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서해합 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.4
스마트 기기를 활용한 피아노 교수법에 관한 연구서 해 합* 연구 목적: 본 연구는 스마트 기기와 피아노 교수, 스마트 기기를 활용한 피아노 교수법 개발의 필요성에 대해 살펴보고 스마트 기기를 활용한 효과적인 피아노 교수법에 대해 제안하고자 하였다. 연구 방법: 연구방법은 문헌고찰 방식을 사용했다. 연구 내용: 연구 내용으로는 선행연구를 검토하고, 스마트 기기의 활용 및 피아노 교수법에 대해 분석하였으며 스마트 기기를 활용한 피아노 교수법에 대해 제안하고자 하였다. 결론 및 제언: 연구결과 첫째, 스마트 기기는 우리 사회 전반에 영향을 미치고 있지만 스마트 기기를 활용한 피아노 교수법에 대한 연구는 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 스마트 기기의 활용은 학습자의 흥미와 동기를 유발하고 피아노 교숩에 대한 진입장벽을 낮출 수 있는 것으로 나타났다. 셋째, 스마트 환경에서 교수자와 학습자는 시간과 장소에 구애받지 않는 수업이 가능하며, 자기주도적인 학습이 가능할 것으로 나타났다. 넷째, QR코드의 활용으로 몰입도와 수업에 대한 흥미를 끌어낼 수 있으며, 다섯째, SNS를 통해 피아노 전반에 대한 흥미를 넓히고 심화학습으로 이어질 수 있을 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 피아노 교수자에게 스마트 기기 사용법에 대한 교육을 지원하여 클래식과 피아노에 대한 사람들의 관심을 증대시키고 피아노 교수법의 다양화로 이어질 수 있기를 기대한다. 핵심어: 스마트 기기, 피아노 교수법, 스마트 교육, 교수 및 학습방법, 모바일 러닝 □ 접수일: 2022년 7월 11일, 수정일: 2022년 8월 12일, 게재확정일: 2022년 8월 20일* 세종대학교 대학원 음악학과 박사과정(Doctoral Course, Sejong Univ., Email: xuhaigewh520@naver.com) A Study on How to Teach Piano Using Smart DevicesXu Haige Abstract: This study tried to examine the necessity of developing a piano teaching method using smart devices, piano teaching, and smart devices, and to suggest effective piano teaching methods using smart devices. For this reason, the literature review method was used as the research method. As the contents of the study, previous studies were reviewed, the use of smart devices and piano teaching methods were analyzed, and piano teaching methods using smart devices were proposed. As a result of the study, first, it was found that although smart devices are affecting the overall society, research on piano teaching methods using smart devices is insufficient. Second, it was found that the use of smart devices can provoke learner’s interest and motivation and lower the barrier to entry into the piano. Third, in a smart environment, teachers and learners can take classes regardless of time and place, and self-directed learning is possible. Fourth, it is possible to draw immersion and interest in the class by using QR code. Through these research results, it is expected that by supporting education on how to use smart devices for piano instructors, it will increase people’s interest in classical music and piano and lead to diversification of piano teaching methods. Key Words: Smart Device, How to Teach Piano, Smart Education, Teaching and Learning Method, Mobile Learning
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日本語教育の分野で会話データ分析を行う韓国の教育者·研究者の語りからの学び - 日本の学部生·大学院生のレポートの分析をもとに -
中井陽子 ( Nakai Yoko ) 한국일어교육학회 2021 일본어교육연구 Vol.- No.54
本研究では、学部生·大学院生の授業において、韓国の教育者·研究者KF氏、KM氏、JF氏の語りをまとめた読み物から受講生が何を学んだかについて分析した。読み物には、KF氏、KM氏、JF氏のこれまでの会話データ分析の研究とそれを活かした日本語教育に関する語りがまとめられており、受講生はこの読み物を読んで学んだことを述べるレポートを作成した。このレポート記述を分析した結果、受講生の学びとして、8つのカテゴリー(①研究と実践の繋げ方、②言語研究の内容、③日本語教育の内容、④日本における外国人の問題解決の必要性、⑤研究者の姿勢、⑥日本語教師の役割·姿勢、⑦キャリア形成、⑧人と関わる際の姿勢)が見いだされた。受講生の中には韓国人や韓国で日本語教育を行う者はおらず、日本語教育以外の専門の者もいた。だが、会話データ分析という専門分野で活躍する先達の功績に触れることで、受講生の専門を問わず、日本人学部生、大学院生、外国人留学生(学部·大学院)という受講生それぞれの立場から、教育や研究に対する姿勢といった普遍的なものを学んでいた。特に、韓国の日本語教育における研究と教育を牽引してきたKF氏、KM氏、JF氏の語りから、日韓の相互理解のための研究と教育に関する学びが特徴的に見られた。このような研究と教育の貢献は、日韓だけでなく、他国との相互理解のためにも有益な知見となり、これから様々な国で日本語教育やその他の分野で活躍する後進に大いなる勇気と示唆を与える可能性がある点を指摘した。 The author analyzed what students learned from reading materials prepared for graduate and undergraduate courses that summarized the narratives of Korean educators/researchers KF, KM, and JF. The materials summarized the educator/researchers’ narratives regarding their research in the field of conversational data analysis and how they applied that research to Japanese language educational activities. Analysis of the descriptions of the students’ reports revealed eight categories of learning ((1) how to link research and practice, (2) the contents of language study, (3) the contents of Japanese language education, (4) the need for problem solving for foreigners in Japan, (5) attitudes of researchers, (6) roles/attitudes of Japanese language teachers, (7) career development, and (8) attitudes regarding interacting with people). Although what the students learned varied depending on their backgrounds, they all learned universal aspects of attitudes toward research and education from the materials.
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Charles A. Hughes 학습전략중재학회 2010 학습전략중재연구 Vol.1 No.1
특정 과제 해결을 위한 학습전략은 학습장애 학생들을 위한 교수내용으로서 중요한 것으로 파악되어져 왔다. 이러한 학습전략을 배우는 학생들은 일반교실에서의 학업적 기대를 달성하기 위해 더 잘 준비할 수 있으며, 더 효율적인 학습자가 되고. 더 독립적인 학습자가 된다. 학습전략 자체(예: 독해전략, 문장작성전략 등)는 "교수내용"이며, 이를 어떻게 교수하는가는 이 "교수내용"만큼 중요하다. 왜냐하면, 효과적인 교수방법을 동원하지 않고서는 학습장애 학생들은 학습전략 사용법을 잘 배울 수 없을 뿐만 아니라 잘 일반화 하지를 않기 때문이다. 본고는 연구-검증된 교수전략을 기술하고 있으며, 이러한 교수전략은 학습장애 학생들로 하여금 배운 전략을 숙달하여 사용하도록 하는 데 필수적이다. 따라서 본고의 목적은 관찰, 간접교수, 탐구학습, 시행착오 등으로 잘 학습하지 못하는 학생들에게 학습전략을 어떻게 명시적으로 가르칠 것인가에 대한 중요 정보를 제공하는 것이다. 학습장애 학생들은 효과적인 학습전략을 스스로 터득하거나 간접적으로 잘 배우지 못하기 때문에 학습전략을 배울 필요가 있으나, 이들을 대상으로 학습전략을 가르칠 때 구조적이면서 명시적인 교수방법으로 가르쳐야 함이 필수이다. 명시적인 교수절차는 학생들이 배울 학습전략에 대한 선행 학습기술을 확보하고 있는지를 확인하는 것으로부터 시작되며, 전략의 명시적인 시범과 설명과 아울러 안내된 실습과 교정적인 피드백이 포함되어 있다. 지금까지 이와 관련된 선행 연구들은 학습전략 프로그램의 구조적인 교수절차와 교정적인 피드백이 학습장애 학생들도 하여금 학습전략을 완전학습 하도록 확실히 하며, 이들이 배운 전략을 일반화 하도록 하고 있음을 입증해 왔다. 교사들은 학습장애 학생들이 더 독립적인 학습자가 되도록 돕기 위해서 유용하고도 잘 고안된 학습전략을 선택하여야 하며, 더 중요한 것은 교수할 학습전략을 어떻게 잘 가르치는 가에 따라 학습장애 학생들의 배운 학습전략 사용여부의 성패가 달려 있다는 것을 유념하여야 한다. 결론적으로, 효과적인 교수방법으로 학습전략을 가르치지 않으면, 학습장애 학생들은 그 전략을 잘 배우거나 일반화 하여 사용하지 않을 것이므로, 교수전략은 교수내용인 학습전략만큼 중요하다.
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류재윤 중국인문학회 2009 中國人文科學 Vol.0 No.42
The educational trend of Orient is more dependent on humanism than materialism. The saint and great men's philosophies written in ancient books, which are the ways to live for man, have been become an educational subject in Orient. Confucianism is a representative traditional philosophy in orient. The Yegi, the Analects of Confucius, the Mangja, and the Sunja, as Confucian bibles, contain the educational theories and minds. This paper is analysis which compare the educational theory in a chapter of Yegi with the educational philosophy in the Analects of Confucius, the Mangja, and the Sunja. So this paper can be said to be an all-round educational theory of ancient confucianism. The educational necessity and objet is written at the forehead of essay, and how to teach and study is analyzed according to thematic items. This paper makes the educational theory of the Yegi main subject, and the educational theory of the Yegi is compared with the educational theory in the Analects of Confucius, the Mangja, and the Sunja. The hakki chapter of Yegi has not been analyzed yet, but analyzed about the educational philosophy of Confucius Mangja and Sunja. This paper is studied according to comparative analysis of a chapter of Yegi and the educational philosophy of three confucian scholars. This paper has meaning as an all-round study on the educational theory of ancient confucianism, and also may furnish an important data to the present time which needs humanistic education.
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