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Reading development in a tracked school system: A longitudinal study over 3 years using propensity score matching
Retelsdorf, J., Becker, M., Kller, O., Mller, J. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 The British journal of educational psychology Vol.82 No.4
Reading achievement and reading self-concept - Testing the reciprocal effects model
Retelsdorf, J., Koller, O., Moller, J. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2014 Learning and instruction Vol.29 No.-
Professional Teacher Development: Introduction to the Special Issue
Retelsdorf, J., Sudkamp, A. unknown 2012 ZEITSCHRIFT FUR PADAGOGISCHE PSYCHOLOGIE -BERN- Vol.26 No.4
``Michael Can't Read!'' Teachers' Gender Stereotypes and Boys' Reading Self-Concept
Retelsdorf, J., Schwartz, K., Asbrock, F. APA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION 2015 Journal of educational psychology Vol.107 No.1
Primary or Secondary School? On the Motivation for Choosing Teacher Education
Retelsdorf, J., Moller, J. unknown 2012 ZEITSCHRIFT FUR PADAGOGISCHE PSYCHOLOGIE -BERN- Vol.26 No.1
Achievement goals for teaching and teachers' reference norms: Relations with instructional practices
Retelsdorf, J., Gunther, C. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2011 Teaching and teacher education Vol.27 No.7
On the effects of motivation on reading performance growth in secondary school
Retelsdorf, J., Koller, O., Moller, J. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2011 Learning and instruction Vol.21 No.4
Reciprocal effects between reading comprehension and spelling
Retelsdorf, J., Koller, O. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2014 LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES Vol.30 No.-
Measuring prospective teachers' professional self-concept
Retelsdorf, J., Bauer, J., Gebauer, S.K., Kauper, HOGREFE 2014 DIAGNOSTICA -GOTTINGEN- Vol.60 No.2
Teachers' goal orientations for teaching: Associations with instructional practices, interest in teaching, and burnout
Retelsdorf, J., Butler, R., Streblow, L., Schiefel Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2010 Learning and instruction Vol.20 No.1
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