교육과정 텍스트의 매개적 맥락에 대한 해석적 이해

김원정 ( Won Jung Kim ) 한국교육과정학회 2008 교육과정연구 Vol.26 No.2

This study aims to give you hermeneutical understanding of mediative context of national curriculum in Korea. I primarily conducted in-depth interview with eight school teachers research participants with a view to reveal roles of ``curriculum mediators`` for the curriculum related documents. Ultimately, I could find out educational meanings through their own thinking, reflection and experiences. As a research result, I can arrange three level of mediative context of national curriculum in Korea. First, context between curriculum and curriculum guide book can be understood as ``curriculum mediating theory and practice`` and ``reviewing meanings curriculum guide book``. Secondly, teachers are regarding textbook as ``communication tool between students-teachers`` and manual for textbook as ``portfolio for teachers``. Finally, teachers` tacit knowledge related to curriculum can be producted by their ``come closer to the field by teacher educational and communication with curriculum`` and ``come closer to the field by teaching and learning``. These results suggest that hermeneutical understanding and approach of mediative context of national curriculum is very important. Because, they can make it possible for us to prepare for implement/enact the newly changed curriculum in the field and change curriculum consistently.

체육교육과정 개발자로서의 경력 교사가 경험한 실천적 딜레마와 실행 전략

김원정(Won Jung Kim),유정애(Jeong Ae You) 한국스포츠교육학회 2010 한국스포츠교육학회지 Vol.17 No.4

본 연구는 경력 있는 중등 체육 교사들이 체육교육과정의 개발자이자 구성가로서 현장에서 겪게 되는 경험의 의미를 실천적 딜레마와 실행 전략을 중심으로 밝히고자 하였으며 내러티브 탐구 절차에 따라 이루어졌다. 자료는 네 교사들의 이야기, 대화와 집단면담, 심층 면담, 현장 노트, 수업 관찰 일지, 문서 등을 중심으로 수집되었으며, 교사들은 체육교육과정의 개발 경험에서 겪은 `딜레마`와 다양한 `실천 전략`이라는 두 가지 테마를 중심으로 이야기하였다. 교육과정 개발자로서 겪은 딜레마는 크게 세 가지로, 교육과정의 `문서화`를 보는 상반된 관점과 경험들, 수직적인 체제와 수평적 사고의 충돌, 교사 주변인들과 주변 환경에서 오는 괴리감을 들 수 있다. 교육과정 실행 전략으로는 교육과정의 이해와 개발 주체간의 원활한 공식적 소통, 동료들과의 대화와 동참을 통한 수평적 개발의 출발, 학생들과 `마음을 통하는` 소통 과정을 고려한 교육과정과 수업의 연계, 모방에서 패턴을 창조하는 것을 들 수 있다. 체육교사의 역할이 보다 적극적인 교육과정 개발자로 전환 되려면, 교육과정 개발과 구성에 필요한 교사의 전문성을 함께 신장시켜야 하며 다양한 실천적 지식을 교사들이 상호 공유하고 그 과정을 본질적으로 반성하려는 태도가 필요할 것이다. The purpose of this study is to describe lived experiences of experienced physical education teachers as curriculum makers. Especially, it has focused on practical dilemmas and strategies they have faced and implemented in serving their roles as curriculum makers. This study is based on the narrative inquiry and its procedures. Data of this study were collected by personal interviews, focus group interviews, participant observations, field notes, diaries and other documents. Four participants have described practically dominant dilemmas and various practical strategies in their curriculum making processes. In this study, there are three faced dilemmas such as `necessity of re-making curriculum and passive role of teachers as curriculum makers`, `conflicts between hierarchical systems and horizontal ideas` and `differences of perceptions for teachers as curriculum makers among four teachers and colleagues`. In addition, there are four practical strategies they as curriculum makers have implemented: (1) understanding of a national physical education curriculum and smooth communication among teachers, (2) initiation of the horizontal development thorough conversation and joining among colleagues, (3) linking between curriculum and instruction throughout effective communication with students, and (4) shift from imitating other teachers to designing their own ways in curriculum making process. Ultimately, in order to transform physical education teachers` roles from curriculum implementer to curriculum maker, it is necessary to develop curriculum expertise of teachers and share and reflect their practical knowledge.

체육 교육 현장 맥락을 고려한"실행 연구"의 실천적 가치 이해와 확산 방안 탐색

김원정(Won Jung Kim),박희숙(Hee Suk Park) 한국스포츠교육학회 2014 한국스포츠교육학회지 Vol.21 No.2

본 연구의 목적은 체육 교육 현장을 개선하기에 적합한 방법론으로서의 ‘실행 연구’의 특성과 장점을 교육적 맥락 및 질적 연구방법론 패러다임과 연계하여 통합적으로 고찰하고, 다양한 체육 교육 현장에서 수행된 실행 연구 실천 사례를 중심으로 다양한 학교 급에서의 교육 현장, 특수 체육 현장, 생활체육과 평생 체육 현장등의 맥락을 고려하였다. 체육 현장에서 최근 10여 년간 수행된 실행 연구를 개인적 차원, 정치적 차원, 전문적 차원이라는 세 가지 차원의 목적에 초점을 두고 이해하였으며, 연구자의 참여 수준을 네 가지 수준으로 재구성 및 확장하여 논의함으로써, 체육 교육 현장에 적합한 실행 연구의 실천적 가치와 반성의 의미를 비판적으로 탐색하고자 하였다. 궁극적으로, 다양한 체육 교육 현장에서의 실행 연구 적용, 여러 가지 차원에서의 실행 연구 수행, 연구자의 참여 수준 고양, 이론과 실제적 노력의 병행, 바람직한 실행 연구 풍토 등을 통하여 미래지향적인 실행 연구의 방향성을 시사하고자 하였다. The purpose of this study is to explore many action researches in the education field and in the physical education field based on qualitative paradigm and its meaning. And this study has been conducted by reviewing many recent action researches and exploring their meanings in PE and diverse sports field, consisting of school physical education, sport for all, adapted physical education and elite sports field. This study mainly considered Noffke(2009)`s perspectives related with three dimensions(personal, political, professional) and the application of the Henson(2006)`sparticipation levels. As the result, practical values and various reflective meanings have been explored in the reviewing and analysing process of action researches. Most of all, this result and meaning can make it possible to many researchers to develope the their own competencies so that they will be able to understand and conduct action research very well with considering physical education and sport field context. And we can make the desirable academic climate of the action research field by enhancing researchers` participation level in the future.

황달 선별검사를 위한 스마트폰 기반의 총빌리루빈 측정시스템의 개발

김원정(Won-Jung Kim),송은지(Eunji Song),이주원(Joowon Rhee) 적정기술학회 2021 적정기술학회지(Journal of Appropriate Technology) Vol.7 No.2

고빌리루빈혈증은 신생아기에 가장 흔히 볼 수 있는 질환으로 전세계적으로 생후 일주일내 신생아 중 약 80%에서 관찰된다. 고빌리루빈혈증을 치료하지 않을 경우 핵황달 및 사망에 이르게 되므로 신속하고 정확하게 진단하는 것이 매우 중요하다. 본 연구에서는 상용 스마트폰을 사용하여 휴대가 편리하고 전처리 과정없이 사용이 간편한 총빌리루빈 측정시스템을 개발하였다. 본 시스템은 추가의 장치가 필요없이 스마트폰의 LED와 카메라를 이용하여 측정하며 전처리 없이 소량의 혈액을 주입하면 되므로 현장에서 누구나 쉽게 측정이 가능하다. Cobas c111의 측정값과 비교한 결과 3 mg/dL 이하 ±0.4 mg/dL 이내 94%(17/18), 3 mg/dL 이상 ±20% 이내 98%(276/282)로 CLIA 가이드라인의 정확도 기준을 만족함을 확인하였다. 이는 의료 시설 및 훈련된 인력 부족한 현장에서 신속하게 영유아의 황달 상태를 확인하는 방법으로 사용할 수 있을 것으로 보여진다. Hyperbilirubinemia is the most common neonatal disease and is observed in about 80% of newborns worldwide in neonatal period within a week after birth. Untreated infant hyperbilirubinemia may lead to brain damage and even death, so it is very important to diagnose it quickly and accurately. In this study, a total bilirubin measurement system was developed that is portable and easy to use without pre-processing using a commercial smartphone. This system measures using the LED and camera of the smartphone without the need for additional devices, and because a small amount of blood is injected without pre-treatment, anyone can easily measure it in the field. In a comparative study with Cobas c111 results, accuracy meets CLIA guidelines with 94% (17/18) within ±0.4 mg/dL below 3 mg/dL and 98% within ±20% above 3 mg/dL (276/282). This system offers a simple, fast and accurate diagnosis for jaundice in infants and young children in low-resource settings.

국내 여학생 신체활동의 연구동향 분석을 통한 체육 활성화 방안 탐색

김원정(Won-Jung Kim),홍애령(Ae-Ryung Hong) 한국여성체육학회 2017 한국여성체육학회지 Vol.31 No.3

The purpose of this study is to analyze comprehensively variety of study results and understand research trends related with girls’ physical activity with considering diachrony and synchrony. Ultimately, this research has focused on making suggestions for development plan and practice plan of the girls’ physical activity. This study has been analyzed by collecting studies correlated with girls’ physical activity and conducting systematic review used in the social science field. There are 223 selected studies. According four criteria for analyzing researches(category and period, object, methodology, subject), these include. The result of this study is as follows. First, these selected studies consist of 129 thesis, 74 scholarly journals, 11 conference materials, 3 books, 3 reports and 3 publications. As the result, thesis had the highest percentage of 57.8% among variety of study results related to girls’ physical activity. This research categorized by time into 4 research periods based on the research distribution and the related research contents: the initial stage(1963~2001), the secondary stage(2002~2007) and the third stage(2008~2013), the fourth stage(2014~). Second, the subject of study has been divided into several groups according to school class(the elementary, middle, high, university) and instructional system(curricula, school sport club, extra curricula). In this regard, there are many researches for middle schools and for curricular classes. Third, research methodology has been analyzed into as 3 parts, that is, quantitative research, qualitative research and literature analysis. And, 157 quantitative researches had the highest percentage of 70.4% among three and various qualitative methods have been gradually increased. Finally, 518 key words has been extracted in terms of research theme. The ‘participation’ including recognition, sport event, satisfaction and activation plan have been appeared a lot among them. Ultimately, there are future-oriented development plans of the legal/institutional, educational/political and practical, academical aspects based on these analysis and results. That is to say, we need to establish the active legislation based on the higher law, the encouragement of participation in physical education field for gender equality, the creative thoughts and endeavors in specific practice of the professionals, and the reflection for precedent study and challenging attitude for the ‘process’ study.

예비 체육 교사의 수업 시연을 통한 자기수업반성에 관한 연구

김원정(Won Jung Kim) 한국스포츠교육학회 2010 한국스포츠교육학회지 Vol.17 No.1

본 연구는 사범대학에 재학 중이며 교생실습을 앞두고 있는 예비 체육 교사들이 교사수준의 체육교육과정을 설계하고 수업 시연을 경험한 후, 궁극적으로 자기 수업을 관찰하고 반성하도록 함으로써 수업에 대한 문제점을 스스로 발견하고 개선 방향을 모색하도록 하는 것에 목표를 두었다. 이를 위해, 2009년 1학기 전공 실기 과목을 수강하고 있으며 참관 또는 교생실습을 앞두고 있는 3~4학년 위주의 예비 체육 교사를 대상으로, ‘국가수준의 교육과정 이해 - 교사수준의 교육과정 설계 - 교육과정 실행’의 과정에서 마이크로 티칭을 통한 수업 시연의 경험과 자기 수업 반성의 과정을 거치도록 하였다. 특히, 연구자는 예비 체육 교사의 반성일지, 시연 이후 교생실습을 다녀온 학생들과의 심층면담, 마이크로 티칭 수업의 참여관찰, 체육교사 관련 행사 참여 후 토론 자료, 수업 비평 관련 세미나 및 예비교사교육 관련 세미나 자료, 연구자 일지 등을 토대로 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과에 따르면, 예비 체육 교사들은 수업시연 과정에서 “계획하지 않고 준비되지 않은 시간”, “학생과의 소통 부족”, “방향성과 진지함의 부재”, “재미없는 조연 교사” 등에 대한 아쉬움과 반성을 이야기하였고, 교생실습이라는 수업실연 과정에서는 “진짜 아이들과의 만남”, “두 번째가 주는 이로움”, “마이크로 티칭을 통하여 얻은 것과 바뀐 것”을 이야기하였다. 궁극적으로, 이 연구는 예비 체육 교사들로 하여금 미래에 “되고 싶은 교사상”과 “만들고 싶은 수업”에 대한 스스로의 생각을 정립하도록 하는 동시에, 교사 양성 기관의 교사교육자가 정체성을 가지고 교사 양성 프로그램에 대한 반성을 통한 바람직한 개선 방향을 탐색하도록 하는데 기여할 것으로 기대한다. The purpose of this study was to discover problems of pre-service physical education teachers` teaching and explore improving way through microteaching experiences. Ultimately, they have designed teachers` curriculum for their own microteaching and have reflected on the whole process, that is, the `understanding curriculum- making teachers curriculum- implementing curriculum`. For doing this, I collected and analyzed various qualitative data, such as 17 pre-service physical education teachers` reflective writings/journals, in-depth interview data of 3 participants after teaching practicum, and lots of materials of public briefing session or seminars diary, sport event group interview, etc. The findings and suggestions are as follows: First, pre-service physical education teachers reflected themselves and expressed regret at "unplanned and unprepared time", "deficiency of mutual communications", "absence of direction and sincerity". Second, they realized "difficulties of managing real students", "advantages of second experiences", and "gains and changes of microteaching" after teaching practicum. Finally, this study can make it possible for pre-service physical education teachers to establish their own ideas of "becoming a good PE teacher" and "making a good PE class". At the same time, it implicates that we have to find out the desirable direction and identify of the college of education and its optimal curriculum to cultivate good physical education teachers in the future.

예비체육교사의 교육과정 개발 과정을 통해 본 "행위 중 반성"에 관한 내러티브 탐구

김원정(Won Jung Kim) 한국스포츠교육학회 2012 한국스포츠교육학회지 Vol.19 No.2

이 글은 예비체육교사의 교육과정 개발과 구성 과정에서의 ``행위 중 반성``에 대한 의미를 내러티브적 사고와 해석을 통해 이해하고자 한 연구이다. 궁극적으로, 예비체육교사가 가상의 체육 교과 협의 과정을 통해 교육과정의 개발자(또는 구성가)로서의 역할을 경험하는 과정에서 나타나는 ``행위 중 반성``과 그 교육적 함의를 재해석하고자 하였다. 예비체육교사의 교육과정 개발이라는 행위 중 반성의 교육적 의미는 크게 다섯 가지로 해석되었다. 첫째, 교육과정을 ``아는 것``과 ``구성하는 것``과의 차이를 보이더라도 함께 만들어 가는 도전적 과정을 통해 불가능하다고 생각한 일을 가능한 실체로 만들 수 있었다. 둘째, 가상의 동료교사와의 대화와 상호작용을 통해 교육과정 문제를 해결하고 실천적 수준으로 연계되는 사고를 확장할 수 있었다. 셋째, ``가상``의 교과협의 과정을 통해 현장 교사에게 ``진짜`` 필요한 지식과 안목의 필요성을 알게 되었다. 넷째, 동료 교사들과 교육과정 개발을 하는 과정은 상호 이해와 관계 속에서 공동의 목표의식을 가지고 ``훌륭한 작품``을 만드는 일이다. 마지막으로, 교육과정을 개발하는 ``과정``의 체험을 통해 반성적 실천가로 거듭날 수 있는 전문성을 발달시키고 스스로 더욱 성장해 갈 수 있다는 확신을 갖게 되었다. 본 연구에서는 미래의 현장실천가이자 잠재적 현장연구자인 예비체육교사가 전문성을 미리 갖추도록 교사교육 프로그램이 한층 더 강화될 것과, 향후 ``예비교사-교과교육자-현장교사``의 상호 협동적 관계와 공동 연구가 더욱 중요할 것이라는 시사점을 제공한다. The purpose of this study is to understand the meaning of ``reflection-in-action`` in the curriculum making(or developing) process of pre-service physical education teachers from the viewpoint of narrative inquiry. Ultimately, several meaningful educational implications have been interpreted in the every pre-service teachers perspectives, who took a role of maker or developer in PE curriculum and negotiate as a member of the "virtual PE teachers` community"(it seems like regularly scheduled department meetings in the school). In this paper, five different educational meanings of the ``reflection-in-action`` have been found. First, even though pre-service teachers show cognitive gap between ``understanding`` and ``making`` curriculum, they could make the impossible or feasible become possible in the challenging process which included from right understanding curriculum to making curriculum. Secondly, they have solved problems by interacting and communicating with other virtual fellow teachers, as well as extended their own thoughts linked to practice. Third, they have recognized what kinds of ``real`` knowledges and great eyes are necessary to the in-service PE teachers from those experiences in the ``virtually scheduled PE teachers`` meetings. Fourthly, they have created ``collaborative works`` with other fellow pre-service PE teachers because of commonly strong sense of purpose. Finally, they have become convinced that they can go on to a highly qualified and professional ``reflective practitioner`` by participating in the curriculum making(or developing) process. This paper would contribute to suggest that we regard pre-service PE teachers as professional and potential real PE teachers in the future and PETE(physical education and teacher education) program should be focused on this point. Most of all, three main subjects of ``pre-service teacher, teacher educator, in-service teacher`` have to co-operate and co-work a lot to make school physical education better than it is.

흥미의 교육적 의미 고찰을 통한 체육 수업 전략의 탐색

김원정 ( Won Jung Kim ),박인규 ( In Kyu Park ) 경북대학교 중등교육연구소 2009 중등교육연구 Vol.57 No.3

The purpose of this study is to explore teaching strategies in physical education(PE) classes through the educational interpretation of Dewey`s conception of ``interest``. For doing this, this paper was mostly conducted with in-depth interviews of 5 participants, physical education teachers in order to collect qualitative data. And then, we applied a newly-constructed interpretative frame of ``interest`` to the context of physical education classes, so that ultimately we could explore teaching strategies in physical education by the 5 interest types. The findings and suggestions are as follows: First, ``interest of learning by experience and achievement`` includes some strategies, such as direct and actual experience, transformational games and proper feedbacks. Second, ``interest of equipments and environment`` focuses on the usage of equipments in their daily life and class environment/ atmosphere caused by creative ideas. The third, ``interest of inquiry process`` shows some strategies like as linking physical activity with theoretical concerns and logical thinking process for problem-solving. The fourth, ``interest of social and cultural context`` emphasizes social skills/ interaction among team members and pleasure of the culture in sports. Finally, ``interest of internal will`` focuses on the internalization of the individual and state of mind/will power. This narrative approach of physical education teachers, who have their own practical knowledge, can make it possible to find out the desirable direction of implementing the 2007 revised physical education curriculum from 2010 in the secondary schools.

체육 수업 비평의 관점 탐색과 적용을 통한 실천적 과정과 논의

김원정(Won Jung Kim) 한국스포츠교육학회 2015 한국스포츠교육학회지 Vol.22 No.2

본 연구에서는 수업 비평의 교육적 의미와 가치를 고찰하고, ‘체육’이라는 교과 특성에 적합한 체육 수업 비평의 관점과 구체적인 방법을 탐색하였다. 또한, 체육 수업 비평의 주체와 대상에 따른 비평 유형과 비평적 글쓰기 형식, 수업 비평 내용의 상호 공유를 위한 실천적 과정을 논하고자 하였다. 체육 수업을 비평하는 관점은 크게 과학적-효율적 관점, 예술적-인문적 관점, 맥락적-실천적 관점의 세 가지로 구분되며 이 관점들은 상호 보완적 관계를 가진다. 체육 수업 비평 확장을 위한 실천적 과정과 논의는 크게 세 가지를 다루었다. 첫째, 비평의 주체와 대상에 따라 자기수업비평, 동료수업비평, 교차수업비평의 유형으로 나누어 적용할 수 있다. 둘째, 비평적 글쓰기를 위하여 소설의 네 가지 시점을 응용하며 위에서 언급한 관점과 비평의 유형과 복합적으로 적용할 수 있다. 마지막으로, 비평의 공유를 위해 현직교사들과의 워크숍, 교사교육자들과의 워크숍, 교사교육자가 예비체육교사와 함께 현직체육교사의 교육현장 방문, 대학 교육자 간의 수업 비평 가능성 등을 다루었다. 궁극적으로, 이러한 관점들과 실천적 논의를 통하여 향후 체육 수업 현장을 개선 하는데 체육 수업 비평이 보다 긍정적으로 확장될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to consider the educational meaning and value, and explore the criticism perspectives of teaching in physical education classes. In addition, it has focused on not only criticism type and critical writing according to the subject and object, but also practical discussion for sharing criticism. In this study, there are three criticism perspectives of teaching in physical education classes explored: scientific-efficient eye, artistic-critical eye and contextual-practical eye. These perspectives are complementary. And there are several practical discussion to expand the criticism of teaching in physical education classes. First, the four criticism types can be used according to the subject and object: self-criticism, colleague-criticism and cross-criticism in physical education class. Secondly, it can be possible to apply the four point of views used in novel to critical writing with considering mentioned criticism perspectives and types. Lastly, there have been a lot of efforts for sharing criticism such as workshop among in-service physical education teachers, workshop among teacher educators, visit of in-service physical education teacher’s field with pre-service teacher and community among university educators. Ultimately, it will be expected to make criticism extended through these perspectives and practical discussions in order to improve physical education classes or fields in the future.

경계선급 임상아동의 정서사회인지 향상 프로그램 적용에 관한 연구

김원정 ( Won-jung Kim ),이경숙 ( Kyung-sook Lee ) 한국영유아아동정신건강학회 2009 영유아아동정신건강연구 Vol.2 No.2

The study aims at finding out the effects emotional discriminative improvement, accuracy of emotion expression, emotional intelligence, comprehension of basic emotion, empathy, solution of personal problem and problematic behavior on clinical child with Borderline Functioning after applying the emotional-social perception improvement program. The subjects of the study are 4children among 5 to 8 of age who have been clinic children with Borderline Functioning. In order to find out the changes in emotional self-perception levels, the emotional situations questionnaires, empathy, differing emotional situations questionnaires were used. in order to find out the changes in problematic behavior degree, Korean child behavior checklist(K-CBCL), plus the mothers evaluation format were used. Aimed at finding out the study results, The score differences between pretest, post-test and follow-up test and the results are as follows. The Socio-Emotional Cognition improvement program has made a positive contribution to the emotional discriminative, accuracy of emotional expression, the emotional intelligence, basic emotional comprehension, empathy ability, problematic behavior on clinical children with functioning.