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예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색
양유진 한국유아교육학회 2023 유아교육연구 Vol.43 No.5
본 연구는 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형이 예비유아교사의 TPACK에 미치는 효과 및 수업의 교육적 의미를 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 타당성 을 검증받은 양유진(2023)의 ECE-TPACK 모형시안을 예비유아교사 40명을 대상으로 총 15주간 적용하였다. 이후 순위 공변량분석과 Wilcoxon 대응-표본 순위검정, 반복측정 분산분석, 내용분석 법을 실시하여 결과를 도출하였다. 연구 결과, 첫째, ECE-TPACK 수업모형 모형 적용 후 실험집단 은 통계적으로 유의한 차이를 보이며 평균이 증가하였다. 또한 수업모형의 적용 시간이 흐를수록 예비유아교사의 TPACK 능력이 지속적으로 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들의 저널과 면담을 통해 본 수업모형은 예비유아교사의 디지털 테크놀로지에 대한 태도적인 측면에도 긍정적 영향력을 미치는 것으로 보고되었다. 본 수업의 모형은 예비유아교사들이 테크놀로지를 교육 과정에서 어떻게 효과적으로 활용할 수 있는지에 대한 이해를 높이고, 이를 토대로 교육 현 장에서 더 나은 교육 경험을 제공할 방안을 모색한다는 데 의의가 있다. This study was conducted to explore the effect of an instruction model to improve the technology pedagogical contents knowledge of preservice early childhood teachers, and to examine educational implications of the instruction. For this purpose, the literature related to pedagogical knowledge and technology pedagogical contents knowledge of preservice early childhood teachers was examined to derive the theoretical basis. The model proposed by Yang (2023), which was validated through a Delphi survey, was applied for analysis. A total of 40 preservice early childhood teachers at University A and University B in Seoul participated for 15 weeks from September 1, 2022, to December 9, 2022. The results showed that the proposed instruction model for technology pedagogical contents knowledge of preservice early childhood teachers had a positive effect on their technology pedagogical contents knowledge. The instruction model is significant in that it enhances preservice early childhood teachers' understanding of how technology can be effectively utilized in the curriculum. Based on this study, useful ways to provide better educational experiences in the classroom can be sought.
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예비유아교사를 위한 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 수업모형 개발
양유진 한국유아교육학회 2023 유아교육연구 Vol.43 No.2
This study aims to develop a reliable instruction model to enhance the technology pedagogical and content knowledge of preservice early childhood teachers. For this purpose, previous domestic and international studies were reviewed, and 17 early childhood education experts and early childhood education field experts were selected to form an expert panel. Then, 2 rounds of the Delphi study were conducted with the experts. For the development of a reliable instruction model, descriptive statistics, the content validity ratio (CVR), and data validity (agreement and convergence) were calculated. As a result, the CVR value, agreement and convergence through the first and second Delphi studies conducted with the expert panel were all verified at a significant level. On the basis of the agreed final results, a technology pedagogical and content knowledge instruction model for preservice early childhood teachers was developed by revising and supplementing the class goals and contents, based on the opinions regarding the direction of the instruction model presented by the panel in Delphi study on the second instruction model. This instruction model is significant in that it presented a verified instruction model for preservice early childhood teachers. It can provide assistance for properly integrating edu-tech into the classroom setting with a focus on enhancing the professionalism of early childhood teachers. 본 연구는 예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식 증진을 위해 델파이 조사를 토대로 신뢰성 있는 수업모형을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 국내·외 선행연구를 고찰하였으며, 유아교육전문가, 유아교육현장전문가 17인을 전문가 패널로 선정하고, 1-2차에 걸친 전문가 델파이조사를 실시하였다. 양호한 수업모형 개발을 위해 기술통계, 내용타당도비율(CVR), 자료타당도(합의도와 수렴도)를 산출하였다. 그리고 최종적으로 합의한 결과를 중심으로, 2차 수업모형에 대한델파이조사에서 패널들이 제시한 수업모형의 방향성에 대한 의견들을 중심으로 수업목표와 내용을 수정・보완하여 예비유아교사 대상 테크놀로지 교과교육학지식 수업모형을 개발하였다. 본 수업모형은 영유아교사의 전문성 제고를 중심으로 에듀테크 기술을 교육현장에 적절히 통합할 수있도록 도울 수 있는 검증된 예비유아교사 대상 수업모형을 제시했다는 점에서 본 연구의 의의가있다.
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예비유아교사의 디지털 역량과 이용정도가 테크놀로지 자아효능감에 미치는 영향
양유진,이경진 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.18
목적 본 연구는 예비유아교사의 디지털 역량, 이용정도가 테크놀로지 자아효능감에 미치는 영향을 탐색하는데 목적이 있다. 방법 본 연구의 목적 달성을 위해 서울, 경기, 충청지역의 예비유아교사 214명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 설문지중 연구에 적합한 201부를 연구자료로 활용하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 23.0프로그램을 이용하여 상관분석과 회귀분석을실시하였다. 결과 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 테크놀로지 자아효능감은 디지털 역량과 높은 수준의 정적 상관관계, 이용정도와 낮은 수준의 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 테크놀로지 이용시간, 디지털, 페다고지, 디지털 시민성은 테크놀로지 자아효능감에 영향력을 주는 것으로 나타났다. 결론 이는 예비유아교사의 테크놀로지 자아효능감과 디지털 역량에 대한 방향에 대한 기초자료를 제시하였다는데 그 의의가 있다.
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어머니의 양육태도가 청소년 우울에 미치는 영향: 회피적 정서조절과 정서인식의 명확성을 매개요인으로
양유진,정경미 한국임상심리학회 2008 Korean Journal of Clinical Psychology Vol.27 No.3
This study examined the effect of parenting behavior on adolescent depression, as well as the mediating roles of an avoidant emotion regulation style and emotional clarity on adolescent depression. 419 adolescents (7th-10th grade) living in Seoul participated in this study and they completed self-report measures on depression, parenting behavior, an avoidant emotion regulation style, and emotion clarity. All the variables showed significant correlations with one another. The results of the structural equation modeling (SEM) indicated that an avoidant emotion regulation style and emotion clarity partially mediate between parenting behavior and adolescent depression. This study presents an integrative model of adolescent depression and it provides implications for the treatment and prevention of adolescent depression. The limitations of this study and suggestions for further study are also discussed.
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