Oropharyngeal Dysphagia in a Community-Based Elderly Cohort: the Korean Longitudinal Study on Health and Aging

양은주,김미현,임재영,백남종 대한의학회 2013 Journal of Korean medical science Vol.28 No.10

This study was conducted to investigate the prevalence of dysphagia and evaluated the association of dysphagia and activities of daily living in a geriatric population residing in an independent-living facility in Korea. Korean men and women 65-yr and older living in a single, typical South Korean city (n=415) were enrolled in the Korean Longitudinal Study on Health and Aging study. Dysphagia was assessed using the Standardized Swallowing Assessment. Data were collected on activities of daily living (ADL), instrumental ADL (IADL), and medical history and laboratory. The overall prevalence of dysphagia in the random sample was 33.7% (95% CI, 29.1-38.4), including 39.5% in men and 28.4% in women. The identified risk factors for dysphagia were men (OR, 3.6, P=0.023), history of stroke (OR, 2.7, P=0.042) and presence of major depressive disorder (OR, 3.0, P=0.022). Dysphagia was associated with impairment in IADL domains of preparing meals and taking medicine (P=0.013 and P=0.007, respectively). This is the first published report of the prevalence of dysphagia in older community-dwelling Koreans. Dysphagia is a common problem among elderly people that limits some IADL domains.

듀이 교육철학에 기초한 창조적 인간상 탐구

양은주 한국교육개발원 2001 한국교육 Vol.28 No.1

정책갈등의 원인과 주요영향요인에 관한 연구: 하남시 광역화장장 사례를 중심으로

양은주,강인성,안이숙 단국대학교 융합사회연구소 2012 공공정책과 국정관리 Vol.6 No.1

지방자치제도의 본격적인 실시와 함께 시민들이 주체적으로 시정에 참여할 수 있는 길이 열리게 되었지만 시민들의 활발한 정책 참여와 다양화된 의견제안의 형태는 정책결정과정에 있어서 정책갈등의 한 원인으로 작용하고 있다. 본 연구에서는 하남시 광역화장장 갈등 사례를 통해 정책갈등과정에서 나타나는 참여자들의 입장과 동기에 대해 연구하기 위해 참여자들의 행태에 영향을 미치는 요인을 사회적, 경제적, 정치적, 외부환경적 요인으로 나누어 분석하였다. 분석 결과 사회적 요인, 경제적 요인, 정치적 요인, 외부환경적 요인 모두 개별적 혹은 복합적으로 정책참여자들의 행태에 영향을 미치는 것을 파악할 수가 있었다. 또한 정책참여자들의 활발하고 다양해진 참여가 정책과정에 순기능적으로 활용되기 위해서는 참여자 간 합의와 이해형성이 선행되어야 한다는 결론을 얻을 수 있었다.

중·고등학교 대중음악 합주 프로그램 모형개발

양은주,강민선,정승일 한국음악교육학회 2009 음악교육연구 Vol.37 No.-

이 연구는 중·고등학교의 계발활동 및 방과후학교에 적용 가능한 대중음악 합주 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 여러 악기의 개별 지도 및 합주 지도가 함께 이루어지는 대중음악 합주 수업의 이상적인 모델로 팀티칭 방법을 사용하였다. 1회 2차시로 구성된 수업의 1차시에는 전공 악기별 교사가 악기 별로 소수의 학생들을 지도한다. 2차시에는 리더를 맡은 한명의 주임교사와 나머지 보조 교사들이 합주 수업을 지도하도록 프로그램 모형을 제시하였다.

듀이의 "교육적 경험"의 해방적 통합적 성격

양은주 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 1999 교육과학연구 Vol.29 No.-

전염병 예방관리

양은주,Yang, Eun-Ju 한국학교보건협회 1999 학교보건 Vol.22 No.-

전염성 질환의 발생이 계속 감소되어 왔음에도 불구하고, 최근 우리나라 일부 지역에서 전염성 질환이 산발적으로 발생하고 있으며, 특히 학교 급식의 확대 실시에 따른 학교에서의 세균성 이질 등 집단 환자 발생의 빈도가 예년보다 증가되고 있는 실정을 감안할 때, 전염병 관리에 대한 각별한 주의가 요구된다. 따라서 학교보건 관계자가 전염병 발생의 역학적 특성을 이해하고, 이들 질환을 관리하는 데 도움을 주기 위해, 전염병 및 식중독 예방에 대해 간단히 기술하였다.

교육사상의 역사적 전개를 통해 본 교육적 인간상의 의미

양은주 이화여자대학교 교육과학연구소 2001 교육과학연구 Vol.32 No.1

시대적 전환기임을 의식하며 최근 다양한 관점으로부터 시도되는 새로운 인간상 담론들은 교육적 인간상이란 무엇이며 어떻게 정립되어야 하는가에 대한 근원적인 물음을 제기한다.본 연구는 과거의 교육 현상에 비추어 현재의 문제를 재조명하는 역사적 접근 방법에 의거하여 교육적 인간상의 의미와 개념적 준거를 탐구하였다.교육사상의 역사적 전개를 근대이전, 근대, 근대이후로 구분하여 각 시대의 세계ㆍ지식ㆍ인간에 대한 철학적 이해를 개괄하고, 시대를 특정짓는 위대한 교육사상들에 담긴 교육적 인간상의 내용적 특수성과 형식적 보편성을 고찰하였다.이로써 교육적 인간상은 어떤 부분적 특성이 아닌 총체적ㆍ전인격적 인간 이해를 표상한 것으로서, 특정한 시대ㆍ역사적 조건하에서 자연과 인간에 대한 존재론적ㆍ가치론적 통찰을 바탕으로 형성되며, 당대의 사회 현실에 대한 비판적 문제의식으로부터 대안적 가치로서 제안되는 것임을 밝혔다. Recently various discourses have been presented with a view to establishing the new ideal of educative person which meets the radically changing needs in the 21st century post-modern society.The complexity and conflicts of suggested ideals require in-depth exploration on the meaning and criteria of the ideal of educative person.As one way to tackle the issue, this study takes the historical approach. At the beginning, the limitations of the current discourses on the ideal of the educative person are discussed focused on the so-called New-Intellectual Movement and the reactionary position emphasizing the traditional universal values.The major historical analyses focus on how educative ideals have been formed under different socio-cultural conditions in light of the historical development of the educational philosophies representing the pre-modern, modern, and post-modern era.Finally, it is shown that the ideals of educative person in the great educational thoughts are to be formed and justified as the characterizing trait of being human in accordance with the philosophic understanding of nature, knowledge and human being, and that they are to be presented as the liberating ideal based on the critical consciousness of the existing social realities.

광주광역시 광산구 보육시설 유아의 식행동과 식품알레르기 발생 현황

양은주 한국식생활문화학회 2020 한국식생활문화학회지 Vol.35 No.1

This study aimed to evaluate dietary behaviors and food allergy status of preschool children in Gwangsan-gu, GwangjuMetropolitan city. The survey included 592 preschool children aged 1-5 years old in 31 childcare facilities. Generalcharacteristics, feeding type, complementary feeding, food allergy, dietary behaviors based on the NQ-P questionnaire, anddietary habits of their family were considered. Exclusively breast-fed children was 32.2% of the subjects and the breastfeeding duration was 6.5 months. Subjects who had complementary feeding within 6 months was 77.2% and starting timeof complementary feeding was 6.1 months. Fifteen percent of the subjects had food allergies and foods that induced allergywere instant foods, eggs, milk and dairy products, nuts, seafood. Food allergy was not related to breast feeding norcomplementary feeding. The NQ-P score and its 3 factors including ‘balance’, ‘moderation’, and ‘environment’ were 59.9,61.1, 56.0, 62.6, respectively. There were positive relations between children’s dietary behaviors and family dietary habitssuch as breakfast eating frequency and meal regularity. As age of children increased, instant food intake increased andbreakfast eating frequency decreased. Proper nutrition education is needed to children, their parents, and their care giversat childcare facilities to improve children’s dietary behavior and health.

[࠭돌봄노동(인터뷰)] “특히 자녀교육에서 돌봄노동의 여성 편중 심해… 돌봄이라는 연대로 발전과 진보 꾀할 수 있어” : 윤자영 충남대 경제학과 부교수

양은주 한국개발연구원 2025 나라경제 Vol.- No.1

어린이의 행복과 자유를 위한 초등교육과정 - 루소의 '에밀'에 기초한 탐색 -

양은주,최미영 한국교육과정평가원 2010 교육과정평가연구 Vol.13 No.3

This study has been initiated from communal concern and critical consciousness about the problematic situation of so-called ‘lost childhood', threatening fundamentally children's happiness and freedom today. Elementary school children have been suffering from competitive and test-score oriented school atmosphere, which is to be considered as affected by the broader post-industrial neo-liberalist social conditions. In this context, this essay aims to infer some meaningful implications from an interpretative inquiry on Rousseau's philosophical theory of childhood education as delineated in the second part of his Emile. For this purpose, this essay deals with three sub-topics. In the first place, it explores Rousseau's critical consciousness encompassing his overall philosophy in relation to his educational thoughts. In the second place, it shows that ‘the well-regulated freedom' based upon ‘the genuine love of self'(amour de soi) comprises the essential educative objective for the stage of childhood. In the third place, it specifies the four concrete curriculum areas. They are the preliminary basic moral sense for interacting with others, simple, unpretentious and honest ways of using language, strength of physical power, well-balanced eating and dressing habits in ordinary life, and most of all, perceptive sensibility and exactness of sense judgement prior to the development of purely intellectual reason. Finally, as a concluding remark, it is claimed that we should make conscious efforts to clarify further the distinctive characteristics and essential values of primary education, which has often been neglected in current educational discourses as focused more upon secondary and higher education. 어린이의 행복과 자유를 위협하는 ‘아동기 상실’의 상황은 21세기 문명국가들 대부분이 직면한 문제로, 어린이다움의 가치와 초등교육의 본질적 과제를 재성찰하는 철학적 탐구를 요청한다. 본고는 근대 시기에 행복하고 자유로운 어린이상(像)을 발견한 루소의 교육론으로부터 아동기 상실을 고심하게 된 포스트모던 시대 초등교육의 대안적 방향 모색을 위한 시사를 얻는 데에 목적을 둔다. 이를 위해 먼저 루소의 철학적 문제의식에 비추어 아동기 교육론의 의미와 위상을 살펴봄으로써, 아동기, 즉 초등 단계의 교육은 개별 어린이의 발달의 필요를 넘어서 사회개혁적 전망을 내포한 것임을 재조명한다. 다음으로 『에밀』 제2부에 국한한 텍스트 분석을 통해, 어린이의 행복과 자유를 위해 요청되는 아동기 교육의 원리는 ‘자기애’에 기초한 ‘잘 규제된 자유’이며, 구체적인 교육과정은 기본적인 도덕관념, 사물에 대한 명확한 관념과 소박한 언어, 체력과 건강한 생활습관, 감각을 통한 정확한 판단력을 기르는 내용으로 구성됨을 밝힌다. 결론에서 루소의 아동기 교육론이 지닌 현재적 의미를 종합하고, 대개의 교육과정과 정책 논의가 중등교육과 대학입시 위주여서 초등교육 특유의 의미와 가치는 상대적으로 간과되는 우리의 현실에 대해 비판적 주의를 환기시킨다.