얼굴 특징 정보를 이용한 캐리커처 자동 생성 시스템

이옥경 崇實大學校 2000 국내석사

당뇨병 교육이 환자의 혈당 조절 효과에 미치는 영향 : 일차의료 만성질환관리 시범사업 중심으로

이옥경 연세대학교 일반대학원 2020 국내석사

당뇨병 환자 교육이 정기적인 진료와 약물 복용, 생활습관의 관리 등을 이끌 어 내어 혈당을 효율적으로 관리하고 목표혈당을 유지하게 될 것이라는 가설 하에 당뇨병 환자의 목표 혈당조절 여부를 관찰하였다. 2019년 1월 14일부터 서비스를 개시한 보건복지부의 일차의료 만성질환관리 시범사업에 참여한 당뇨 병 환자 49,212명을 대상으로 국민건강보험공단의 자격DB, 만성질환 시범사업 DB 자료를 SAS Enterprise Guide 7.1을 이용하여 분석하였다. 당뇨병 관리교 육 경험, 사회 인구학적 특성(성별, 연령, 거주 지역, 소득수준, 의료보장 형태 등) 환자 관리 특성(이환기간, 가족력, 고혈압 동반여부 등) 시범사업 이행 특 성(이행단계, 자가 혈당 측정 횟수, 환자관리 횟수)요인이 혈당 조절 여부에 미 치는 영향을 분석하였으며 주요 연구결과는 다음과 같다. 단변량 모델에서 당뇨병 관리교육을 6∼10회 받은 군이 1∼5회 받은 군보다 혈당 조절군이 될 확률이 높았으나, 통제변수로 투입한 다변량 모델에서는 통 계적으로 유의하지 않았다. 당뇨병 환자의 교육이행 특성에 따른 당뇨병 관리 교육 경험을 비교분석한 결과를 살펴보면 교육경험이 연간 6∼10회인 집단의 연간 누적교육시간이 19분 미만에 해당하는 비율이 42.8%로 시범사업에서 권 장한 교육시간보다 부족한 것으로 나타나, 단지 교육 횟수만으로는 교육시간 과 정비례하지 않아 추후 교육의 질 관리에 대한 필요성도 나타났다. ‘당뇨병 이환기간’이 1년 미만인 집단과 비교하여 혈당 조절군이 될 확률은 1∼5년 된 집단이 0.827배, 6∼10년 된 집단이 0.642배, 10년 이상 된 집단이 - vi - 0.521배로 더 유의하게 낮아지는 것을 확인하였다(p<0.001). 당뇨병 이환기간 이 길수록 혈당 조절이 잘 되지 않는 것으로 확인되므로 당뇨병 진단 초기에 당뇨병 자가 관리를 위한 환자교육을 실시해야 할 것으로 생각된다. 고혈압이 없는 집단 보다 고혈압을 동반하고 있는 집단이 혈당 조절군이 될 확률이 1.108배 더 높게 나타났다(p<0.001). 이는 고혈압 관리와 치료를 위한 행위가 혈당 조절에까지 영향을 끼친 것으로 유추해 본다. 케어플랜+교육+환자관리를 이행한 집단과 케어플랜+교육만 이행한 집단에 비해 케어플랜+교육+환자관리+점검평가를 모두 이행한 집단이 혈당 조절군이 될 확률이 유의하게 더 높은 것으로 나타났다(p<0.05). ‘자가 혈당 측정정도’에 서는 연간 9회 이상 측정한 집단과 비교하여 1∼4회 측정한 집단에서 혈당 조절 군이 될 확률이 1.107배 더 높고(p<0.001), ‘환자관리 누적횟수’에 따라서는 연간 3∼4회 이행한 집단과 비교하여 0회 이행한 집단에서 혈당 조절군이 될 확률 이 0.718배 낮은 것으로 나타났다(p<0.001). 성별, 거주 지역, 운동 유무, 영양/식생활 상태, 당뇨병 이환기간, 당뇨병 가 족력, 고혈압 동반여부, 합병증 검사(안저검사), 시범사업 이행단계, 자가 혈당 측정 횟수, 환자관리 누적횟수가 혈당 조절에 유의하게 영향을 미치는 요인으 로 확인되었다. 당뇨병 환자의 올바른 자가 관리를 위해서는 진단 초기부터 질병상태를 인 식하고 스스로 관리를 지속할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 이를 위한 효과 적인 방법은 당뇨병 환자교육 단독 투입보다 의사의 케어플랜 하에 환자교육, 관리, 점검, 평가 등 의원에서의 적극적인 중재를 통한 체계적인 관리방안이 더욱 효과적임을 시사하고 있다. Under a hypothesis that diabetes mellitus education would lead to efficient glycemic control and helps maintain target blood glucose level through periodic diagnosis, medication and habit management, this study looked into whether diabetes patients reached the target glucose level. Using SAS Enterprise Guide 7.1, this paper examined the beneficiary profile DB of National Health Insurance Service, and DB of pilot project of chronic disease for 49,212 diabetes patients who participated in the pilot project of primary care chronic disease management, which commenced on January 14, 2019. We analyzed how glycemic control is influenced by factors such as diabetes mellitus education, sociodemographic characteristics (gender, age, area of residence, income level, and type of healthcare, etc.), patient management characteristics (duration of diabetes, family history, hypertension, etc.), and the characteristics of pilot project implementation (implementation phase, the number of self-monitoring blood glucose, the number of patient management). Major research results are as follows. In a univariate regression model, a group of patients who received diabetes mellitus education six to ten times was more likely to become glycemic control group than the other group who received it one to five times. However, in a multivariate model that used as a control variable, such finding was not observed with statistical significance. The analysis of diabetes mellitus education by characteristics of its implementation showed that the share of people who received such education six to ten times a year and with annual cumulative education time being less than 19 minutes was 42.8%, falling short of the number of hours of education recommended by the pilot project. This proved that merely the number of education sessions are not directly proportional to the number of hours of education, suggesting the importance of managing the quality of education. The probability of a group of diabetes patients with diabetes duration of one to five years to become glycemic control group has 0.827 times that of a group of diabetes patients with duration of diabetes being less than one year, the group with diabetes duration of six to ten years was 0.642 times, and the group with diabetes duration of ten years was 0.521 times, showing the declining probability (p<0.001). This finding confirms that the longer the duration of diabetes, the less effective glycemic control, suggesting that at the early stage of diabetes, education for self-monitoring glucose level needs to be provided. The group with high blood pressure was found to be 1.108 times more likely to become a glycemic control group than the group without high blood pressure (p<0.001). It can be inferred that patients’ efforts to manage and treat high blood pressure affected even their blood glucose level. The group who received a comprehensive package of care plan, education, patient management and assessment was more likely to become glycemic control group than the group who underwent care plan, education and patient management, and the group who performed only care plan and education (p<0.05). With regard to the level of self-monitoring blood glucose, the group who measured glucose level one to four times a year was 1.107 times more likely to become glycemic control group than the other group who measured nine or more times a year, (p<0.001). As for the cumulative number of patient management , the group who did not receive it at all is 0.718 times less likely to become glycemic control group than the group who received it three to four times a year (p<0.001). Gender, place of residence, physical exercise, nutrition/and dietary conditions, duration of diabetes, family history of diabetes, presence of hypertension, inspection of complication (fundoscopy), phase of pilot project implementation, the number of self-monitoring blood glucose, and the cumulative number of patient management were related to glycemic control with statistical significance. To ensure diabetes patients perform a correct self-monitoring of blood glucose, it is necessary that they recognize the status of disease at the early phase and continue to manage themselves. To do this, rather than diabetes patient education, a more systematic management plan that supports active intervention such as a combination of patient education, management, inspection and assessment under the care plan of doctors is likely to be more effective.

병원간호사의 감정노동과 자기효능감 및 보상이 조직몰입에 미치는 영향

이옥경 가야대학교 보건대학원 2016 국내석사

<Abstract> This research is a descriptive study which examines the effect of hospital nurses’ emotional labor, self-efficacy and reward on organizational commitment and attempts to provide basic data for performance improvement by providing an efficient way to deal with it. Data was collected from February 1st to 15th in 2016 on 250 nurses who were randomly sampled from those who worked at medical institutions in Cites Y and G in Gyeongsangnam-do. As research tools, an emotional labor tool developed by Morris and Feldman (1996), a self-efficacy tool developed by Sherer and Maddux et al. (1982), a reward tool developed by Kerr (1988) and an organizational commitment tool developed by Mowday et al. (1979) were used. The SPSS Statistics Version 18.0 program was used for the collected data, which was analyzed through frequency and percentage, t-test and ANOVA, Scheffé test, Pearson’s correlation coefficients, and Regression Analysis. The results of this research could be summarized in the following: First, when it came to the general characteristics of the participants, most of them were female accounted for 93.2%, the average age was 31.16±7.30, and college graduates accounted for 66.2%, the highest. In terms of the current department where those nurses worked, others including outpatient ward and emergency room accounted for 38.9%, followed by 29.5% of surgical ward, 23.5% of medical ward and 8.1% of intensive care unit. Years of career at the current hospital were 3.41±3.56 on average. Their total clinical career was 7.17±6.32 on average. Regarding the title, general nurses accounted for more than a majority with 66.2% and 25-35 million Koran won was most common as their yearly average wage, which accounted for 77.4%. With respect to type of working, 3 shifts were most common and accounted for 56.8%. 43.2% of the nurses found their job satisfying while the number of beds they served was most commonly between 300 and 500, which accounted for 51.3%. Second, the participants' emotional labor, self-efficacy, reward and organizational commitment on average were 3.24±0.57, 3.62±0.45, 4.04±0.68, and 3.12±0.53 respectively. Third, differences between the general characteristics of the participants and emotional labor were statistically significant depending on years of career at the current hospital(F=10.71, p<.001), the total clinic career(F=2.80, p=.041) and nursing job satisfaction(F=5.92, p=.003). In terms of self-efficacy, marital status(F=-2.05, p=.042), work type(F=4.23, p=.016), nursing job satisfaction(F=17.61, p<.001), and the number of beds they served(F=-2.90, p=.004) showed significant differences. In addition, when it came to reward, age(F=3.66, p=.013), marital status(F=2.54, p=.012), years of career at the current hospital( F=6.06, p=.003), the total clinical career(F=6.12, p<.001), nursing job satisfaction(F=9.36, p<.001), and the number of beds they served(F=-2.90, p=.004) showed significant differences. For organizational commitment, the current department where they worked(F=3.21, p=.024), years of career at the current hospital(F=7.48, p<.001), the total clinic career(F=8.22, p<.001), duty position(F=4.61, p<.001), work type(F=3.33, p=.037), nursing job satisfaction(F=37.91, p<.001) and the number of beds they served(F=-2.12, p=.035) showed significant differences. Fourth, when it came to correlations between the participants' emotional labor, self-efficacy, reward and organizational commitment, emotional labor and reward(r=-.15, p=.018) and emotional labor and organizational commitment(r=-.27 , p<.001) showed negative correlations while emotional labor and self-efficacy(r=.75, p=.021), self-efficacy and reward(r=.20, p<.001) , self-efficacy and organizational commitment(r=.32, p<.001) and reward and organizational commitment(r=.49, p<.001) had positive correlations. Fifth, regression analysis was conducted on general characteristics, emotional labor, self-efficacy and reward in order to identify factors affecting the participants' organizational commitment, and the results found that the explanatory power was 46.5%. Factors significantly affecting organizational commitment were reward(β=.356, p<.001), nursing job satisfaction(β=-.224, p<.001), emotional labor(β=-.161, p=.002), self-efficacy(β=.161, p=.003), the total clinical career(β=-.138, p=.007) and the current department(β=-.123, p=.015). In summary, it was found that the higher emotional labor the lower the organizational commitment while the higher the self-efficacy and reward the higher the organizational commitment. Therefore it is expected that this research would serve as basic data to conduct repeated research or develop an effective program about self-efficacy and reward along with organizational commitment. through job training for each year of career with respect to the total clinical career and regular transfer to another department in order to improve nursing job satisfaction. <국문초록> 본 연구는 병원간호사의 감정노동과 자기효능감 및 보상이 조직몰입에 미치는 영향을 파악하고 효율성있는 대처방안을 마련하여 업무향상을 위한 기초자료로 제공하고자 시도한 서술적 조사연구이다. 자료수집은 2016년 2월 1일부터 2016년 2월 15일까지 경상남도 Y시와 G시에 소재한 의료기관에 근무하고 있는 간호사 중 임의표출한 250명을 대상으로 하였다. 연구도구는 Morris와 Feldman (1996)이 개발한 감정노동 도구, Sherer와 Maddux 등(1982)이 개발한 자기효능감 도구, Kerr (1988)가 개발한 보상 도구, Mowday 등(1979)이 개발한 조직몰입 도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS statistics version 18.0 program을 이용하여 빈도와 백분율, t-test와 ANOVA, Scheffé test, Pearson’s Correlation Coefficients, Regression Analysis로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대상자의 일반적 특성은 여성이 93.2%로 대부분을 차지하였고, 평균 연령은 31.16±7.30세이었으며, 미혼이 57.3%로 과반수를 차지하였다. 교육정도는 3년제 대학졸업(간호전문학사 졸업)이 66.2 %로 가장 높은 비율을 차지하였다. 현 근무부서는 외래 및 응급실을 포함한 기타가 38.9%, 외과병동 29.5%, 내과병동 23.5%, 중환자실 8.1% 순으로 나타났으며, 현 병원 경력은 평균 3.41±3.56년이었고, 총 임상경력은 평균 7.17±6.32년이었다. 직위는 일반간호사가 66.2%로 과반수이상을 차지하였으며, 평균 연봉은 2,500-3,500만원 미만이 77.4%로 가장 높은 비율을 차지하였다. 근무형태는 3교대가 56.8%로 가장 많았으며, 간호직에 대한 만족도는 만족이 43.2%로 가장 높은 비율을 차지하였으며, 병상수는 300병상 이상-500병상 미만에서 근무하고 있는 간호사가 51.3%이었다. 둘째, 대상자의 감정노동, 자기효능감, 보상 및 조직몰입정도는 감정노동 평균 3.24±0.57, 자기효능감 평균 3.62±0.45, 보상 평균 4. 04±0.68, 그리고, 조직몰입 평균 3.12±0.53이었다. 셋째, 대상자의 일반적 특성과 감정노동은 현 병원경력(F=10.71, p<.001), 총 임상경력(F=2.80, p=.041), 간호직 만족도(F=5.92, p=.003)에 따라 유의한 차이가 있었고, 자기효능감은 결혼상태(F=-2.05, p=.042), 근무형태(F=4.23, p=.016), 간호직 만족도(F=17.61, p<.001), 병상수(F=-2.90, p=.004)가 유의한 차이를 보였다. 또한 보상은 연령(F=3.66, p=.013), 결혼상태(F=2.54, p=.012), 현 병원경력(F=6.06, p=.003), 총 임상경력(F=6.12, p<.001), 간호직 만족도(F=9.36, p<.001), 병상수(F=-2.90, p=.004)에서 유의한 차이가 있었다. 조직몰입은 현 근무부서(F=3.21, p=.024), 현 병원경력(F=7.48, p<.001), 총 임상경력(F=8.22, p<.001), 직위(F=4.61, p<.001), 근무형태(F=3.33, p=.037), 간호직 만족도(F=37.91, p<.001), 병상수(F=-2.12, p=.035)에서 유의한 차이를 보였다. 넷째, 대상자의 감정노동, 자기효능감 및 보상과 조직몰입 간의 상관관계는 감정노동과 보상(r=-.15, p=.018), 감정노동과 조직몰입(r=.-27, p<.001)은 부적 상관관계를 보였고, 감정노동과 자기효능감(r=.75, p=.021), 자기효능감과 보상(r=.20, p<.001), 자기효능감과 조직몰입(r=.32, p<.001), 보상과 조직몰입(r=.49, p<.001)은 정적 상관관계가 있었다. 다섯째, 대상자의 조직몰입에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위하여 일반적 특성과 감정노동, 자기효능감, 보상정도를 회귀분석을 실시한 결과 설명력은 46.5%이었다. 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 요인은 보상(β=.356, p<.001), 간호직 만족도(β=-.224, p<.001), 감정노동(β=-.161, p=.002), 자기효능감(β=.161, p=.003), 총 임상경력(β=-.138, p=.007), 현 근무부서(β=-.123, p=.015)로 나타났다. 결과적으로 감정노동이 높을수록 조직몰입 정도가 낮고, 자기효능감과 보상이 높을수록 조직몰입이 높은 것으로 나타났다. 따라서 본 연구가 간호직 만족도 향상을 위하여 총 임상경력과 관련된 연차별 직무교육, 근무부서의 정기적인 순환 등을 통한 조직몰입과 함께 자기효능감, 보상에 대한 반복적인 연구 및 효과적인 프로그램 개발의 기초자료가 될 수 있기를 기대한다.

TV트렌디 드라마 주인공 의상스타일 분석 : 성정체성 및 성역할 표현을 중심으로

이옥경 인천대학교 산업대학원 2008 국내석사

현대 사회가 다양하고 복잡해지면서 성(性)정체성과 성역할에 대한 인식의 변화도 변하여 남성과 여성의 성개념은 양분화된 개념에서 다원화되고 있는 경향을 보인다. 성역할 및 정체성에 대한 인식의 변화는 대중매체, 그중에서도 젊은 세대들의 일과 사랑을 감각적으로 표현하는 TV 트렌디 드라마에 잘 나타나 있다. 트렌디 드라마 주인공의 의상스타일은 맡은 캐릭터를 통해 그 시기 남녀의 성정체성 및 성역할 인식의 변화를 표현하는데 기여하고 대중에게 미치는 영향도 크다. 따라서 최근 인기리에 방영된 TV트렌디 드라마에 나타난 주인공들의 캐릭터 특성과 의상스타일을 분석하여 현대 사회 남성과 여성들이 지각하는 성 정체성 및 성역할 유형들에 따라 의상 스타일이 어떻게 다양하게 표현되었는지 알아 보았다. 연구방법으로 먼저 선행연구에 근거하여 패션으로 표현되는 현대 남성과 여성의 성정체성을 매스큘린, 페미닌, 유니섹스, 앤드로지너스, 젠더리스의 5가지 유형으로 분류하였고, 각 유형의 스타일 특징을 정리하였다. 드라마 의상스타일 사례분석을 위해 2000년 1월부터 2007년 9월 사이에 인기리에 방영되었던 트렌디 드라마 3편을 선정하여 먼저 드라마의 내용 및 캐릭터 분석을 실시하였다. 그리고 VOD 다시보기 서비스를 이용하여 드라마를 다운로드후 캡쳐하여 상황별로 정리하고 주인공들의 의상을 분류하였다. 각 드라마는 주인공이 남성 2인, 여성 2인으로 4인이며 따라서 총 캐릭터 수는 12인이었다. 이들의 의상스타일을 유사성에 따라 4그룹으로 분류하였고, 각 그룹의 대표적 스타일에 대하여 7가지 유목(아이템/형태, 실루엣, 색상, 소재, 디테일, 액세서리, 헤어스타일)으로 나누어 특징들을 분석하였다. 그리고 이론적 연구에서 정리한 성정체성 유형별 의상스타일 특징에 기준하여 각 캐릭터들의 의상 스타일이 속하는 위치를 포지셔닝하여 보았다. 드라마 주인공들의 캐릭터를 분석한 결과 세 드라마 모두 공통적으로 전통적인 남성과 여성 정체성의 대립보다는 남성(여성)임에도 불구하고 여성(남성)적인 정체성을 보여주는 식의 혼합 양상이 두드러져 양자의 성적 정체성 경계가 엷어지는 현상을 보였다. 의상스타일을 분석한 결과에서도 남성 주인공들의 패션은 전통적인 매스큘린외에 앤드로지너스, 유니섹스, 젠더리스 스타일이 모두 존재했고, 여성 주인공들의 패션도 전형적인 페미닌, 앤드로지너스, 유니섹스, 젠더리스 스타일들이 모두 존재했다. 각 유형별로 보면, 전통적인 남성성과 여성성을 표현하는 스타일들의 수는 비교적 적었고, 오히려 성의 차이가 확연하지 않은 젠더리스 스타일이 가장 많이 나타났다. 특징적인 스타일 변화로는 남성들의 경우 과거에 비해 여성다움의 표현인 몸에 맞는 실루엣이나 난색계열의 색상과 부드러운 소재가 많이 사용되었고, 여성의 패션에서는 남성다움의 표현인 바지와 티셔츠나 셔츠 차림, 헐렁한 실루엣과 어둡고 가라앉는 색채, 짧은 컷스타일 들이 많이 나타났다. 종합하면 트렌디 드라마를 통해 보여주는 젊은 남녀의 의상스타일은 전통적인 개념의 남성적 그리고 여성적 스타일외에도 성의 구별이 모호한 다양한 스타일들이 혼재하여 성정체성의 경계가 엷어지는 사회적 트렌드를 가시적으로 표현하고 있었다. 이러한 결과를 통해 현대 사회에서 성정체성 및 성역할 인식은 착용하는 의상스타일에 그대로 반영되고 있으며, 주요한 변화 양상은 과거 남성다움과 여성다움의 두가지 대립적인 요소로 고정되었던 것에서 벗어나 양자의 특성이 혼재하는 유동적인 개념으로 변화하고 있다는 사실을 알 수 있었다. With the modern society becoming diversified and complicated, the perception of gender identity and gender roles is changing, thus giving rise to shifts in the perception of gender away from a dichotomy between the masculine and the feminine, a conventional view of gender, to diversified and complicated concepts. Shifts in the perception of gender roles and gender identity have found their full expression in mass media, TV trendy dramas in particular, which sensuously portray the work and love of the young generation. The dressing style of the hero or heroine in a trendy TV drama lends itself to shifts in the perception of gender identity and gender roles at a given time, while at the same time significantly affecting the populace as a whole. This study conducted an analysis of the characteristics and dressing styles of the heroes and heroines starring in great popularity in the latest trendy and TV dramas, and examined how dressing styles have been expressed diversely depending upon gender identity and the type of gender roles as perceived by men and women of the current society. To this end, we adopted an approach whereby we classified, based on foregoing studies, gender identity of men and women of today as expressed in fashion, into five categories, namely, the masculine, feminine, unisex, androgynous, and genderless, and identified characteristic features of each category. For an analysis of the cases of dressing in dramas, we have picked out, to begin with, 3 trendy dramas that had been aired in much popularity over the period beginning January, 2000 and ending September, 2007, and then conducted an analysis of the contents and the characters of those dramas. Then, we captured the dramas after downloading them, rearranged them according to situations, and classified the dressing styles of the heroes and heroines, by utilizing 'Review' service mounted on the video on demand (VOD). Each drama had two heroes (or heroins), or four characters in all. Subsequently, we selected 4 typical styles and analyzed them according to the category (the item/form, silhouette, color tone, material, detail, accessory and hair style) and attempted to classify these styles according to the category of gender identity, based on the category of fashion by gender identity, which had previously been identified in the theoretical study. A look at the analysis of characters of the heroes and heroines shows that in the three dramas sampled there were few cases where the masculine gender was portrayed as opposed to the feminine gender or vice versa, while there were more cases where a masculine character expressed his identity as feminine and vice versa, thus revealing that the gender identity ended mixed up, leading to a breakdown of identities of the two genders. An analysis of dressing styles also indicates that fashion styles of the heroes embraced the entire spectrum of identities such as the androgynous, unisex, genderless, in addition to the conventional masculine gender. The same was true of the identities of the heroines. An overview of those styles shows that the heroes and heroines were expressed in various styles, featuring an ambiguity as to gender distinctions, rather than distinctive as a masculine or feminine style. A look at the styles by category shows that there were relatively few styles where conventional masculine and feminine identities were expressed as such, while there were more no gender cases than any other identity. Among the outstanding shifts in style, the tight-fitting silhouette, traditionally regarded as an expression of femininity and tones such as those evoking warmth by nature and tender materials have found their way into the masculine style as never before, while more and more styles that used to be regarded as unique to the masculine gender found their way into feminine fashion such as T-shirts, dressing shirts, baggy silhouette, dark and sinking tone and short cut styles, thereby indicating that shifts in the perception of gender roles according to shifts in social environment were symbolically reflected through dressing styles. Our findings show that the perception of gender identity and gender roles is reflected as it is in the dressing style they adopt, and that a major shift is gaining ground where masculine and feminine features are coming together as a flexible concept, taking a departure from conventionally preoccupied view of masculinity as opposed to femininity.

평생교육 담당강사의 자질에 관한 성인학습자의 인식 연구

이옥경 가톨릭대학교 대학원 2013 국내석사

A Study on the Awareness of Adult Learners about the Qualifications of Life-long Education Instructor The purpose of this study was to examine the awareness of adult learners about the qualifications of instructors in charge of lifelong education in an attempt to step up the enhancement of the qualifications and professionalism of lifelong educators. It's basically meant to raise awareness of the importance of the roles of lifelong educators and to improve their status. I set following specific research subjects of accomplish the research objectives. First, how is the awareness of the adult learners about the qualifications of instructors in charge of lifelong education in consideration of their personal background and the characteristics of their participation in lifelong education? second, how is the satisfaction level of the adult learners with the lessons ? Third, how is the relationship between the awareness of the adult learners about the qualifications of the instructors and their satisfaction with their lessons? The subjects in this study were the adult learners who received lifelong education in a lifelong education center located in the city of Bucheon, Gyeonggi Province. The selected adults learners were in their 20s and up. After a survey was conducted, the collected data were analyzed by the statistical package SPSS WIN 18.0, and frequency analysis, t-test, one-way ANOVA and correlation analysis were carried out. The major findings of the study were as follows: First, how the adult learners looked at the qualifications of the instructors from whom they received lifelong education was analyzed in consideration of their personal background and the characteristics of their participation in lifelong education. And it's found that they set the highest value on the personality and attitude of the instructors, and put the lowest value on their information supply and informative assistance. The adult learners prized the qualifications of the instructors, and the learners who never participated in the other programs valued their qualifications better than those who did. Second, the satisfaction level of the adult learners with the lessons was analyzed. And it's found that they expressed a lot of satisfaction with their lessons, and the learners who never participated in the other programs were more satisfied with the instructors than those who did. Third, the relationship between the awareness of the adult learners about the qualifications of the instructors and their satisfaction with their lessons was analyzed. And it's found that they were better satisfied with the lessons of the instructors when the instructors had a better understanding of their characteristics and when they set higher value on their qualifications involving program development, instructional design, teaching skills, personality, attitude, educational performance, information supply, informative assistance and professionalism. The above-mentioned findings showed that the adult learners who viewed the qualifications of the instructors more favorably were better satisfied with their lessons. In order to raise the learning satisfaction of adult learners, the preparation of standardized educational programs is required, and the systematic management of lifelong educators is necessary as well to take their competency and qualifications to another level. 본 연구는 평생교육 강사의 자질에 대한 성인학습자들의 인식을 살펴보고, 이를 통해서 평생교육에서 요청되는 강사의 자질 특성이 무엇이며, 평생교육 활성화를 위한 전문성 신장의 방향이 어떠한지에 대해서 검토해 보고자 한다. 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 구체적인 연구문제를 설정하였다. 첫째, 성인학습자의 개인적 배경 및 참여특성에 따른 평생교육 담당강사의 자질에 대해 어떻게 인식하고 있는가? 둘째, 성인학습자의 평생교육 프로그램에 대한 학습만족도는 어떠한가? 셋째, 평생교육 담당강사의 자질에 대한 성인학습자의 인식과 학습만족도와의 관계는 어떠한가? 이러한 연구문제에 답하기 위해 본 연구는 경기도 부천시 소재 평생교육기관에서 평생교육을 수강하고 있는 20대 이상의 성인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석과 t-test(검증), One-way ANOVA(일원변량분석), 그리고 Correlation(상관관계)분석을 실시하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성인학습자들의 개인적 배경 및 참여특성에 따른 평생교육 담당강사의 자질에 대한 성인학습자의 인식을 살펴본 결과, 성인학습자들은 강사의 자질 중에 강사의 인성 및 태도에 대한 강사중요도에서 가장우선시 되어 높은 인식을 보였다. 그리고 강사의 학습자에 대한 정보제공과 지원에 대한 강사중요에서 가장 하위순위로 낮은 인식을 보였다. 또한 성인학습자들은 강사의 자질에 대한 중요도가 높게 인식 되었으며, 다른 프로그램에 참여 경험이 없는 학습자가 경험이 있는 학습자보다 강사의 자질에 대한 중요도에서 높은 인식을 보였다. 둘째, 성인학습자의 평생교육 프로그램에 대한 학습만족도를 살펴본 결과, 성인학습자들의 전반적인 학습만족도는 높은 편이었으며, 다른 프로그램에 참여 경험이 없는 학습자가 있는 학습자보다 학습만족도가 높았다. 셋째, 평생교육 담당강사의 자질에 대한 성인학습자의 인식과 학습만족도와의 관계를 살펴본 결과, 성인학습자들은 강사의 성인학습자 특성이해와 강사의 프로그램 개발 및 수업설계, 강사의 교수기술, 강사의 인성 및 태도, 강사의 교육성과, 강사의 학습자에 대한 정보제공과 지원, 강사의 전문성과 같은 강사의 자질에 대해 높은 인식을 보일수록 학습만족도가 높았다. 이상과 같이 본 연구결과를 통해서 볼 때, 성인학습자들은 강사의 자질에 대해 긍정적으로 인식할수록 학습만족도가 높음을 알 수 있다. 따라서 성인학습자들의 학습만족도 제고를 위해서는 평생교육기관 담담강사의 역량과 자질향상을 위한 전문프로그램의 공식화와 평생교육 담당분야 강사에 대한 체계적인 관리가 필요하다고 할 수 있다.

여성노인의 자아통합감을 위한 스토리텔링 기반 음악중재 프로그램 개발

이옥경 고신대학교 교회음악대학원 2021 국내석사

본 연구는 여성노인의 자아통합감을 위한 스토리텔링 기반 음악중재 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 본 프로그램은 ADDIE 모형 변형으로 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 자문(consultation)의 단계로 진행하였고 음악치료 전문가 3인의 타당도 검증을 거쳐 최종 개발되었다. 프로그램의 구성은 Erikson의 심리𐄁사회적 발단 단계 이론을 근거로 ‘유년기, 청𐄁장년기, 통합 및 노년기’의 3단계로 나누어 구조화하였다. 최종 프로그램은 주 1회 60분씩 총 12회기로, 매 회기 활동 내용은 도입, 전개, 마무리로 하였다. 도입은 신체이완, 전개는 음악 감상을 통한 회상, 그림책을 이용한 스토리텔링과 음악활동, 마무리는 굿바이송과 함께 활동에 대한 소감을 나누도록 구성하였다. 여성노인은 회상을 통해 과거 삶을 수용하고 죽음을 받아들임으로써 자아통합감을 형성하여 성공적 노화에 이를 수 있으므로 본 연구에서는 그림책과 같은 시각적 자료를 제시하여 회상으로서 스토리텔링을 유도하고 이는 음악 회상을 보다 구체적이고 시각화할 수 있도록 돕는다. 스토리텔링을 활용한 음악활동은 여성노인의 지나간 삶을 구체화하고 자신의 정체성을 찾아 인생의 이야기를 더욱 발전시킬 수 있도록 하여 자아통합감을 향상시키는 데 용이할 수 있다. 이에 본 연구는 여성노인의 삶을 음악회상으로 재경험하고 그 회상을 시각적 자료를 사용하여 직접적이고 구체적으로 스토리텔링하게 하여 여성노인의 자아통합감에 긍정적인 영향을 미치게 할 수 있는 체계적인 음악중재 프로그램으로 개발된 것에 의의를 지닌다.

과제의 특성에 따른 유아와 아동의 친사회적 도덕추론과 친사회적 의사결정 및 어머니의 친사회적 도덕추론의 관계

이옥경 서울대학교 대학원 2002 국내박사

좋은 부모역할훈련 프로그램이 부모의 내적통제수준과 의사소통에 미치는 효과

이옥경 가톨릭대학교 심리상담대학원 2004 국내석사

본 연구에서는 효율적인 사랑 전달 방식과 인간행동을 이해하고 내적통제성을 높이는데 중요한 역할을 하는 선택 이론 그리고 한국인의 심정주의에 바탕을 둔 의사소통 기술로 이루어진 '좋은 부모역할 훈련' 프로그램의 효과성을 입증하여 보다 나은 우리 실정에 맞는 부모역할훈련 프로그램 개발을 위한 시사점을 얻고자 시도되었다. 본 연구에서 설정한 가설은 첫째, '좋은 부모역할 훈련' 프로그램에 참가한 집단이 참가하지 않은 집단에 비해 내적 통제수준이 유의미하게 향상될 것이다, 둘째, '좋은 부모역할 훈련' 프로그램에 참가한 집단은 참가하지 않은 집단에 비해 의사소통 수준이 유의미하게 높은 것이다. 그리고 연구대상은 서울의 강남에 거주하는 학부모들 중 실험집단과 통제집단 각 12명씩으로 모두 어머니이며 참가자의 평균연령은 41세로 중학생의 자녀를 두었다. 실험집단은 3시간씩 8주 24시간의 부모역할 훈련을 받았으며 통제집단은 아무런 처치도 받지 않았으며 본 연구에서 설정한 가설을 입증하기 위해, 실험집단과 통제 집단의 부모들에게 내적통제성 검사와 대인간 의사소통 검사를 사전·사후 두 차례 실시하고, SPSS를 사용하여 t-검증하였다. 연구결과는 두 개의 가설 모두 유의미한 향상을 보여 지지되었으며 이를 근거로 차후의 연구에서 '좋은 부모역할 훈련' 프로그램이 보다 사회·문화·심리적으로 우리에게 적합한 부모역할훈련 프로그램으로 거듭 날 수 있도록 다음의 제언을 한다. 첫째, 서구식 부모 프로그램과의 비교연구가 필요하겠다. 둘째, 자원신청한 사람이 아닌 일반인에게도 효과가 있는지를 위한 일반화 연구가 필요하다. 셋째, 프로그램의 효과가 자녀들에게는 어떻게 나타나는지의 연구가 필요하다. This study is to investigate the effect of "Fine Parenting Training" program which is based on Choice Therapy and the Feeling of Korean based Communication skill. These are important to understand human behavior and effective way of love and to improve locus of control. The purpose of this study was to develop a new parenting training program which will be better and more suitable for our state. The hypothesis for this study were as follow; First, participants who experienced the "F.P.T.." program will be positively changed much more than who did not experience the program, in term of the level locus of control. Second, the participants who experienced the "F.P.T," program will be have positively changed much more than those who did not experienced the program, in terms of the level of interpersonal communication. The participants of this study were mothers of high school students in Gangnam, Seoul. The average age of the participants were forty one. The number of the participants were 12 in each experimental and control group. The experimental group took a "Fine Parenting Training" program for 8 weeks(3 hours per week) and control group didn't receive any treatments during the entire experiment period. To testify the hypothesis in this study, participants in both experimental and control group completed Index of Locus Control and the Reconstructed Interpersonal Communication Measurement of Shin Doo Gyun(1988) before and after the experiment. This data was analyzed by SPSS program. The research results are all supported. As a conclusion the writer suggests the next in order to make the "F.P.T" program more appropriate for us in social·cultural·psychological parts. First, we need to compare "F.P.T" program with the research of Western Europe parents program. Second, we need to find out wether this program is effective on not only volunteers but also on the general public. Third, we need to find out how this program's effect is influenced on participants' children.

피나 바우쉬 작품에 나타난 극적 표현성에 관한 연구 : 브레히트의 소외기법을 중심으로

이옥경 이화여자대학교 대학원 1998 국내석사

본 논문은 피나바우쉬(Pina Bausch)작품에 나타난 극적 표현성을 연극 이론인 베르톨드 브레히트(Bertolt Brecht)의 소외(Verfremdung)기법이론을 통해 연구함으로써 전통적인 안무개념을 뛰어 넘는 다양한 표현기법들을 통해 여러 양상의 무용창작기법에 극적 표현성을 확대시키고자 하였다. 1차대전 후, 2차대전을 전으로 한 시기에 독일에서는 자유로운 감정의 흐름을 신체의 움직임 통해 하나의 표현형태로 이끌어 낸 표현주의 무용이 생겨나게 되었다. 이러한 표현주의 무용의 주제는 은밀한 인간관계와 정열을 다루는게 특징이었으며, 구조면에서 빈약한 구성에 매달린 일련의 장식적 움직임을 포기하고 작품속에서의 움직임들은 감정표현이 중심이 되어 작품에 창조적으로 표현되었다. 한편 비 아리스토텔레스의 희곡론의 이론가이며 새로운 무대형식과 연극형식의 작가이자 감독이었던 브레히트는 무대나 장면의 제약에 의해 전통, 기본형, 연기조건중에 묶여 해방되기 어려운 연극을 최소한 수단을 동원하여 무대위의 방대하고 복잡한 사건 경위를 묘사할수 있게 하는 소외기법이론을 정립하였다. 피나바우쉬는 사상적인 면이나 음악, 무대구성, 장치 등에 있어서 초기 표현주의 기법과 브레히트의 소외기법이론에 많은 영향을 받았다. 이러한 피나 바우쉬는 그녀 작품의 표현법에 있어 즉흥적인 점을 강하게 지향하였으며 또한 그녀는 작품에 브레히트의 소외효과(Verfremdung Seeffekte, V-Effekte)를 사용하여 순수한 무용형식의 감정, 표현성, 고민, 불안을 침투시켰으며 무용과 연극의 경계선을 넘나들었다. 독일 희곡을 대표하는 브레히트의 소외효과는 무대상의 극중인물과 사건으로부터 관객을 소외시키기 위해 예술과 현실을 분리시키는 소외개념의 원칙을 적용하여 실제적으로 연기법, 무대장치, 대사전달로 나누어 논의함으로 독자적인 표현성을 창안해 내었다. 본 연구의 핵심인 Ⅴ장에서는 Ⅳ에서 언급한 소외효과를 통해 피나 바우쉬의 작품에 나타난 극적 표현성을 살펴보았다. 또한 작품을 세밀하게 분석하기 위해 극적표현성의 요소들을 움직임, 구성 및 무대장치, 음악으로 나누었으며 이 요소들이 그녀의 두 작품에 어떻게 실제적으로 사용되어지고 반영되었는지 적용시켜 살펴보고자 했다. 따라서 본 논문은 3가지로 나누어서 본 브레히트의 소외기법이론이 피나바우쉬의 작품을 통해 어떻게 받아들여졌으며 표현되어졌는지를 살펴보고 이를 통해 또 다른 예술적 작품세계의 다양한 표현적 안무의 방향을 모색하는데 그 의의가 있다. Studing the Dramatical Expression which is based on the Alienation Technique Theory of Bertolt Brechit in the works of Pina Bausch, beyond the traditional choreography notion, the various expression technique is discussed in this thesis. Starting from the end of the World WarⅠ through the World WarⅡ, the Expressionism Dance which represented expression form made by a stream of free emotion through the movement of body was introduced in Germany. Meanwhile, Bertolt Brechit called a theorist of an anti-Aristotle comedy, a writer and director of new stage form and drama organized the Alienation Technique Theory which was able to describe the extensive and intricate situation by using the minimum method in plays. In those days, it was difficult to be free from the restriction of a stage or which was controlled by a tradition, a foundation and an acting condition. The early Expressionism and the Alienation Technique Theory gave lots of effections to Pina Bausch in her ideology, music, the form of a stage and the decor. Impromtu things were mainly focused on expressions of her works. She also used the emotion, expressions, agonies and uneasiness in a pure dance form using alienation effection of Bertolt Brechit and backforwarded the border of dancing and playing. Bertolt Brechit, a representive German drama writer applied alienation notion in departing the art from the reality alienate audiences from actors and a story on the stage. He practically found out the core of alienation effection in the unique theory by seperating acting method, decor and dialogs. In the Ⅴchapter, the Dramatical Expression in the works of Pina Bausch connected in alienation effection which was mentioned in the Ⅳchapter has been discussed. To analyze the works, I divided the elements of the Dramatical Expression into movements, the form of a stage, decor and music. I have also tried to study how to apply these elements into her following two works - 「The Rite of Spring」, 「The Plaint of The Empress」- through the Alienation Technique Theory. In conclusion, it has been discussed how much the Alienation Technique Theory of Bertolt Brechit parted in three has influenced on the works of Pina Bausch, and the main meaning of this research is to give a direction of various expressive choreography in other artistic works.

실험기구에 대한 교과서 분석 및 교사와 학생의 이해도에 관한 연구

이옥경 부산교육대학교 교육대학원 2006 국내석사

본 연구에서는 과학 시간에 다루어지는 실험기구에 대한 이해의 정도를 초등학생, 예비교사, 그리고 현직교사를 대상으로 조사하였으며, 또한 중·고·대학교에서 다루어지고 있는 과학 교과서를 대상으로 해서 실험기구의 명칭이 얼마나 바르게 표기되어 있는지를 조사하여 상호 관련성을 알아보고자 하였다. 연구를 위해 초등학교 과학교과서에서 비교적 많이 다루어지는 막자와 막자사발, 비커, 집기병, 시약병, 페트리접시, 삼각플라스크, 증발접시, 윗접시저울, 스포이트, 눈금실린더, 약숟가락, 알코올램프, 깔때기 총13개의 실험기구를 선정하여 설문조사를 실시하여 이를 분석하고, 현재 사용되고 있는 중학교 교과서 15권, 고등학교의 교과서 14권, 그리고 대학에서 다루어지고 있는 교재 3권 총 32권의 교재 및 교과서에 등장하는 실험기구의 명칭에 관한 표기 실태를 조사하여 빈도 분석하였다. 연구 결과 실험기구의 명칭에 대하여 초등학교 6학년 학생들은 비커와 삼각플라스크에 대한 이해도는 대체로 높으나 눈금실린더, 페트리접시, 증발접시, 시약병, 윗접시저울에 대한 이해도는 매우 낮았다. 예비교사는 비커, 삼각플라스크에 대한 이해도는 높은 편이나 윗접시저울과 눈금실린더에 대한 이해도는 낮았다. 현직교사는 삼각플라스크, 막자와 막자사발에 대한 이해도는 높으나 눈금실린더에 대한 이해도는 낮은 것으로 나타났다. 실험기구의 용도에 대하여 초등학교 6학년 학생들은 알코올램프와 스포이트에 대한 이해도는 높으나 시약병, 증발접시, 윗접시 저울에 대한 이해도는 각각 낮았다. 예비교사와 현직교사의 경우는 막자와 막자사발, 스포이트, 알코올램프에 대한 이해도는 높으나 윗접시 저울에 대한 이해도는 낮았다. 현재 다루어지고 있는 중학교 및 고등학교 교과서와 대학의 교재에서의 실험기구 명칭의 표기실태를 조사한 결과는 증발접시, 삼각플라스크, 막자와 막자사발은 모두 100% 바르게 표기되어 있으나, 약숟가락, 눈금실린더, 페트리접시는 바른 표기율이 각각 40.0%, 33.3%, 30.4%로 매우 낮으며, 그 외의 실험기구도 다소간의 오기율을 보여주고 있다. 조사한 교과서 중에서 실험기구의 명칭이 바르게 표기된 비율이 가장 낮은 실험기구가 눈금실린더와 페트리접시, 약숟가락으로 각각 33.3%와 30.4%, 40%를 보이고 있으며, 모든 연구 대상에서 공통적으로 실험기구의 명칭에 대한 오기율이 높게 나타난 것 또한 눈금실린더와 페트리접시라는 점에서 연구 대상의 실험기구에 대한 잘못된 인식의 원인에 대해 시사하는 바가 크다 하겠다. 그 외에도 명칭의 외래어 사용, 교사에 대한 정보전달 및 연수 부족, 용어의 생소함, 발음의 유사성 등이 그 원인으로 작용한 것으로 나타났다. 비커와 삼각플라스크의 경우처럼 용기 표면의 눈금으로 인해 부피계로 오인하여 용도에 대한 이해도가 저하되는 예도 있었다. 그러므로 과학교육의 효율성을 극대화하기 위해서는 교과서상의 실험기구의 명칭이 표준화되어 있는 용어로 일관성 있고 정확하게 반영되어야 한다. 그리고 실험기구의 명칭이 좀 더 쉬운 용어로 되어 있을 때 이해도를 높일 수 있을 것이며 교사에 대한 정보 전달 및 연수가 즉각적이고 실제적으로 이루어져야 할 것이다. This study is intended to know how well elementary school students and teachers including preliminary teachers understand the experimental apparatuses used in the science classes. Additionally, the name of experimental apparatus marked in text books used in the middle school, high school and collage are analyzed in order to know whether the accuracy of the names of experimental apparatuses marked in text books and the understanding of teachers and students are related. Thirteen experimental apparatuses frequently used in the elementary school such as pestle, mortar , beaker, collector, reagent bottle, Erlenmeyer flask, evaporating dish, top loading balance, spuit, measuring cylinder, spatula, alcohol lamp and funnel are used in this survey. And thirty two textbooks, thirteen for middle school, fourteen for high school and three for collage, used in science class are analyzed. In result, students in elementary school 6th grade understand the name of beaker and erlenmeyer flask pretty well, but hardly know about measuring cylinder, petri dish, evaporating dish, reagent bottle and top loading balance. Preliminary teachers know precisely about beaker and Erlenmeyer flask but don't understand top loading balance and measuring cylinder. Most incumbent teachers understand the names of Erlenmeyer flask, pestle, mortar well, but scarcely understand measuring cylinder. Students in the elementary school 6th grade know the use of alcohol lamp and spuit well, but don't know reagent bottle, evaporating dish and top loading balance. Teachers including preliminary teachers understand the uses of pestle, mortar, spuit, alcohol lamp, but don't know top loading balance. In the result of textbooks analysis, the names of evaporating dish, Erlenmeyer flask, pestle, mortar are marked 100% correctly. On the contrary, the marking accuracies of spatula(33.3%), measuring cylinder(33.3%), petri dish(30.4%) are very low. Names of other experimental apparatuses are miswritten a little. The apparatuses miswritten the most in the textbooks are spatula, petri dish, measuring cylinder that most student and teachers don't understand the uses. That means the name of apparatus marked in the textbooks are really important and do affect teachers and student to understand the uses. Additionally, using foreign language, lack of training and education for the teachers, unfamiliar terms, similar pronunciation can cause misunderstanding for the apparatuses. In case of beaker and Erlenmeyer flask, the use of those apparatuses is taken for volume measure because of the scale on the surface. Therefore, names of apparatuses in the textbooks should be standardized to maximize the efficiency of science education. And the experiment apparatus would be understood better if the their terms were easier. Additionally, those information should be informed immediately to teachers and practical training should be taken.