방송대 전자교재 시범개발

류지헌 한국방송통신대학교 2013 정책과제 Vol.12 No.-

스마트 기기의 확산에 따라 스마트 교육 서비스에 대한 학생들의 요구가 점차 높아지고 있으며, 이 연구는 이러한 기대에 부응하는 하나의 노력이 될 수 있을 것이다. 이 연구는 방송대의 전자교재 개발을 위한 기초정보를 수립하기 위하여 실시되었다. 특히, 이 보고서는 전자교재와 관련된 방송대학교 최초의 연구로서 향후 방송대 교육매체 및 교재개발과 관련된 정책 수립에 유용한 자료가 될 것으로 기대된다. 연구 문제에 접근하기 위해서 세 가지 방법이 적용되었다. 첫째, 방송대 학생들을 대상으로 기초적인 요구조사를 실시했다. 요구조사를 통해서 스마트패드에 대한 사용비율이나 기대수준을 파악할 수 있었다. 또한 자료수집 결과를 보완하기 위해서 초점집단을 활용한 심층조사가 함께 진행되었다. 요구조사의 분석결과는 크게 세 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 현재 스마트패드의 활용빈도는 높지 않은 상황이지만, 학생들의 관심은 상당히 높다는 점을 확인할 수 있었다. 둘째, 연령 및 성별에 따라서 전자교재에 대한 인식의 수준이 매우 달라질 수 있다는 것이다. 셋째, 전자교재를 개발한다고 했을 때, 학습자들의 가독성이나 편리성 이외에도 교재의 실질적인 활용의도가 분명해야 한다는 점이다. 두 번째로 전자교재에 대한 학생들의 사용의도를 조사했다. 이것은 기술수용모형에 대한 분석을 통해서 전자교재가 개발될 경우에 실제로 그것을 사용할 의도에 영향을 미치는 변수들을 분석하기 위한 것이다. 이는 시범개발 뿐만 아니라 향후 전자교재 개발 및 운영을 위한 정책수립에 매우 중요한 지침을 제공할 수 있다. 조사결과에 따르면 다음과 같은 함의점을 도출할 수 있었다. 첫째, 20대, 30대, 40대, 50대로 구분하여 연령대에 따른 분석을 실시한 결과, 연령대에 따라 사용의도가 매우 다르게 나타났다는 점이다. 20대에서는 매체에 대한 자아효능감과 태도가 사용의도에 대하여 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 그런 매체의 용이성 지각은 사용의도에 대하여 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이러한 현상은 20대의 매체활용 비율이 높기 때문에 매체의 속성에 대하여 오히려 부정적인 기대를 하는 것으로 해석되었다. 30대에서는 자아효능감과 태도가 사용의도에 긍정적인 영향을 미치고 있었고 다른 부정적인 관계를 갖고 있는 요인은 없었다. 40대에서의 반응은 30대에서의 반응과 비슷한 점이 많았지만, 태도에 영향을 미치는 요인은 다르게 나타났다. 30대에서는 매체유용성이 태도형성에 긍정적인 영향을 미치고 있었지만, 40대에서는 아무 영향을 미치고 있지 않았다. 50대 이상이 되면 태도만이 사용의도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 연령대가 올라갈수록 매체의 실제적 활용경험에 근거하기보다는 당위적으로 사용해야한다는 생각이 높다는 것을 보여준다. 이러한 결과는 앞으로 방송대에서 전자교재를 개발하기 위해서는 연령대의 특징과 요구를 반영해야 한다는 점을 의미한다. 둘째, 전자교재를 적용 및 확대하기 위해서는 다양한 교과에서의 시범사업을 통해서 전자교재의 편리성과 유용성을 먼저 확대해야 한다는 점을 확인할 수 있었다. 즉, 연령대에 따른 기술수용모형의 변화에 따르면 연령대가 높아질수록 태도에 의해 사용의도가 결정되는 추세를 발견할 수 있었다. 이런 결과가 나타나는 이유는 전자교재에 대한 개념이나 역할에 대한 충분한 공감이 형성되지 않았기 때문인 것으로 풀이된다. 특히 연령대가 높아질수록 태도에 의해서만 사용의도가 결정되는 경향이 강하게 작용하고 있었다. 이것은 구체적인 사용경험이 충분하지 않기 때문에 사용하는 것이 좋겠다는 의지만으로 사용의도를 결정하는 것이다. 셋째, 성별에 따른 차이가 두드러지게 나타났다는 점이다. 남학생들은 비교적 단순한 구조에 의해서 사용의도가 결정되는 것으로 나타났다. 그러나 여학생들은 사용의도에 대해서는 다양한 요인들이 영향을 주고 있었다. 이런 결과가 나타난 것은 매체사용 자체에 대한 인식이 남학생과 여학생이 다르기 때문인 것으로 풀이된다. 세 번째 연구방법은 전자교재 개발을 위한 프로토타입을 다양화하는 방법을 적용했다. 스마트패드에서 사용되기 위해서는 전자교재의 개발방법을 다변화하는 것이 필요하다. 왜냐하면 스마트패드의 운영환경이 다변화되어 있기 때문에 사용자의 다양한 요구를 충족해야 하기 때문이다. 프로토타입을 다양화하기 위해서 개발용 저작도구에 따른 개발유형을 다르게 구성하였고, 추후 프로토타입에 대한 사용성 평가 및 학습자 만족도 분석이 이루어질 필요가 있다. 스마트패드를 활용한 전자교재의 개발은 향후 방송대학교의 교재운영이라는 점에서 중요한 전환점이 될 수 있다. 디지털기기는 휴대성과 편리성에서 장점이 많으며, 사회전반에서의 디지털장비에 대한 활동이 늘어나고 있다. 이러한 환경변화를 고려한다면 방송대학교에서 스마트패드를 활용한 전자교재의 활용은 자연스러운 전환과정이라고 볼 수 있을 것이다. 그러나 인쇄교재의 장점 및 기능이 확실하게 자리 잡고

충전선로를 이용한 Damped Sinusoidal 전자기펄스 발생장치

류지헌,Ryu, Ji-Heon 한국군사과학기술학회 2006 한국군사과학기술학회지 Vol.9 No.2

A damped sinusoidal electromagnetic pulse generator was designed, fabricated and tested. The pulse generator consisted of an oscillator(a spark gap switch and an initially charged low impedance line) and a high impedance antenna. This generator was capable of producing damped sinusoidal pulses at closure of the spark gap switch. A Marx generator was employed to supply the Pulse generator with high voltage pulses. While the pulse generator was provided with the high voltage pulses of 200kV from the Marx generator, its output power was maximized by controlling the pressure of the gas contained in the spark gap switch. The output power of the damped sinusoidal electromagnetic pulse oscillator was 1.3GW and the amplitude of electric field radiated from the pulse generator was 4kV/m at the range of 25m.

학습동료로서의 감성적 상호작용을 위한 아바타의 개발: 공간탐색형 가상현실에서의 활용

류지헌,유승범,김선,임성민 한국교육공학회 2017 한국교육공학회 학술대회발표자료집 Vol.2017 No.1

이 연구에서 의미하는 공간탐색형 가상현실은 그래픽으로 구현된 가상의 활동공간을 자유롭게 탐색하는 방식으로 운영되는 방식을 지칭한다. 이런 활동환경은 가상공간에서 활동하기 때문에 학습자의 흥미를 촉진하는 요인을 갖고 있다. 그렇지만 공간탐색 시간이 길어질수록 흥미가 낮아지거나 무의미한 활동탐색 과정이 지속될 수 있다. 이 연구에서는 그 동안 개발된 공간탐색형 가상현실 시스템의 내용을 공유하고, 학습자의 몰입을 돕고 학습활동 안내를 위한 연구 아이디어를 제시하기 위한 것이다. 이 연구에서는 감성동반자(Emotional COmpanion: ECO)라는 개념을 적용해서 가상학습공간에서 학습자의 활동을 안내하고 유도하는 설계전략에 대한 개발결과를 공유하기 위한 것이다. ECO는 시스템 진행자에 의해서 조정되는 로봇형 아바타이다. ECO는 비지시적 메시지를 활용해서 학습자의 활동을 유지시키는 기능을 수행한다. 이 연구에서는 그 동안 개발했던 3가지 공간탐색형 가상현실 시스템(고대 아시아의 민속마을-한중일 문화차이를 소개하기 위한 시스템, 만파식적-통일신라에 대한 역사적인 내용을 학습하기 위한 학습콘텐츠, 낙안읍성-조선의 신분제도를 이해하고 지방문화재를 활용한 문화융합형 콘텐츠)을 소개하고, 이론적인 함의에 대해서 논의할 것이다.

원격대학 학습자의 연령 및 성별에 따른 스마트패드용 전자교재 사용의도에 대한 기술수용모형 분석

류지헌,정효정 한국교육방법학회 2013 교육방법연구 Vol.25 No.3

이 연구의 목적은 원격대학 전자교재 개발을 위한 학습자 사용의도에 영향을 미치는 요인관계를 분석하기 위해서 실시되었다. 원격대학은 다양한 연령대의 성인학습자를 대상으로 하고 있기 때문에 학습자의 연령 및 성별에 따른 분석을 실시했다. 총 2,999명의 학습자가 설문에 참여했으며, 연령별로 20대=583명, 30대=863명, 40대=960명, 50대=593명으로 구성되었다. 기술수용모형을 적용하기 위하여 매체에 대한 자아효능감, 주관적 규범, 매체유용성, 매체용이성, 태도로 구성된 기저모형을 구성했다. 기술 수용모형에 대한 모형적합도는 카이제곱, TLI, CFI, RMSEA 지수에 따라서 모형적합도를 평가했다. 세 가지 중요한 연구결과를 도출할 수 있었다. 첫째, 연령대에 따라 사용의도가 매우 다르게 나타났다. 이 결과는 앞으로 원격대학에서 전자교재를 개발하기 위해서는 연령대의 특징과 요구를 반영해야 한다는 점을 의미한다. 둘째, 전자교재를 적용 및 확대하기 위해서는 전자교재의 편리성과 유용성에 대한 인식이 확산되어야 한다는 점을 확인할 수 있었다. 즉, 연령대가 높아질수록 태도에 의해 사용의도가 결정되는 추세를 발견할 수 있었다. 이런 결과가 나타나는 이유는 전자교재에 대한 개념이나 역할에 대한 충분한 공감이 형성되지 않았기 때문인 것으로 풀이된다. 특히 연령대가 높아질수록 태도에 의해서만 사용의도가 결정되는 경향이 강하게 작용하고 있었다. 이것은 구체적인 사용경험이 충분하지 않기 때문에 사용하는 것이 좋겠다는 의지만으로 사용의도를 결정하는 것이다. 셋째, 성별에 따른 차이가 두드러지게 나타났다는 점이다. 남학생들은 비교적 단순한 구조에 의해서 사용의도가 결정되는 것으로 나타났다. 그러나 여학생들은 사용의도에 대해서는 다양한 요인들이 영향을 주고 있었다. 이런 결과가 나타난 것은 매체사용 자체에 대한 인식이 남학생과 여학생이 다르기 때문인 것으로 풀이된다. The purpose of this study was to analyze students’ intentional use of e-book for distance learners with the various generations and gender. Five variables were applied to build a technology acceptance model. The participants of this study were 2,999 college students of a distance university. Structural equation model was applied to analyze the data. The participants were categorized into different age groups such as 20’s=583, 30’s=863, 40’s=960, and 50’s=593 as well as their genders. The goodness of model fit was evaluated with TLI, CFI, and RMSEA. The data analysis revealed that the overall technology acceptance model with five variables was evaluated to reach the model-fit. The direct variables were the media usefulness, subjective norm, self-efficacy, and attitude. The media usefulness and subjective norm had negative relationships with the intension of use. The results indicated that there were various distinctive patterns of TAM depending upon students’ age generations and genders. It was discovered that 30’s students showed strongest value of highest variable to buy. Male students showed significantly higher intension to use e-book.

온라인 수업동영상의 교사 제스처에 대한 학습자의 시선추적 분석

류지헌 한국교육공학회 2016 한국교육공학회 학술대회발표자료집 Vol.2016 No.2

이 연구의 목적은 수업에서 나타는 교사 제스처에 대한 학생들의 주의집중 정도를 분석함으로써 수업 중 학생의 주의집중 상황을 알아보기 위한 것이다. 학생들의 주의집중 정도를 분석하기 위해서 시선추적기를 활용해서 학생들의 시선응시시간을 수집했다. 대학생 37명이 실험에 참여했다. 이 연구에서 사용된 실험자료는 EBS에서 개발해서 배포한 독도바로알기 강좌의 내용이다. 화면에서 나타난 학습자의 시선응시점을 기준으로 응집도를 계산했다. 동영상자료는 4분20초였다. 평균 응집도를 기준으로 응집도가 급격히 높아지거나 낮은 경우에 어떤 제스처나 수업진행방법이 적용되었는지를 분석했다. 이를 통해서 학습자의 주의집중을 높이거나 분산시키는 제스처 혹은 수업조건이 무엇인지 확인할 수 있다. 이 연구에서는 SMI시선추적 장치를 활용했다.

가상현실 학습공간의 설계에서 청각장애인과 비장애인의 지각 민감도 비교분석

류지헌,김민정,최동연 한국교육공학회 2016 한국교육공학회 학술대회발표자료집 Vol.2016 No.2

가상으로 구축된 공간과 사물을 인간의 시각, 청각, 촉각 그리고 후각 등의 오감을 통해 현실세계에서 직접 경험하지 못하는 상황을 체험할 수 있도록 해주는 가상현실의 교육적 적용에 대한 관심이 높다. 특히 감각장애 장애학습자를 위한 교육적 활용에 대한 가능성에 대한 논의가 활발하다. 그러나 가상현실의 학습환경을 구현할 때, 그래픽 객체에 대한 밝기 및 조작속도 등에 대한 실증적인 연구결과가 미흡하다. 본 연구는 착용형 디스플레이를 활용한 몰입형 가상환경에 대한 그래픽 객체의 밝기 및 조작속도에 대해서 청각장애인과 비장애인간의 지각민감도를 비교분석한 것이다. 이 연구를 위해서 한국장애인 고용공단의 청각장애 학습자 9명과 비장애 학습자 9명이 실험에 참가했다. 이 연구에서는 (1)가상환경에서의 객체 밝기 및 조작속도에 대한 실재감 수준을 분석했다. 또한 (2)색대비에 대한 청각장애인과 비장애 학습자의 선호도를 비교했다. 연구문제1을 위해서는 가상환경의 밝기(3 수준)와 조작속도(3 수준)에 대한 반복측정에 의한 대비분석을 실시했다. 연구문제2에 대해서는 적합하다고 생각되는 색상대비 조합을 구성하도록 했다. 연구결과에 따르면 밝기에 대한 주효과를 확인하였고, 조작속도에서는 사용성 평가 요인 및 집단별 상호효과가 있음을 확인하였다. 색상대비선택에서는 장애와 비장애 학습자간의 선호도 차이를 확인할 수 있었다. 연구의 말미에서는 본연구의 제한점에 기초한 후속연구를 제안하였다. 이 연구를 통하여 시각인 정보획득이 가장 중요한 가상환경에서 사용자 중심의 시각적 요소인 조도와 색체의 대비나 조작(인터페이스)의 속도에 대한 실증적인 연구결과를 축적할 수 있었다. 이 연구는 그래픽 중심의 사용자들의 조도와 색체대비 그리고 조작반응 속도에 대한 사용성 평가를 통해 가상학습 환경 설계를 위한 가이드라인을 제시하는데 기여 할 것으로 판단된다.

웹 토론의 상호작용을 증진시키기 위한 모바일 기술의 적용

류지헌,이영미 한국교육방법학회 2005 교육방법연구 Vol.17 No.1

이 연구는 휴대폰의 단문자 서비스(Short Message Service: SMS)가 웹 토론을 수행하고 있는 학습자들의 상호작용에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 대학생으로 구성된 학습자들은 8주간의 간격을 두고 2회에 걸쳐 웹 토론에 참여했다. 이 연구의 처치변수는 SMS를 사용하여 토론 진행상황에 대한 정보를 제공하는 것이었다. 첫 번째 웹 토론에서는 SMS가 활용되지 않았으나 두 번째 웹 토론에서는 SMS를 활용하여 토론 진행정보를 제공하였다. 학습자들의 상호작용 정도를 측정하기 위하여 토론 시기별로 학습자 1인당 게재한 평균 글의 수와 원 글에 대하여 답 글이 게재될 때까지의 반응시간이 측정되었다. 학습자들이 SMS에 의한 토론 진행 정보를 제공 받는다고 해서 항상 더 많은 글을 게재하지는 않았지만, 토론 중반기에서는 SMS가 없을 때 보다 더 많은 글을 게재하는 것으로 나타났다. 토론 중반기에 게재된 글들은 대체로 아이디어 형성, 역할분담, 간단한 피드백 등과 관련되어 있었다. 또한 SMS에 의해서 토론 진행에 대한 정보를 제공받음으로써 원 글에 대한 답 글의 반응시간은 SMS에 의해 토론과정에 대한 정보를 제공받을 때 더 짧은 것으로 나타났다. 빠른 반응시간과 게재 글 수의 증가는 SMS가 협력적 과제해결을 위한 웹 토론에서 긍정적 학습결과를 유도할 수 있다는 점을 시사하고 있다. The purpose of this study was to examine the effectiveness of providing information of Web discussion to increase the interactions between group members during Web discussion. The participants were twenty of college students, and they were randomly grouped into five with four members. Students were participated into two sessions of Web discussion. The independent variable of this study was the presence and absence of Short Message Serve(SMS) via mobile phone. Two dependent variables were measured for this study. The first dependent variable was the frequencies of upload message per student to the Web discussion in terms of three periods of discussion: 1) early , 2) middle, and 3) final periods of discussion. The second dependent variable was the response date of reply to a message. With respect to the first dependent variable, when students were in the first web discussion, SMS was not given. However, for the second web discussion, the information of how many discussions were upload to the web discussion through SMS. The result of the study showed that providing SMS significantly affected on the frequencies of uploading message in the middle of discussion. However, there were no difference in the early and final periods of discussion. For the second dependent variable of this study, the response date of reply to a message was significantly decreased when SMS was given to students. It indicated that SMS could increase learner's awareness of the discussion process; thus, it positively affected on increasing the interaction between students during the Web discussion.

학회참관기 : PBFC 2009를 다녀와서

류지헌 한국화학공학회 2009 NICE Vol.27 No.5

The Effects of Joystick-controlling and Walking-around on Navigating a Virtual Space

류지헌,박상훈,양은별,정무석 한국교육공학회 2020 Educational Technology International Vol.21 No.2

The advancement of virtual reality technology offers various locomotion options that support users’ navigation behaviors in a virtual reality environment. This study was aimed at examining the effects of two navigation methods—joystick-controlling and walking- around—on users’ perceived usability, behavioral engagement, and virtual presence. Fifty South Korean college students were recruited in the study, and they were assigned randomly to one of the two navigation conditions. Participants from each group were asked to observe a 3D object and complete the surveys. They were then asked to repeat the procedure with a 2D image. Using repeated-measures ANOVAs and MANOVA, we found that users using joystick-controlling reported higher usability and showed superior performance to the walking-around group on two tasks. Participants reported a higher behavioral engagement when observing the 2D image. Besides, they perceived a significantly higher virtual presence when observing the 2D image. Finally, we discussed the implications of the findings for the navigation method design.

교육혁신을 위한메타버스와 가상현실의 활용

류지헌 전남대학교 교육문제연구소 2022 교육연구 이슈리포트 Vol.- No.1

전남대학교 교육문제연구소는 1973년에 개소한 이래로 우리 교육 현장의 문제를 탐구하고 해결 방안을 찾기 위한 교육 연구 활동을 추진해왔다. 이런 목적을 달성하기 위해서 교육 현장을 연계하고 교육 이론을 발전시키기 위한 다양한 연구 사업을 진행시켜왔다. 이 와 더불어 연구 결과를 수집하고 확산시키기 위해서 학술연구의 편찬 활동을 이끌어왔다. 그런데 교육 현장을 지원하기 위한 매체 및 운영 환경이 급속히 확장되면서 이에 대한 이해와 활용방안을 확장할 필요가 대두되기 시작했다. 급속하게 변화하는 교육정보를 공유 하고 매체 활용 등을 시기적절하게 제공해야 하는 필요성이 대두되었다. 따라서 기존에 교육문제연구소가 펼쳤던 연구편찬 활동을 확 대할 필요성이 제기되었으며, 이를 충족시키기 위한 활동의 일환으로 "이슈리포트"를 발간하기로 하였다. 교육문제연구소의 이슈리포 트는 세 가지 운영 방향을 토대로 한다. 첫째, 정보성이다. 교육 환경 변화 등에 대한 정보를 신속하게 제공하도록 한다. 둘째, 현장성이다. 변화된 교육환경에서 어떻게 적용 해야 하는가를 보여주기 위한 실천적인 방법을 소개할 것이다. 셋째, 가능성이다. 새로운 방법과 정보를 제공함으로써 미래지향적인 교육의 변화 가능성을 가늠해보고자 한다. 전남대학교 교육문제연구소는 이슈리포트를 통하여 초중등 및 고등교육 전반에 걸친 교육 정보와 활용에 대한 실천적 정보를 제공할 것이다.