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        진학금(陳鶴琴)의 유아교육사상 : 활교육(活敎育)사상을 중심으로

        이경자 안암교육학회 2005 한국교육학연구 Vol.11 No.2

        진학금(陳鶴琴, 1892-1982)은 중국의 저명한 교육자이자 유아교육 전문가로 중국의 교육 문제를 지적하고 중국상황에 맞는 유아교육을 실행하고자 노력하였다. 그는 이를 위해 1940년대 초, 활교육 이론을 처음으로 제시하고 스스로 유치원을 세워 그의 이론을 실험하였다. 그의 이러한 노력으로 진학금의 활교육사상은 중국의 현대유아교육에 지대한 공헌을 하였다. 유아교육에 종사하는 사람들에게 이론과 실제가 관련되도록 했으며, 전통교육의 폐단을 개혁하고, 당시 중국의 유아교육이 서구화되어가는 경향에서 벗어나게 했다. 진학금의 활교육사상은 그의 유아교육사상의 핵심이다. 본 연구는 활교육론의 기본체계인 활교육의 목적론, 과정론, 방법론을 통해 활교육사상의 교육적 의의를 살펴보고자 하였다. 진학금의 활교육사상에 대한 고찰은 아직도 지식위주의 주입식 교육이 팽배해 있는 우리의 교육현실을 재고해 보는 계기가 되리라 기대한다.

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