1990년대 이후 여성의 고학력화와 젠더 평등의 지체 : 1990-2019

강이수 강원대학교 사회과학연구원 2022 사회과학연구 Vol.61 No.1

This study examines the change in socio-cultural discourse on the rise of highly educated women in Korea since the 1990s and through analysis of newspaper articles. The 1990s was the starting point for women to become more educated, and in the 2000s, a gender reversal in education was taking place, where the rate of women entering college was higher than that of men. However, this gender reversal in education has not led to the improvement of women's status in the labor market, and various disparities and discrimination are still at work. Even if women are equipped with human capital through the achievement of higher education, changes in our society for gender equality are stagnant. Therefore, in order to see what socio-cultural factors are behind women's abilities and abilities that are not socially accepted, the trend of discourse on highly educated women is reviewed through newspaper articles. Newspaper article big data analysis analyzed and presented the relationship between word cloud images and keywords, focusing on the keywords 'highly educated women's employment' and 'highly educated women's labor' for ten years from 1990 to 2019. Articles on highly educated women were consistently dominated by negative discourses, such as lack of jobs, unemployment, difficulties in marriage, and the main culprits of low fertility, rather than positive prospects for women's ability improvement. In the past 30 years, despite social and institutional improvements to promote gender equality and women’s human capital enhancement through education, it was conꠓfirmed once again that the change in our society's stubbornly sexist sociocultural discourse has been delayed. 이 연구는 1990년대 이후 우리나라 고학력 여성의 증가 현황과 신문기사 분석을 통해 여성의 고학력화에 대한 사회문화적 담론의 변화를 살펴보고 있다. 1990년대는 여성의 고학력화가 발생하는 기점으로 2000년대 들어서면 남성보다 여성의 대학 진학률이 높아지는 교육에서의 젠더역전이 진행되었다. 그런데 이같은 여성의 고학력화가 노동시장에서의 여성의 지위 제고로 이어지지 않고 있으며 여전히 다양한 격차와 차별이 작동하고 있다. 여성이 고학력이라는 성취를 통한 인적 자본을 갖추어도 젠더평등을 위한 우리사회 변화는 정체되어 있는 것이다. 이에 여성의 실력과 능력이 사회적으로 수용되지 않는 이면에 어떠한 사회문화적 요소가 있는지를 보기 위해 신문기사를 통해 고학력 여성에 대한 담론 추이를 검토해 보았다. 신문기사 빅 데이터 분석은 1990년부터 2019년까지 10년 단위로 ‘고학력 여성 취업’과 ‘고학력 여성 노동’이라는 키워드를 중심으로 워드 클라우드 이미지로 담론의 추이를 제시하였다. 고학력 여성에 대한 기사는 여성의 능력 향상에 대한 긍정적 조망보다는 일자리의 부족, 실업, 결혼의 어려움, 저출산의 주범 등 부정적 담론이 지배적이었다. 지난 30년간 성평등 증진을 위한 사회적, 제도적 개선과 여성 스스로 교육 성취를 통한 인적자본 증진에도 불구하고 우리 사회의 완고한 성차별적인 사회문화적 담론의 변화는 여전히 지체되어 있다.

고학력 경력단절여성의 경력개발계획과 재취업교육 요구분석 연구

김영경(Young kyoung Kim) 한국여성정책연구원(구 한국여성개발원) 2007 여성연구 Vol.73 No.-

본 연구는 고학력 기혼여성의 재취업을 지원하기 위해 경력단절을 경험한 고학력 여성들을 면접하여 경력개발계획 및 의식과 재취업교육 요구를 조사하였다. 조사 결과 고학력 여성들은 가정적인 배경을 고려하면서 직업 경력을 갖겠다는 경력 의식을 갖고 있었다. 경력단절기간이 짧은 여성들은 본인의 지속적인 경력개발을 위해 안정적인 자격을 갖추고자 하였고, 경력단절기간이 긴 경우에는 직업 전환이나 창업을 희망하는 것으로 나타났다. 경력개발계획 및 의식 부분은 1) 좋은 직장에서 좋은 직업을 갖겠다는 의식의 전환이 이루어지고 있고, 2) 경력계획과 관리는 전공, 특기, 취미, 좋아하는 분야의 교차지점에서 이루어지고 있으며, 3) 소득보다는 자아성취와 자기 개발이 되는 경력을 희망하고, 4) 전문가 또는 전문 프리랜서라는 일관된 경력의 목표를 추구하는 것으로 나타났다. 이에 따른 재취업교육 부분은 1) 쓰임새나 목적성이 뚜렷한 맞춤형과정, 2) 능력 검증과 장기적인 경력개발이 가능한 ‘전문 자격증 과정’이나 ‘시험 준비 과정’, 3) 최신직업정보를 고려한 공신력 있는 전문교육, 4) 기혼여성의 여건을 고려한 인터넷 전문창업교육과 계속교육, 5) 교육적 접근의 용이성 등을 요구하는 것으로 나타났다. 본 연구는 고학력 경력단절여성의 직업과 경력에 대한 의식을 도출하여 이에 따른 재취업교육 요구를 분석하였다는 데 의의가 있다. This study investigates the career building plans, attitude and reemployment needs of highly educated women whose careers have been interrupted by childbirth, childcare, housework, etc. The method of research employed was an interview of the subjects, and the aim of the study was to aid the reemployment of such highly educated, career-interrupted women. Results of the investigation showed that highly educated women have progressive career attitudes, concerned both with their families and personal career building. Women with short career interruption terms were found to acquire stable qualifications for continuous personal career development, and those with longer career interruptions were found to favor career change or personal enterprise. Regarding career building plans and attitude, study results showed that: 1) Women"s career attitudes are shifting. Instead of getting jobs in good companies, they tend to be specialized in particular fields and work as freelancers or start up new jobs. 2) Joint priorities of career planning and management are college major, area of specialization, hobbies, and areas of interest, 3) Careers allowing for self-attainment and development are preferred over high-income careers, and 4)Most subjects interviewed want consistent careers as professionals or professional freelancers. It was determined that reemployment education must accordingly satisfy the following conditions: 1) Tailored education with clear objectives and purpose, 2) "Professional qualification courses" and "Test preparation courses" allowing for certification of competency and long-term career development, 3) Reliable specialized education based on the most recent job information 4) Continued education and on-line professional entrepreneurship education tailored to the needs of married women, and 5) easy educational accessibility. This research is significance in analyzing reemployment education need from highly educated career interrupted woman"s employment and career attitude.

고학력 경력단절 여성의 직업진로 탐색 경험 분석

윤혜경(Yoon Hye Kyoung) 한국평생교육학회 2008 평생교육학연구 Vol.14 No.1

본 연구에서는 그간 선행연구에서 밝혀지지 않았던 고학력 중장년 여성들의 직업진로 탐색 과정을 가시화하고, 그 맥락을 여성주의ㆍ평생교육적 관점에서 해석하였다. 첫째, ‘고학력 중장년 여성들의 직업진로 탐색 경험은 암중모색(暗中摸索)의 과정’임을 알 수 있었다. 이들의 직업진로 탐색과정을 직업교육 참여경험 중심으로 분석한 결과, 3단계로 유형화될 수 있었으며, 다수의 직업교육에 참여하였으나 3단계인 직업진로 결정단계까지 도달하지 못한 사례들이 다수 발견되었다. 또한 각 단계별로 직업교육 활용 양상도 상이하게 나타났다. 이 결과는, 수강생의 진로탐색 수준에 따라 교육요구가 다름을 고려하여 진로탐색단계별로 차별화된 교육 프로그램, 구직지원책을 제공해야 함을 시사한다. 둘째, ‘고학력 중장년 여성들의 직업정보 취득을 위한 사회적 경로가 부재’한 것으로 나타났다. 이들의 직업정보 취득 경로는 3가지 하위범주로 분류되었고 극히 개인적ㆍ제한적ㆍ간접적 맥락에서 직업정보를 취득하고 있는 것으로 밝혀졌다. 이에 본 연구는 고학력 중장년 여성들에게 직업교육이 인생구조 전환, 새로운 진로 탐색을 지원하는 교육이 되어야 한다는 데 대한 이해가 필요하며, 평생교육적 차원에서 ‘진로상담-직업교육-구직지원’이 연계되는 통합적 직업교육체제를 구축하여 이들의 학습권을 보장해야 함을 주장 하였다. The purpose of this study is to analyze how highly educated women explore a new vocational career in their middle age and participate in the education to get a job. Adopting the qualitative approach with a purposeful sampling, a series of in-depth interviews were carried out with thirteen highly educated middle-aged women, who have participated in vocation education program to find a job. The aspect of vocational career search is as follows. Career search for them is , groping in the dark" in a way since it involves a number of trial-and-errors due to lack of social support system. The exploration for the vocational career can be categorized into the following three phases based on the experiences in the vocation education. First, they become aware of the significance of initiating searching process out of home. Second, they take a variety of vocation education without a particular career in mind. In third phase, they decide an occupation and intensively obtain the knowledge and skills related to that occupation. These phases do not appear in this order to all the interviewees and they are in different phases. And they use vocation education with different purposes on each phases. Different educational needs of the learners in different phases should be taken into account when organizing the classes. In addition, some measures should be taken for individuals who experience confusion in the first and second phases and give up the search without advancing to the third phase. Majority of the interviewees obtain information on employment mostly from acquaintances, the internet and mass media in limited fashions rather than from vocation education institutions. It is a significant problem that there is a lack of information delivery modalities providing useful employment information meeting the needs of highly educated women. Based on the aforementioned results analysis, I make several suggestions for the vocation education of the highly educated middle-aged women. First, we should try to understand the needs and desire of women to alter the life structure. Also, the values or missions of women"s vocation education need to be reestablished in the context of life-long education. Their desire for the employment should not be regarded as narcissistic focusing only on the self-development but should be recognized as a right of learners trying to fulfill the necessities in life. Second, integrated education system should be established to help women find a new course of life even after adulthood since the search for a new vocational career should be open to all ages in this aging society. To achieve the goal, education for the humanities/to know oneself), occupation counseling, training for occupational skills and employment-support system should be accompanied. Consequently, re-structuring of the institutions for the life-long education to support employment in a narrow sense and the search for a direction of life through self-reflection in a broad sense is necessary.

고학력 경력단절 여성 채용에 대한 벤처경영인의 인식분석

송수진(Sujin Song),이보라(Bora Lee),강정훈(Jeonghun Kang),지수인(Sooin Jee) 동국대학교 경영연구원 2020 경영과 사례연구 Vol.42 No.2

본 연구는 채용자의 관점에서 고학력 경력단절 여성 채용 경험을 분석하였다. 벤처경영인들이 고학력 경력단절 여성을 채용하고자 하는 이유와 그 경험의 의미를 분석하고 경력단절 여성 채용이 기업에 미치는 시사점과 정책적 함의점을 탐색하고자 했다. 이를 위하여 벤처경영인 8명과 심층 인터뷰를 진행하였다. 그 결과, 벤처경영인들은 불확실성에 대한 위험 관리를 위한 고효율 인력으로서 경력단절 여성을 채용하였다. 또한 제약된 시간 아래에 일-가정 양립을 추구하려는 경력단절 여성들의 특성이 근무 시간에 몰입하는 태도로 이어져, 채용 기업의 조직 문화 및 타 구성원들에게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 인식하고 있었다. 본 논문은 기존 관련 연구들이 경력단절 여성 관점에서 그들의 재취업 경험을 살펴본 것과 달리, 벤처경영인의 관점에서 분석하였다는 점이 유의미하며, 고령화 저출산 시대에 경력을 보유한 유휴인력 활용이라는 대안적 정책 수립에 기초 자료로 쓰일 수 있다. We analyzed the entrepreneur’s experience of hiring highly-educated career-disrupted women. This study attempts to explore the motivations and meanings associated with the entrepreneurs’employment of highly-educated career-disrupted women and analyze its organizational and policy implications. In-depth interviews were conducted with eight CEOs of the recruited venture firms. Venture firm CEOs employed highly-educated career-disrupted women as highly efficient resources to reduce the risk against uncertainty. It was also recognized that the characteristics of career-disrupted women who sought to pursue work-family compatibility under the time constraint led to an immersive attitude during work hours, which had a positive impact on the organizational culture of the recruiting company and other members. As a result, venture business owners employed women with no experience as highly efficient personnel for risk management against uncertainty. It was also recognized that the characteristics of career women who sought to pursue one-family compatibility under the constrained time led to an immersive attitude during work hours, which had a positive impact on the organizational culture of the recruiting company and other members. Most of the prior literature on career-disrupted women examined women s own experiences. However, this paper analyzed the venture firm CEO s hiring experiences of highly educated career-disrupted women. The findings can shed a light to develop a policy that utilizes an idle workforce with experience.

중국 출신 고학력 결혼이주여성들의 자녀교육을 통해서 본 정체성 재구성: 대구,경북 지역 이주여성을 중심으로

이민경 ( Min Kyung Lee ) 안암교육학회 2015 한국교육학연구 Vol.21 No.2

이 연구는 중국 고학력 결혼이주 여성들의 정체성을 자녀교육 태도와 실천과의 관계 속에서 고찰하기 위한 목적에서 이루어졌다. 1990년대 이후 한-중 간 국제결혼은 중국의 개혁·개방 정책으로 인한 사회경제적 변화, 한-중 수교이후 중국내에서의 한국바람, 양국 간 경제교류의 증가, 유학생과 여행객 급증이 상호교차하면서 전개되어 왔다. 이처럼 복합적인 요인에 의해 증가되고 있는 한-중 국제결혼의 흐름은 다양한 배경을 지닌 중국여성들의 한국유입을 촉발해 왔다. 따라서 한국에서의 삶도 매우 차별적으로 전개되고 있어, 이들을 단일한 집단적 정체성으로 범주화하기에는 어려움이 존재한다. 이러한 중국 결혼이주 여성들의 특수성을 염두에 두고, 자녀교육은 이들의 삶에 어떻게 개입하는지, 그리고 행위주체로서 이주여성들은 이를 어떻게 의미화하면서 실천하는지, 그리고 이 과정에서 정체성이 어떻게 재구성되는 지를 고찰하였다. 이를 위해 대구·경북지역에 거주하는 중국 결혼 이주 여성 9 명을 심층 인터뷰하여 그 결과를 주제별 분석에 의해 제시하였다. 연구결과 고학력 중국 결혼이주 여성들의 자녀교육 태도와 실천은 1) 인정투쟁으로서의 취업: ‘당당한 엄마 되기’ 2) ‘다문화 가정자녀’으로부터 거리두기: 위계적 구별짓기 3) 초국적 자녀교육과 유동적 정체성: 현실은 여기, 미래는 거기, 3가지로 범주화할 수 있었다. 이러한 결과에 바탕을 두고, 결혼이주여성의 자녀교육태도와 실천을 이주여성들의 다양한 위치와 갈등, 사회문화적 해석이 중첩되어 드러나는 복합적 과정으로 이해할 필요성을 논의하였다. This case study explores the identity constitution process of Chinese migrant women who are highly educated with relation to education of their children. Since 1990, the international marriage between Korean and Chinese has been developped in interaction with socio-economic change by Chinese reform policy, Korean wave after establishment of deplomatic relation between two countries, the increase of overseas students and travelers, etc. These factors has caused various types of international marriage. Therefore, it is very difficult to define them with simple collective identity. regarding the context of Chinese migrant women, this study aims to investigate the identity construction of chinese marriage migration women which are highly educated with relation to education for their children. For this purpose, I conducted in-depth interview with nine chinese migrant women. Research result can be categorized as follows 1) employment as recognition struggle: becoming a dignified mother 2) Keeping distance from ‘Damunwha’: hierarchical distinction 3) Transnational education of their children flexible identity. This case study shows that education of their children is a result of complex process for their identity in which various elements such as the national relation, social and cultural context involved.

체육계 고학력 경력단절 여성의 역할전환에 따른 적응과정 탐색

이인 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.10

Objectives The purpose of this study is to understand the structural and psychosocial situation of the women, and provide the fundamental resources to build educational, sociocultural, systematic environment to help the smooth adaptation and self-development, improvement process of the women. Methods This study selected 6 participants based on the theoretical sampling method and conducted in-depth interview. As for the analysis, the study adopted 2-step analysis proposed by Strauss and Corbin(1998), and conducted open coding, axial coding and also conducted member check and peer debriefing in entire process of analysis and interpretation to secure the veracity of the data. Results For As the result, total 117 concepts, 25 subcategories and 15 categories were deduced from ‘categorization of adaptation process according to the role changes of highly-educated women in physical education’. The study conducted category analysis in accordance with paradigm on axis coding, ‘structuralization of adaptation process according to the role changes of highly-educated women in physical education’, arranged categories on 6 elements, confirmed the characteristics and dimension of each element, conducted the process analysis to draw up 4 stages. Conclusions In conclusion, it was confirmed that highly-educated women in physical education with career breaks endured difficult times to adapt to given situation and role, and formed stability in life and satisfaction by planning for future and participating in various activities. 목적 본 연구의 목적은 체육계 고학력 경력단절 여성의 역할전환에 따른 적응과정을 범주화 및 구조화함으로써 체육계 고학력 경력단절 여성들의 구조적인 상황과 심리 사회적인 상태를 심층적으로 이해하고 원활한 정착과 더 나은 발전을 도모할 수 있는 환경을구축해 나가는데 필요한 기초자료를 제공하는데 있다. 방법 근거이론에서 제시하고 있는 이론적 표본추출 방법에 따라 6명의 연구 참여자를 선정하였고 심층면담을 실시하였다. 분석 방법은 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론 분석 단계를 바탕으로 전사 자료를 귀납적으로 범주화하는 개방코딩과 패러다임 범주분석 및 과정분석을 포함한 축코딩을 수행하였으며, 자료의 진실성을 확보하기 위해 분석 및 해석 과정에서 구성원 간 검토및 전문가 협의를 실시하였다. 결과 개방코딩에 해당되는 ‘체육계 고학력 경력단절 여성의 역할전환에 따른 적응과정의 범주화’를 통해 117개의 개념과 25개의하위범주, 15개의 범주가 도출되었다. 축코딩인 ‘체육계 고학력 경력단절 여성의 역할전환에 따른 적응과정의 구조화’에서는 패러다임에 의한 범주분석을 실시하여 패러다임 모형을 제시하였고, 모형을 기반으로 과정분석을 실시하여 전체 범주를 시간의 흐름에따른 단계에 맞도록 재배치하여 ‘역할혼란단계’, ‘전환인고단계’, ‘적응노력단계’, ‘생활안정단계’ 총 4단계를 제시할 수 있었다. 이를 통해 대부분의 참여자들이 생활 만족감이 증가된 것을 확인할 수 있었으며, 특히 작용/상호작용 전략 중 나만의 시간 갖기가 생활만족감을 형성해나가는데 중요한 요인으로 밝혀졌고, 육아에 대한 변화된 사회적 시각은 주부에 대한 역할과 가치에 대한 생각을긍정적으로 형성하고 변화시키는데 큰 영향을 미치는 중재적 요인임을 알 수 있었다. 결론 체육계 고학력 경력단절 여성이 역할전환 되면서 변화된 위치와 생활로 인해 힘겨운 시간을 대체로 오랜 기간 견뎌내야 했고적응을 위한 다양한 노력으로 생활 만족감을 점차 형성해나간 것으로 나타났다. 앞으로는 체육계 고학력 여성 및 경력단절, 체육계여성의 삶에 대한 관심과 문제의식을 높여줄 수 있는 연구들이 다각적으로 수행되어질 필요가 있다.

Highly Educated Immigrant Women Who Become ‘Housewives’ - ‘Through an Interview with International Married Chinese Women Living in a Gender-role-differentiated Society’

( Saihanjuna ) 건국대학교 이주사회통합연구소 2021 Journal of Migration and Social Integration (JMSI) Vol.6 No.2

According to a study based on the Japanese census, the phenomenon of "housewifeization" of married immigrant women is evident. However, a survey of highly educated Chinese women who are internationally married showed that they were not guided by full-time or part-time housewives because of the "foreign women's desire for middle-class families. "Specifically, in the consciousness of foreign women, it was found that they were "provisional full-time housewives" who wanted to connect with society and "part-time self-searching" which was a compromise with reality. These married immigrant women have failed to get the job they want, despite the fact that human capital such as educational background and language hinders them from working. They want a full-time full-time job, but they are in a situation where they cannot fully utilize their abilities or work part-time. In addition, immigrant women living in a "gender-role-sharing society" are forced to choose between "men's life" and "women's life" especially during childcare.In order to redefine "housewife" in their own context, they are implementing strategies such as "housewife after housewife," "acquisition of various social connections," and "overcoming disadvantages through advanced education." While flexibly responding to the roles of "wife" and "mother" of married women defined by society, they break through these barriers and prove their significance. (saihanjuna@nagasaki-u.ac.jp)

고려인 고학력 여성의 초국가주의적 선택과 전략: 이주와 자녀교육을 중심으로

김기영 전남대학교 글로벌디아스포라연구소 2019 디아스포라 연구 Vol.13 No.2

This study is aimed to identify the conflicts, confusion, and the process of newly reconstructing identity that well-educated Koryuin migrant women experienced during the education of their children. In-depth interviews with six highly-educated migrant women were performed and the findings are as follows: First, highly-educated Koryuin migrant women regarded language learning, both Korean and Russian as the most important in their children’s education. Second, they feel confused about differences between Korean and Russian educational environments in which they’ve been, but put in place strategies for adapting to Korean education. Third, they crossed boundaries of a multicultural family; for instance by keeping distance from the category due to unwelcome impression or trying to be included in the category due to their position and advantages. This study is expected to correct general views of migrant women as a subject of positive discrimination in Korean society and investigate how to reconstruct relevant policies. 본 논문은 고려인 고학력 여성의 초국가주의적 선택과 전략을 이주와 자녀교육에 초점을 두어 살펴보고자 한다. 그동안 고려인은 실향의 서사를 공유하는 디아스포라의 원형으로 부각되었다. 또한 결혼이주여성을 바라보는 시각 역시 사회적 약자 혹은 지원의 대상으로 단일범주화되어 왔다. 이 연구에서는 초국가주의적 관점에서 이들의 이주와 자녀교육과정 경험을 미시적으로 재조망했다. 연구를 위해 고려인 고학력 이주여성 6명을 심층인터뷰 했다. 연구결과는 다음과 같다. 이들의 이주동기는 경제적 이유와 가족의 권유, 본국에서의 실패경험, 더 나은 삶에 대한 열망, 한류열풍에 따른 호기심 등 단편적이지 않고 중층적으로 얽혀있다. 자녀교육에 있어서 첫째, 고려인 고학력 이주여성은 자녀의 언어교육을 가장 중요하게 여기지만, 동시에 러시아와의 연계 가능성을 두고 러시아어 학습도 병행하고 있었다. 둘째, 본인이 모국에서 받아왔던 교육과 한국의 교육상황 불일치에 혼란을 느끼는 동시에 한국 교육에 적응하기 위한 사교육 전략들을 실행했다. 셋째, 부정적 의미로 유통되고 있는 ‘다문화가정’에 대한 거부감으로 거리두기를 하지만, 자녀의 진로에 유리하게 작용할 경우, 그 범주 안으로 들어가는 등 ‘다문화가정’의 경계를 넘나들며 생활세계 및 정체성을 재구성해 갔다. 이 연구를 통해 그동안 한국사회가 고려인 혹은 이주여성을 단일범주화·대상화하여 사회적 약자로 바라보았던 우리의 시선을 보정하고, 보다 초점화 된 시각으로 고려인에 대한 정책 내용과 방법을 보다 재구조화해야 한다는 점을 도출해 낼 수 있다.

고학력 취업여성의 일자리 만족과 생활만족의 결정요인 탐색

강영희(Kang, Young-Hee) 계명대학교 여성학연구소 2016 젠더와 문화 Vol.9 No.1

본 연구에서는 고학력 취업여성의 일자리 만족과 생활만족에 영향을 주는 요인과 결혼 여부에 따라 만족을 결정하는 요인이 달라지는가를 조사하였다. 한국노동연구원의 15차 패널(panel) 데이터 중 560명의 고학력 여성 임금 노동자를 대상으로 분석하였는데, 이들의 일자리 만족에 영향을 주는 요인은 임금, 업무 내용, 근로환경, 개인의 발전가능성, 의사소통·인간관계, 인사고과의 공정성, 복지후생제도였다. 기혼 여성은 임금, 업무내용, 개인의 발전가능성, 인사고과의 공정성, 미혼 여성은 업무내용, 근무환경, 의사소통과 인간관계, 복지후생제도가 일자리 만족에 영향을 주었다. 고학력 취업여성의 생활만족은 가족 수입, 여가활동, 주거환경, 친인척 관계, 사회적 친분에 대한 만족도가 영향을 끼쳤다. 가족 수입, 주거환경, 사회적 친분관계는 결혼에 상관없이 고학력 취업여성의 생활만족에 영향을 준 반면, 가족관계는 기혼 여성에만 영향을 미쳤다. 본 연구 결과의 시사점과 향후 연구 방향에 대해 논의하였다. This study aims to investigate two factors influencing highly-educated female workers’ satisfaction: workplace satisfaction and life satisfaction. In particular, this research attempts to identify the factors affecting highly-educated married female workers and their single counterparts. To this end, a sample of 560 highly-educated women workers was selected from the 15th wave of the Korea Labor Institute Panel Study data set. This study finds that workplace satisfaction is positively related to satisfaction with wages, job duties, work environment, personal development possibilities, communication or personal relationships, fairness of performance appraisals (PA), and benefits. Job duties have effects on both married and single women workers. Wages, personal development possibilities, and fairness of PA are associated with married female workers only while work environment, communication or relationships, and benefits are related to single women. Also, this study finds that satisfaction with household income, leisure life, housing environment, relations with relatives, and social relations are positively associated with highly-educated women workers’ life satisfaction. Family incomes, housing environment, and social relations have effects on both married and single women workers while family relations are related to married ones only. The implications and directions for future research are discussed.

자녀 사교육을 통한 모성 구성과정 - 평생학습자로서의 성인 여성에 대한 이해의 한 방식

나윤경(Nah Yoonkyeong),태희원(Tae Heewon),장인자(Jang In-Ja) 한국평생교육학회 2007 평생교육학연구 Vol.13 No.4

  본 논문은 30, 40대 고학력 중산층 여성들의 사교육을 통한 모성수행을 강제하는 문화적 지형을 그리며, 과잉된 한국적 모성 수행 주체인 여성들에 대해 평생교육이 어떠한 개입을 모색해야 할지 질문한다. 모성 수행의 가장 큰 부분을 자녀(사)교육으로 규정하는 담론들은 여성들의 자녀교육에 대한 몰입과 헌신이 자발적인 ‘극성’으로 보이게 만든다. 그러나 그 이면에는 여성들을 교육 담당자로 호명하고 상벌로 훈육하는 가족 내·외부의 가부장성이 존재한다. 본 연구의 참여자들처럼 고등교육을 경험한 어머니들은 자녀교육에 대한 책임과 의무를 이행하지만, 그것이 갖고있는 모순과 한계를 알고 있으며, 그럼으로써 책임과 의무에 몰입하기보다는 ‘수행’하면서 ‘자신만의 길’ 찾기를 유예하지 않기도 한다. 이들은 한국 사회에서 여성들이 남성과 유사한 종류의 ‘시민권’을 획득하는 것이 현재로선 매우 어렵다는 것을 알고 있다. 따라서 현재 모성 수행의 시간은 여성들에게 가부장사회에서의 시민성을 보장해주며, 후일 새로운 일을 도모할 수 있게 해주는 준비의 기간일 수 있다. 이 지점에서 본 연구는 평생교육의 개입을 모색하려 한다.   This article is intended to map out the cultural influences of patriarchism that have been reinforcing the "conventional" motherhood to women in their 30s and 40s with K-12 children and asks how lifelong education will be involved with these women who are "acting out" the reinforced motherhood as an "education manager." The present discourses in which middle-aged women are defined as "education manager" contribute to making these women look hyper-active and autonomous in managing their children"s educational matters. However, behind this scene there exists patriarchism inside and outside families that disciplines mothers into the position of a manager for their children"s education by giving them both punishments and rewards. Although women like the interviewees for the present research who are highly educated and are in the middle class fulfill responsibility and obligation for educating children, they see-though its drawbacks and strengths, so that they just "act out" good motherings and never delay their exploring endeavors toward the "ways of my own." These women have known that Korean women are not equal to men when it comes to the matter of acquiring "citizenship." In this sense, during the time when women act out the "pre/pro-scribed" motherrhood they could take an advantage of this period as an opportunity for them to prepare themselves for designing their future as a "full citizen." Researchers of the present study find this point for lifelong education to be involved with. This is because without understanding of the acted-out motherhood of women in their 30s and 40s, it would be impossible to perceive them as lifelong learners as they have been in the field of lifelong education.