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Haarala-Muhonen, A., Ruohoniemi, M., Lindblom-Ylan Taylor & Francis 2011 STUDIES IN HIGHER EDUCATION -OXFORD- Vol.36 No.8
Successful law students as models for beginner students?
Haarala-Muhonen, A., Lindblom-Ylanne, S., Ruohonie Taylor & Francis 2013 INNOVATIONS IN EDUCATION AND TEACHING INTERNATIONA Vol.50 No.3
Law students' descriptions of legal reasoning
Haarala-Muhonen, Anne Taylor & Francis 2022 LAW TEACHER Vol.56 No.4
Comparison of students’ perceptions of their teaching–learning environments in three professional academic disciplines: A valuable tool for quality enhancement
Haarala-Muhonen, A., Ruohoniemi, M., Katajavuori, Springer Science + Business Media 2011 Learning environments research Vol.14 No.2
How do the different study profiles of first-year students predict their study success, study progress and the completion of degrees?
Haarala-Muhonen, A., Ruohoniemi, M., Parpala, A., Springer Science + Business Media 2017 Higher education Vol.74 No.6
Implementation of ICT at the University of Helsinki
Heikkila, M., Haarala-Muhonen, A., Nevgi, A. AACE, 2005 ED MEDIA -PROCEEDINGS- Vol.1 No.-
Exploration of individual study paths of successful first-year students: an interview study
Lindblom-Ylänne, S., Haarala-Muhonen, A., Postaref INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADA 2017 EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION Vol.32 No.4
Using individual study profiles of first-year students in two different disciplines to predict graduation time
Hailikari, Telle, Sund, Reijo, Haarala-Muhonen, An Taylor & Francis 2020 Studies in Higher Education Vol.45 No.12
Am I in the right place? Academic engagement and study success during the first years at university
Ketonen, E. E., Haarala-Muhonen, A., Hirsto, L., H Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2016 LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES Vol.51 No.-
Identity profiles, motivations for attending university and study-related burnout: differences between Finnish students in professional and non-professional fields
Rasmus Mannerström, Anne Haarala-Muhonen, Anna Par Springer 2024 EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION Vol.39 No.2
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