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Differential Effects of the Targeted Reading Intervention for Students With Low Phonological Awareness and/or Vocabulary
Bratsch-Hines, Mary, Vernon-Feagans, Lynne, Pedont CLD - COUNCIL FOR LEARNING DISABILITIES 2020 Learning disability quarterly Vol.43 No.4
Frequency of instructional practices in rural prekindergarten classrooms and associations with child language and literacy skills
Bratsch-Hines, Mary E., Burchinal, Margaret, Peisn Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2019 Early childhood research quarterly Vol.47 No.-
Child Care Changes, Home Environment Quality, and the Social Competence of African American Children at Age 3
Bratsch-Hines, M.E., Vernon-Feagans, L., The Famil Taylor & Francis Group 2013 Early education and development Vol.24 No.8
Rural families' use of multiple child care arrangements from 6 to 58 months and children's kindergarten behavioral and academic outcomes
Bratsch-Hines, Mary E., Mokrova, Irina, Vernon-Fea Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2017 Early childhood research quarterly Vol.41 No.-
Teacher-child racial/ethnic match from prekindergarten through first grade: Understanding early exposure and outcomes
Mary Bratsch-Hines, Lora Cohen-Vogel, Michael Litt Ablex 2023 Early childhood research quarterly Vol.63 No.-
Improving Struggling Readers' Early Literacy Skills through a Tier 2 Professional Development Program for Rural Classroom Teachers: The Targeted Reading Intervention
Vernon-Feagans, Lynne, Bratsch-Hines, Mary, Varghe UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2018 The Elementary school journal Vol.118 No.4
Infant and Toddler Child‐Care Quality and Stability in Relation to Proximal and Distal Academic and Social Outcomes
Mary E. Bratsch‐Hines wiley 2020 Child development Vol.91 No.6
Elementary Teachers' Intervention Fidelity in Relation to Reading and Vocabulary Outcomes for Students at Risk for Reading-Related Disabilities
Varghese, Cheryl, Bratsch-Hines, Mary, Aiken, Heat PRO-ED 2021 Journal of learning disabilities Vol.54 No.6
Associations of Reading Knowledge with Kindergarten and First Grade Teachers' Reported Instructional Strategies
Jordan, Rebecca Lee Payne, Bratsch-Hines, Mary TAYLOR & FRANCIS 2020 Literacy Research and Instruction Vol.59 No.4
Latent class growth trajectories of letter name knowledge during pre-kindergarten and kindergarten
Carr, Robert C., Bratsch-Hines, Mary, Varghese, Ch Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2020 JOURNAL OF APPLIED DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY Vol.69 No.-
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