자연석문양을 응용한 타일의 연구

문성혜 홍익대학교 산업미술대학원 산업공예과 요업디자인전공 1975 국내석사

코로나19 시대 기초학력향상을 위한 개선방안 연구

문성혜 고려대학교 정책대학원 2022 국내석사

The disaster situation of COVID-19 in March 2020 brought many changes in education. For the first time in the history of public education, the start of school was postponed in March, and schools started online in April. The first remote lessons I encountered caused a lot of confusion and anxiety. Insufficient number of school days, unstable platforms, and insufficient content eventually led to lower academic achievement. As the anxious mind grew, private education increased, and the phenomenon of academic polarization occurred. If the purpose of learning and growth is lost, the reason for the existence of the school will disappear. I started this study with the idea of how to overcome this crisis if we go back to March 2020. Therefore, the purpose of this study is to derive improvement measures to improve basic academic ability in the era of COVID-19. First, we looked into distance learning, basic education, and edutech, and extracted the situation and problems in the education world caused by COVID-19. Two problems were discovered, the lowering of basic academic ability and the educational gap, and we would like to suggest an improvement plan to solve these problems. The results of the study are as follows. First, it is necessary to build an integrated K-Edu platform and expand AI-based customized learning. This is because, in the beginning, distance learning itself was difficult due to the lack of classroom equipment and equipment. Although there were various platforms such as Zoom and online classes, it was difficult to improve the quality of classes due to instability. Therefore, it is necessary to support the learning system and learning management by opening a platform linked with NEIS as soon as possible. The expansion of customized learning based on artificial intelligence is more important than anything else. Although the school-age population is declining, private education expenses are on the rise. In times like these, more personalized learning is needed. Rather than a learning method that transfers and injects knowledge through the entire lecture, it is necessary to implement a learning method that allows students to directly experience and create knowledge on their own using artificial intelligence (AI), virtual reality (VR), and augmented reality (AR). Second, individualized education support and support for the underprivileged are essential. This will be able to contribute to the enhancement of accountability and trust in public education by bridging the educational gap and preventing the polarization of educational attainment. For this purpose, blended learning that can freely organize online and offline classes and interactive online instruction for children with learning difficulties should be expanded. Support for the underprivileged should be continued through support for education expenses and customized support linked to the region. Policies that support the learning expenses of the low-income class and guarantee educational opportunities should continue. In order to close the education gap, a more closely tailored policy should be implemented by developing a program that meets local needs and utilizing local community resources. 2020년 3월 코로나19라는 재난 상황은 교육의 많은 변화를 가져왔다. 공교육 역사상 최초로 3월 개학 연기를 하였고 4월에 온라인 개학을 하였다. 처음으로 접한 원격수업은 많은 혼란과 불안을 야기시켰다. 수업일수의 부족, 불안정한 플랫폼과 미흡한 콘텐츠는 결국 학력저하라는 결과를 가져오게 되었다. 불안한 마음이 커질수록 사교육은 증가하였고 학력양극화 현상도 초래하였다. 배움과 성장이라는 목적을 상실한다면 학교의 존재 이유는 사라지고 말 것이다. 다시 2020년 3월로 돌아간다면 어떻게 이 위기 상황을 극복할 수 있을까 하는 생각으로 본 연구를 시작하게 되었다. 이에 본 연구에서는 코로나19 시대 기초학력 향상을 위한 개선방안 도출에 그 목적을 두고 있다. 우선 원격수업 및 기초학력 그리고 에듀테크에 대해 알아보고, 코로나19로 인해 야기된 교육계의 상황과 문제점을 도출해보았다. 기초학력저하와 교육격차라는 2가지 문제점을 발견하였고 이를 해결하기 위한 개선방안을 제시하고자 한다. 연구의 결과는 아래와 같다. 첫째, 케이(K)-에듀 통합 플랫폼 구축과 인공지능 기반 맞춤형 학습 확대가 필요하다. 초기에 수업 장비 및 기자재 미비로 원격수업 자체가 어려웠기 때문이다. 줌이나 온라인클래스 등 다양한 플랫폼이 있었지만 불안정함으로 수업에 질 제고 자체가 힘든 상황이었다. 이에 하루빨리 NEIS와 연계한 플랫폼을 개통하여 학습체계와 학습 관리를 지원해야 한다. 인공지능 기반 맞춤형 학습 확대가 무엇보다 필요하다. 학령인구가 감소하고 있으나 오히려 사교육비는 증가하는 현상을 보여주고 있다. 이런 시대에는 더욱 맞춤형 학습이 필요하다. 전체 강의로 지식을 전달·주입하는 학습법이 아니라 인공지능(AI), 가상현실(VR), 증강현실(AR) 등으로 학생들이 직접 체험하고 스스로 지식을 만들어가는 학습법을 실시해야 한다. 둘째, 개별화 교육 지원과 소외계층 지원이 필수적이다. 이는 교육격차 해소와 학력 양극화 현상을 막음으로써, 공교육의 책무성과 신뢰 제고에 기여할 수 있을 것이다. 이를 위해 온·오프라인 수업을 자유자재로 구성할 수 있는 블렌디드 러닝과 학습부진아를 위한 쌍방향 온라인 지도가 확대되어야 한다. 교육비 지원과 지역 연계 맞춤형 지원으로 소외계층 지원도 지속되어야 한다. 저소득층의 학습비를 지원하고 교육 기회를 보장하는 정책이 계속되어야 한다. 교육격차 해소를 위해 지역 수요에 맞는 프로그램을 개발하고 지역 사회 자원을 활용하여 보다 밀착된 맞춤형 정책이 시행되어야 할 것이다.

음악듀오그믐 작곡 25현 가야금 이중주곡 〈침묵 속의 아우성〉 분석 : 타악기적 주법을 중심으로

문성혜 한국예술종합학교 2024 국내석사

This paper aimed to analyze the 'percussive techniques' in 〈Roar in Silence〉, a duet for 25-string Gayageum by the Duo Geumeum(琴音). It examined the way 5 kinds of the 'percussive techniques' reestablished and symbolized by the Duo Geumeum were used in 〈Roar in Silence〉 and the effects they have. The research findings are as follows. Firstly, for musical analysis, the study divided the structure of the piece into five paragraphs. In the 1st paragraph, melodies are developed with the note E, which is the only tone that appears in the paragraph. As for the overall flow of the paragraph, not melodic but acoustic and rhythmic elements are emphasized. The 2nd paragraph stands out with lyrical melodies exchanged between the two Gayageum instruments at a calm and slow tempo, showing the sharp contrast with the 1st paragraph. In the 3rd paragraph at a fast tempo, a variety of the 'percussive techniques' are used including fast tremolo, fast string plucking in addition to muting with a left hand, presenting diversified rich sounds. It also uses the chromatic melodies, ascending motion of 5th and syncopated rhythm. The 4th paragraph shows the application of the 'part of hoofbeat', serial plucking, various rhythmic patterns, emphasizing the acoustic and rhythmic elements of the 'percussive techniques'. It is also characterized by the dynamic motion and climax through a lot of various changes of dynamics. Finally, the 5th paragraph represents the elements shown in the 2nd paragraph. At a slow tempo, it creates a relaxed mood of the piece and there is a finale that puts emphasis on irregular and deviated feelings. Secondly, the study investigated the 'percussive techniques' and their musical effects in 〈Roar in Silence〉 from the scores of 'Taraeng', which is the 25-string Gayageum Technique Project. As a result, it reveals that the 1st paragraph is presenting a tonal effect reminiscent of striking the Janggu's Gungpyeon and Chaepyeon using the techniques 1 and 2. In the 2nd paragraph, utilization of the techniques 1 and 2 adds the rhythm to the melodies and percussive tones play a role of a sound effect to contribute to the mood of the piece. In the 3rd paragraph, in case of sequence, the technique 4 has the effects to create more rhythmic music through the percussive sounds. In addition, the techniques 1, 2 and 4 have the effects to make the mood tense before transitioning to the next phrase through fast tremolo. Furthermore, with fast tremolo, tones undefined create the rich resonance using the technique 5, and sounds from the impact on the wood give the sound effect. In the 4th paragraph, using the techniques 3 and 4, Gayageum 1 and Gayageum 2 exchange the melodies with the 'percussive technique'. Besides, beating sounds and melodies separate to each other give the impression of an additional percussion and generate the new rhythms. Also using the techniques 3 and 4, sounds of the 'percussive technique' are mixed with other tones. Here, the former stands out and it makes a new type of rhythm, also with the feeling of an additional percussion. The 5th paragraph uses the same techniques and effects as the second. It is expected the 'percussive techniques', which are used from 〈Roar in Silence〉 in the scores for the 25-string Gayageum Technique Project 'Taraeng', will have a variety of musical effects on the creative music for the 25-string Gayageum in many ways. In addition, symbolization of the 'percussive techniques' leads to easy understanding of execution. The research findings will be able to contribute to the comprehension of the piece by players. Also it is expected that the 'percussive techniques' will be actively used for creating 25-string Gayageum music. 본 논문에서는 음악듀오 그믐琴音 작곡 25현 가야금 이중주곡 〈침묵 속의 아우성〉의 ‘타악기적 주법’을 중심으로 분석하였다. 음악듀오 그믐이 재정립하고 기호화한 총 5가지의 ‘타악기적 주법’이 〈침묵 속의 아우성〉에서 어떤 형태로 활용되었고 또 그에 따른 음악적 효과가 어떻게 나타나는지 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 악곡 분석에 있어서 악곡 구조를 크게 다섯 단락으로 구분하였다. 제1단락은 선율이 유일한 출현음인 E음정 하나로만 전개되고 전체적인 단락의 흐름이 선율적인 요소보다는 음향적, 리듬적 요소가 강조된다. 제2단락은 잔잔하고 느린 템포로 두 대의 가야금이 주고받는 서정적인 선율의 흐름이 돋보이고 제1단락과는 대비된다. 제3단락은 빠른 템포 내에서 ‘타악기적 주법’으로 빠르게 연타하거나 줄을 빠르게 긁는 주법, 쉼표를 왼손으로 타이트하게 막는 주법 등 다양한 주법의 활용으로 인해 다채로운 음향을 형성하며 반음계적 선율 진행, 5도 화음의 상행 진행, 당김음 리듬 등의 요소들이 사용된다. 제4단락은 ‘말발굽 대목’의 패턴 응용과 연속되는 연튕김 주법, 다양한 리듬 패턴, 빠르게 긁는 주법, ‘타악기적 주법’ 등의 음향적, 리듬적 요소가 강조되며 다양한 셈여림 변화를 통해 다이나믹한 곡 진행과 클라이맥스가 나타난다. 마지막으로 제5단락은 제2단락에서 제시되었던 요소들을 재현한다. 느린 템포로 곡 분위기를 이완하고, 끝으로 불규칙하고 어긋나는 듯한 느낌을 강조하며 악곡을 마무리 짓는다. 둘째, 〈침묵 속의 아우성〉에서 25현 가야금 주법 프로젝트 ‘타랭’ 악보집에 실려있는 ‘타악기적 주법’의 활용과 그 음악적 효과는 어떠한 것이 있는지에 대하여 분석하였다. 그 결과 제1단락에서는 주법1과 주법2를 활용하여 장구의 궁편과 채편을 치는 듯한 음색적 효과를 주었다. 제2단락에서는 주법1과 주법2를 활용하여 선율에 리듬을 더하고 타악기적 음향으로 곡의 분위기를 조성해주는 효과음 역할을 하였다. 제3단락에서는 주법4를 활용하여 선율이 동형 진행할 때 타악기적 음향으로 리듬을 더해서 음악을 더욱 리듬감 있고 풍성하게 만들어 주는 효과와, 주법1 또는 주법2와 주법4를 활용하여 빠르게 연타하면서 다음 프레이즈로 넘어가기 전에 긴장감 있는 분위기를 조성하는 효과를 주었다. 또한 주법5를 활용하여 빠르게 연타하면서 불특정 음들이 더욱 풍부하게 울리고 동시에 나무 충격음을 발생시켜 음향적 효과를 주었다. 제4단락에서는 주법3과 주법4를 활용하여 가야금1과 가야금2가 ‘타악기적 주법’으로 주고받는 형식을 취하며 두드리는 소리와 선율 연주 소리가 분리되어 타악기가 추가되어 있는듯한 느낌과 새로운 리듬을 형성하는 효과를 주었다. 또한 주법3과 주법4를 활용하여 ‘타악기적 주법’의 음향과 발현음을 섞어 연주하는 형태에서 ‘타악기적 주법’의 음향이 도드라지며 새로운 리듬형을 형성하고, 마치 타악기가 한 대 추가되어 함께 연주하는 듯한 효과를 주었다. 제5단락에서는 제2단락과 동일하게 활용되었으며 그에 따른 효과 또한 동일하다. 25현 가야금 주법 프로젝트 ‘타랭’ 악보집에 실려있는 〈침묵 속의 아우성〉에 나타난 ‘타악기적 주법’은 앞으로의 25현 가야금 창작곡에 있어서 여러가지 형태로 사용될 수 있으며 그에 따른 음악적 효과가 다양할 것으로 생각된다. 또한 ‘타악기적 주법’을 기호화함으로써 연주법을 편리하게 이해할 수 있도록 하였다. 본 연구 결과를 통해 본 작품을 연주하는 연주자들로 하여금 곡을 이해하는 데 있어서 도움이 되고자 하며, 더 나아가 25현 가야금 곡 창작 시 ‘타악기적 주법’ 활용이 더욱 용이하게 되기를 기대해 본다.

판교 回想園(Memorial Garden) 설계

문성혜 서울대학교 환경대학원 2007 국내석사

집단미술치료가 유아기 부모의 양육효능감 및 양육역량에 미치는 효과

문성혜 세종대학교 교육대학원 2020 국내석사

본 연구는 집단미술치료를 실시하여 유아기 부모의 자녀발달에 대한 이해와 양육기술 능력의 성장을 도모함으로써 양육효능감과 양육역량을 증진시키는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 S시에 거주하는 유아기 부모 28명이며, 실험집단과 통제집단에 각 14명씩 배정하였다. 실험집단은 주 1회 120분씩 집단미술치료 프로그램을 총 10회기 실시하였고, 프로그램의 사전과 사후에 동적-집-나무-사람 그림검사와 사과 따는 사람 그림검사를 실시하였다. 연구의 효과를 검증하기 위해 첫째, 비동등성 사전-사후-추후 실험설계를 통하여 집단미술치료 프로그램을 실시한 후 반복측정자료 공분산분석을 통해 실험집단과 통제집단간 양육효능감 및 양육역량의 사후점수와 추후점수의 차이를 살펴보았다. 둘째, 단일집단 사전-사후 실험설계를 통하여 실험집단내 동적 집-나무-사람 그림검사와 사과 따는 사람 그림검사에 나타난 양육효능감과 양육역량에 관련된 변인들의 변화를 살펴보았다. 셋째, 실험집단내 그림검사의 사전-사후 변화 및 집단미술치료과정에서의 회기별 그림 변화에 대한 질적분석을 실시하였으며, 동적 집-나무-사람 그림의 전체적인 조화와 사과 따는 사람 그림에서 표현된 내적 에너지와 문제해결력을 중심으로 해석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램 실시 후 실험집단의 양육효능감이 통제집단보다 향상되었으며, 그 효과가 지속되었다. 양육효능감 전체점수는 집단간 유의미한 차이를 보였으며, 하위요인 중 ‘학습지도능력’을 제외한 ‘전반적인 양육능력’, ‘건강하게 양육하는 능력’, ‘의사소통능력’, ‘훈육능력’은 사전보다 사후에 점수가 상승하였고, 추후에도 양육효능감이 지속적으로 향상되었다. 둘째, 집단미술치료 실시 후 양육역량은 실험집단이 통제집단보다 향상되었고, 추후 또한 긍정적인 변화를 보였다. 양육역량 전체점수는 집단간 차이를 보였으며, 하위요인 중 ‘안정된 물리적 환경’을 제외한 ‘자녀의 발달이해’, ‘상호작용 및 훈육’, ‘부모의 심리적 특성’의 사후 및 추후점수도 실험집단이 통제집단보다 높았다. 또한, 사후점수보다 추후접수에서 큰 효과크기를 보여 향상된 양육역량이 지속적으로 강화되고 있다는 것을 알 수 있다. 셋째, 종속변인 t-검정 결과, 실험집단에서만 실시된 동적 집-나무-사람 그림검사는 ‘집’을 제외한 ‘나무’, ‘사람’, ‘전체적 양식’에서 사전점수보다 사후점수가 유의미하게 높았다. 사전그림보다 사후그림에는 필압이 진해졌으며 나무의 나이가 성숙해졌다. 그림의 크기와 공간이 적절하게 구성되어 자아가 성장하고 있으며 양육효능감이 향상되고 있음을 알 수 있다. 넷째, 실험집단의 사과 따는 사람 그림검사에서는 ‘통합’과 ‘사람’을 제외한 ‘색칠정도’, ‘색의 적절성’, ‘공간’, ‘선의 질’, ‘내적에너지’, ‘문제해결력’이 사전점수보다 사후점수가 유의미하게 높았다. 사전그림보다 사후그림에서 적절한 색을 사용하였으며 주변묘사가 증가하였다. 이를 통해 내적에너지가 증가하였으며, 과제를 제시하였을 때 주변 자원을 활용하는 능력과 문제 상황에서 대안을 찾아내는 능력이 증가하였음을 알 수 있다. 다섯째, 질적분석 결과 집단미술치료 회기가 진행될수록 자기이해와 통찰을 통해 부모-자녀 관계에서 감정을 적절하게 표현할 수 있는 기술을 습득하였고, 집단활동의 피드백을 통하여 자신의 긍정적인 자원을 발견하여 자신감이 증가하였음을 알 수 있다. 본 연구는 집단미술치료 프로그램의 양육역량에 대한 효과를 검증하는 연구가 매우 부족한 상황에서 실험설계를 통해 집단미술치료가 양육효능감과 양육역량에 긍정적 효과를 가진다는 것과 추후검사분석을 통해 효과의 지속성을 검증하였다는 점에서 의의가 있다.

ChatGPT를 활용한 AI 코치 개발 및 적용 효과 연구

문성혜 광운대학교 일반대학원 2026 국내석사

본 연구는 코칭 목적에 특화된 AI 코치를 개발하고, AI 코칭을 경험한 후해당 코칭이 어땠는지를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 ChatGPT의 GPTs기능을 활용하여 AI 코치를 구현하였으며, 해당 AI를 사용한 20대 피코치5인을 대상으로 기존 선행연구에서 도출된 핵심변수(편리성, 의사소통, 유용성, 신뢰성)를 바탕으로 AI 코칭 경험에 대한 심층 인터뷰를 진행하였다. 인터뷰자료는 질적 방법론 중 내용 분석법을 사용하여 전사된 자료를 반복적으로 검토하여 피코치의 응답을 핵심변수 중심으로 범주화하는 과정을 거쳤다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 편리성 측면에서 피코치들은 시공간의 제약이없는 높은 접근성과 즉각적으로 대답하는 것을 긍정적으로 평가하였다. 둘째, 의사소통 측면에서는 GROW 모델 기반의 체계적인 대화가 의사소통에 긍정적으로 적용했지만, 기계적인 말투와 비언어적 단서 파악의 부재는 부정적으로적용되었다. 셋째, 유용성 측면에서는 구체적인 실천 행동을 계획과 습관 교정에는 도움을 받았지만, 피코치의 통찰을 유도하는 능력은 부족한 것으로 나타났다. 넷째, 신뢰성 측면에서는 AI 코치가 이전 회기의 대화 내용을 기억하여코칭 대화의 연속성과 일관성은 확보되었으나, 개인정보 유출에 대한 잠재적우려 및 전문성 부족이 신뢰감을 저해하는 요인으로 확인되었다. 이러한 결과는 AI 코치가 인간 코치를 완전히 대체하기보다는 보고 도구로서인간 코치를 도와주는 역할을 수행할 수 있음을 시사했으며, 인간 코치와 AI 코치가 통합된 새로운 코칭 방식 도입의 가능성을 확인하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구에서의 의의, 한계점, 후속연구를 위한 제언 등을 논의하였다. 주제어 : ChatGPT, GPTs, AI coach, AI coaching, In-Depth Interview This study aims to develop an AI coach specialized for coaching and to explore coachees' perceptions of the coaching experience after using it. The AI coach was made using Open AI GPTs. In-depth interviews were conducted with five participants in their 20s who used the chatbot, focusingon their AI coaching experience based on key factors(Perceived ease of use, Interactivity, Perceived usefulness, Trust) derived from relevant literature review. Interview data were analyzed using content analysis, a qualitative methodology. Transcribed data were repeatedly reviewed, categorizing the coachees' responses around the key factors. The results of this study are as follows: First regarding Perceived ease of use, coachees positively evaluated the high accessibility without time or space constraints and the immediate responses. Second regarding Interactivity, systematic dialogue based on the GROW model positively influenced communication, but the unnatural tone and the inability to perceive non-verbal cues. Third regarding Perceived usefulness, while it aided in planning concrete action steps and correcting habit, but it lacked the ability to induce deep insight in the coachees. Fourth regarding Trust, continuity and consistency of the coaching dialogue were secured as the AI coach retained memory of previous sessions; however, potential concerns regarding data privacy and a perceived lack of professional depth were identified as factors undermining trust. These results suggest that AI coach is unlikely to fully replace human coaches; rather, they may function as supportive tools that enhance human-led coaching processes. This implies the potential for a integrated coaching that combines human and AI coach. Based on these findings, the significance, limitations, and suggestions for future research were discussed. 주제어 : ChatGPT, GPTs, AI coach, AI coaching, In-Depth Interview

통문장 받아쓰기 활동이 영어 말하기 능력에 미치는 효과

문성혜 부경대학교 2009 국내석사

본 연구는 초등학교 6학년 아동을 대상으로 의사소통에 그대로 활용될 수 있는 통문장 받아쓰기 학습활동이 학습자의 영어 말하기 능력과 영어 말하기에 대한 정의적 요인에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 실험 실시 전에 사전 말하기 능력검사 및 정의적 영역 설문조사를 실시하여 동질집단임이 검증된 두 집단을 대상으로 총 9주간에 걸친 실험 결과 다음의 결론을 얻게 되었다. 첫째, 통문장 받아쓰기 활동을 적용한 수업이 말하기 능력의 향상에 효과가 있었다. 받아쓰기를 적용한 학습이 말하기 능력 평가 결과 집단 간 유의미한 차이를 보이는 것은 받아쓰기를 통해 대화 내용에 여러 번 노출됨으로써 내용을 집중해서 듣는 능력이 향상되었고, 들은 내용을 쓰는 과정에 형성된 문장완성에의 자신감이 말하기 능력 향상에까지 이어진 것으로 판단된다. 둘째, 통문장 받아쓰기 활동이 학생들의 말하기에 대한 흥미도, 자신감 및 영어 받아쓰기에 대한 흥미도를 향상시킨 것으로 보여진다. 사전 검사에서 비교적 유사한 흥미도를 보였던 두 집단이 실험 처치 후 상이한 결과를 보이는 것은 받아쓰기에 적용된 문장들이 일상생활에서 그대로 활용될 수 있는 통문장들로 구성되어 받아쓰기에 대한 유용성이 어느 정도 인식된 까닭이라 여겨진다. 또한 받아쓰기를 통해 얻게 된 성취감이 받아쓰기는 물론 영어 말하기에 대한 흥미도와 자신감 향상에도 긍정적인 요인으로 작용한 것으로 보인다. 이상과 같은 가설 검증 결과를 종합해 보면 문자제시를 통한 학습은 문자를 보면서 읽고 말하는 활동이 추가되어 궁극적으로 말하기 능력 향상에 유의미한 결과를 보여주었다. 이상의 결과를 종합하여 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 쓰기 학습의 확대 실시가 이루어져야하겠다. 현 교육과정은 음성언어 위주로 구성되어져 있고 학년별 단계의 수준차가 크다. 또한 사교육의 영향으로 이미 유치원 단계에서부터 쓰기 단계를 거친 아동과의 수준차가 상당하므로 수업과정에 쓰기 활동을 배제하는 것은 더 이상 의미가 없는 것으로 보여진다. 따라서 쓰기 활동의 실시 시기를 확대하여 말하기·듣기·읽기 교육 내용과 병행한 점진적인 쓰기 지도의 시행이 필요하다고 본다. 둘째, 받아쓰기는 영어에 대한 기초적인 학습이 전제된 상황에서 원활하게 적용될 수 있는 활동이므로 현재의 상황처럼 한 교실 안에 다양한 수준차가 존재하는 학습상황에서 효과적으로 적용할 수 있는 방법의 모색이 필요하다고 본다. 셋째, 일상생활에 활용할 수 있는 다양한 표현들에 대한 폭넓은 접근방법이 요구된다. 가깝게는 교과서에 제시된 필수내용을 학습하는 것부터 시작해서 실제 언어 상황에서 적극 활용할 수 있는 다양한 표현들을 익힐 수 있도록 영화, 노래, 이야기 등에 사용된 표현들로 받아쓰기 활용의 폭을 넓혀 나갈 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다. 본 연구자는 받아쓰기가 연구의 매개가 되긴 하나 그 자체가 목적이 아니라 자연스런 의사소통을 위한 여러 가지 방법 중 하나가 될 수 있음을 밝히며, 무엇보다 아동들이 즐겁게 영어를 배우고 익힐 수 있는 여러 가지 방법들이 효과적으로 제시될 수 있는 연구가 계속되어야 할 것이라 본다. The purpose of this study is to investigate Korean EFL elementary student's English speaking proficiency and the changes to their confidence and interest about English speaking through the whole sentence dictation which can be used in daily life for a method of communication. For this purpose, an experiment was conducted for nine weeks with fifty-six sixth grade elementary school students who were divided into two groups. By comparing the scores of pre-test, they were proved to be homogeneous groups. The main results of the experiment are as follow: first, the lesson applied the whole sentence dictation made significant increase on English speaking proficiency of the experimental group. This means student's concentration to listening was increased by exposures to dialogue several times through whole sentence dictation and the confidence to constructing sentences which was formed in the course of writing process strengthened improvement of English speaking proficiency. Second, students in experimental group also showed significant increases in their self-confidence and interest to English speaking and dictation through whole sentence dictation. This result indicates that the whole sentences were used in dictation activity were constructed by useful expressions for communication skill and therefore students gradually recognized an efficiency of the whole sentence dictation as an effective method for English study. In addition, an accomplishment gained from dictation positively connected with not only the interest to dictation itself but also the interest and confidence to English speaking. As a result, this study confirms that the whole sentence dictation has positive effects on student's English speaking proficiency and their confidence and interest about English speaking. On this basis, suggestions are added: First, expansion of writing in the curriculum is needed. So it requires that synthetic approach with English speaking, reading and listening has to be established gradually. Second, in the crowded classrooms with various levels among students, it is needed to find of effective method for dictation. Finally, teachers are requested to provide more suitable and richer contents for dictation which would stimulate student's curiosity and interest so that student's would get feeling of achievement in daily communication circumstances. Regarded in these conditions, students can get better skills and methods to communicate with others and have more confidence and interest in English speaking.

수업원리에 기초한 수업용 소프트웨어 평가준거의 개발 및 평가에 관한 연구

문성혜 동아대학교 1995 국내석사

As more computers are used in schools as instructional media, a large number of instructional softwares are being supplied by various agencies without any forms of verification on their instructional soundness. The purposes of this study were to develop criteria for instructional software evaluation and to evaluate existing instructional softwares using these criteria. To achieve these purposes, this study first have examined critical activities comprising an instructional process and identified instructional principles according to the types of learning outcomes as well as to the types of softwares in order to derive theoretical basis for developing criteria for instructional software evaluation. Next this study have analyzed already developed criteria for software evaluation to find out their limitations and shortcomings in terms of their instructional soundness, and have developed instructionally-sound criteria for software evaluation. Finally this study have evaluated existing softwares to disclose the degrees into which instructional principles are incorporated in the production of these softwares. The conclusion according to the results of this study are as follows: 1. Existing criteria for software evaluation do not thoroughly reflect instructional principles for effective learning. Accordingly, these criteria would evaluate softwares only on a superficial level. 2.The criteria for software evaluation developed in this study would provide meaningful and credible data for instructional decisions because they have been developed on the basis of effective instructional principles. 3.Existing softwares are not fairly sound in terms of instructional considerations because they have pooly incorporated instructional principles. 4.As for the types of learning outcomes intended by softwares, existing softwares to teach intellectual skills are higher in the degree of reflecting instructional principles than those to teach knowledge are. As for the types of subject matter, math is the highest and Korean language is the lowest in the degree reflecting instructional principles. As for the types of softwares, drill & practice type is the highest and game type is the lowest in the degree of reflecting instructional principles.

중학교 컴퓨터 교과서의 구성에 관한 분석과 개선

문성혜 고려대학교 2000 국내석사

담수어육중의 Thiamine,riboflavin 및 Niacin의 함량과 조리에 따른 변화

文聖惠 釜山水産大學 1987 국내석사