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Multiple mini-interviews as a selection tool for initial teacher education admissions
Metsäpelto, Riitta-Leena, Utriainen, Jukka, Poikke Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2022 Teaching and teacher education Vol.113 No.-
Instructional support predicts children's task avoidance in kindergarten
Pakarinen, E., Kiuru, N., Lerkkanen, M. K., Poikke Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2011 Early childhood research quarterly Vol.26 No.3
Child-centered versus teacher-directed teaching practices: Associations with the development of academic skills in the first grade at school
Lerkkanen, M. K., Kiuru, N., Pakarinen, E., Poikke Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2016 Early childhood research quarterly Vol.36 No.-
Classroom organization and teacher stress predict learning motivation in kindergarten children
Pakarinen, E., Kiuru, N., Lerkkanen, M. K., Poikke INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADA 2010 EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION Vol.25 No.3
Longitudinal associations between teacher-child interactions and academic skills in elementary school
Pakarinen, Eija, Lerkkanen, Marja-Kristiina, Poikk Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2017 JOURNAL OF APPLIED DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY Vol.52 No.-
Associations Among Teacher–Child Interactions, Teacher Curriculum Emphases, and Reading Skills in Grade 1
Pakarinen, Eija, Lerkkanen, Marja-Kristiina, Poikk Taylor & Francis Group 2017 Early education and development Vol.28 No.7
Developmental Dynamics Between Children's Externalizing Problems, Task-Avoidant Behavior, and Academic Performance in Early School Years: A 4-Year Follow-Up
Metsapelto, R.-L., Pakarinen, E., Kiuru, N., Poikk APA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION 2015 Journal of educational psychology Vol.107 No.1
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