치매 노인의 인지 및 일상활동능력이 부양자의 스트레스에 영향을 미치는 과정에서 대처방식과 비합리적 신념의 조절효과

남가영,박중규 한국임상심리학회 2017 Korean Journal of Clinical Psychology Vol.36 No.3

This study explored whether there are moderating effects of caregiver's coping styles and irrational beliefs on the relationship between the cognitive or daily living functions of the elderly with dementia and their caregivers’ stress. Tests were administered to 204 elderly with dementia who were being treated at hospitals and sanatoriums in Daegu, Ulsan, or Gyeongbuk provinces in Korea, and their 204 caregivers. The Mini Mental State Examination-Korea (MMSE-K), Seoul-Activities of Daily Living (S-ADL), and Seoul-Instrumental Activities of Daily Living (S-IADL) were administered on the elderly with dementia, while the Stress Response Inventory (SRI), Stress Coping Checklist, and Thoughts Questionnaire (TQ) were administered on their family caregivers. The collected data were analyzed using descriptive statistics, reliability analysis, partial correlation analysis, hierarchical multiple regression analysis and the t-test. The findings revealed that the cognitive function and daily living abilities of the elderly with dementia was significantly correlated with caregiver's stress. Among the caregivers’ coping styles, only problem-centered coping style functioned as a moderator. Further, irrational beliefs functioned as a moderating variable only with respect to basic daily living activities of the elderly with dementia. These findings revealed that some interventions need to be implemented to tackle the stress copings and irrational beliefs of caregivers of the elderly with dementia. However, these findings resulted from the relatively small samples in korea, it needs to be replicated with the more larger sample in the future.

2015 개정 국어과 교육과정에서 ‘규범성’ 담론의 의미와 작용 양상

남가영 한말연구학회 2019 한말연구 Vol.- No.54

The purpose of this study is exploring the meaning and implementation of ‘norm-oriented discourse’ in 2015 National Curriculum of Korean Subject. For this purpose, curriculum documents were analysed, and also in the views of ‘curriculum implementation’, 12 units of textbooks were analyzed and its development process were explored through FIG toward 4 unit writers. The result is as follows : In the curriculum document, norm seems to be main rationals for choosing learning contents or to be as tools for decreasing learning contents. After exploring textbooks and its development context, norm does not be used as the former, and also not be used as the latter. It means that norms have been actually introduced as tools for decreasing learning contents, however, it has been thrown out easily because of loss of considerate deliberation. Therefore, the task for positioning of the norm-oriented discourse in grammar education should be examined in more detailed.

자기주도 학습 전략이 국어 · 영어 학업성취도에 미치는 영향에 관한 메타분석

남가영,맹은경 서강대학교 언어정보연구소 2018 언어와 정보 사회 Vol.35 No.-

The purpose of this study is to examine an overall picture of the effect of self-directed learning strategy(SDLS) on Korean and English learning by providing reliable common effect sizes. This study also aims to analyze moderating variables(subjects/grade levels) on Korean and English academic achievement. Through a comprehensive search, a total of 47 primary studies were selected and 16 samples based on correlations and 31 samples based on means were analyzed to compute the effect sizes using Comprehensive Meta-Analysis software. The major findings are as follows: 1) SDLS is effective to enhance Korean and English academic achievement. An overall weak to medium correlation and an medium to large effect size are shown. 2) The relationship between Korean and SDLS is not different from that of English. 3) The overall relationship between academic achievement and SDLS is the same regardless of grade levels. However, the effect size of SDLS on Korean is higher in middle schools than that in high schools whereas the effect sizes of SDLS on English shows no moderating effect between school levels. More studies related to Korean, English as well as various grade levels should be conducted to analyze the moderating effect size more accurately.

포스트 코로나 시대 장애인 창업 적합업종 분석을 통한 창업 활성화 생태계 조성 연구

남가영,정동열 한국경영컨설팅학회 2024 경영컨설팅연구 Vol.24 No.6

국어 교사의 검정 교과서 선정 경험 연구

남가영,김호정,박재현,김은성 한국교육과정평가원 2011 교육과정평가연구 Vol.14 No.3

This study deals with a current issue of textbook selection which has been newly focused in the field of Korean Education. Especially the main purpose of this study is to fully describe the process and results of textbook selection through the interviews with Korean teachers and to analyze the meaning of the experiences. The task of text selection challenges Korean teachers to perform their professional knowledge and experience based on their field-specific professionalism. Nevertheless, the teachers have not been provided with detailed guidelines and systematic supports. So it is highly necessary to conduct a research about theoretic and scientific approach to textbook selection. With these purposes the study have conducted interviews with four Korean teachers, analyzed them, and described the meaning of the experience of textbook selection. The study adopts qualitative methods as the basic tool of investigation. In order to fully substantiate the content-validity, the four co-researchers have closely cooperated throughout the whole process of research, discussed the issues of the research, and depicted the results. At the final stage of the analysis of the textbook selection experiences, all the teachers who were interviewed proofread and evaluated the study, and all the results were utterly reflected. 이 연구는 검정 교과서 시대를 맞아 국어교육계에 본격적으로 주목하기 시작한 ‘교과서 선정’이라는 현상을 다루고 있다. 특히 국어 교사가 경험한 검정 교과서 선정의 과정과 결과를 교사 면담을 통해 세밀하게 기술하고, 이러한 경험의 의미를 분석하는 것을 목적으로 한다. 현장의 국어 교사에게 교과서 선정이라는 과제는 교과 전문성에 기반하여 수행해야 할 새로운 과제이다. 그럼에도 불구하고 교과서 선정 활동에 대한 상세한 안내와 체계적 지원은 충분하지 못하기 때문에, 국어과 검정 교과서의 선정에 대한 좀 더 이론적이고 과학적인 접근이 반드시 필요하다. 이 연구는 이상의 문제의식 아래 국어 교사 4인을 대상으로 심층 면담을 실시하고, 면담 결과물을 분석하여 국어 교사들의 검정 교과서 선정 경험의 의미를 기술하였다. 기본적으로 질적 연구방법을 취한 이 연구에서는 내용 타당도를 위하여 연구자 4인이 모든 과정에서 수회의 검토를 거듭하고 숙의 과정을 거쳐 연구 과정을 진행하고 결과를 기술하였으며, 결과 정리 과정에서는 연구 참여자인 면담 교사 전원의 평가 작업을 거친 후 그 평가 결과를 반영하여 국어 교사의 검정 교과서 선정 경험 양상을 분석하였다.

초등학교 문법 문식성 연구의 과제와 방향

남가영 한국초등국어교육학회 2011 한국초등국어교육 Vol.46 No.-

This paper examines the purpose and directions of grammar education in elementary school, and some important issues regarding it. ‘Grammar literacy’ is examined in two directions. Firstly, grammar could be regarded as a construct of literacy. Secondly, refinement toward grammar could be concerned. According to these directions, this paper presents some main issues about grammar literacy in elementary school, and examines a pedagogical implications of those issues. First, in early literacy, grammar plays important roles especially in phonological and spelling awareness. Reading and writing are developed on the basis of these two awareness. Second,grammar should be redescribed as a strategic resources in literacy program for elementary students. Third, learners’ knowledge about grammar is developed in two tracks; voluntarily and scientifically. Grammar education in elementary school should be planned and implemented that these two concepts are able to interact mutually. 본 연구에서는 ‘초등 문법교육’의 기획 및 설계를 위한 토대로서, ‘문법 문식성’의개념화 방향을 설정한 후 이를 토대로 초등 문법 문식성에 대한 주요 연구 문제를설정하고 그에 대한 연구 방향을 제시하였다. 먼저, 문식성의 구인으로서 문법에 주목하는 방향과, 문법에 대한 소양에 주목하는 방향으로 나누어, 문법 문식성을 개념화할 수 있음을 밝히고, 이를 토대로, 초등학교에서의 문법 문식성 연구의 과제를 다음 세 가지로 제시하였다. 첫째, 문법이 어떻게 읽기 및 쓰기 능력의 출발점이 되는 음운 및 철자 인식의 형성 및 발달에 기여하는지 그 구체적인 양상을 과학적으로 살피고 언어학적으로 기술하여, 문법에 대한 명시적, 형식적 교육의 필요성 및 절차와 방향을 탐색할 필요가 있다. 둘째, 초등학교문식성 프로그램을 설계하고자 할 때에는, 문법이 문식성의 각 발달 단계에서 어떻게기여하고 작용할 수 있는지 그 구체적인 양상을 살피되, 문식성을 발달시키는 전략적자원으로서 활용될 수 있도록 기술 방식을 정련할 필요가 있다. 셋째, 문법에 대한명시적 교육이 공식적으로 처음 제공되는 초등학교 문법교육에서 어떻게 학습자의기존 자발적 개념이 과학적 개념을 만나 구조화되는지 그 양상을 살필 필요가 있으며, 기존의 자발적 개념과 괴리되지 않는 방식으로 과학적 개념을 도입, 전개하는방법 및 방향에 대한 면밀한 탐색이 필요하다.

학문적 상상력을 통한 국어교육 연구의 지평 확장- 문법 교과의 생태와 문법교육학의 진화 과정을 중심으로–

남가영 한국어교육학회 2022 국어교육 Vol.- No.177

This paper aims to genealogically explore how Korean language education research has evolved through scientific imagination within the complex and dynamic subject ecology, with a focus on studies on grammar education. For this purpose, it identifies the role of scientific imagination in the evolution of grammar education research and genealogically examines the evolutionary process through review of critical and core literatures including researches pertaining to constant self-denying, studies that aim to understand and fill gaps, and scholarship connecting existing things to new things. The above approach can reveal the evolutionary process that grammar education research has undergone and its distinctive ecological contexts, and can also suppose current problems and pathways to a more transformative future. "본 연구에서는 국어교육학이 독특한 학문 생태 안에서 학문적 상상력을 발휘하며 그간 어떻게 스스로 자기 갱신을 거듭해 오면서 학문으로서 자리매김해 왔는지, 그 과정을 ‘문법교육학’을 중심으로 계보학적(系譜學的)으로 추적해 보고자 한다. 이는 국어교육학에 대한 일종의 메타 담론으로서, 이러한 반성적 성찰 과정을 통해 국어교육학의 현재를 면밀히 살피고 국어교육학이 학교 제도를 넘어 존재할 수 있는 다양한 가능태를 타진한다는 점에서 의미를 지닌다. 이를 위해 학문적 상상력에 의거해 학문이 진화하는 양상을 크게 세 가지로 나누어 각각의 유형 안에서 유의미한 분기점으로 작용하는 연구들을 탐색하고 그 의미와 계승 양상을 면밀히 추적함으로써, 문법교육학이 ‘부정의 사유’를 거쳐 기존 개념 체계의 창조적 재형성을 시도함으로써 새로운 이론 체계로서 거듭나는 학문 여정을 밟아왔음을 확인할 수 있었다. 동시에, 독특한 학문 생태 안에서 독자적 학문 체계로서 끊임없이 진화하기 위해 현재 문법교육학이 처해 있는 난관과 과제 역시 함께 성찰할 수 있었다. "

교과서 선정에 관한 국·영·수 교사의 인식 비교 연구

남가영,맹은경,고호경 이화여자대학교 교과교육연구소 2012 교과교육학연구 Vol.16 No.3

본 연구에서는 중등 국어, 영어, 수학 교사 287명을 대상으로 하여 검(인)정 교과서 선정 과정을 살피고 선정 기준에 대한 교사의 인식도를 설문 조사하였다. 주요 연구 문제는 1) 실제 교과서 선정 시 중요하게 적용, 반영한 기준은 무엇이며 교과별로 유의미한 차이가 있는가, 2) 교과서 선정 과정에 중요하다고 인식한 기준과 실제 선정 시 중요하게 적용, 반영한 기준 사이에는 차이에는 유의미한 차이가 있는가이다. 연구 결과를 정량 분석한 결과, 첫째, 실제 교과서 선정 시 중요하게 적용, 반영된 기준이 교과별로 확인되었으며, 이에 따라 평가 기준별로 가중치나 배점을 달리하거나 교과서 선정 맥락에 부합하는 기준을 선별하는 등 교과서 선정 기준을 체계화하고 교과별로 특화하는 토대를 마련할 수 있었다. 둘째, 교사가 중요하다고 인식하는 기준과 실제 교과서 선정 시 중요하게 반영한 기준 사이에 유의미한 차이가 있음이 확인되었으며, 이에 따라 교과서 선정 기준에 대한 교사들의 인식을 보다 실제에 부합하도록 이끌 수 있는 교사교육의 기반을 마련할 수 있으며, 합리적 소통을 보장하기 위해 교과서 선정 과정과 절차를 체계화해야 할 필요성을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to investigate Korean Language, English, and Mathematics teachers' perceptions with respect to the selection of government-authorized textbooks for Korean secondary schools. To be more specific, this study identifies the process of selecting textbooks and analyzes teachers‘ perceptions on evaluation areas and standards for selecting textbooks. The study also compares the perceptions of Korean Language, English, and Mathematics teachers on the selection criteria. A survey was conducted and 278 secondary teachers responded to the questionnaires. To analyze the data, descriptive frequencies, cross-tabulation analysis, MANOVA, and paired t-tests were used. The results of this study were as follows: first, secondary teachers, regardless of their subject area, mostly used the general standards developed and distributed by Ministry of Education, Science, and Technology when they were selecting a textbook for their school. Second, the degrees and orders of perceived value and applied value of the teachers on the general textbook selection criteria appeared different. Overall, they perceived 'Content Selection (4.02)’ as the most important area of the textbook selection criteria, and 'Assessment (3.98)' as the second most important area. They considered, however, 'Content Selection (3.65)' and Content Organization (3.65)' the most important sub-standards, followed by 'Assessment(3.83)', when they were actually selecting their textbooks. In addition, 'motivating', 'appropriate levels of content', and 'appropriate amount of materials' were perceived, in that order, as important sub-standards. Third, the results of the above perceptions varied according to teacher subject area: Korean Language, English, and Mathematics.

중소기업 디지털 전환 확산을 위한 교육훈련 현업적용도 분석연구- T 대학 사례를 중심으로

남가영,정동열 한국경영컨설팅학회 2023 경영컨설팅연구 Vol.23 No.3

This study aimed to assess the efficacy of educational training for digital transformation in small and medium-sized enterprises (SMEs) by conducting an evaluation of the job implementation in the field. The primary objective was to derive insights regarding digital transformation training. To accomplish this, a sample of 124 trainees (from 40 companies) who completed the 4th Industrial Revolution and digital transformation courses provided by the K Digital Platform Business Unit at T University was selected. The evaluation encompassed the assessment of factors influencing job implementation, the overall level of job implementation, and the trainees' perception before and after the educational training process. The analysis results revealed that the job implementation of the learners who completed the educational program generally scored above 4.0, indicating a high level of proficiency in applying the acquired knowledge, skills, and attitudes to real-world work settings. Moreover, the pre- and post-training difference test results demonstrated a statistically significant improvement in the trainees' performance concerning major industry-specific instances of digital transformation and their understanding of the concepts, key technologies, and trends associated with the 4th Industrial Revolution. Furthermore, the factors exerting influence on the effectiveness of 4th Industrial Revolution and digital transformation training were ranked as follows: individual characteristics factors, educational program factors, and organizational environmental factors. Based on the findings, this study provides recommendations for the proliferation of educational training for digital transformation in SMEs and suggests avenues for future research and field studies.

국가 수준 교육과정에서 문법 역량 담론의 전개와 함의

남가영,이병규(토론) 한국문법교육학회 2024 한국문법교육학회 학술발표논문집 Vol.2024 No.1