漢文科 統合 授業을 위한 敎授․學習 활동

김왕규 한국한자한문교육학회 2011 漢字 漢文敎育 Vol.26 No.-

2007년 개정 한문과 교육과정은 한문과의 교육 내용을 영역과 내용으로, 영역은 다시 ‘한문’과 ‘한문 지식’으로 나누었다. 한문과의 특성과 교육 내용을 간명하게 제시하기 위해 영역 구분이 필요하다. 그러나 교실 한문 수업 장면에서 학습자의 한문 학습 과정에 비추어 보면, 영역이나 내용이 分節되는 것이 아니라 상호 통합적으로 작용한다. 바로 이점이 연구의 출발점이다. 敎科에서 통합이란, 일차적으로 교육과정에서 區劃된 영역 및 내용의 통합을 말한다. 통합의 層位와 範圍는 크게 교과 외적 통합과 교과 내적 통합으로 나눌 수 있다. 한문과의 경우, 교과 외적 통합은 한문 교과와 타 교과 예컨대 국어과, 역사과, 철학과 사이 등 교과 간 통합을 말하고, 교과 내적 통합은 한문과 내용 체계의 영역과 영역, 영역과 기능, 기능과 기능, 그리고 텍스트와 텍스트 등의 통합을 일컫는다. 이 연구에서는 한문 교과 내 통합에 注目한다. 2007년 개정 한문과 교육과정 내용 체계에 따르면 한문 교과 내 통합 층위는 영역 간 통합, 영역 내 통합을 들 수 있다. 영역 간 통합은 일차적으로 ‘한문’ 영역과 ‘한문 지식’ 영역의 통합을 말하는데, 한문 영역 가운데 읽기, 이해 영역은 언어 기능이기 때문에 이들 언어 기능과 한문 지식 영역 사이의 통합을 설정할 수 있다. 영역 내 통합은 한문 영역의 하위 영역으로 설정된 읽기, 이해, 문화 사이의 통합과 한문 지식 영역의 하위 영역으로 설정된 한자, 어휘, 문장 사이의 통합을 말한다. 한편, 읽기와 이해의 경우, 이들 기능 사이의 통합도 고려할 수 있고, 특정 기능 예컨대 읽기 기능 안에서 소리 내어 읽기, 끊어 읽기 그리고 풀이하기 등을 통합하는 기능 내 통합도 구안할 수 있다. 영역 간이나 기능 사이의 통합 차원과 달리, 학습 내용 및 학습 목표(성취 기준)의 통합을 꾀할 수 있다. 한문, 한문 지식으로 나뉘어 있는 40 여 개의 학습 내용을 서로 관련 있는 것끼리 묶어 단원 단위로 학습 내용이나 학습 목표(성취 기준)의 통합을 지향할 수 있다. 또한 한문과에서 설계 가능한 통합 대상으로 텍스트나 주제 및 소재 차원에서의 통합을 고려해 볼 수 있다. 2007년 개정 한문과 교육과정은 한문과의 주요 텍스트를 크게 短文, 散文, 漢詩로 범주화했다. 텍스트 통합을 예로 들면, 내용과 주제 이해하기의 경우, 단문, 산문, 그리고 한시를 다차시 층위에서 각각 분리해서 지도하는 것이 아니라, 주제 및 목표 중심 대단원 구성 방식에서 이들 텍스트를 통합해서 설계하는 것이 가능하다. 短文에서 내용과 주제를 파악하는 原理를 익힌 뒤, 散文에서 이를 적용, 발전시키고 漢詩를 통해 주제 이해하기를 심화, 확대시키는 것을 고려할 수 있다. 주제 및 소재 차원의 통합은 대단원 구성 방식과 연계하여 통합을 설계할 수 있다. 후속 과제와 관련하여, 한문과 통합은 위에서 제시한 영역, 내용, 기능, 그리고 텍스트의 통합 이외에 지식, 기능, 태도의 통합, 개별 전략이나 기법의 통합, 낮은 수준의 기능과 고등 수준의 기능 사이의 통합도 가능하고 필요하다. I. Foreword Concerning the categories and contents of the curriculum for the Chinese classics course as revised in 2007, the category comprised the Chinese classics and knowledge related to them, while the content comprised mid categories and content elements. Overall, the revised course came to comprise two large categories, six mid categories, and 16~17 content elements. Despite the need for categorization, questions have been raised as to whether the characteristics of the Chinese classics course can be divided into Chinese classics and related knowledge whether the knowledge, skills and attitudes related to the Chinese classics course can be checked independently and statistically and whether such a new effort does not conflict with the whole language. These questions led to the commencement of this study. II. Integration of categories of the Chinese classics course "Integration" refers to the work of organizing the separate parts with the aim of making them into a whole or linking and integrating them into a system. As for the Chinese classics course, integration can be divided into extracurricular and intracurricular integration, depending on the layer and scope. Extracurricular integration means integration between the Chinese classics-related curriculumand other curricula. As for intracurriclar integration, examples of the intracurricular integration of the Chinese classics course include integration between categories of Chinese classics and those of knowledge related to the Chinese classics integration between categories and skills; integration of teaching contents and integration of texts, etc. In terms of class design or classes given in the classroom, the teaching/learning content of the Chinese classics course is comprehensive and general in its nature. Taking reading, understanding, culture, Chinese characters, vocabulary and syntax individually, for example, none is separable from the others. Individual categories, contents and skills are interactive and inter-complementary. The same is true of the process of comprehending the Chinese classics: Reading and understanding are not separable from each other. Indeed, one helps the other. The model for processing students’ understanding of the Chinese classics and whole language also supports the integration of Chinese classics course categories. Ⅲ. Class design for integration of the categories of the Chinese classics course The ultimate aim of class design for the integration of the categories of the Chinese classics course is to enhance the effects of teaching and learning the Chinese classics through such integration, rather than integrating the categories or contents. The following [examples of category integration] show the characteristics of class design for integration of the various categories: [Examples of category integration]Learning content (A) [1-Chinese characters-(4)] Reading and writing Chinese characters correctly (B) [1-Sentence-(1)] Understanding the content of a sentence (C) [1-Sentence-(2)] Understanding the structure of a sentence (D) [1-Understanding-(1)] Understanding the content and subject of short sentences taken from the Chinese classics The foregoing (A), (B) and (C) concern learning content in the Chinese classics-related knowledge category, while (D) concerns learning content in the categories of Chinese classics. In the foregoing examples, a sub-part presents learning contents belonging to two categories. The presentation of several learning contents together does not mean integration. The substance of integration lies not in the parallel display of learning contents, but in how learning contents are embodied in teaching and learning activities. Teaching/learning activities are the essence of class design. [Example of a short sentence] O-bi-i-rak (烏飛梨落) (literally meaning, "A pear drops as a crow flies from the tree.")[Teaching/learning activity]1) A student wrote down the pronunciation of the phrase i...

2015년 고등학교 통합형 교육과정의 도덕과 내용 체계 분석

황인표(Inpyo Hwang) 한국도덕윤리과교육학회 2014 도덕윤리과교육 Vol.- No.45

본 연구는 사회탐구 영역에서 제안된 ‘통합형 교육과정’의 도덕과 내용 체계를 분석하기 위한 것이다. 고등학교 모든 학생들의 ‘기초소양 함양’을 위해 정책적으로 제안된 통합과목 교육과정은 고등학교 교육 변화에 많은 영향을 미칠 것으로 생각된다. 그 의도가 구체적으 로 드러나는 것은 교육과정의 내용 체계이며 도덕과의 내용 체계도 그 틀의 영향 속에 있 다. 그러므로 본 논문에서는 먼저 통합과목 전체의 내용 체계를 살펴보고, 도덕과의 구체적 인 내용 체계를 분석하였다. 그리고 현재의 문제점을 최소화할 수 있는 간단한 개선안을 제 시하였다. 통합과목 전체의 교육과정의 분석은 첫째, 통합과목 교육과정의 목적과 방향이 통합인가, 기초소양 함양인가의 문제, 둘째, 12개 대 주제(big idea)의 선정 기준의 문제, 셋째, 내용 체계의 통합성 실현가능성의 문제, 넷째, 내용 체계의 기초소양 구현가능성의 문제, 다섯째, 영역별 비중 배분의 문제, 여섯째, 통합 교육의 실현 가능성 문제를 다루었다. 이어 통합과 목 속의 도덕과의 내용 체계 분석에서는 전체의 내용과 관련하여 다루되, 첫째, 도덕과에서 대 주제(big idea)의 적절성 문제, 둘째, 내용 체계의 도덕과 목표 구현 가능성 문제, 셋째, 수학능력시험 평가 가능성의 문제, 넷째, 기초소양 구현 가능성의 문제를 다루었다. 그리고 마지막으로 통합과목 속의 도덕과와 관련한 문제들로 도덕과의 인성교육 핵심 교과로서의 역할 문제, 통합 과목의 교사 양성 문제, 통합 과목의 교수 학습 평가 방안 문제, 통합 과목 내의 영역 간 중복 문제, 역사 교과 관련 지분 문제를 언급하였다. 본 연구를 토대로 교육적, 정책적 의미를 살릴 수 있는 통합과목의 도덕과 교육 내용 체 계에 대한 연구가 이어지길 기대한다. This study is one of the attempts to analyze the moral subject contents contained the 2015 integrated curriculum of high school. I think that 2015 integrated curriculum which is proposed by policy-makers for the purpose of 'cultivation of basic competency' will considerably affect on the change of high school education. These intentions are revealed by contents structure of the integrated curriculum, and moral subject contents are affected by contents structure of the integrated curriculum. So, in this paper, I analyzed the contents structure of the integrated curriculum first of all, and then I analyzed the moral subject contents. And I briefly proposed the revised moral subject contents. The analysis on the contents structure of the 2015 integrated curriculum are as follows: First, I treated the purpose & the development direction of the 2015 integrated curriculum. Second, I treated the selection criteria of twelve big idea. Third, I treated the real possibility of integration of the contents structure. Fourth, I treated the realization of cultivation of basic competency of the contents structure. Fifth, I treated the issues of the distribution of quantity of each domain. Sixth, I treated the real possibility of the integration education. And, in the analysis on the moral subject contents contained the 2015 integrated curriculum, I treated as follows: the issues of suitability of twelve big idea, the issues of the real possibility of goal of moral subject, the issues of the evaluation possibility, the issues of the realization of cultivation of basic competency in the moral subject curriculum. And lastly I treated the related issues of the moral subject curriculum in the 2015 integrated curriculum. I expect this study be contributed to the development of the moral subject curriculum in the 2015 integrated curriculum.

고전서사를 활용한 융복합콘텐츠 창출

장예준 고전문학한문학연구학회 2020 고전과 해석 Vol.30 No.-

This study discussed a few measures for the creation of interdisciplinary integration contents, utilizing classical narratives, focusing on the integration of contents, technologies, and media. This study selected or mixed the specific scenes of classical novels such as <Unyoungjeon>, <Choichukjeon>, <Sookhyangjeon>, <Samhanseubyu>, and <Okrumong> to set up situations and applied them based on the domestic and foreign cases mentioned as successful or significant examples from the preceding studies. To do so, first, this study came up with an interactive drama that combined augmented reality, CG and drama with <Unyoungjeon> and then, a total fiction that combined a number of media, documentaries, and topical debates with <Choichukjeon>. Next, this study came up with motion controller games in which immersive media and games were combined with <Sookhyangjeon> and <Samhanseubyu>. Lastly, with <Okrumong>, this study came up with integrated contents in which a web drama that combined the web with drama, an augmented game that combined augmented reality with a game, and a hologram concert that integrated hologram and concert into one content. Concerning these four measures, this study proceeded with the discussions, including the reasons for the works and scenes, the setting of situations, the process of performing contents, and considerations in producing the contents. It is expected that more ideas will come out and that the discussions will be vitalized, concerning the creation of interdisciplinary integration contents utilizing classical narratives based on this discussion. 본 논문에서는 콘텐츠와 기술, 미디어의 융합에 초점을 맞추어서 고전서사를 활용하여 융복합콘텐츠를 창출할 수 있는 몇 가지 방안을 논의해 보았다. <운영전>, <최척전>, <숙향전>, <삼한습유>, <옥루몽> 등 고전소설 작품의 특정 장면들을 선택 혹은 조합하여 상황을 설정하고, 선행 연구에서 성공 사례, 혹은 유의미한 사례로 거론된 국내외 사례들을 바탕으로 하여 이를 응용해 보았다. 먼저 <운영전>으로 증강현실과 CG, 드라마가 결합된 인터랙티브 드라마를 구상해 보았으며, 이어 <최척전>으로 다수 미디어와 다큐멘터리, 시사 토론이 결합된 토탈 픽션을 구상해 보았다. 다음 <숙향전>과 <삼한습유>로 실감 미디어와 게임이 결합된 체감형 게임을 구상해 보았으며, 마지막으로 <옥루몽>으로 웹과 드라마가 결합된 웹드라마, 증강현실과 게임이 결합된 증강현실 게임, 홀로그램과 콘서트가 결합된 홀로그램 콘서트를 하나의 콘텐츠로 통합한 통합 콘텐츠를 구상해 보았다. 이 네 가지 방안에 대해 작품 및 장면 선택 이유, 상황 설정, 콘텐츠 수행 과정, 콘텐츠 제작 시 고려할 점 등의 순서로 논의를 진행하였다. 이 논의를 바탕으로 고전서사를 활용한 융복합 콘텐츠 창출과 관련하여 아이디어들이 좀 더 많이 나오고, 논의가 활성화되기를 기대한다.

한국(韓國)의 문화(文化) : 문화콘텐츠학(學)의 도입타당성에 관한 연구 -대림대학을 중심으로

정수연 ( Soo Yun Chung ) 한국사상문화학회 2011 韓國思想과 文化 Vol.58 No.-

21세기는 문화콘텐츠 산업의 시대이다. 무형의 아이디어와 지식을 기반으로 하는 문화콘텐츠 산업이 매우 중요해졌다. 문화콘텐츠 산업은 원소스 멀티유즈 특성 때문에 하나의 제대로 된 소스만 있다면 다양한 분야에서 막대한 부가가치와 이윤을 창출할 수가 있다. 그리고 인간의 감성, 상상력, 창의력을 新 성장 동력으로 확고히 자리매김하고 있고 세계 각국은 막대한 투자와 지원을 아끼지 않고 있다. 문화콘텐츠산업의 시대에서 대림대학은 현행 교양 과정에 편성되어 있는 문화콘텐츠 관련 교과목을 발판으로 새로운 발전 방안을 마련하여 적극적으로 대응해야 할 필요성이 시급히 대두되고 있다. 이와 관련해 문화콘텐츠學의 도입 타당성에 대해를 고민을 해 볼 필요가 있다. 최근의 문화콘텐츠學은 디지털 시대에 새로운 매체의 지속적 출현으로 문화콘텐츠의 중요성이 급격히 부각되면서 빠른 속도로 문화콘텐츠 관련 학과들을 중심으로 발전해나가고 있고 기존 학문의 활용론으로 자본주의 사회의 물질적인 가치를 최우선적으로 하며 문화콘텐츠의 전 분야를 폭넓게 이해하고 기획, 개발, 제작, 판매 등 전문지식 습득과 현장 경험으로 실무적인 능력까지 갖추도록 방향을 잡고 있고 이러한 것들이 가능한 한국문화콘텐츠 산업을 이끌어 나갈 핵심 인력을 양성하는데 중점을 두고 있다. 이러한 측면에서 대림대학은 현행의 문화콘텐츠 과정을 전반적으로 사회의 트렌드를 반영하는 방향으로 확대 및 개편해야 하는 필요성이 매우 크다. 대림대학의 발전과 이미지 고양을 위한 과정으로 내부의 핵심 역량을 강화하는데 문화콘텐츠를 수단과 방법으로 활용해야 하며 다양한 분야의 문화콘텐츠를 對人과 對社會의 네트워크 창구의 역할로 활성화할 수 있도록 해야 한다. 이미 대림대학에는 문화콘텐츠 과정의 설립 인프라가 상당한 규모로 구축되어 있고 문화콘텐츠 분야가 대학생들에게 있어서 미래의 희망직업으로 선호도가 매우 높으므로 국제적인 경쟁력 강화에 문화콘텐츠는 상당히 효과적이다. 특히, 안양을 중심으로 서울 및 수도권의 문화콘텐츠 관련 기업과 긴밀한 협력관계를 교류할 수 있으므로 문화적인 기회 제공과 취업 연결에 유리하며 충분한 부가가치 형성과 학교 內 전공 교과 과정 각각의 융합과 통합을 위한 중핵(重核)의 역할도 가능하다. 즉, 문화콘텐츠 과정은 다양한 학제 간 통합으로 실무교육 성과를 100% 높일 수 있다. 그리고 문화콘텐츠 분야에 관련해 정부의 특성화 대학 선정 등의 기회를 확보할 수 있으므로 대림대학은 국가 핵심 산업인 문화콘텐츠 산업이 주는 이익과 혜택을 제공받고 공유하면서 나름대로의 이익과 고용을 창출해야 한다. 따라서 대림대학이 문화콘텐츠學을 체계적으로 도입하여 효과적으로 실행하기 위해서는 밑바탕을 잘 마련해야 하고 직업 전문 교육의 메카로 최근의 트렌드 변화를 무리 없이 소화하는 여력이 매우 중요하다. 대림대학의 문화콘텐츠學의 도입은 타당한 의무이자 사명이다. 그리고 문화콘텐츠 산업에 적응할 수 있는 전문 인력을 시급히 양성해야 하는 것이 무한한 책임이다. 그러므로 대림대학은 문화콘텐츠 활성화를 통해 고부가가치와 수익 창출이 가능하도록 최상의 조건에서 문화콘텐츠 학과 개설 또는 교양과정 內 문화콘텐츠 과정의 활성화 추진 그리고 기존 학과와의 상호 협력 연계 전공 설치라는 3가지 현실적인 대안에서 가장 현명한 선택을 반드시 해야 한다. 한국은 최근 문화콘텐츠 산업이 디지털 기술 발달과 함께 21세기 한국 경제를 이끌어 나갈 주력산업으로 급성장하면서 문화콘텐츠에 대한 수요와 시장의 규모가 크게 확대되고 있다. 반면에 전문 인력과 교육기관도 미비하고 부족한 실정이다. 대림대학은 이러한 현실을 감안하여 3가지 대안 중 우선적으로 학과 개설을 선택하여 본격적으로 제대로 된 문화콘텐츠學을 교육하고 제대로 된 교육기관으로서 확고한 비전으로 교수진을 확보해서 문화콘텐츠의 각 분야별로 전문 인력을 양성해서 국가 핵심 산업인 문화콘텐츠 산업을 주도해 나가야 한다. 학과 개설이 불가피한 경우 2가지 대안에서 현명한 차선의 선택을 해서 적극적으로 추진해내가야 한다. 그것이 대림대학의 방향성이자 목표의식이다. The 21st century is an era of cultural content industry. The idea of intangible cultural content and knowledge-based industry has become very important. One Source Multi Use cultural content industry because of the nature of a source only if the right value and enormous wealth in different areas are not profitable. And human emotion, imagination, creativity and firmly established itself as a new 新 growth and around the world without a huge investment and is willing to support. DAELIM University College in an era of cultural contents industry, the current general education courses are organized in a culture of content-related course as a springboard to establish a new development plan to respond proactively has become an urgent necessity. In this regard, the introduction of cultural content, feasibility studies have to worry about the need to see you. Latest in the Digital Age of Culture Content continual emergence of new media content, the importance of culture is emphasized dramatically accelerated the development of cultural content, mainly related subjects through them and study in the application of existing capitalist society, the highest value of the material shipped As the culture content in all areas of broad understanding and planning, development, production, sales and professional knowledge and experience in the field with practical skills to equip the direction of holding, and these things are possible Korea Culture and Content industries to lead core workforce is focused on. Cultural content related subjects in school a total of 28 departments and 27 colleges gyeongmin College, Shingu College, Chang`an College, Hallym Mary College, etc. In this respect, the current culture of DAELIM University College course content reflects the general trend in society towards the need for expansion and reform is very high. DAELIM University College for the development and image enhancement process to strengthen the core competencies of the internal cultural content and the ways and means to utilize the various fields of culture and society towards people with a network to enable the role of office shall be. The culture of DAELIM University College content courses already established a substantial infrastructure is built to scale, and the university students in the field of cultural content in the future hope of favor as a profession is very high, so that international competitiveness is quite effective on the cultural content. In particular, by Anyang and Seoul and the metropolitan center of culture-related businesses can interact and work closely with employment opportunities and cultural connections, and sufficient added value to the formation of glass and majors in school for each core of the convergence and integration The role is also available. In other words, a variety of interdisciplinary courses integrating cultural content in 100% hands-on training can improve performance. And the field of cultural content in relation to the characterization of the government the opportunity to obtain college selection and the core industries of the country, so DAELIM University College cultural content industry and provide benefits under a profit sharing and creating their own interests and employment should be. Therefore, two Culture Content DAELIM University College effectively implemented by introducing a systematic basis in order to prepare well and vocational education as a mecca of the latest trends that have the ability to digest a smooth change is very important. DAELIM University College Culture Content of the introduction of the duty and mission is a valid. And the cultural content industry can adapt to the urgent need to train professional staff is responsible for that space. Therefore, the cultural content through the activation DAELIM University College profit to enable value-added and in excellent condition and cultural content, open or liberal arts subjects in the active promotion of cultural content, process and cooperation with existing Department of linking the three kinds of major installation at a realistic alternative should be the wisest choice. Korea recently developed cultural content industry with digital technology will lead the 21st century economy, major industries in Korea, while fast-growing demand for cultural content and have greatly increased the size of the market. In contrast, the lack of professional staff and educational institutions, and are insufficient. DAELIM University College Given these realities, the three kinds of alternatives to select the first department to open in earnest with the right training Culture Content and educational institutions as well as a clear vision to make the cultural content of professors specializing in each field staff positive and led the country to get out of the core industries of the cultural content industry. Open University in the inevitable alternative to the two kinds of wise and actively pursue the next best option is to go done. DAELIM University College It is the sense of the direction and goal.

문화콘텐츠學의 도입타당성에 관한 연구― 대림대학을 중심으로 ―

정수연 한국사상문화학회 2011 韓國思想과 文化 Vol.58 No.-

21세기는 문화콘텐츠 산업의 시대이다. 무형의 아이디어와 지식을 기반으로 하는 문화콘텐츠 산업이 매우 중요해졌다. 문화콘텐츠 산업은 원소스 멀티유즈 특성 때문에 하나의 제대로 된 소스만 있다면 다양한 분야에서 막대한 부가가치와 이윤을 창출할 수가 있다. 그리고 인간의 감성, 상상력, 창의력을 新 성장 동력으로 확고히 자리매김하고 있고 세계 각국은 막대한 투자와 지원을 아끼지 않고 있다. 문화콘텐츠산업의 시대에서 대림대학은 현행 교양 과정에 편성되어 있는 문화콘텐츠 관련 교과목을 발판으로 새로운 발전 방안을 마련하여 적극적으로 대응해야 할 필요성이 시급히 대두되고 있다. 이와 관련해 문화콘텐츠學의 도입 타당성에 대해를 고민을 해 볼 필요가 있다. 최근의 문화콘텐츠學은 디지털 시대에 새로운 매체의 지속적 출현으로 문화콘텐츠의 중요성이 급격히 부각되면서 빠른 속도로 문화콘텐츠 관련 학과들을 중심으로 발전해나가고 있고 기존 학문의 활용론으로 자본주의 사회의 물질적인 가치를 최우선적으로 하며 문화콘텐츠의 전 분야를 폭넓게 이해하고 기획, 개발, 제작, 판매 등 전문지식 습득과 현장 경험으로 실무적인 능력까지 갖추도록 방향을 잡고 있고 이러한 것들이 가능한 한국문화콘텐츠 산업을 이끌어 나갈 핵심 인력을 양성하는데 중점을 두고 있다. 이러한 측면에서 대림대학은 현행의 문화콘텐츠 과정을 전반적으로 사회의 트렌드를 반영하는 방향으로 확대 및 개편해야 하는 필요성이 매우 크다. 대림대학의 발전과 이미지 고양을 위한 과정으로 내부의 핵심 역량을 강화하는데 문화콘텐츠를 수단과 방법으로 활용해야 하며 다양한 분야의 문화콘텐츠를 對人과 對社會의 네트워크 창구의 역할로 활성화할 수 있도록 해야 한다. 이미 대림대학에는 문화콘텐츠 과정의 설립 인프라가 상당한 규모로 구축되어 있고 문화콘텐츠 분야가 대학생들에게 있어서 미래의 희망직업으로 선호도가 매우 높으므로 국제적인 경쟁력 강화에 문화콘텐츠는 상당히 효과적이다. 특히, 안양을 중심으로 서울 및 수도권의 문화콘텐츠 관련 기업과 긴밀한 협력관계를 교류할 수 있으므로 문화적인 기회 제공과 취업 연결에 유리하며 충분한 부가가치 형성과 학교 內 전공 교과 과정 각각의 융합과 통합을 위한 중핵(重核)의 역할도 가능하다. 즉, 문화콘텐츠 과정은 다양한 학제 간 통합으로 실무교육 성과를 100% 높일 수 있다. 그리고 문화콘텐츠 분야에 관련해 정부의 특성화 대학 선정 등의 기회를 확보할 수 있으므로 대림대학은 국가 핵심 산업인 문화콘텐츠 산업이 주는 이익과 혜택을 제공받고 공유하면서 나름대로의 이익과 고용을 창출해야 한다. 따라서 대림대학이 문화콘텐츠學을 체계적으로 도입하여 효과적으로 실행하기 위해서는 밑바탕을 잘 마련해야 하고 직업 전문 교육의 메카로 최근의 트렌드 변화를 무리 없이 소화하는 여력이 매우 중요하다. 대림대학의 문화콘텐츠學의 도입은 타당한 의무이자 사명이다. 그리고 문화콘텐츠 산업에 적응할 수 있는 전문 인력을 시급히 양성해야 하는 것이 무한한 책임이다. 그러므로 대림대학은 문화콘텐츠 활성화를 통해 고부가가치와 수익 창출이 가능하도록 최상의 조건에서 문화콘텐츠 학과 개설 또는 교양과정 內 문화콘텐츠 과정의 활성화 추진 그리고 기존 학과와의 상호 협력 연계 전공 설치라는 3가지 현실적인 대 ... The 21st century is an era of cultural content industry. The idea of ​​intangible cultural content and knowledge-based industry has become very important. One Source Multi Use cultural content industry because of the nature of a source only if the right value and enormous wealth in different areas are not profitable. And human emotion, imagination, creativity and firmly established itself as a new 新 growth and around the world without a huge investment and is willing to support. DAELIM University College in an era of cultural contents industry, the current general education courses are organized in a culture of content-related course as a springboard to establish a new development plan to respond proactively has become an urgent necessity. In this regard, the introduction of cultural content, feasibility studies have to worry about the need to see you. Latest in the Digital Age of Culture Content continual emergence of new media content, the importance of culture is emphasized dramatically accelerated the development of cultural content, mainly related subjects through them and study in the application of existing capitalist society, the highest value of the material shipped As the culture content in all areas of broad understanding and planning, development, production, sales and professional knowledge and experience in the field with practical skills to equip the direction of holding, and these things are possible Korea Culture and Content industries to lead core workforce is focused on. Cultural content related subjects in school a total of 28 departments and 27 colleges gyeongmin College, Shingu College, Chang'an College, Hallym Mary College, etc. In this respect, the current culture of DAELIM University College course content reflects the general trend in society towards the need for expansion and reform is very high. DAELIM University College for the development and image enhancement process to strengthen the core competencies of the internal cultural content and the ways and means to utilize the various fields of culture and society towards people with a network to enable the role of office shall be. The culture of DAELIM University College content courses already established a substantial infrastructure is built to scale, and the university students in the field of cultural content in the future hope of favor as a profession is very high, so that international competitiveness is quite effective on the cultural content. In particular, by Anyang and Seoul and the metropolitan center of culture-related businesses can interact and work closely with employment opportunities and cultural connections, and sufficient added value to the formation of glass and majors in school for each core of the convergence and integration The role is also available. In other words, a variety of interdisciplinary courses integrating cultural content in 100% hands-on training can improve performance. And the field of cultural content in relation to the characterization of the government the opportunity to obtain college selection and the core industries of the country, so DAELIM University College cultural content industry and provide benefits under a profit sharing and creating their own interests and employment should be. Therefore, two Culture Content DAELIM University College effectively implemented by introducing a systematic basis in order to prepare well and vocational education as a mecca of the latest trends that have the ability to digest a smooth change is very important. DAELIM University College Culture Content of the introduction of the duty and mission is a valid. And the cultural content industry can adapt to the urgent need to train professional staff is responsible for that space. Therefore, the cultural content through the activation DAELIM University College profit to enable value-added and in excellent condition and cultural content, open or liberal arts subjects in the active promotion of cultural content, proces...

e-러닝 콘텐츠 공유시스템 모형 개발

임병노 ( Byung Ro Lim ),김희배 ( Hee Bae Kim ),박인우 ( In Woo Park ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2006 교육정보미디어연구 Vol.12 No.2

현재 위기에 처한 대학교육의 개선을 위한 노력이 활발하게 이루어지고 있다. e-러닝의 활용은 이러한 노력의 하나로 대학교육의 경쟁력 강화를 위한 효과적인 방안으로 인식되고 있다. 새로운 유비쿼터스 교육환경 속에서 대학교육의 진정한 경쟁력 확보를 위해서는 우수한 e-러닝콘텐츠의 공동개발 및 활용 활성화를 위한 실천적 전략이 필요하다. 본 연구는 e-러닝콘텐츠를 공동으로 개발·활용할 수 있는 보다 합리적이고 효과적인 콘텐츠공유시스템 모형에 대한 것이다. 연구방법으로 국내외 유관 사례 및 문헌분석을 활용하였으며 연구결과 콘텐츠공유시스템을 콘텐츠 유형과 서비스 정도에 따라서 디지털저장소, 콘텐츠포털, e-러닝통합형의 세 가지로 범주화할 수 있었다. 디지털저장소(Digital Repository)가 자료에 대한 인증과 저장, 검색과 인출에 초점을 두고 있다면 콘텐츠포털은 콘텐츠 자체에 대한 주석과 평가를 통하여 사용자의 적극적인 참여를 유도하고 있다는 특징이 있다. 디지털저장소와 콘텐츠포털이 콘텐츠에 대한 저장과 인출을 중심으로 하고 있다고 볼 때 e-러닝통합형은 콘텐츠에 대한 저장, 인출 외에도 사용자를 대상으로 e-러닝서비스를 제공한다는 측면에서 차별성이 있다. e-러닝통합형은 사용자가 e-러닝강좌를 수강할 수 있도록 학습운영시스템을 구축하여 교수자, 튜터, 운영자를 두고 있다. 따라서 대학간, 산학간 e-러닝강좌를 공유하는 것이 목적일 때는 e-러닝통합형을 활용하는 것이 적합하다. 그러나 e-러닝서비스가 가지는 복잡성 때문에 e-러닝통합형의 경우 e-러닝서비스에 중점을 두다 보면 다양한 콘텐츠를 저장, 검색, 인출하는 기능에 제한이 있을 수 있다. 본 연구에서는 이들 세 가지 유형별 특징과 장단점, 이슈 및 실제적인 적용방안에 대하여 논의하였다. Currently, there are many efforts being made to improve teaching and learning in higher education institutions. Introducing e-Learning is one of them. It is regarded as an effective way to enhance competitiveness of higher education. Under new ubiquitous environments, we need practical strategies to develop quality e-Learning contents and share them in effective ways. This study is to identify an effective content sharing system or model, which helps developing and sharing e-Learning contents. Research methods include case studies, literature review, and experts` consulting. Cases including domestic and international ones were selected and analyzed. Based on the data, the contents sharing system was categorized into three different types: Digital repository, Contents portal, and e-Learning integration type. The Digital repository type focuses on data qualification, preservation, search and withdrawal. On the other hand, the Content portal type allows users to annotate and evaluate data or contents. The e-Learning integration type, in addition to these functions, offers e-Learning courses and manages LMS. The e-Learning integration type is different from the other types in terms of its comprehensiveness and service coverage. Therefore, if the main purpose of contents sharing is to share e-Learning courses among universities and between university and corporate, the e-Learning integration type might be appropriate. However, this type is too complex, and there are some limitations in data storage, search, and withdrawal. This study discusses features, strengths and limitations, issues, and application methods of these three types of contents sharing system.

기독교 상담의 통합에 관한 모델과 영역에 관한 개요 -서구사회를 중심으로-

김용태 한국기독교상담심리학회 2008 한국기독교상담학회지 Vol.16 No.-

This article deals with two different areas of content and structure of integration between Christianity and psychology even though the concept of integration has not been established clearly. The confusion of the concept of integration makes us see the contents and structures of integration in order to assess the current position of integration in the development of Christian counseling. The content contains the history of integration, the concepts of integration, the areas of integration, and the issues of integration. The structure contains the various approaches on integration and a comparison of the various models of Christian counseling. The models of Christian counseling can be named as secular counseling, humanistic counseling, parallel counseling, integrated counseling, and spiritualized counseling through the comparison of the studied models of Christian counseling. This spectrum has been established from the perspective of structure of integration between Christianity and psychology. From the content point of view of integration, the Christian counseling can be named as discipline integration, skill integration, faith integration, concept integration, and life integration

블록체인 기술을 기반으로한 디지털콘텐츠 인증 및 관리 기술

장은겸(Eun-Gyeom Jang) 한국컴퓨터정보학회 2021 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.26 No.11

4차 산업혁명시대에 접어들면서 기존의 콘텐츠 제공 업체에만 의존했던 디지털콘텐츠 시장이 유투브와 같이 사용자의 참여로 다양한 디지털콘텐츠를 제공하고 있다. 이로 인해 디지털콘텐츠 시장의 활성화를 가져왔지만, 저작자의 저작권과 콘텐츠의 무분별한 도용 및 사용으로 디지털콘텐츠 시장에 악영향을 미치고 있다. 본 논문은 디지털콘텐츠를 보호하고 저작자의 저작권을 보호하기 위해 블록체인 기술을 기반으로 디지털콘텐츠 관리 기술을 연구하였다. 제안 기술은 디지털콘텐츠와 저작권자를 보호하고 사용자를 식별하여 무분별한 디지털콘텐츠 접근과 도용을 방지한다. 디지털콘텐츠의 안전한 관리를 위해 블록체인의 인증기술로 활용되는 해쉬 함수를 활용하여 사용자를 인증하고 디지털콘텐츠를 관리하여 무결성과 인증 서비스를 제공한다. After entering the 4th Industrial Revolution, the digital content market, which was only dependent on existing contents supply enterprises, is providing various digital content through the participation of users like YouTube. Accordingly, it activated the digital content market, but it causes a negative influence on the digital content market due to the copyright of the creator and the indiscriminate illegal use and usage of the content. This study researched digital content management technology based on blockchain technology to protect digital content and the copyright of the creator. The suggested technology protects the digital content and the copyright holder and discerns the users and prevents the indiscriminate approach and illegal use of digital content. For the safe management of digital content, hash function applied as the certification technology of blockchain is used to certify the users and manage the digital content and provide integrity and authentication service.

한국인 친구 수와 한국어 능력이 외국인 유학생의 문화적 통합에 미치는 영향 탐구: 한류 콘텐츠와 모국 콘텐츠 이용정도의 조절효과를 중심으로

이지우,이재신 한국커뮤니케이션학회 2024 커뮤니케이션학연구 Vol.32 No.3

최근 한류의 영향으로 국내 체류 유학생의 수가 빠르게 증가하고 있으며 특히일부 국가에 한정되던 과거와 달리 세계각국의 많은 학생들이 한국으로 유학을 오고 있다. 본 연구는 기존의 유학생 문화적통합에 대한 연구들이 주로 특정 국가의학생들을 대상으로 진행된 점을 감안할때, 최근의 변화된 환경에서 다양한 국적을 지닌 유학생들의 문화적 통합에 영향을미치는 요인들의 역할을 살펴볼 필요가 있다고 보았다. 이를 위해 선행 연구를 기반으로 한국어 능력과 한국인 친구 수를 독립 변인으로 선정하였다. 또한, 최근의 유학생 증가가 한류의 확산에 힘입은 점을고려하여 미디어의 역할이 중요할 것으로판단했다. 이에 한류 미디어 콘텐츠와 모국 미디어 콘텐츠의 이용정도가 독립 변인들이 문화적 통합에 미치는 영향을 조절할것인지를 함께 탐구했다. 분석 결과, 한국어 능력이 높을수록, 한국인 친구 수가 많을수록 유학생의 문화적 통합에 긍정적인영향을 주었다. 또한 한류 콘텐츠 이용정도는 한국어 능력이 문화적 통합에 미치는영향을 조절한 반면, 모국 콘텐츠 이용정도는 한국인 친구 수가 문화적 통합에 미치는 영향을 조절하였다. 이러한 결과를통해 문화적 통합에 영향을 미치는 요인들의 역할을 보다 심층적으로 이해할 수 있었다. 연구결과는 유학생의 문화적 통합을위해 한국어 교육 프로그램과 한국인 학생들과의 교류 기회를 확대할 필요가 있으며, 대학 측에서 한류 콘텐츠를 통한 한국어 교육 프로그램을 개발할 필요성을 보여준다 In recent years, the number of international students staying in Korea has been increasing rapidly due to the influence of the Korean Wave, and many students from all over the world are studying in Korea, unlike in the past when it was limited to a few countries. Given that previous studies on international students’ cultural integration have been conducted mainly on students from specific countries, this study considers it necessary to examine the role of factors affecting the cultural integration of international students of various nationalities in the recently changed environment. To this end, we selected Korean language proficiency and the number of Korean friends as independent variables based on previous studies. In addition, considering that the recent increase in international students has been driven by the spread of the Korean Wave, the role of media is likely to be important. Therefore, we explored whether the extent of utilization of Hallyu media content and native media content would moderate the effects of the independent variables on cultural integration. The analysis reveals that more fluent on Korean language and a greater number of Korean friends positively effected cultural integration. The use of Korean Wave content moderated the relationship between Korean language ability and cultural integration, while the country of origin’s content moderated the relationship between the number of Korean friends and cultural integration. The results suggest the necessity to expand Korean language education programs and opportunities for interaction with Korean students to facilitate cultural integration. It also suggested the needs for universities to develop Korean language programs incorporating Korean Wave content.

A Study on use of Korean Dictionary as Contents in Elementary Korean Education

Junhyun Gwag 한국아세아태평양교육문화융복합학회 2021 Asia Pacific Journal of Teaching and Learning Vol.1 No.2

Purpose: This study began with a sense of concern about the situation in which the use of Korean dictionary is not systematically conducted in elementary Korean education despite its diverse values. Firstly, there is a problem in selecting educational contents. Secondly, there is a problem in organizing educational contents. Therefore, this study aims to find ways to use Korean dictionary as contents in elementary Korean education by selecting and organizing them. Method: Referencing others' research and results, this study revealed the context and the meaning of the use of Korean dictionary in elementary Korean education. It also analyzed national curriculum, textbooks and learners to find actual conditions and needs for Korean dictionary education in elementary school. Through these findings, it introduced the concept of educational contents and provided criteria for the use of Korean dictionary as educational contents. Results: The context of the use of Korean dictionary is divided into the context of Korean study, other academic studies and daily language use. More specifically, Korean dictionary can be used as a tool for collecting and exploring language information in the area of grammar and developing understanding and expression skills in the area of function. Analyzing national curriculum, textbooks and learners, the problems were found in selecting and organizing educational contents and consistency between curriculum and textbook. Conclusion: The purpose of this study is to present the effective ways to use Korean dictionary as contents in elementary Korean education. The findings are summarized as follows. First, Chapter II revealed the context and the meaning of the use of Korean dictionary in elementary Korean education. Second, Chapter Ⅲ analyzed the national curriculum, textbooks and learners to find actual conditions and needs of the use of Korean dictionary in elementary Korean education. Third, Chapter Ⅳ introduced the concept of educational contents and presented reasonable criteria for the use of Korean dictionary as educational contents. It also selected and organized educational contents by grading and integrating them. Furthermore, it showed specific contents for Korean dictionary education and integrated lessons with writing and grammar areas. Finally, this study hopes to come up with better ways to use Korean dictionary more practically in elementary Korean education.