통합집단상담에서 사회적 상호작용의 증가가 치료효과 및 치료요인에 미치는 영향 : 집중운영된 단기집단상담을 중심으로

김은경 가톨릭대학교 학생생활상담소 1997 학생생활상담 Vol.16 No.-

통합집단상담은 동양적 인간관을 바탕으로 한 새로운 집단치료의 모형으로써 80년대 말부터 윤호균에 의해 꾸준히 실시, 발전되어왔다. 통합집단상담의 선행연구결과들을 살펴보면 ,그 상담의 효과로 역기능적 신념, 부정적인 자동적 사고, 불안은 감소되고 긍정적인 자동적 사고는 유의미하게 증가하였고(윤호균. 1995b). 사회적 문제해결 능력도 유의미하게 증가하였다(김은경. 1995) . 또한 통합집단상담에서 치료효과를 낳는 치료요인에 관한 연구도 진행되어 왔다. 그 결과 , 김은경(1995) 의 연구에서는 ‘자기이해’ ‘ 대인관계유형인식’ ‘희망의 고취’가 주된 치료요인으로 밝혀졌으며, 이지은 (1996) 의 연구에서는 ‘자기이해’ ‘생활방식에 대한 정보습득’ ‘희망의 고취’가 주된 치료요인으로 평가되었다. 이는 통합집단의 주된 치료요인으로 자기에 대한 통찰과 문제를 해결할 수 있다는 희망을 갖게 되는 것이라고 요약해 볼 수 있겠다. 통합집단상담에서 역점을 두는 것이 첫째, 집단원의 문제들과 관련된 핵심적인 변별평가체계를 찾아내어 수정토록 하는 것이고, 둘째, 집단원 자신의 긍정적인 특성들 및 힘들을 깨닫도록 하는 것(윤호균. 1995a)임을 고려해볼 때, 위의 두가지 요인이 주된 치료요인으로 평가되는 것은 통합집단상담의 특성을 반영하는 것으로 해석된다. 통합집단상담은 역점을 두는 두 가지 측면을 달성하기 위해 문제와 성장사를 집중적으로 다루는 전반기 10회와 장점, 가능성, 문제와 장점의 통합을 다루는 후반기 10회로 구분되어서 진행되는 독특한 운영방식을 채택하고 있다. 이러한 운영방식은 집단 안에서 필연적으로 발생하게 되는 상호작용을 충분히 다루지 못한다는 제한점이 있다. 통합집단상담의 치료요인을 좀 더 다각적인 방법으로 심층 연구한 이지은(1996)의 연구에 의하면 자기에 대한 통찰이 주된 치료요인이기는 하지만, 인지적 통찰만을 얻은 집단원들보다는 정서적 통찰을 체험한 집단원들이 더욱 분명한 변화를 보였다. 이러한 결과는 통찰을 지향하는 통합집단상담에서도 집단과정에서 자신의 감정을 표현하는 경험이 집단원들에게 의미있다는 사실을 유추하게 해준다. 윤호균(1995b)도 기존의 통합집단상담 운영방식에 상호작용이 미진한 점을 지적하고 회기 중간과 마지막에 상호작용시간을 마련하여 실시하고 있다. 윤호균(1995a)은 통합상담의 원리를 집단상담에 구현하는 방안은 상담자에 따라, 또 내담자들에 따라 다양할 수 있으며, 통합상담이론을 집단이라는 장변에 맞게 적용하는 데 대한 경험적, 이론적 시도는 앞으로의 과제로 남아 있음을 시사하였다.

유아 대상 공감 프로그램의 효과에 대한 메타분석

김은경 대한가정학회 2024 대한가정학회 춘계학술대회 자료집 Vol.2024 No.0

농촌 여성의 혈중 헤모글로빈 수준에 따른 영양소 및 채소 등 식품 섭취량 비교

김은경,최정숙,박영희,이진영,김은경 한국식품영양과학회 2012 한국식품영양과학회 학술대회발표집 Vol.2012 No.10

국내 자폐 교육 관련 연구의 동향 분석:1996-2005년 특수교육 학술지 수록 연구를 중심으로

김은경,김은경 한국특수교육학회 2006 특수교육학연구 Vol.41 No.1

Research Trends in Education for Autistic People:A Review of Research from 1996 to 2005 본 연구는 국내의 1996년부터 2005년까지의 자폐 교육 관련 연구를 중심으로 자폐 교육의 연구 동향을 분석하였다. 선정 기준에 따라 총 140편의 자폐 관련 논문을 대상으로 연구주제, 연구유형, 연구대상을 분석하고 실험연구를 대상으로 중재환경과 중재전략을 분석하였다. 분석결과, 연구주제별 분석에서 사회적 상호작용과 언어 및 의사소통에 관한 주제로 연구가 많이 이루어졌다. 연구유형은 중재 및 처지의 효과를 판별하고 평가하는 응용연구가 주를 이루었으며, 자료수집방법으로는 실험법이 주를 이루었다. 연구대상은 주로 자폐 아동을 대상으로 하였으며 유아 및 초등의 연령이 주를 이루었고 대상자의 수는 1명과 3명이 가장 많았다. 중재연구 대상의 중재환경에 대한 분석에서는 대상자에게 친숙한 환경에서 그리고 사설기관 및 치료실에서 가장 많이 실시하였다. 중재전략으로는 기술중심중재와 성과가 기대되는 실제를 가장 많이 적용한 것으로 나타났다. 이러한 결과에 근거하여 연구의 방향이 논의되었다.<주제어> 자폐, 연구 동향

[인물 스토리] 마음을 다하고 성품을 다하여 : 김은경 목사 이야기

김은경 행복한가정문화원 2023 행복한가정 Vol.279 No.-

특정언어장애, 정신지체, 정서장애 유아의 인지적 강점과 약점

김은경,김은경 한국유아특수교육학회 2005 유아특수교육연구 Vol.5 No.2

The purpose of this study was to investigate the cognitive characteristics of special-education-needed children by using the K-ABC. The subjects were 3-8 years-old children from three groups having specific language impairment(SLI), mental retardation, and emotional disturbances. Group differences on the standard deviation(SD) and the percentage of the strength and weakness were compared. The results of the study were as follows; First, the SLI group showed more weakness on the sequential processing compared with the simultaneous processing, on the other hand the emotional disturbances group displayed more strength on the simultaneous processing. Second, compared with the percentage of the score on the subtests making up the mental processing composite, the SLI group exhibited strength on Magic Window, Gestalt Closure and Spatial Memory by higher mean and percentage, whereas showed weakness on Number Recall, Word Order, Triangle and Matrix Analogies. The mental retardation group displayed strength on Gestalt Closure, weakness on Triangle, whereas the percentage of the score on most of subtests was low. The emotional disturbances group showed strength on Magic Window, Gestalt Closure and Number Recall, weakness on Triangle, Photo Series and Face Recognition, and scored significantly high percentage of strength and weakness on almost all subtests. Third, compared with the percentage of the score on the subtests making up the achievement scale, the SLI group displayed high percentage of strength on Riddles and weakness on Faces & Places. The mental retardation group exhibited high percentage of strength on Reading/Decoding and Reading/Understanding, whereas showed high percentage of weakness on Arithmetic and Faces & Places. The emotional disturbances group showed high percentage of strength on Riddles and Reading/Decoding and weakness on Faces & Places. 본 연구는 장애유아들이 K-ABC의 인지처리과정과 습득도에서 나타내는 표준점수의 짐단간 차이와 각 영역에서 강점과 약점을 보이는 유아의 비율로 나타난 집단별 인지특성을 밝히고 이를 장애진단과 중재에 활용하고자 하였다. 연구결과 SLI집단은 동시처리에 비해 순차처리에서 약점을 보인 유아들이 많았으며 정서장애집단은 순차처리에서 강점을 보인 유아들이 많았다. 둘째, SLI집단은 마법의 창, 그림통합, 위치기억에서 높은 평균점수와 높은 비율의 강점을 보였으며 수회생, 단어배열, 삼각형, 시각유추에서 약점을 보인 비율이 높았다. 정신지체집단은 그림통합에서 강점을, 삼각형에서 약점을 보인 반면 다른 하위검사들에서는 강점과 약점을 보인 비율이 낮았다. 정서장애집단은 마법의 창과 그림통합, 수회생에서 강점을, 삼각형, 사진순서, 얼굴기억에서 약점을 보였으며 거의 전 하위검사에서 높은 비율의 강점과 약점을 보였다. 셋째, 습득도 결과는 SLI집단은 수수께끼에서 강점을, 인물과 장소에서 약점을 나타낸 비율이 가장 높았다. 정신지체집단은 문자해독과 문장이해에서 강점을, 산수와 인물과 장소에서 약점을 보인 비율이 가장 높았다. 그리고 정서장애집단은 수수께끼와 문자해독에서 강점을 인물과 장소에서 약점을 보인 비율이 가장 높았다.

자폐성 장애 아동을 위한 감각 조절 검사 도구(Sensory Profile) 표준화 예비(pilot) 연구

김은경,김은경,고영숙,전상신 한국특수교육학회 2007 특수교육학연구 Vol.42 No.2

통한 총 누적 설명 비율은 48.64%였다. 산출된 요인을 개념화 하기 위해 요인의 명칭을 부여하였다. <표 3>에 요인별 고유값, 분산 비율과 요인명 그리고 누적 설명 비율이 제시되어 있으며, 각 요인에 속하는 문항과 문항별 요인 부하량과 해당 영역이 <표 4>에 제시되어 있다.추출된 8개 요인을 원 저자에 의한 요인 분석 결과(Dunn, 1999; Dunn & Brown, 1997)와 비교한 것이 <표 5>에 제시되었다. <표 5>에서 보는 바와 같이 요인에 속하는 문항에서 다소 차이가 있으나 원저자에 의한 요인 분석의 결과와 유사한 결과가 나타났다.

후속 자녀 출산 계획에 영향을 미치는 부모 특성 및 지역사회 환경 요인에 관한 연구

김은경,박신애 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.7

This study has investigated the characteristics of parents as personal factors and community environments as environmental factors in bringing about changes to subsequent childbirth planning. We used data from the first to the fifth year of the Panel Study on Korean Children made by the Korea Institute of Child Care and Education. The data was analyzed by means of the Panel Logit Model using the SPSS 20.0 and STATA 14.0 statistical packages. The results of the analysis are as follows. First, the study found that the lower the parental age and parenting stress, the higher the willingness towards a subsequent childbirth plan. On the other hand, the higher the satisfaction level of the parents' marriage, and for working mothers, the higher the willingness towards a subsequent childbirth plan. Second, the non-metropolitan area, rather than the metropolitan area, had a higher willingness to a subsequent childbirth plan. And, the higher the perceived ease of access to cultural facilities in the community, the higher the willingness to a subsequent childbirth plan. Last, there were no significant variables in the community environment besides the parents' factor in the case of the low-income group. On the other hand, in the case of the middle-income group, the higher the convenience of access to the cultural facility in the community, the higher the willingness to a subsequent childbirth plan. Based on these findings, we suggested social welfare interventions to promote the subsequent childbirth planning of parents. 본 연구는 후속자녀출산 계획에 미치는 영향 요인을 살펴보기 위해 개인적 요인인 부모 특성과 환경적 요인인 지역사회 환경 요인을 탐색하였다. 이를 위해 육아정책연구소의 제 1차~5차년도 한국아동패널 자료를 활용하였다. 자료는 SPSS 20.0과 STATA 14.0 통계 프로그램으로 패널 로짓 모형으로 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모 연령과 양육스트레스가 낮을수록 후속자녀출산 계획은 높게 나타났다. 반면 부모의 결혼만족도가 높을수록 취업모일수록 후속자녀 출산계획 의지가 높았다. 둘째, 수도권지역에 비해 비수도권지역에 거주하는 경우 후속출산 계획 의지가 높았으며 지역사회 내 문화시설 접근 편리성 인식이 높을수록 후속자녀 출산계획 의지가 높았다. 마지막으로 저소득 집단의 경우 부모 특성 외에 지역사회 환경 요인에서는 유의미한 변인이 없었던 반면 중위소득 집단의 경우 문화시설 접근 편리성이 높을수록 후속출산계획 의지가 높게 나타났음이 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 후속자녀 출산 계획 지원을 위한 사회복지적 개입 방안을 제언하였다.

초등특수학급 교사의 교과지도 경험과 지원 요구에 관한 연구

김은경 이화여자대학교 특수교육연구소 2017 특수교육 Vol.16 No.1

연구목적: 이 연구에서는 초등특수학급 교사와의 심층 면담을 통해 초등특수학급 교사의 교과지도 경험과 교과지도 관련 지원 요구를 알아보았다. 연구방법: 연구 참여자는 초등특수학급 경력 교사 8명이었다. 심층면담 자료를 전사하고 개방 및 범주코딩과 지속적 비교를 통해 자료를 분석하였다. 연구의 타당성과 신뢰성 확보를 위해 삼각검증, 연구 참여자 확인, 외부 감사를 시행하였다. 연구결과: 자료 분석을 통해 4가지 주제와 22가지 하위주제가 도출되었다. 4가지 주제로 교과내용 지도, 교과지도 방법, 교과지도의 어려움, 교과지도 관련 지원 요구가 도출되었다. 연구 참여자들은 특수학급에서의 효과적이고 효율적인 교과지도 관련 지원 요구로 특수학급 교육과정 편성․운영에 관한 표준화된 지침, 일반교육과정이 강조된 교원양성과정, 교과교육 중점 현직교육, 학습 방식 기술 포함 IEP 양식 개선, 대체활동 중심의 보조 지원 자료를 요구하였다. 결론: 이러한 연구 결과를 바탕으로 초등특수학급에서의 교과지도 관련 시사점이 논의되었다. Purpose: The purpose of this study was to investigate the experience and support needs on the teaching subjects of elementary school special classroom teachers. Method: The participants were eight elementary school special classroom teachers. Individual interviews were conducted and the interview data were transcribed. Through the coding process and constant comparative method, main themes and sub-themes were derived. For reliability and validity on this study, triangulation, member check, and external audits were used. Results: Four main themes and 22 sub-themes were emerged. The four main themes were the content of teaching subjects, the methods of teaching subjects, the difficulties of teaching subjects, and the support needs related to teaching subjects. The needs of elementary school special classroom teachers for effective and efficient teaching subjects were the standard guideline on organization and implementation of special classroom curriculum, pre-service education focused on general education curriculum, in-service focused on pedagogical content knowledge, the improvement of IEP forms including learning style, and the development of teaching-learning materials focused on alternative activities. Conclusion: Based on the result, implications on teaching subjects for students with special education needs in elementary school special classroom were discussed.

저출산·고령화가 경기도 재정지출에 미치는 영향

김은경 한국지방재정학회 2016 한국지방재정학회 세미나자료집 Vol.2016 No.10