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Is it Merely a Question of ``What'' to Prompt or Also ``When'' to Prompt? The Role of Point of Presentation Time of Prompts in Self-Regulated Learning
Thillmann, H., Kunsting, J., Wirth, J., Leutner, D unknown 2009 ZEITSCHRIFT FUR PADAGOGISCHE PSYCHOLOGIE -BERN- Vol.23 No.2
The Student Experiment in Natural Science. Conditions for the promotion of learning through a wide-spread teaching method from an instruction-psychological perspective
Wirth, J., Thillmann, H., Kunsting, J., Fischer, H unknown 2008 Zeitschrift für Pädagogik Vol.54 No.3
The Use of Presented and Learner-Generated Pictures as Aid for Comprehension in Science Text Learning
Schwamborn, A., Thillmann, H., Leopold, C., Sumfle unknown 2010 ZEITSCHRIFT FUR PADAGOGISCHE PSYCHOLOGIE -BERN- Vol.24 No.3-4
Wie lässt sich die Experimentierstrategie-Nutzung fördern?
Marschner, J., Thillmann, H., Wirth, J., Leutner, Springer Science + Business Media 2012 ZEITSCHRIFT FUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT Vol.15 No.1
Cognitive load and instructionally supported learning with provided and learner-generated visualizations
Schwamborn, A., Thillmann, H., Opfermann, M., Leut Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2011 Computers in human behavior Vol.27 No.1
Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests
Lenske, G., Thillmann, H., Wirth, J., Dicke, T., L Springer Science + Business Media 2015 ZEITSCHRIFT FUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT Vol.18 No.2
Strategisches Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht
Josef Künsting, Hubertina Thillmann, Joachim Wirth ERNST REINHARDT VERLAG 2008 PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT Vol.55 No.1
Vergleichsarbeiten und schulische Personalentwicklung – Ausmaß und Voraussetzungen der Datennutzung
Bach, A., Wurster, S., Thillmann, K., Pant, H. A. Springer Science + Business Media 2014 ZEITSCHRIFT FUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT Vol.17 No.1
Drawing as a Generative Activity and Drawing as a Prognostic Activity
Schwamborn, A., Mayer, R.E., Thillmann, H., Leopol APA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION 2010 Journal of educational psychology Vol.102 No.4
Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht
Lenske, G., Wagner, W., Wirth, J., Thillmann, H., Springer Science + Business Media 2016 ZEITSCHRIFT FUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT Vol.19 No.1
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