로고 현저성과 제품유형, 브랜드 명성, 브랜드-자아이미지 일치성, 대인영향력 민감성의 상호작용

김혜란,윤성욱 한국마케팅관리학회 2020 마케팅관리연구 Vol.25 No.1

This study is intended to verify the effect of logo prominence on purchase and word-of-mouth intention when consumers select brand and product, with focus on the mediating effect of product type, brand reputation, brand and self-image consistency, and sensitivity of interpersonal influence. To this end, a questionnaire survey was conducted on 305 university students in Busan and 289 questionnaires excluding insincerely answered questionnaires were analyzed. 2-way ANOVA was performed to test hypotheses using SPSS, and the results were as follows: First, the higher the logo prominence was and the more hedonic the product was, the more positive the purchase and word-of-mouth intention was. Second, the higher the logo prominence and the higher the brand reputation was, the more positive the purchase and word-of-mouth intention was. Third, the higher the logo prominence was and the more the brand and self-image consistence was, the more positive the purchase and word-of mouth intention was. Last, it was found that the hypothesis that the higher the logo prominence was and the higher interpersonal sensitivity was insignificant. So far, the author has verified the effect of brand prominence according to the mediating variables presented in this study with the co-existence of the contradictory results of studies on the logo prominence, and provided academic and practical implications through this study. 본 연구는 소비자가 브랜드나 제품 선택에 있어 로고 현저성이 구매와 구전의도에 미치는 영향에서 제품유형, 브랜드 명성, 브랜드-자아이미지 일치성, 대인영향력 민감성의 조절효과를 검증하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 부산 지역 대학생 305명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 불성실한 설문지를 제외한 289부의 설문지가 최종 분석에 사용되었다. 가설검증은 SPSS를 이용해 이원배치분산분석(2-way ANOVA)을 실시하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 로고 현저성이 높고, 쾌락적 제품일수록 구매의도와 구전의도가 더욱 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 로고 현저성이 높고, 브랜드 명성이 높을수록 구매의도와 구전의도가 더욱 긍정적인 것으로 나타났다. 셋째, 로고 현저성이 높고, 브랜드-자아이미지 일치성이 높을수록 구매의도와 구전의도가 더욱 긍정적인 것으로 나타났다. 마지막으로 로고 현저성이 높고, 대인영향력 민감성이 높을수록 구매의도와 구전의도가 더욱 긍정적일 것이라는 가설은 유의하지 않게 나타났다. 지금까지 로고 현저성과 관련하여 상반된 연구결과들이 혼재하고 있는 가운데, 본 연구에서 제시한 조절변수들에 따라서는 어떠한 영향을 미치는지 검증하였다. 그리고 이에 따른 학문적이고 실무적인 관점에서 시사점을 제공하였다.

초등 과학에 VR 구현 지원 프로그램을 활용한 SW 융합교육프로그램의 개발과 적용

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2019 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.77 No.-

초등학교 5학년 과학 ‘태양계와 별’ 단원은 높은 수준의 형식적 사고를 요구하는 추상적인 공간개념이 많고, 특히 넓은 우주를 관찰할 수 있는 실험을 재현하기가 불가능하여 3차원인 우주와 실제밤하늘을 평면에 단순화 시켜야 하기 때문에 지도가 매우 어렵다. 이러한 단원의 특수성을 극복하기 위하여 선행 연구가 이루어져 왔으나, 대부분 텍스트와 2D 자료를 통한 학습 콘텐츠로 이루어져, 학생들의 적극적인 조작활동이나 흥미, 몰입 등의 정의적 만족감을 이끌어내기에 다소 부족하였다. 이러한 면에서 VR을 활용한 교육은 기존의 웹기반 학습 콘텐츠 수준을 뛰어넘어 시간과 공간의 한계를 벗어난 실제적 내용 표현과 학습 목표 도달을 위한 상호작용을 가능하게 함으로써, 학습자의 자기 주도적 학습 참여를 적극적으로 유도하고, 탐구 능력과 추상적인 공간 개념 구성에 매우 효과적이다. 그러나 지금까지 VR을 과학 수업에 적용한 연구는 VR 도입 목적의 VR 콘텐츠의 체험연구가 주를 이룬다. 한편, 4차 산업혁명시대에 부응하기 위하여 우리나라는 소프트웨어 교육을 도입하였으며, 과학수업 내용에 최신 과학 기술을 활용한 SW 융합교육을 적용하면 학생들이 흥미를 갖고 더욱 적극적으로 참여하여 과학탐구능력, 과학학업성취도, 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. 이러한 면에서 최신 과학 기술인 VR 콘텐츠를 체험하는 것에 초점을 맞추어 진행되던 기존의 과학 수업 연구를 뛰어넘어 초등과학 ‘태양계와 별’ 단원에 SW 교육 방법으로 VR 구현 지원 프로그램을 활용하여 SW 융합프로그램을 개발하고 적용한다면 과학학업성취도와 과학적 흥미, 나아가 창의적 문제해결력을 향상시킬 수 있을 것이라는 생각을 해볼 수 있다. 따라서 본 연구에서는 초등과학에 VR 구현 지원 프로그램을 활용한 SW 융합교육프로그램을 개발하고 적용함으로써 초등학생의 과학적 흥미, 과학학업성취도, 창의적문제해결력에 어떠한 변화가 일어났는지 알아보고자 하였다.

학습성과 기반 성인간호학 교육을 위한 루브릭이 간호학생의 지식 및 학습성과 달성정도에 미치는 효과

김혜란 한국간호교육학회 2015 한국간호교육학회 학술대회 Vol.2015 No.5

초등 과학 온라인 수업 운영에 대한 교사들의 인식과 운영실태

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2021 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.79 No.-

The aims of this study were to do a survey on teachers’ perception and operational state for elementary science online remote classes and suggest ways to improve the elementary science online remote classes. The survey was based on responses from 100 teachers who have taught elementary science online remote classes for the first semester of 2020 for COVID-19. The questionnaire used in this study consisted of four parts: general information of participants, the operation status of elementary science online remote classes, teachers' perceptions on the operation of elementary science online remote classes, and ways to improve elementary science online remote classes. As a result of this study, elementary teachers taught elementary science online remote classes on the main use of content utilization type. And they had a difficulty in conducting elementary science online remote classes because of lack of contents, absence of elementary science online remote classes teaching methods, learner management and heavy workload. Therefore, to improve elementary science online remote classes the Ministry of Education and regional offices of education have to develop and provide high-quality contents reflect the characteristics of elementary science subjects, introduce a rent-an-experiment equipment system, and build a science class platform providing frequent real-time interaction between teacher and student.

자기 조절 기반 문제 중심 초등 과학 프로그램의 개발 및 적용

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2016 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.71 No.-

초등과학 수업에서 메이커교육프로그램의 적용 효과 - ‘식물의 한살이’ 단원을 중심으로 -

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2022 초등과학교육 Vol.41 No.2

본 연구는 초등과학 ‘식물의 한살이’ 단원 온라인수업에 적용할 메이커교육프로그램을 개발하고 그효과로 과학에 대한 흥미도와 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 개발된 메이커교육프로그램의 주제는 ‘식물의 한살이를 주제로 동화 오디오북 만들기’이다. 프로그램은 TMI 메이커교육 모형 단계에 따라 학습한 개념을 활용하여 창의적 오디오북을 제작하는 활동으로 구성하였다. 연구결과, 초등과학 ‘식물의 한살이’ 단원 온라인수업에 메이커교육프로그램은 초등학생의 과학에 대한 흥미도와 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 초등과학 온라인수업에 메이커교육의 적용은 학생들의 과학에 대한 흥미도와 창의적 문제해결력 향상에 효과적이다. 그리고 초등과학 온라인수업에 메이커교육을 활발하게 적용할 수 있는 추가적인 연구가 필요하다.

베케트의 라디오 드라마 : 『쓰러지는 모든 사람들』연구

김혜란 慶熙大學校 大學院 院友會 1996 高凰論集 Vol.17 No.-

환경과 에너지교육을 위한 STEAM 프로그램의 개발과 적용-5,6학년을 중심으로

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2016 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.71 No.-

초등 과학 온라인 수업 운영에 대한 교사들의 인식과 운영실태

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2020 초등과학교육 Vol.39 No.4

The aims of this study were to do a survey on teachers’ perception and operational state for elementary science online remote classes and suggest ways to improve the elementary science online remote classes. The survey was based on responses from 100 teachers who have taught elementary science online remote classes for the first semester of 2020 for COVID-19. The questionnaire used in this study consisted of four parts: general informations of participants, the operation status of elementary science online remote classes, teachers' perceptions on the operation of elementary science online remote classes, ways to improve elementary science online remote classes. As a result of this study, elementary teachers taught elementary science online remote classes on the main use of content utilization type. And they had a difficulty in conducting elementary science online remote classes because of lack of contents, absence of elementary science online remote classes teaching methods, learner management and heavy workload. Therefore, to improve elementary science online remote classes the Ministry of Education and regional offices of education have to develop and provide high-quality contents reflect the characteristics of elementary science subjects, introduce a rent-an-experiment equipment system, and build a science class platform providing frequent real-time interaction between teacher and student.

초등 과학 온라인 수업 효과에 대한 교사들의 인식과 개선방안

김혜란,최선영 한국초등과학교육학회 2021 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.79 No.-

The purpose of this study is to do a survey on teachers’ perception of the effectiveness of elementary science online courses and seek a way of the improvement. For this, 100 teachers who have taught elementary science online courses conducted a questionnaire consisted of three areas: general information of participant, teachers’ perception of the effectiveness of elementary science online remote class, the way of the improvement of elementary science online courses. The results were as follows: First, the elementary teachers thought the elementary science online courses have had a positive effect on scientific thinking ability, science process skill, scientific problem solving, scientific participation and lifelong learning ability. But online courses have negatively affected communication skill. Second, they thought that most of science curriculum units that are easy to apply online courses were in the fields of earth science and biology. However, physics and chemistry appeared to be the most difficult fields to apply online courses. Third, they thought that many contents should be developed so that students’ scientific skills could be developed, and a system for lending science exploration tools should be in place.