우쿨렐레를 활용한 가창수업이 자폐성장애아동의 동화듣기 활동 중 주의집중에 미치는 영향

임가영 용인대학교 교육대학원 2016 국내석사

생명윤리교육을 위한 토론수업 모형의 개발 및 적용 : 인간으로서 생명의 시작과 인간배야줄기세포 연구

임가영 조선대학교 2008 국내석사

A great advancement in biotechnology has caused many different social, legal and ethical issues. It is necessary to provide chances of creative and rational thinking and solving problems on those issues to students, based on knowledge of bioethics. This study tries to provide a guide of detailed discussion teaching models for the purpose of easy application in school, designing them for effective learning on issues related to bioethics. Under a subject, "The start of the life as a human and the research on cloning human stem cells", 5 discussion teachings were conducted. 2 teachings were conducted with present teachers. After adjustment and complement of them, next 3 teachings were proceeded with people preparing to be a teacher. In order to assess the result of the teachings, the small group discussion assessment table which I had made out under this study and the student evaluation sheets were made use of. For effective discussion teaching, there was application of more or less different teaching methods with complement in each 5 teaching. I divided into 5-6 small groups by the numbers of attending students. Each group was assumed to be delegates preparing to attend "the UN General Assembly for establishing international agreements on human cloning". First of all, background knowledge was provided to student so that they can acquire basic information on discussion subject. In small group discussion, every student was able to attend actively, as each member took his partial charge. It was easy to assigning roles by showing the roles in advance. Also, I was able to prevent students from being discursive, as presenting the order of assembly in detail. Professional reading materials about "a point of view on respecting as a human" were given to the groups, and each group took different reading materials with different viewpoints for profound understanding of specific material among many materials. A questionnaire on reading materials was attached in order to help students to comprehend reading contents by degrees. Through small group discussion, each group made out their own national agreements. In entire discussion, "the UN General Assembly for establishing international agreements on human cloning", each nation's agreements were presented and discussed. The small group discussion in the fifth teaching, which was conducted in a web equipped lecture room, resulted in getting more rational ideas from students without limitation of time and space. In the third and forth teaching, self-assessment and peer-assessment after discussion were taken place for valuing discussion attitude of attender him/herself and their peer. From those assessments, their participation appeared to be high, and I was able to enhance validity and objectivity of assessment. On the base of the study, I lastly suggest a teaching guide for helping teachers to lead effective discussion teaching in school.

재한중국인의 온라인 공동체의식이 사회적 지지와 한국 사회문화적응에 미치는 영향

임가영 중앙대학교 대학원 2019 국내석사

Currently, the percentage of Chinese residents is increasing inKorea. The various adaptation difficulties they face in Koreansociety are considered more important. This study is conducted toexamine ways for Chinese residents in Korea to adapt better tothe Korean society. In particular, this study is focused on the useof the media which Chinese residents depend on in order for theadaptation of Korean society. We conducted research centered onthe online community of the media that Chinese residents usemost of the times. We examined about how the sense ofcommunity which is made by the online community supports themadapt to Korean culture. In order to examine this, we confirmedthe possibility that social support can be an important mediatorbetween the two through the literature review. The purpose of thisstudy is to examine the factors affecting Chinese residents’consciousness of online community and the effect of onlinecommunity consciousness on social support and culturaladaptation. For this study, Chinese residents participated who are using therepresentative online community “struggle in Korea.” A total of295 Chinese residents participated in the questionnaire. We linkedthe online questionnaire “struggle in Korea” which is translatedinto Chinese to Wechat and Weibo. As a result of examining the factors affecting the onlinecommunity consciousness which is made by the online community,the utilization time of community use was the most influentialvariable in the online community consciousness. And residential areas and residence periods have a positiveeffect on online community consciousness. However, the numberof posts in the community did not show statistically significantresults. We found that the stronger the community consciousness of theonline community, the higher the level of social and culturaladaptation. It has been found that online communityconsciousness affects both emotional support related to socialsupport, evaluative support, material support and informationsupport. In addition, community consciousness of the onlinecommunity has a mediating role in social culture adaptation. As a result of examining factors affecting social cultureadaptation, online community consciousness has the mostinfluential variable in social culture adaptation. Next, people andnumber of posts are followed. On the other hand, there were nostatistically significant results in terms of residence period, Korean language ratings, utilization time of “struggle in Korea”, watchingtime of TV programs and utilization time of Korean portals. Inaddition, it is found that SNS is not correlated with social cultureadaptation. The results of this analysis have significance in suggesting thedevelopment direction of the online community used by Chineseresidents in Korea. Therefore this study ultimately has significancein supporting for Chinese residents to adapt to Korean societypositively. 재한중국인의 국내 체류 비중이 높아지는 시점에서 그들이 한국 사회에서 겪는 다양한 적응 문제가 더욱 중요하게 고려되고 있다. 이에 본 연구는 재한 중국인들이 한국 사회에 보다 잘 적응할 수 있는 방안을 논의하는 것에 목적을 두고 있다. 특히 재한중국인들이 한국 사회의 적응을 위해 의존하고 있는 미디어의 활용에 주목하였으며, 미디어 중에도 재한 중국인이 활발하게 활용하고 있는 온라인 커뮤니티를 중심으로 연구를 진행하였다. 구체적으로 온라인 커뮤니티에서 형성되는 공동체 의식이 어떤 매개를 거쳐 한국문화적응에 도움이 되는지를 살피고자 하였고 이를 위해 문헌고찰을 통해 사회적 지지가 둘 사이의 중요한 매개요인이 될 수 있다는 가능성을 확인하였다. 이런 과정을 거쳐 궁극적으로 본 연구에서는 재한 중국인을 대상으로 온라인 커뮤니티의 공동체 의식에 영향을 미치는 요인과 온라인 공동체 의식이 사회적 지지와 문화적응에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구에 참여한 조사 참여자는 재한중국인들이 활용하는 대표적인 온라인커뮤니티‘분투재한국’을 이용하고 있는 재한중국인들이며 설문에 참여한 사람은 총 295명이다. 설문을 위해 중국어로 번역된 온라인 설문지를 ‘분투재한국’ 온라인 커뮤니티 게시판, 위채트와 웨이보에 링크시켰다. 먼저 온라인 커뮤니티에서 형성되는 온라인 공동체의식에 영향을 미치는 요인에 대해 살펴본 결과, 커뮤니티 이용시간이 온라인 공동체의식에 가장 큰 영향력을 보이는 변수로 나타났으며 그 뒤를 이어 거주지역과 거주기간이 온라인 공동체의식에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 커뮤니티의 글게시수는 통계적으로 유의미한 결과를 나타나지 않았다. 이어서 온라인 커뮤니티에서 얻은 공동체의식이 강할수록 더 높은 사회문화적응 수준을 갖게 되고, 온라인 공동체 의식이 사회적 지지감에 속하는 정서적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지, 정보적지지 모두에 영향을 미친다는 사실이 드러났다. 또한 온라인 커뮤니티에서 얻은 공동체의식이 사회문화적응에 영향을 미치는 데 있어, 사회적 지지가 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 다음으로 사회문화적응에 영향을 미치는 요인에 대해 살펴본 결과, 온라인 공공체의식이 사회문화적응에 가장 큰 영향력을 보이는 변수로 나타났으며 그 다음으로 민족, 커뮤니티 글 게시수가 그 뒤를 이었다. 이에 반해 거주기간과 한국어등급, 분투재한국 커뮤니티 이용시간, TV방송 프로그램 시청시간, 한국 포털사이트 이용시간은 통계적으로 유의미한 결과를 나타내지 않았고 SNS는 사회문화적응과 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 제시한 본 연구는 재한중국인들이 활용하는 온라인커뮤니티의 발전 방향성을 제시하는 데 유의미한 자료가 되어주고, 궁극적으로 재한 중국인들이 바람직한 한국 사회에서의 적응을 돕는다는 점에서 의의를 갖는다.

중학생의 가족응집력, 분노표현 및 인터넷사용

임가영 부산대학교 2008 국내석사

The aim of this study is to investigate the state and degree of internet user and is then going to consider the relationship between the degree of internet user and family cohesion or anger expression respectively. The data set is obtained from the students in five middle schools, which is located at Pusan in Korea, over the period from 5th of Dec 2007 to 24th of Dec 2007. To collect unbiased data set, we use a questionnaire of 923 for overall year students. As an effective way to characterize the information on the internet user group, we employ the Korean-type Internet Addiction Inventory from Korea Information Culture Association (2002). The method of Family Adaptability & Cohesion Evaluation Scale-Ⅲ (FACE-Ⅲ) suggested by Olsen was used to make-up family cohesion data set. In addition, to characterize the nature of anger and measure of the anger expression, we use anger expression scale suggested by Spielberger et al (1985) and recently extended by Kim Back- Young`s revision(1997). The results are briefly summarized as follows: With SPSS WIN program 12.0, we first describe the property of the data in terms of frequency, percentile, mean and standard deviation, and then perform ┶2-distribution, ANOVA(analysis of variance), ScheffIJ□, and Pearson-Correlation tests. 1. It is shown 4.7 % of high-risk user group, 18.5% of potentially problematic internet user group, and 86.8% of general-user group respectively. In descriptive statistics, while the average score of total data set is 65.7, the scores of high-risk, shadow and general user groups are 119.2, 82.6, and 58.1 respectively. 2. The statistical properties of the degree in internet use show significant results, ┶2=159.093, p<0.0001 for male students and ┶2=128.825, p<0.0001 in senior students. In particular, the characteristics of internet use have shown critical in average of hours, average of duration, and the degree of entertainment statistically. 3. While the addictive use of internet is initially shown not so serious in high-risk group but become higher at 25.6%, potentially problematic user group and general-user group are shown 15.2% and 13.6% respectively. 4. In terms of family cohesion, the degree of internet use is on the average of 31.46 scores in high-risk user group, 32.7 scores in potentially problematic user group and 33.65 scores in general-user group respectively. It is therefore shown that high-risk user group is higher than general-user group in family cohesion statistically (F=5.174, p=.006). 5. The degree of internet use regarding the expression of anger has shown that 17.60 scores in general user group are slightly higher than that of 12.08 scores in state of anger. In particular, the scores 15.31 in the anger-inshow higher than that of 14.60 scores of anger-out. In terms of potentially problematic user group, the scores 14.26 of the anger state is higher than that of 20.88 in the anger trait. In addition, 16.48 scores in the anger control are shown higher than that of 15.89 in the anger-in. In addition, the high-risk user group shows 27.34, 19.12, 19.07 and 20.29 in score of the anger state, anger trait, anger-in and out respectively. As the results shown in above, 23.3 % of users are included in the high-risk user group, which involves potentially problematic user group. However, based on the results that 81.8% of students show self-realization on additive internet use, it is suspicious that the apprehension in the addictive use of internet excessively pays attention to the general-user. In this respect, we need to clarify the difference between hours of use and the addictive use of internet. On the other hand, the relationship between family cohesion and hours of use has been statistically shown positive. In particular, the addictive user group shows higher degree of anger expression than general-user group. Moreover, the degree of anger state and anger trait is shown high in that group, which is expressed by anger- in and -out in general. Consequently, it is suggested that we need further investigation about anger control. In particular, to properly take care of the students from the danger in excessive use of internet or computing, the more effective program with family centered should be developed in near future.

대기업 IT 근로자의 무형식학습이 직무배태성에 미치는 영향과 심리적 임파워먼트의 매개효과

임가영 중앙대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구는 대기업 IT 근로자를 무형식학습이 직무배태성에 미치는 영향 관계와 심리적 임파워먼트의 매개효과를 파악하고, 무형식학습과 직무배태성의 관계에서 심리적 임파워먼트의 매개효과를 실증적으로 검증하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대기업 IT 근로자의 무형식학습은 직무배태성에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 대기업 IT 근로자의 무형식학습은 심리적 임파워먼트에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 심리적 임파워먼트는 직무배태성에 어떠한 영향을 미치는가? 넷째, 심리적 임파워먼트는 대기업 IT 근로자의 무형식학습이 직무배태성에 미치는 영향 관계에서 매개효과를 나타내는가? 연구의 실증적인 검증을 위하여 국내 대기업 C사, N사, L사 IT 업무 담당자를 대상으로 2021년 5월 04일부터 5월 20일까지 총 17일간 오프라인, 온라인을 통한 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 설문에는 총 287명이 응답하였으며, 287부 전부 통계분석에 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대기업 IT 근로자의 무형식학습은 직무배태성에 직접적으로 영향을 미치지는 않았으나, 간접적인 영향 관계는 있는 것으로 나타났다. 둘째, 대기업 IT 근로자의 무형식학습은 심리적 임파워먼트에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대기업 IT 근로자의 심리적 임파워먼트는 직무배태성에 유의미한 영향을 나타내는 것으로 밝혀졌다. 넷째, 대기업 IT 근로자의 무형식학습과 직무배태성의 관계에서 심리적 임파워먼트는 완전 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 연구결과에 대한 시사점을 다음과 같이 나타낼 수 있다. 기업의 유지와 목표 달성을 위해서 효과적인 인적자원관리는 필요하다. 인적자원관리의 하나의 방법인 무형식학습은 조직 구성원이 자연스러운 학습을 통해 역량을 강화할 수 있다. 대기업 IT 근로자는 교육의 기회가 주어져도 구성원의 업무 공백으로 인한 업무 리스크와 효율적인 시간 관리를 위해 외부 교육에 참여하기보다 매뉴얼 검색, 구성원 간의 상호작용을 통해 직무에 대한 역량을 향상시키는 경우가 빈번하게 발생하므로 조직에서는 무형식학습을 촉진시킬 수 있는 방법을 모색하는 것이 필요하다. 무형식학습 활동으로 역량이 높아진 구성원은 직무에 대해 의미부여를 하게 될 가능성이 높아지며, 직무 수행 시 적극적으로 임할 것이다. 역량 강화 및 직무에 대한 자신감이 높아진 구성원은 조직 생활에 대한 만족감을 느낄 가능성이 높으며 나아가 조직에 잔류하고자 하는 의지가 강해질 것이다. 이상의 연구 결과를 토대로 대기업은 IT 근로자의 무형식학습이 활발하게 이뤄지고 직무 수행 시 구성원이 심리적 임파워먼트를 느낄 수 있는 환경을 조성할 것을 제안한다. 이는 구성원의 직무배태성을 높여 기업의 손실을 최소화하고 불필요한 지출을 예방할 수 있을 것이다. The objective of this study was to examine the effect of large corporation IT worker’s informal learning on job embeddedness and the mediating effect of psychological empowerment, and then empirically verify the mediating effect of psychological empowerment in the relationship between informal learning and job embeddedness. For this, study questions were established as follows: First, ‘what is the effect of large corporation IT worker’s informal learning on job embeddedness?’ Second, ‘what is the effect of large corporation IT worker’s informal learning on psychological empowerment?’ Third, ‘what is the effect of psychological empowerment on job embeddedness?’ And fourth, ‘whether psychological empowerment has the mediating effect in the influential relationship between large corporation IT worker’s informal learning and job embeddedness?’ In order to empirically examine above study questions, a self-report-type online/offline questionnaire survey of IT workers at such domestic large corporations as C Company, N Company and L Company was conducted for a period of 17 days from May 4 to 20, 2021. Responses were received from total 287 workers and all of them were used in statistical analysis. Study findings are as follows: First, large corporation IT worker’s informal learning had no direct effect on job embeddedness, but indirect effect. Second, large corporation IT worker’s informal learning had significant effect on psychological empowerment. Third, large corporation IT worker’s psychological empowerment had significant effect on job embeddedness. And fourth, psychological empowerment had complete mediating effect in the relationship between large corporation IT worker’s informal learning and job embeddedness. Based on study findings, the author presents following suggestions: In order for a business corporation to survive and achieve its business goals, it is necessary to manage human resources effectively. As one of the methods of effective human resource management, informal learning can make employees strengthen their capability via unplanned learning activities. Due to work vacancy-oriented business risks and effective management of on-duty hours, IT workers at large corporations are rather searching manuals or carrying out interactions with other employees to improve their job capability than taking part in external education. Therefore, a large corporation is necessary to work out a strategy to promote informal learning. Employees whose capability has been enhanced through informal learning have a higher possibility of providing meanings to their job, and carry out their job actively. And employees whose capability has been reinforced and confidence in their job enhanced can feel satisfaction with their organizational life and have strong will to remain in the organization. Based on the above study findings, the author proposes for a large corporation to create environment in which its IT workers can carry out informal learning actively and feel psychological empowerment when they are executing jobs. It is because this measure can enhance employee’s job embeddedness, minimize business losses, and prevent unnecessary expenditures.

뉴 미디어를 활용한 융복합 미술 교육 지도 방안 연구 : 미술과, 국어과 교육과정을 중심으로

임가영 한양대학교 대학원 2015 국내석사

현대 사회는 뉴 미디어(New Media)의 발달로 급변하고 있으며, 디지털 매체의 발달로 인해 삶의 모습에서부터 사유방식, 지식체계에 이르기까지 많은 것들이 변화되었다. 또한 컴퓨터가 많은 양의 지식·정보를 처리하게 되면서 방대한 양의 지식들을 찾고(search), 활용하는 능력이 더욱 중요해졌다. 이에 따라 OECD, DeSeCo(Definition and Selection of Competencies) 프로젝트(2005)는 도구의 상호작용적 활용 능력, 이질적인 집단 내에서의 상호작용 능력 그리고 자율적으로 행동하는 능력 등을 미래 인재가 가져야 하는 핵심 역량으로 제시하였다. 그러나 학교 교육은 시대의 변화에 둔감한 채 여전히 구조화된 지식의 습득만을 좇고 있어 학교 교육의 변화의 필요성에 대한 각성의 목소리가 크다. 이에 삶에 소용되는 실질적인 삶의 문제들을 학교 교육 안에서 다룰 필요성이 있다. 이러한 논의의 연장선에서 미래의 핵심 역량의 하나로써 뉴 미디어의 활용 능력이 학교 교육 안에서 다루어질 필요성이 제기되었다. 한편 디지털 시대에 주목해야 할 개념으로 컨버전스(convergence) 즉 융합현상이 있다. 디지털 시대에는 한 가지 기능 또는 지식이 아니라 여러 가지 기능들이 하나로 모이거나, 다양한 지식들을 융합하여 활용하는 능력이 중요하다. 지식의 양이 방대해졌을 뿐만 아니라 사회 현상과 문제들이 복잡하고 다양해졌기 때문이다. 따라서 여러 가지 문제들을 해결하기 위해 문제해결능력으로 상호작용능력뿐만 아니라 융합적 사고력 또한 강조되게 되었다. 이에 디지털 시대의 융복합 교육의 필요성이 대두되게 되었다. 김선아 외(2014)는 융복합 교육을 “다양한 학문지식을 바탕으로 지식을 창출하고 삶의 다양한 문제들에 대한 새로운 해결책이 요구되는 시대의 필요성이 반영된 것”이라고 설명한다. 즉 간학문적 접근을 바탕으로 고도의 창의성과 실제 삶에 적용되는 지식을 위한 교육이 필요하다. 융복합 교육은 시대의 변화에 따라 새롭게 대두된 교육적 접근으로 기존의 교사 중심의 교육 방식과 그 구성요소에서부터 방법에 이르기까지 다른 형식으로 이루어지게 된다. 따라서 융복합 교육의 구성 요소를 살펴보면 다음과 같다. 차윤경 외(2014)가 추출한 융복합 교육의 구성 요소는 ‘능동성, 다양성, 협력성, 통합성, 맥락성, 합목적성’으로 정리할 수 있다. 이는 OECD, DeSeCo(Definition and Selection of Competencies) 프로젝트(2003)가 제시한 미래핵심역량과 어느 정도 일치하며 융복합 교육이 미래의 융합적 인재를 기르기 위한 실제적 대안임을 보여준다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 중학생을 대상으로 하여 미술과와 국어과를 중심으로 뉴 미디어를 활용한 융복합 창의 콘텐츠를 개발하고자 한다. 여러 교과들 중 미술과와 국어과를 선택한 이유는 뉴 미디어가 미술과 안에서 캔버스나 붓 등의 전통적인 매체에서 탈피하여 현대적 매체로써 활용되고 있을 뿐만 아니라, 언어와 시각의 통합으로서 “상호작용”을 중심으로 미디어 아트로 표현되는 사례들을 통해 이미 시각 예술인 미술과와 언어적 사고력 향상을 중심으로 하는 국어과의 융합적 시도가 빈번히 이루어져 왔기 때문이다. 또한 디지털 시대의 뉴 미디어의 특성인 “상호소통”에서 두 교과가 표현교과라는 공통점을 보이고 있으며, 특히 시각언어와 문자언어가 통합되고 있는 현대의 매체적 특징에 착안하여 융복합 교육을 시도할 가능성이 보였기 때문이다. 이에 서로 다른 여러 학문 분야를 연결하여 융복합적 관점에서 수행하기 위해서 각 교과의 교육과정을 분석하고 재구성할 필요성이 있다. 교육과정 재구성을 통한 단계적 접근은 학교 현장 안에서 융복합 교육을 실행하는 데 있어 방향 및 교사의 수업 구성에 지침을 줄 수 있으므로 유용하다. 따라서 교육과정 재구성을 4단계로 구성하고, 단계별로 미술과와 국어과의 교육목표, 내용체계를 분석하여 뉴 미디어의 특성인 ‘상호소통’을 주제로 하여 교과서를 분석하였다. 이에 따라 ‘창의적 문제 해결 모형’을 토대로 하여 수업 지도안을 구성하였는데, ‘창의적 문제 해결 모형’이란 학습자가 수업의 학습 내용을 자신의 문제로 인지할 수 있도록 학습자의 관심, 일상생활과 관련하여 학습 문제를 제시함으로써 문제해결능력과 자기주도 학습 그리고 새로운 문제에 대해 다시 도전하는 순환적 구조를 가진 수업의 구성을 말한다(김해경, 2013). 이를 바탕으로 뉴 미디어를 활용한 융복합 창의 콘텐츠를 개발하여 디지털 시대에 뉴 미디어를 활용한 융복합 교육의 예시를 보여주고자 하였으며, 융복합 교육을 위한 방향을 제시하고자 하였다. 따라서 본 연구를 통해 디지털 시대에 맞는 융복합 교육의 접근 방법을 모색해 봄으로써 융복합 교육의 학교 현장 안에서의 확산과 창의적 교육 콘텐츠의 발전을 기대해 볼 수 있다. 또한 본 연구에서 제안한 융복합 창의 콘텐츠 개발을 통해 학생들이 실제 삶과 우리의 삶을 연결하고, 학습 내용에 적용할 점을 발견할 수 있으며, 학습에 대한 동기와 흥미뿐만 아니라 다양한 지식을 통합하고 활용할 수 있는 융합적 사고력의 신장을 기대할 수 있다. 또한 이러한 시도를 통해 융복합 교육이 학교 현장 안에서 유연하게 시도되고, 그 효과성을 검증해 보는 후속 연구가 활성화 될 수 있기를 기대한다.

남·북한 역사교과서에 보이는 '삼국통일론' : 중·고등학교 교과서를 중심으로

임가영 충남대학교 교육대학원 2011 국내석사

This study examined the theory of the unification of three nations shown in South and North Korea's history textbooks with focus on middle and high school's textbooks. The theory of the unification of three nations has the following characteristics when it is looked at middle school's 'History' and high school's 'Korean History' which were changed to an authorized system. Firstly, the unification of three nations by the Shilla Dynasty is positively evaluated. The unification of three nations by the Shilla Dynasty is regarded as the first people's unification, and an independent repulse of the Dang Dynasty's ambition by it in the process of unification and a rapid development of the nation's politics, society and culture following the unification are positively evaluated. Secondly, the limitation of the unification by the Shilla Dynasty is described. By dealing with the process of the unification using the Dang Dynasty's power and the limitation that it had to have a territory limited to a region south of the Daedong River, it shows a form of describing the significance and limitation together. Thirdly, Bearing in mind the existence of the Balhae Dynasty following the unification, the term 'Unified Shilla and Balhae Dynasty' and 'South and North States Period' are expressed in it. This is deemed to be 'South and north states theory' with focus on the Shilla Dynasty. Fourthly, inquiry learning, historical data learning and discussion learning were beefed up more in 'History' and 'Korean History' than in the existing 'National History' textbook. The structure of textbooks are undergoing a change in such a way that allows students to think about and criticize historical data and inquiry questions on the unification of three nations for themselves. The following are the characteristics North Korea's 'Chosun History' has: Firstly, the unification of three nations by the Shilla Dynasty is denied completely. In describing the process of the unification of three nations by the Shilla Dynasty, the unification is described as an act of betraying the same people and the post-unification period is defined as 'the latter part of the Shilla Dynasty,' not as the unified Shilla.' Secondly, it adopts 'the theory of south and north states' with focus on the Balhae Dynaty's history. It stresses the consciousness of succession of the Koguryeo by the Balhae Dynasty and deals with it with a lot of weight on it. This can be confirmed by the use of the term "the Balhae and the latter part of the Shilla Dynasty." Thirdly, the unification by Koryeo is deemed to be the people's first unification. North Korea denies the unification of three nations by the Shilla Dynasty and the unification of the latter three nations by the Shilla Dynasty is described as the first unification. It can be seen from this that the description is based on the view of history with an emphasis on the consciousness of succession from Koguryeo to the Balhae Dynasty and to Koryeo. The comparison, analysis and study of South and North Korea's textbooks should be made in a more specific manner to seek ways to resolve the difference in the consciousness and use of terms in textbooks like this.

사회불안집단의 자기상에 따른 해석편향의 변화

임가영 고려대학교 대학원 2010 국내석사

본 연구에서는 사회불안이 높은 사람들과 낮은 사람들을 대상으로 두 집단이 모호한 상황에 대하여 해석의 차이를 보이는지 알아보고자 하였다. 또 사회불안이 높은 집단에서 자기상을 긍정적 혹은 부정적으로 변화시킬 때 새로운 모호한 상황에 대한 해석이 달라지는지 살펴보았다. 해석편향을 알아보기 위해 청소년 해석 및 신념 질문지(Adolescents' interpretation and belief questionnaire: AIBQ)를 연구자가 번안, 수정하였으며 이를 토대로 한국상황에 맞는 한국판 해석 및 신념 질문지를 개발하였다. 총 두 세트를 완성하였고 각 세트는 8개의 모호한 사회적 상황과 6개의 모호한 비사회적 상황으로 구성된다. 질문지에서는 각 상황문에 대한 긍정, 부정, 중립 해석을 제시하고 각 해석을 얼마나 쉽게 떠올릴 수 있는지 응답하게 한 후 세 가지 해석 중 가장 그럴듯한 해석에 표시하도록 하였다. 연구대상은 총 45명으로, 사회불안에 대한 자기보고식 설문지들의 점수로 중간 정도 이상의 사회공포증을 가지고 있는 사람들과 사회불안이 전혀 없는 사람들을 선발하였다. 사회불안집단으로 참여한 사람이 30명, 비사회불안집단으로 참여한 사람이 15명이었다. 두 집단의 해석편향을 비교하기 위하여 t-검증을 실시하였고 그 결과, 사회불안집단이 비사회불안집단에 비해 모호한 사회적 및 비사회적 상황글에서 더 부정적인 해석을 하고 덜 긍정적인 해석을 하였다. 자기상이 해석편향에 영향을 미치는지 알아보기 위해서 사회불안집단을 대상으로 예전 발표상황에 대해 긍정적 혹은 부정적인 결말을 짓게 하여 자기상 유도를 실시하였다. 그 결과, 부정적 자기상 조건인 집단(n=15)이 긍정적 자기상 조건인 집단(n=15)보다 모호한 사회적 상황글에서 더 부정적인 해석을 하고 덜 긍정적인 해석을 하였다. 그러나 이러한 차이는 모호한 비사회적 상황글에서는 관찰되지 않았다. 본 연구를 통해 해석경향성에서 사회불안집단이 비사회불안집단과 차이를 보이는 것을 확인하였으며 사회공포증의 유지에 기여하는 인지과정 중 자기상이 해석편향에 영향을 주는 것이 확인되었다. 이러한 본 연구결과에 대한 시사점을 논의하고 앞으로의 연구 방향에 대한 제언을 제시하였다.

Comparison of R-mix virus culture and multiplex reverse transcriptase-PCR for the rapid detection of respiratory viruses

임가영 경희대학교 대학원 2011 국내석사

배경: 바이러스에 의한 호흡기 감염일 경우 강한 전염력으로 인해 유행하는 경향이 많지만 예전에는 확진을 위한 조기 진단법이 없어 임상적 증상과 감염의 발생시기 등에만 의존하여 진단을 했다. 그러나 최근에는 multiplex reverse transcriptase (RT)-PCR, R-mix virus culture 등 신속 진단법이 개발됨에 따라 조기에 적절한 치료가 가능해졌다. 이에 조기 진단 방법인 multiplex RT-PCR과 R-mix virus culture를 비교해보고자 하였다. 방법: 호흡기 바이러스 배양이 의뢰된 96개의 검체를 대상으로 하였다. 검체는 코인두면봉이었으며 R-mix virus culture(Diagnostic Hybrids Inc., USA) 후 -70℃에서 보관한 검체로 multiplex RT-PCR (Seegene, Korea) 검사를 시행하였다. 결과: R-mix virus culture에서는 34예(35.4%), multiplex RT-PCR에서는 73예(76.0%)가 양성이었다. R-mix virus culture와 multiplex RT-PCR의 결과에서 51예(양성 29예, 음성 22예)가 일치하였다. 45예의 불일치 결과를 살펴보면 R-mix virus culture 음성, multiplex RT-PCR 양성인 것이 40예, R-mix virus culture 양성, multiplex RT-PCR 음성인 것이 1예, R-mix virus culture, multiplex RT-PCR 이 모두 양성이지만 검출된 바이러스가 다른 것이 4예였다. 결론: R-mix virus culture보다 multiplex RT-PCR은 빠른 시간 내에 결과를 도출할 수 있었고 양성률이 높았다. R-mix virus culture에서 검출하지 못하는 새로운 호흡기 바이러스도 multiplex RT-PCR에서는 확인할 수 있어 호흡기 바이러스 감염 진단에 유용할 것으로 생각되었다. Background: Respiratory viral infections can become epidemic due to high contagiosity. Since there was no rapid diagnostic method for complete diagnosis in the past, diagnosis was solely made on the basis of clinical symptoms or the time of infection. With recent developments in rapid diagnostic methods like multiplex reverse transcriptase (RT)-PCR, R-mix virus culture, etc., early detection and effective treatment of respiratory viral infections is possible. Herein, we compared the efficiency of multiplex RT-PCR and the R-mix virus culture for the rapid detection of respiratory viruses. Methods: We used 96 nasopharyngeal swab specimens for culturing respiratory viruses using R-mix virus culture (Diagnostics Hybrids Inc., USA). Afterwards, multiplex RT-PCR was performed using specimens stored at -70℃. Results: R-mix virus culture yielded positive results in 34 cases (35.4%) and multiplex RT-PCR in 73 cases (76.0%). Both methods yielded identical results in 51 cases (29 positive cases and 22 negative cases). Among 45 cases that showed different results, 40 showed negative results in R-mix virus culture and positive results in multiplex RT-PCR, and 1 showed positive result in R-mix virus culture and negative result in multiplex RT-PCR. Different viruses were detected in the remaining 4 cases by both the methods. Conclusions: Multiplex RT-PCR provided faster results and had higher detection rates than R-mix virus culture. Further, unlike R-mix virus culture, multiplex RT-PCR can be used to identify new respiratory viruses. Therefore, multiplex RT-PCR is more useful than R-mix virus culture in the diagnosis of respiratory virus infection.

Improving genome-wide specificity and targeting-scope of CRISPR RNA-guided base editing

임가영 Seoul National University 2019 국내박사

Over the past few years, developments of applications in the CRISPR-Cas9 system have increased explosively, not only for efficient genome engineering but also for recruiting variety range of functional domains at a target locus. In the presence of an exogenous DNA template with homologous sequence, point mutations can be introduced at Cas9 nuclease-mediated DSBs by homology-directed repair (HDR), one of endogenous cellular repair mechanism. However, the efficiency of HDR is modest since competitive non-homologous end joining (NHEJ) pathway is predominant. Also, it has large variations on the cell type. Recently developed base-editing systems present a useful orthogonal strategy for manipulating nucleotide substitutions. CRISPR RNA-guided base editors, fusion proteins consist of a catalytically defective Sterptococcus pyogenes Cas9 and deaminases, convert single-nucleotide in the target DNA. Base editing systems are divided into two categories: cytosine base editors (CBEs) that convert C to T and adenosine base editors (ABEs) that convert A to G. Unlike programmable nucleases which produce small indels at a target site, base editing systems have the advantage that can induce base conversions, not relying on the DSB repair pathway. Despite broad interest in base editing, genome-wide target specificities of CRISPR RNA-guided base editors remain unknown. Several methods for off-target detection are established; however, existing methods are based on capturing of DSBs, and they are not suitable for programmable deaminases. In this thesis, I will describe a new method for assessing genome-wide specificities of CRISPR RNA-guided base editing by modifying Digenome-seq. I validate off-targets of CBEs and confirm that CBEs are highly specific compared to CRISPR nucleases. To reduce the off-target effects, I use modified sgRNAs and observe that both extended and truncated sgRNAs improve the specificities of CRISPR RNA-guided base editors. Furthermore, extended sgRNAs show base editing in additional nucleotides at positions out of canonical base editing windows, demonstrating the expansion of targeting-scope of CRISPR RNA-guided deaminases. 지난 몇 년 동안, CRISPR-Cas9 기술은 유전체 교정 연구뿐만 아니라 원하는 위치에 특정 기능을 도입할 수 있는 방법으로 개발되어 왔다. Cas9 유전자 가위에 의해 DNA 이중가닥 절단이 일어나고 유사한 염기 서열을 갖는 외부 DNA가 존재하면, 세포 내 DNA 이중가닥 절단 복구 메커니즘 중 하나인 상동 재조합 방법을 통해 점 돌연변이를 유도할 수 있다. 그러나 상동 재조합 기작과 경쟁적으로 작동하는 비상동성 말단 접합이 우세하기 때문에 세포 내에서 점 돌연변이를 유도할 수 있는 상동 재조합의 효율은 상대적으로 낮고, 세포 유형에 따라 상동 재조합의 효율이 다르게 나타난다. 이러한 제한점을 넘어 최근에 개발된 CRISPR 염기교정 유전자 가위는 염기 치환을 할 수 있는 새로운 방법을 제시하였다. 염기교정 유전자 가위는 DNA 이중가닥 절단 활성에 결함이 있는 Sterptococcus pyogenes Cas9 (dCas9 또는 nCas9) 과 단일 염기를 바꿀 수 있는 deaminase를 연결하여 만든 재조합 단백질이다. 염기교정 유전자 가위에는 시토신을 티민으로 치환 가능한 시토신 염기교정 유전자 가위와 아데닌을 구아닌으로 바꿀 수 있는 아데닌 염기교정 유전자 가위가 있다. 특정 위치에 이중가닥 절단을 일으켜 변이를 유도하는 유전자 가위들과는 다르게, 염기교정 유전자 가위는 DNA 이중가닥 절단 복구 메커니즘에 의존하지 않고 원하는 염기를 바꿀 수 있다. 이러한 큰 장점에도 불구하고, 아직까지 염기교정 유전자 가위의 게놈 전반에 걸친 표적 특이성에 대해서는 밝혀진 바가 없었다. 이 연구에서는 보고된 DNA 이중가닥 절단이 일어난 곳을 확인할 수 있는 방법 중 하나인 Digenome-seq을 변형하여 시토신 염기교정 유전자 가위의 특이성을 확인하고자 하였다. 인위적으로 이중가닥 절단을 유도하기 위하여 DNA에 시토신 염기교정 유전자 가위와 함께 우라실을 특이적으로 자를 수 있는 효소들을 함께 처리하였다. 그 후, 게놈 전반에서 나타나는 시토신 염기교정 유전자 가위의 비표적 효과들을 확인하였고, 기존의 유전자 가위와 비교하여 시토신 염기교정 유전자 가위가 훨씬 정교하다는 것을 알 수 있었다. 관찰된 비표적 효과를 줄이기 위하여 가이드 RNA의 길이를 줄이거나 말단에 구아닌 염기를 추가하여 길이를 늘려보았고, 변형된 가이드 RNA를 이용하면 전반적으로 특이성이 향상됨을 확인하였다. 나아가 길이를 연장시킨 가이드 RNA를 사용한 시토신 또는 아데닌 염기교정 유전자 가위는 기존 염기 작동 범위보다 PAM으로부터 먼 부위에서도 작동할 수 있었다. 결과적으로 염기교정 유전자 가위의 변형된 가이드 RNA를 이용하면 염기교정 유전자가위의 정확성과 범용성을 개선할 수 있음을 입증하였다.