적 타당성을 확인하기 위해 수업행동, 교수효능감의 구인과의 관계를 살펴보았다. 그 결과 개발된 척도의 외적 타당성 역시 확보되었다. 이를 통해 학습자 중심 수업을 운영하는 교수자는 보다 체계적이며 효과적으로 학생들에게 피드백을 제공해 줄 수 있을 것이고, 학생들의 그룹학습은 더욱 적극적인 상호작용이 이루어질 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of the present study is to develop and validate a scale for measuring teacher’s feedback in learner-centered instruction. For this purpose, literature review on teacher’s feedback in learner-centered instruction and FGI with five experienced teachers were conducted. Firstly, 51 items were constructed based on the analysis of the preliminary data from literature and FGI. Secondly, 41 items were selected by the experts’ validation. Finally, 35 items that represent four sub-scales to be composed of ‘explanation on tasks’, ‘supports for group work’, ‘feedback and monitoring on learning process’, and ‘assessment after instruction’ were constructed by exploratory factor analysis. Furthermore, as a result of the verification of the concurrent validity based on the confirmatory factor analysis, this study proved that the scale is the appropriate construct of scale to measure teacher’s feedback in learner-centered instruction. In conclusion, this study implication and the further study based on the result have been discussed.