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Variables associated with achievement in higher education: A systematic review of meta-analyses.
Schneider, Michael, Preckel, Franzis. American Psychological Association etc. 2017 Psychological bulletin Vol.143 No.6
A Test of the Reciprocal-Effects Model of Academic Achievement and Academic Self-Concept in Regular Classes and Special Classes for the Gifted
Preckel, Franzis, Schmidt, Isabelle, Stumpf, Ev NATIONAL ASSOCIATION FOR GIFTED CHILDREN 2017 The Gifted child quarterly Vol.61 No.2
High‐Ability Grouping: Benefits for Gifted Students' Achievement Development Without Costs in Academic Self‐Concept
Preckel, Franzis, Schmidt, Isabelle, Stumpf, Eva, John Wiley & Sons Ltd 2019 Child development Vol.90 No.4
Beratung bei (vermuteter) Hochbegabung: Was sind die Anlässe und wie hängen sie mit Geschlecht, Ausbildungsstufe und Hochbegabung zusammen?
Franzis Preckel, Christina Eckelmann ERNST REINHARDT VERLAG 2008 PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT Vol.55 No.1
Talent Development in Achievement Domains: A Psychological Framework for Within- and Cross-Domain Research
Franzis Preckel, Jessika Golle, Roland Grabner Sage 2020 PERSPECTIVES ON PSYCHOLOGICAL SCIENCE Vol.15 No.3
Gifted and Maladjusted? Implicit Attitudes and Automatic Associations Related to Gifted Children
Preckel, Franzis, Baudson, Tanja Gabriele, Krola AERA AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH 2015 American educational research journal Vol.52 No.6
Academic Self-Concept, Achievement Goals, and Achievement: Is Their Relation the Same for Academic Achievers and Underachievers?
Preckel, Franzis, Brunner, Martin World Council for Gifted & Talented Children 2015 Gifted and Talented International Vol.30 No.1-2
Global Self-Esteem Differentially Predicts Multidimensional Perfectionism in Early Adolescents Two Years Later
Johannes Stricker, Franzis Preckel Sage 2022 The Journal of early adolescence Vol.42 No.2
Self-Efficacy of University Students: Validation of a Facet Model and Measurement on the Example of Psychology
Peiffer, Henrike, Preckel, Franzis, Ellwart, Thoma HOGREFE 2018 DIAGNOSTICA -GOTTINGEN- Vol.64 No.3
Are motivational benefits of adequately challenging schoolwork related to students' need for cognition, cognitive ability, or both?
Jeroen Lavrijsen, Franzis Preckel, Pieter Verachte Pergamon : Elsevier 2021 Personality and individual differences Vol.171 No.-
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