황우석 · 김병준 · 이필상 사례에서 배우는 연구윤리교육적 교훈

최용성(Choi Young-Seong) 대한철학회 2008 哲學硏究 Vol.105 No.-

최근 한국 사회는 학문 공동체에서의 연구위반 사례에 대해 잘 알게 되었다. 날조와 표절 등 연구윤리의 스캔들과 연관된 황우석 교수, 전 교육부 장관 김병준, 전 고려대 총장 이필상과 같은 이들에 의해 연구윤리는 중요한 사회적 이슈가 되었다. 먼저 서울대학교 황우석 연구자는 2005년도에 발표된 논문에 데이터의 날조와 변조 활용에 대한 책임을 완전히 시인하였다. 본 논문에서는 황우석 사례를 통해 배운 중요한 교훈으로 데이터의 날조 및 변조의 문제뿐만 아니라 국제적으로 통용될 수 있는 연구윤리 규정의 필요성, 올바른 저자 표시와 공로배분 및 공동 연구자들의 책임감, 인간 인체 대상 실험과 불충분한 보호, 이해갈등이란 연구윤리의 문제 등을 제시하였다. 황우석 사건 이후의 중요한 연구부정 사례로서 김병준 사례가 있다. 김병준 사건의 교훈으로서 표절·자기표절의 기준 문제, 과거 표절 청산과 표절 기준 적용 시점의 문제 등을 제시하였다. 보다 최근의 고려대 이필상 사례는 연구부정행위의 조사 절차와 후속 조치의 문제, 연구지도의 문제, 바람직한 내부고발의 문제 둥을 교훈으로 제시하였다. 이러한 사례들의 개요와 교훈에 대한 결론적 고찰을 통해 다음과 같은 교훈을 제시하였다. 첫째, 연구윤리와 관련된 제도적 정비의 계기 마련이며 둘째, 언론 및 미디어의 역할 제고이다. 셋째, 연구윤리교육의 필요성과 방향성에 대한 모색이다. 정부나 대학 그리고 연구기관이나 학회들은 황우석 사건 및 그 이후의 사례들에서 보이는 여러 연구윤리에 대한 문제점들과 교훈들을 배우고 연구윤리를 위한 교육 프로그램, 가이드라인 그리고 제도적 방책들을 마련해야 할 것이다. We are all too aware of the ravages of scientific misconduct in the Korean academic community. Plagiarism and fabricated research have become an important issue after many figures such scientist Hwang Woo-suk, former Education Minister Kim Beong-joon and former Korea University President Lee Phil-sang were involved in research ethics scandals. Recent case of falsified data is the instance of Seoul University investigator Hwnag Woo-suk admittted full responsibility for the fabrication and use of false data in a paper published in 2005. Another important lessons learned by Hwang case were that the need of international accepted standards about research misconduct, the matter of authorship, proper allocation of credit, respect for human subjects in scientific research and conflict of interests. And Education Minister Kim Byong-joon have drawn the attention of the general public to the issue of self-plagiarism. Important lessons learned by Kim case were that the need of clear criteria on what is considered plagiarism and historical application. Most recently, Korea University president Lee Phil-sang plagiarized his pupils" academic work. Important lessons learned by Lee case were that the need of after penalty about research misconduct, research mentoring, and desirable whistleblowing. And I suggested three major lessons learned by synthesized review. The fist is the need of public system and institution, the second is the role of media, and the third is the need and direction of research ethics education. The government, universities and research centers are aware of the matters and lessons learned about reseach ethics of Hwang, Kim and Lee cases. And they suggest to set up education programs, guidelines and institutional measures for research ethics.

국내외 큐브위성 운용 사례로 살펴본 교훈과 대책

In-Hoi Koo,이명규,Seul-Hyun Park 한국우주과학회 2023 우주기술과 응용 Vol.3 No.4

As the need for low-cost, high-efficiency cubesats develops in the new space age, commercial paradigms are shifting in the private sector. This paper examines the challenges of launching and operating both domestic and foreign cubesats, and proposes practical solutions to ensure the robustness and reliability of the satellites from a practical perspective. In particular, the paper deals with checkpoints that are easy to miss, focusing on key events that can occur from the satellite deployment process through normal mode to mission mode in the operation scenario. Although the contents presented in this paper may not be technically applicable to all cubesat systems due to the different nature of each satellite bus system, they will be of some help during satellite assembly, integration and testing. 민간 주도의 상업적 목표가 최우선 과제가 된 뉴 스페이스 시대에 이르러 낮은 투자 비용 대비 높은 효율을 가진 큐브위성이 시대적 상황과 결합되면서 수요가 폭발적으로 증가하고 있다. 따라서 본 논문에서는국내 및 해외의 큐브위성 발사와 운영사례를 통해 밝혀진 문제점들 살펴보고 실무적인 관점에서 위성의 강건성과 신뢰성을 확보하는 방안에 대해서 제시하였다. 특히 위성의 사출 과정에서부터 임무 시나리오 상정상모드나 임무모드 이전 단계까지 발생되는 주요 이벤트를 중심으로 놓치기 쉬운 점검 사항들에 대해 중점적으로 다루었다. 다만, 논문에 제시된 내용은 위성 버스 시스템의 특성에 따라 기술적으로 적용할 수 없거나 상이한 측면이 있을 수 있다. 하지만, 위성의 운용 과정에서 충분히 발생 가능한 개연성 높은 문제점을 중심으로 기술하였기 때문에 위성의 조립ㆍ통합ㆍ테스트 과정에서 해당 내용이 작은 도움이 될 수 있을것으로 판단된다.

한누리 5호 개발에서 얻은 교훈

김홍래(Hongrae Kim),염승룡(Seung-ryong Yum),김현민(Hyun-min Kim),채기병(Ki-Byung Chae),이수연(Soo-Yeon Lee),최성민,장영근(Young-Keun Chang) 한국항공우주학회 2016 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2016 No.4

한누리 5호는 한국항공대학교에서 개발한 3U크기의 큐브위성이며, 지구관측 및 CMG의 기술검증이 주임무이다. 현재 FM 개발 및 시험을 완료하고 발사 및 운용을 준비하고 있다. 대학원생을 중심으로 개발된 한누리 5호는 학생 엔지니어들이 미숙한 실력으로 개발이 시작되었고, PM, EQM, FM 개발되는 과정에서 많은 프로젝트 및 설계 문제가 발생하고 이를 해결해가며 개발이 완료되었다. 본 논문에서는 한누리 5호 개발에서 얻은 교훈들에 대해서 논의한다. 크게 프로젝트 관리 및 시스템공학, 시스템 설계, 제작, 시험, 교육 등으로 구분하여 논의하고 논의된 내용을 통해 향후 큐브위성 개발자들에게 도움이 되는 방향을 제시하고자 한다.

액체로켓 발사대 시스템 개발 과정에서의 교훈

박순영,박편구,김지훈,유병일,Chirkov Sergey,Pitzuskin Andrey 한국항공우주학회 2012 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2012 No.11

나로우주센터의 산화제 공급시스템은 액체산소를 나로호 1 단에 충전하는 것을 목적으로 설계 구축된 설비로, 발사 준비과정에서 액체산소 충전 모드의 여러 유량/온도 요구조건을 충족하기 위한 형태로 구축되었다. 본 설비의 구축 과정에서 극저온 유체인 액체산소를 운용하고, 정해진 시간 동안 다양한 충전 모드를 지원하기 위한 형태로 설계되면서 초기 설계의 오류를 겪었으며, 이러한 오류를 다양한 검증시험과 모사시험을 통해 수정 보완하였다. 본 연구에서는 이러한 과정에서 축적한 액체로켓 발사대 산화제 공급시스템 설비 설계와 구축 시의 경험들을 제안하여 향후 한국형발사체 개발 과정에서 시험설비나 발사대 개발 시의 시행착오를 최소로 할 수 있도록 그 경험을 공유하였다. The oxidizer filling ground system of Naro Space Center was built to supply liquid oxygen to the first stage of Naro launch vehicle in accordance with the flow rate and temperature requirements of various filling modes to the launch vehicle. Because of the cryogenic characteristics of liquid oxygen and the complexity of various filling mode, there were premature design faults and establishment errors to the pneumo-hydraulic this facility. Those errors were fixed and complemented after the autonomous test and simulation test. In this study we presented several lesson-learned cases on the pneumo-hydraulic facilities of oxidizer filling system to minimize the trial and error that could be repeated during the development phase of the test stand and the launch pad of future Korean space program.

인공지능 기법을 활용한 전쟁교훈분석에 관한 연구 - LDA 토픽모델링 기반으로 -

양성실 ( Yang Seong-sil ),설현주 ( Seol Hyeon-ju ) 미래군사학회 2023 한국군사학논총 Vol.12 No.1

본 연구는 최근 급부상 중인 인공지능을 ‘전쟁교훈분석’(줄여서 전훈분석)이라는 국방정책 분야에 적용하기 위한 것이다. 전훈이란 군사 활동 중 얻은 교훈을 통해 전투발전체계 상 문제점을 수집·분석하고 개선소요를 찾아 현존전력의 최적화를 구현하고자는 모든 활동을 말한다. 이 전훈을 도출하기 위해서 과거 분석사례, 관련 교범, 훈령·규정, 작전계획 등 사전 검토해야만 하는 데이터양이 엄청나다는 것과 그로 인한 분석 절차상 과도한 시간 외에도 많은 예산이 소요될 수밖에 없다. 본 연구는 이 문제점을 해결하고자 기존 방법 외에 인공지능 머신러닝을 기반으로 한 정량적 연구를 적용하는 새로운 접근방식을 시도한다. 특히 자연어로 구성된 전훈 데이터를 머신러닝 자연어처리 기법 중 LDA 토픽모델링을 이용해 전투발전체계별 토픽과 핵심단어로 추출하는 방안을 제시하였다. 또 EDA 결과와 XAI 구현을 통해 군 지휘관과 같이 특정 대상에게 인공지능의 제시 결과를 신뢰할 수 있도록 근거를 제공한다. This study is to apply Artificial Intelligence(AI), which has recently emerged rapidly, to the field of defense policy called 'Lessons Learned(LL) Analysis'. LL refers to all activities to collect and analyze problems in the combat development system(including DOTMLPF-P) through the lessons during military activities, find improvement needs, and implement all the activities to optimize the existing armed forces. In order to derive LL, the amount of data that must be reviewed in advance, such as past analysis cases, related publications, regulations, and operational plans, which inevitably takes a lot of budget in addition to excessive time. To solve this problem, this study attempts a new approach to apply quantitative research based on AI ML(Machine Learning) in coupled with existing methods. In particular, the LL data composed of natural language was extracted into topics and key words that are categorized by each field of combat development system using LDA topic modeling. In addition, through the implementation of EDA(Exploratory Data Analysis) results and XAI(eXplainable AI), it is possible to provide a reliable basis for AI-produced results to specific targets such as military commanders.

공유 지상국을 활용하여 획득한 마이크로중력 과학임무 큐브위성의 운영 결과와 교훈

Myung-Kyu Lee,Seul-Hyun Park 한국우주과학회 2024 우주기술과 응용 Vol.4 No.2

Currently, investigations in microgravity environments are carried out in a variety of applications, including drop towers, where experiments can be performed for short periods of time, and space stations, where time is not limited. However, producing a microgravity environment for long-term scientific research requires huge development expenditures and efforts. As a result, if the microgravity experiment is carried out on a cubesat, the variety of scientific studies will likely increase even more due to its low cost. The Korea Microgravity Science Laboratory (KMSL) cubesat, which has these features, is a satellite that has carried out microgravity science missions. On March 22, 2021, the KMSL satellite was launched by a Soyuz2.1a from Baikonur in Kazakhstan and operated normally for nearly two months. This article presents results and lessons gained for successfully completing science missions in microgravity based on the KMSL satellite's operational experience. 현재 마이크로중력 환경을 활용한 과학실험은 초 단위 정도의 짧은 시간 동안 실험이 수행 가능한 낙하 탑부터 시간제한이 없는 우주정거장 등 여러 분야에서 수행되고 있다. 하지만 과학 실험에 필요한 긴 시간이확보된 마이크로중력 환경을 구현하기 위해서는 적지 않은 개발비용과 시간이 소모된다. 따라서 고비용이수반되는 마이크로중력 환경 실험을 큐브위성에서 수행한다면 저비용 고효율의 이점으로 과학 실험의 다양성과 시간의 제약에서 자유도가 더욱 높아질 것으로 판단된다. 이러한 특장점을 살린 KMSL(Korea Microgravity Science Laboratory) 큐브위성은 마이크로중력 환경에서의 과학 임무를 수행하였던 위성이다. KMSL 위성은 2021년 3월 22일 카자흐스탄 바이코누르 발사기지에서 Soyuz2.1a 발사체에 의해 발사되었고, 약 2개월간 정상적으로 임무를 수행하였다. 본 논문에서는 KMSL 위성의 운영 경험과 발생한 문제에 대한 분석을 바탕으로 마이크로중력 환경에서의 과학 임무를 성공적으로 수행하기 위한 해결책과 교훈을 제시하고자 한다.

사회적 자본 형성과 관련한 부산시 초,중,고등학교 교훈 내용 분석

이진석 ( Jin Seok Lee ) 한국법교육학회 2011 법교육연구 Vol.6 No.2

우리 사회가 갈등이 증가하고, 신뢰의 기반이 허물어져는 심각한 문제에 직면하여, 그 해결을 위해 사회적 자본 형성과 확충의 필요성이 그 어느 때보다 강조되고 있다. 본 연구는 사회적 자본은 교육을 통해 형성되거나 더욱 강화될 수 있다는 점에서 학교 현장에서 학교의 교육 목표이자 교육 이념인 교훈이 사회적 자본에 관한 내용을 얼마만큼 수용하고 있는가를 살펴보았다. 교훈의 내용 분석에서 중심 낱말(또는 덕목)을 분석 기준에 따라 분류하고, 그 비중을 조사하였다. 분석 결과, 부산 소재 초·중·고등학교의 교훈 내용은 초등학교의 경우 아동들의 발달단계를 고려하여 지식, 기능, 건강 등이 교훈의 중심 내용을 이루고 있지만, 중·고등학교 는 교훈의 내용이 사회적 자본의 형성에 기여할 수 있을 것으로 판단된다. 사회적 자본을 형성하는 일은 쉬운 과제가 아니다. 그러나 이 일은 민주주의가 효율적으로 작동하도록 만드는 데 중요한 열쇠이다. 그러므로 앞으로 학교 현장의 다양한 분야, 예를 들어 교육과정이나, 교과서, 교육 매체, 교수 학습 과정 등에서 사회적 자본과 관련한 실태를 비판적으로 논의하고, 이를 통해 사회적 자본을 형성하기위한 실천적 연구와 노력들이 경주되어야 할 것이다. The need of the formation and expansion of social capital is emphasized more than ever to resolve serious problems in the face of increasing of conflict and collapse of trust in our society. In this study, we have analysed and examined contents of school percepts which are symbols of school`s educational goals, because social capital can be formated and expanded through school education. According to the analysis criteria of words (or virtues) in relation to social capital, the proportion was investigated. From the results of this analysis, we have got conclusions as follows; Even though, school percepts of elementary school in Busan emphasize the human capital, School percepts of middle and high school in Busan would contribute much to the formation of social capital in spite of real needs of good glade and entrance examination. The formation of social capital is not no easy task. But it is a key to create democracy. Therefore, various aspects of the school education, for example, training courses or textbooks, educational media, and teaching-learning process, etc. related to the actual conditions of social capital are discussed critically, and practical efforts should be followed as the formation of social capital.

CANYVAL-C 편대비행 임무를 위한 큐브위성 시스템: 개발 및 발사를 통한 교훈

김극남,이태양,강대은,전수빈,김남규,박연규,김정훈,박상영 한국항공우주학회 2024 韓國航空宇宙學會誌 Vol.52 No.3

본 연구는 태양의 코로나를 촬영하기 위한 편대비행 큐브위성 비행모델의 개발과 발사 이후 초기 식별을 시도하는 과정에서 얻은 교훈을 다룬다. CANYVAL-C(CubeSat Astronomy by NASA and Yonsei using Virtual telescope ALlinment - Coronagraph) 임무는 큐브위성 두 기의 편대비행을 통해 태양의 코로나 촬영을 목표로 한다. 분리형 코로나 촬영 시스템을 구현하기 위한 요구사항을 도출하고, 운용 개념을 수립하였다. 카메라를 탑재한 1U 큐브위성(Timon)과 태양광 차폐막을 탑재한 2U 큐브위성(Pumbaa) 시스템을 개발하였다. 본 임무는 정교한 편대비행을 위해, 두 위성 간의 RF 통신, 상대항법, 시간동기화, 상대위치제어가 요구된다. 종단운용시험 및 우주환경시험을 통해 큐브위성 시스템 비행모델의 지상 검증을 수행하였다. 지상 관제에 필요한 UHF 지상국, 비행동역학 시스템, 임무 분석 및 계획 시스템을 개발하였다. 두 위성은 2021년 3월 22일 발사체 Soyuz-2.1a에 의해 궤도에 진입하였다. 본 연구는 초기 설계 과정에서 상세한 임무 분석, 시스템 수준의 반복 시험 수행, 지상국 서비스 사용 등 기존의 큐브위성 개발 과정에서 간과했던 점을 요약한다. 또한, 큐브위성 시스템 개발과 교신 시도에서 얻은 경험을 바탕으로, 임무 설계, 시스템 개발, 발사 및 운용 관점에서 교훈을 제시한다. 이를 바탕으로 향후 국내에서 개발되는 큐브위성 시스템을 개선하고 궤도 운용 성공률을 높일 수 있다. We present the development process and lessons learned from creating CubeSat systems for the solar coronagraph. The objective of the CANYVAL-C(CubeSat Astronomy by NASA and Yonsei using Virtual telescope ALignmeht - Coronagraph) mission is to capture solar corona images with two CubeSats operating formation flying: 1U CubeSat(Timon) equipped with a camera payload and 2U CubeSat (Pumbaa) equipped with sunlight-blocking payload. In order to establish a new concept for a separated solar coronagraph, we derived the mission requirements and then designed the concept of operations. To achieve precise formation flying, core technologies for RF inter-satellite link, GNSS-based relative navigation, time-synchronization, and relative orbit maneuver were developed. The integrated flight model of two CubeSats were thoroughly verified through end-to-end testing and space environment testing. Furthermore, a ground segment including the UHF ground station, FDS(Flight Dynamics System), MAPS(Mission Analysis and Planning System), and SOS(Spacecraft Operation System) were developed for on-orbit operations. Two CubeSats were launched on March 22, 2021, by Soyuz-2.1a. This study highlights the importance of thorough mission analysis, repeated systems-level testing, and the utilization of commercial ground station services. Additionally, it presents valuable insights derived from mission design, CubeSat systems development, as well as launch and operational experiences. The experience gained during the development and launch of CANYVAL-C CubeSat systems can contribute to improving the success rate of on-orbit operations for future CubeSat missions.

교실 수업에 반영된 교사의 역사교육관과 학생의 수용

조지선 한국역사교육학회 2017 역사교육연구 Vol.- No.27

This study tried to analyze how classroom teaching and learning reflecting teacher’s view of history education affects student’s understanding of history. Through the analysis, this study had introspected the origins which composed student’s historical perspective related with teacher’s view of history education. The results analyzed from the research are as follows. First, the teacher had wanted students to think history to connect history knowledge to current society and students’ life, not merely regarding history as truth of the past. Students could connect historical truth of the past to current society issues as a result of history learning. Some students went even further and felt empathy to the historical agents and looked back on themselves compared with the historical agents. There just remains some doubts that this thought can lead students into practice, because students accept history and the practicability of history education as an oughtness. Second, the teacher had considered history as a consequence of human autonomous choice and expected students to move forward to be ‘autonomous subject’ in their present lives through history learning. Nevertheless, most of the students had sought for reasons to study history from learning lessons. Sometimes, they had made a choice of conflicting lessons, because they were affected by their own values and perception of reality, notion of human nature and so on. As mentioned above, the view of teacher’s history education and student’s history understanding in history classroom were considerably connected, but it also seemed that students did not embrace teacher’s history educational view as it is. Students had formed their own historical perspective in combination with their sociocultural context, perception of society, notion of human nature and so on. 본 연구는 중학교 역사 수업을 매개로 하여 교사의 역사교육관이 학생들의 역사이해로 어떻게연결되는지 분석하였다. 이를 통해 학생의 역사교육관을 구성하는 근원을 교사의 역사교육관과연계하여 성찰하고자 했다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사는 역사가 단지 지나간 과거의 사실이 아니라 현재 사회와 학생들의 삶과 연결되어야 한다고 생각한다. 학생들은 역사 수업을 통해 과거의 역사적 사실이 현재 문제와 연결되어 있다고 생각한다. 나아가 역사적 행위자의 삶에 공감을 느끼며 자신의 삶과 비교하여 성찰하는 학생들도 있다. 다만 이런 생각이 실천으로 이어질 지는 의문이다. 학생들은 역사와 역사교육의 실천성을 ‘해야 하는 행위’로 수용하고 있기 때문이다. 둘째, 교사는 역사가 인간의 주체적 선택의 결과라고 생각한다. 나아가 학생들이 역사 수업을통해 현재의 삶 속에서 ‘실천하는 행위’를 선택하길 기대한다. 그러나 대부분의 학생들은 역사를배우는 이유를 교훈에서 찾는다. 특히 학생자신의 가치관과 현실 인식, 인간 본성에 대한 관념 등이 작용하며 상반된 교훈을 선택하기도 한다. 이상에서 살펴본바와 같이 교실 수업에 나타난 교사의 역사교육관과 학생의 역사이해는 상당부분 연결되고 있다. 그렇지만 학생들이 교사의 역사교육관을 그대로 수용하는 것은 아니다. 학생을 둘러싼 사회문화적 맥락과 사회 인식, 인간 본성에 대한 관념 등이 복합적으로 작용하며 자기 나름의 역사적 관점을 형성한다. 이를 통해 상호인식 주체로서 교사와 학생이 당위론적으로가르치고 배우는 역사적 사실과 가치에 대해 함께 성찰하는 기회를 제공하는 수업의 필요성을 시사한다.

IMO 온실가스 감축조치 종합영향평가 개선을 위한 이해관계자 분석 제안

김보람(Boram Kim),박한선(Han-seon Park) 한국해양환경·에너지학회 2022 한국해양환경·에너지학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.11