중국인 유학생의 한국 대학 선택 요인에 관한 연구

김형재 ( Hyung Jae Kim ),최욱 ( Wook Choi ) 아시아.유럽미래학회 2012 유라시아연구 Vol.9 No.3

On the strength of a trend of globalization and efforts by the South Korean government and universities, the number of foreign students enrolled in degree programs in South Korea underwent an explosive rise from 3,963 in 2000 to roughly 60,000 in 2010. Meanwhile, students from China have emerged as the largest foreign consumers of South Korean higher education, accounting for fully 70% of all foreign students in the country. For this study, a questionnaire was given to students in China to determine the factors influencing their selection of a university in South Korea and to analyze the relationship between these factors and their satisfaction with overseas study opportunities in South Korea and actual intention to select a South Korean university. The findings were as follows. First, five areas were identified as potential factors in the selection of South Korea as a destination for foreign studies, namely national recognition, the effects of the Korean Wave, study costs, geographical proximity, and study procedures. Examination of these areas showed economic factors to have the largest influence on the choice of South Korea as an exchange study destination, followed by national recognition and exchange study procedures. Geographical proximity and the Korean Wave were found to have no significant effect. Second, nine areas were isolated for measurement in terms of their influence on Chinese students` selection of a particular South Korean university, namely its student administration system, residence conditions, employment support systems, financial aid systems, exchange placement organizations, exchange study costs, language institute services, university recognition, and university education level. The results showed significant effects for educational level, costs, administration system, placement organizations, recognition, employment support systems, and financial aid systems. Residence conditions and language institute services were found to have no significant effect. Third, satisfaction with South Korean universities was found to have a positive effect on students` intention to select a South Korean university. Higher levels of satisfaction with South Korean universities were found to be associated with high levels of intention to select a South Korean university. The significance and limitations of this paper are as follows: First this paper`s result doesn``t show all foreign students`` peculiarities who study in korea because this research only focuses on chinese students. So the focus of research should be expanded from only chinese students to all foreign students. Second, this research`s questionnaire doesn`t fully have reliability and validity. The questionnaire used in this research is not the standardized questionnaire for analyzing factors influencing the selection of universities in South korea, but maed by the researcher with other former researchers`` questionnaire. Third, the people in this study were students, who didn`t select korean university and may sellect korean university in the future. So they could make different choice when they actually go to korean university. So it is hard to say the result of this study is a general tendency. The results suggest that continued success in measures to attract foreign exchange students will require ongoing attention to the reasons that influence exchange students`` destination selection and the factors behind their selection of South Korea and its universities, using this as a basis for improvements to exchange student recruitment policies and strategies aimed at stepping up the internationalization and competitiveness of South Korea and its universities in order to continue attracting the rapidly increasingly numbers of Chinese students.

연변대학의 한국학 현황과 과제

송현호 한중인문학회 2013 한중인문학연구 Vol.41 No.-

이 글은 연변대학의 한국학 인프라를 한국의 학계에 알리는 동시에 연변대학 스스로 자신들이 보유하고 있는 가치를 잘 이해하고 한국학진흥사업단 중핵대학사업의 아젠다를 결정하는데 도움을 주기 위해 작성되었다. 연변대학은 우리의 문화유산이 현존하고 조선족 공동체가 유지되고 있는 중국동북지역의민족 종합대학이면 서 중국 한국학의 선두주자라는 점에서 세계 어느 대학보다 중요한 의미를지니고 있다. 우리가 연변대학에 관 심을 갖고 지원하고 협조를 구하는 것은 바로 그 때문이다. 연변대학은 한국학 인프라가 잘 갖추어진 민족 종합대학이다. 특히 정부의 지원도 많고,교수들의 한국학 교육 과 연구 수준도 한국의 어느 대학에 못지않다. 학술논문을 한국의 등재지에 게재하는 양, 빈도수, 인용지수 등 도 한국의 대학이나 별 차이가 없다. 해외중핵사업단은오랜 시행착오를 거치면서 이제 제 자리를 찾아가고 있 다. 시행착오 과정에서 발견한 사업의목표에서 문제의 본질을 발견해야 한다. 연변대학의 중핵사업단은 중국의 각 대학에서 실시하고 있는 한국학 교육을 실질적으로지도하고 교원을 제공 하고 있는 민족종합대학이라는 사실에 국한되지 않고, 고구려와 발해의문화유산이 산재해 있으며 일제 강점 기 한민족 디아스포라들이 거주하던 공간이라는 역사적인 사실과 남북의 완충지대라는 사실을 잊어서는 안 된다. 향후 해외중핵사업을 재신청할 경우 아젠다는 연변대학은 중국해양대학, 남경대학, 산동대학과 변별적인 특 성, 연변대학만이 할 수 있는 사업을 아주 분명하게 제시하여야 한다. 하바드대, 옥스퍼드대, 동경대, 북경대, 버클리대, 워싱턴대, 런던대, 미시간대, 뉴욕주립대 등을 모방할 필요가 없다. 한국학 연구와 교육의 인프라는 연변대학만한 대학이 없다. 그러나 아젠다는동북 지역 및 중국의 한국학 발전, 다원공존, 한중 이해 증진을 위 한 한국학 연구와 전파, 한중문화와 상호소통 가운데 어떤 것으로 하더라도 중국 동북의 한국학 학술거점지로 서 특성이 드러날 수 있는 연구와 교육의 틀을 갖추고 선택과 집중을 하는 것이 무엇보다도 중요하다. 연변대학은 민족 종합대학이기에 다양한 학문 분야에 걸쳐 한국학의 선도적 역할을 하고있고 다양한 학문 분 야의 융합적 연구와 교육을 수행할 능력을 지니고 있다. 이 점은 약이될 수도 있고 독이 될 수도 있다. 후발 대 학들이 한국학 연구와 교육을 수행하는데 어려움이없도록 노하우를 공유하는 것은 약이 될 수 있지만, 종합 대학의 특성을 강조하다보면 너무잡다한 것까지 다루는 우를 범할 수 있다. 연변대학 중핵사업단만이 할 수 있는 사업을 선택하여 집중적으로 지원함으로써 중국 최고의 한국학연구교육센터로 키우기 위한 전략을 마련 하고 비전을 제시할 필요가 있다. At the same time inform the academic community of South Korea the Korean Studies infrastructure of Yanbian University, this article is to help you determine the agenda of the Korean Studies Promotion Service to understand the value of their holds himself Yanbian University was created. While being a University for Nationalities of Northeast China to ethnic Korean community is maintained our cultural heritage is in existence, and in terms of leader China, the Korean Studies, Yanbian University, more important than any university in the world I have a meaning. We do you seek the cooperation and support to interested in Yanbian University, because its just. Yanbian University is an ethnic Korean Studies University infrastructure is well-equipped. In particular, support of government many, it is not inferior to university in Korea Korean studies education and research level of Professor. There is no difference and most Korean universities amount to be published in the Do~unjeji Korean academic paper, frequency, as well as citation index. Through the trial and error of many years, current, Agency of overseas center,looking for my place. In business purposes found in the process of trial and error, it must discover the nature of the problem. Is not limited to being a University for Nationalities, which provides teachers with guidance substantially Korean studies education that is carried out at the universities of China , the central Agency of Yanbian University, cultural heritage of Bohai and Koguryo but you are scattered, we should not forget the fact that buffer zone units and inter historical fact that space Diaspora of Korean people in Japan Emperor lived. If you want to re- apply for a business overseas center of the future, the agenda , distinctive characteristics Ocean University of China, Nanjing University, and Shandong University, Yanbian University, to be presented very clearly the business only Yanbian University can be does not. Do not need to imitate Harvard, University of Oxford, University of Tokyo, Peking University,Berkeley University, Washington University, University of London, University of Michigan, and the State University of New York. The infrastructure of research and teaching of Korean studies, there is no University of only Yanbian University. However, propagation development of Korean Studies of China and Northeast region, coexistence of the polygraph, and Korean studies research for the public understanding of China and South Korea, such as any that, agenda,Northeast China in the cross-pollination of Korean and Chinese culture it is provided with a frame of research and education that can be characterized as Korea academic voluntarily report becomes clear, make a selection and concentration is more important than anything. Yanbian University because it is University for Nationalities, we have the lead role of Korean studies across academic various fields, you have the ability to do research and teaching interdisciplinary academic various fields. This point can become medicines, to be a poison in. To share the know-how so that there is no difficulty University of generic is to conduct research and education of Korean studies can be a medicine, but when highlights the characteristics of the university, ranging too miscellaneous it is possible to make a case to cover. By selecting a business that only the center Agency of Yanbian University can, to support intensive, there is a need to present a vision by preparing a strategy to grow in Korean Studies Research and Education Center of China's best.

신남철과 ‘대학’ 제도의 안과 밖

정종현(Jeong Jong Hyeon) 동악어문학회 2010 동악어문학 Vol.54 No.-

경성제국대학 법문학부 철학과 제3회 졸업생 신남철은 근대 한국의 ‘지식제도’의 전개를 개인 차원에서 보여주는 하나의 기호이다. 그는 경성제국대학 철학과를 졸업한 이후 동(同) 대학의 조수, 동아일보 기자 등을 거치면서 식민지 조선의 학술과 저널리즘에서 활동하다가 해방 직후에는 서울대학교 교수로 재직 중 ‘국립서울대안’에 반대하여 월북, 김일성종합대학의 교수를 역임하였다. 그의 이력은 〈식민지-해방기-분단기〉를 횡단하는 한국 지식제도의 연속/비연속의 축도이다. 신남철의 정체성을 규정할 수 있는 핵심적인 키워드는 경성제국대학이라는 제도와 마르크스주의로 표상되는 서구철학이다. 경성제국대학 출신 조선인 엘리트들은 학술어로서의 일본어에 의해 주변화된 ‘조선어’ 학술을 통해서 지식의 독립을 추구하고, 동시에 ‘제국대학’이라는 제국의 아카데미즘의 제도를 근거로 조선인의 민간 학술과 자신들을 구별하는 이율배반의 정체성을 형성했다. 신남철이 편집에 관여했던 경성제국대학 출신들의 학술 동인지 新興은 그러한 정체성이 반영된 사례이다. 경성제국대학 출신들과 일본 및 구미에서 유학한 철학 엘리트들의 모임인 ‘철학연구회’(1932) 동인으로 참여하고, 백남운 주도의 ‘중앙 아카데미’ 수립에 동참한 신남철의 행보는 대학 제도 안으로 진입이 허용되지 않았던 식민지인이 대학의 밖에서 구성하고자 했던 식민지적 아카데미즘의 한 양상을 보여주는것이다. 1934년을 전후하여 등장한 ‘조선학 운동’에 대응하여 신남철이 주장한 ‘과학적 조선연구’는 경성제국대학과 마르크시즘에 근간한 신남철의 정체성과 상응하고 있다. 신남철이 주장한 ‘과학적 조선연구’의 방법과 내용에는 조선어 학술을 통해 조선에 관한 지식을 생산하는 ‘지식’의 독립, 아카데미즘에 근거한 과학성, 마르크스주의가 종합되어 있다. 해방은 마르크스주의자로서의 신남철의 정체성을 더욱 구체화한 계기였다. 해방 이후 신남철은 서울대 교수로 재직하며 대학 내부에서 ‘국립서울대안’ 반대 투쟁을 수행하였다. ‘국립서울대안’이 포고된 이후 신남철은 이 설립안의 비현실성, 강압적 추진, 교수회 및 학생의 자치권을 인정하지 않는 비민주성 등을 이유로 ‘국대안’을 반대하면서 교육 부문을 탈식민적 민족교육으로 재구성할 것을 주장한다. ‘국대안’ 반대 운동과 더불어 식민지 시기 중앙 아카데미 구상을 계승한 ‘조선학술원’ 설립운동을 주도하지만 건국을 둘러싼 제정파의 갈등과 분열에 의해 무산되면서 월북하게 된다. 월북 이후 신남철은 김일성종합대학 교수 등을 역임하며 북한 아카데미즘의 중추로 활동하였지만, 현재 저술은 많이 남아 있지 않다. 1950년대에 남긴 신남철의 글을 통해서 미국 헤게모니하에 재편되고 있는 남한의 사상계와 대중문화 등을 ‘미제국주의’에 의한 말초적 문화의 확산으로 비판하는 사회주의자의 인식을 엿볼 수 있다. Nam-cheol Shin, one of 3rd alumni from the Department of Law and Literature, Keijo Imperial University (京城帝國大學; a former branch of Seoul National University), has been known as a personal symbol that demonstrates development of modern Korean ‘knowledge system.’ After graduating from Department of Philosophy as well in same university, he engaged in academic activities and journalism in colonial days of modern Korea under the rule of Imperial Japan with the help of his social careers including collegiate assistant (Keijo Imperial Univ) and journalist (Dong-A Ilbo Daily). Just after the National Liberation of Korea in 1945, he stood against ‘a Proposal for the Nationalized Administration of Seoul University’ when he held a professorial post in Seoul University as successor of Keijo Imperial University. Then, he went to North Korea and held a professorial post in Kim Il-sung University. His social careers are viewed as an epitome for continuity / discontinuity of modern Korean knowledge system ranging from colonial period via liberation period toward national division period. Both Keijo Imperial University (educational system) and Marxism (Western philosophy) are major keywords to define the original identity of Shin. Modern Korean elites who graduated from Keijo Imperial University pursued independence of national knowledge through ‘such academic efforts in Korean language’ as marginalized by academic Japanese language, but created their antimonic identity with a tendency to differentiate their academic achievements from Korean private collegiate ones, on the basis of imperial academic system symbolized by ‘Keijo Imperial University.’ A reflection of their antimonic identity is exemplified by “Shinheung (新興),” an academic coterie magazine for graduate intellects from Keijo Imperial University, where Shin engaged in editing works. Moreover, he engaged as a member of ‘Korean Philosophy Society’ (1932), a coterie society of Keijo Imperial University alumni and modern Korean philosophical elites who completed overseas academic courses in Japan and Western countries. Shin's engagement in the establishment of Central Academy initiated by Nam-un Baek reveals a sort of colonial academism pursued by colonial elites outside the wall of campus because of their access denied to any collegial system under the rule of imperial Japan. In a response to ‘Korean studies movements’ emerging around 1934, Shin advocated ‘scientific Korean studies’ which correspond to his own identity based on Keijo Imperial University and Marxism. The methodology and content of ‘scientific Korean studies’ advocated by Shin sums up independence of ‘knowledge’ to produce knowledge about Korea through academic literatures in Korean language; scientific approaches based on academism; and Marxism. The National Liberation of Korea in 1945 became a good chance for Shin to further develop his own identity as Marxist. After the Liberation, Shin held a professorial post in Seoul University and initiated an intramural campaign against ‘a Proposal for the Nationalized Administration of Seoul University.’ After the proclamation of said Proposal, Shin opposed it because of its infeasibility, coercive promotion and authorities' undemocratic decision without respect of autonomy vested in faculty and students. And he claimed for restructuring his contemporary Korean education sector toward post-colonial national education system. In parallel with ‘anti-nationalization’ campaign, he led another campaign for the establishment of ‘Korean Academy Society’ in succession to a former plan for Central Academy during the era of colonized Korea. But Shin decided to go to North Korea due to failure of those campaigns under the influence of conflicts and disunion in Constitutional faction before the founding of modern Korean government. Then, Shin kept holding a professorial post in Kim Il-sung University and played as a pivotal role in the modern academism of North Korea, but there are re

튀르키예의 한국학 현황과 과제-이스탄불대학을 중심으

정은경 이화여자대학교 한국문화연구원 2023 한국문화연구 Vol.45 No.-

- With the rapid expansion of the Korean Wave, interest in Korea is on the rise across various age groups in Türkiye. This phenomenon has resonated significantly with the Turkish population, who already held a basic sense of friendship towards Korea. Additionally, the collaboration between the two nations has strengthened due to large-scale national construction projects undertaken by Korean companies, elevating Korea’s national status. Despite the increasing demand for Korean studies, the research and understanding of trends in this field have not kept pace with the rapidly changing environment. This study is aims to address gap by examining the current status of Korean language and literature departments at three Türkiye universities, specifically exploring the Korean studies department at Istanbul University with the objective of identifying the direction of the development for Korean studies within Türkiye. To reinforce Korean studies as a self-sustaining academic field in Türkiye, our recommendations are proposed in this paper. 1. Curriculum Expansion: The three universities (Ankara University, Erciyes University, Istanbul University) currently operate individual curricula based on departmental conditions. However, sustained efforts are needed to expand the Korean studies program within these curricula and thus, establishing a platform for close cooperation and regular discussions among curriculum operators is essential. 2. Support for Academic Growth: Securing proficient professors for Korean studies is challenging. To address this, systematic and sustained support from the Korean government and research institutes is necessary to translate the current growth momentum into substantive development. 3. Local Collaboration for Talent Cultivation: Given the importance of Korean studies in local public diplomacy and talent cultivation for Korean companies, close collaboration between government-related organizations, corporations, and Korean studies is vital for future growth. 4. Addressing Expertise Gaps Overseas: The issue of the lack of expertise among Korean studies professors overseas needs continuous attention, and corresponding solutions should be pursued. While there are programs such as conferences and seminars, they are significantly insufficient in terms of time and content from an educational perspective. To address this challenge, a potential solution involves implementing focused and systematic programs, such as 'Korean Studies Re-education,' during the summer vacation period, tailored specifically for Korean studies professors teaching at foreign universities. Türkiye has immense potential to emerge as a central hub for Korean studies in the Eurasian region. This can be realized through continuous reflection and the shared vision of both Korean and local scholars, paving the way for ongoing growth and cooperation in the field of Korean studies within Türkiye.

강단국사학계의 인식론과 대학의 이념

허철부(Hur, Chul-Boo) 세계환단학회 2018 세계환단학회지 Vol.5 No.1

주요대학 국사학계의 고대사연구에 중세적 인식론인 사대주의와 일본제 국주의의 유산인 식민사관의 그늘이 짙게 깔려있다. 이 같은 병리현상을 치유하고 시정하기 위한 본고의 요약은 다음과 같다. (1) 역사교육과 연구의 중심점에 있는 국사학계가 재야사학계와 대학의 인접학문분야 연구사들의 혹독한 비판의 대상이 되고 있다. 국사학도 인류공통의 현대문명의 소산이자 그 한 측면을 기록하며 과거기록을 재조명하고 인류 현대문명의 창조자의 중요한 몫을 하는 ‘학문적 지식’이자 지식’의 이론, 즉 지식론이며 현대철학의 중요한 부분인 ‘인식론’에 대한 올바른 이해가 필요하다. 지난 삼세기에 걸친 지식론인 인식론의 큰 변화를 바로 파악할 알 필요가 있다. ‘강단 국사학계’가 표방하는 인식 론은 실증철학이다. 논리 실증주의란 19세기의 과학철학이며 과학철학은 자연과 학과 밀접하게 연관되어 발전한다. 1930년대까지 세계의 대표적 지성계인 유럽학 계의 과학철학이었다. 19세기와 20세기는 특히 미국 학계가 2류에서 세계 일류로 도약하면서 영국 과학철학의 전통을 계승하여 20세기와 21세기의 물리학의 발전에 따른 과학철학의 발전의 영향을 입어 인식론의 발전이 이루어진 바 이의 이해를위한 문제도 약술도 하고자 한다. 한국 ‘강단국사학계’의 인식론/연구방법론이 표면상 19세기의 과학철학이자 인식론인 논리 실증주의를 표방하가 있지만 사실상 후기 조선후반기를 독점하면서 우암 송시열의 유지에 고착되어 근본주의에 빠져들게 된 노론의 인식론과 유사한 바 이도 부연하려 한다. 이 중세적 인식론의 악폐를 청산하기 위하여서도 지식론이자 현대철학의 중요한 분야인 한국적 인식론의 문제를 제대로 진단할 필요가 있다. 이 바탕위에서 우리 강단국사학의 새로운 진로를 모색하여야 할 것이다. (2) 인식론과 이에 관련되는 그 맥락을 제대로 이해하기 위하여서는 현대문명의 큰조류를 이루는 큰 줄기인 ㄱ. 세계 지성사에 대한 올바른 이해가 필요하다. 따라서 세계 지성사의 이해를 위하여 지식의 역사학자와 지식의 사회사학자들의 연구결과를 약술하려 한다. ㄴ. ‘학문적 지식’인 올바른 인식론과 연구방법론에 입각한 ‘국사 학’을 연구하고 교육을 행하며 사회적으로 확산하는 대학의 이념과 이를 올바르게 시행하기 위한 한국대학의 좌표를 논하고자 한다. (3) 결론부분에서 서구문명의 세계화 속에서 우리대학이 그 것을 충분히 섭렵하고난 뒤 강단국사학계가 우리의 독창적 세계적 수준의 ‘학문적 지식’의 성과를 내어 세계학계에 기여하는 것도 한국대학의 걸머져야 할 사명이 아닌가 한다. The study of the Korean history from the major universities in the country is deeply shadowed by colonialism, under the shadow of toadyism the heritage of medieval epistemology and Japanese imperialism. In this article, an attempt is made to heal and correct this pathology. (1) The established university Korean history scholars are at the center of history education and research. And yet, they are subject to harsh criticism from the researchers in the fields and also from the university adjunct area scholarship in the Korean universities. The subject of Korean history is a part of the common academic knowledge and the source of contemporary civilization shared commonly by all humankind, and it also becomes the subject of epistemology, theory of knowledge. And they too have to have a proper understanding of Epistemology. It is necessary to grasp the great change of epistemology, the knowledge theory over the past three centuries. The epistemology manifested by the established Korean history academia is logical positivism, the science philosophy of the nineteenth century. Science philosophy is closely related to the development of the natural science. Until the 1930s, it was the scientific philosophy of the European academic world, the world s leading intellectual sphere. In the nineteenth and twentieth centuries, the British and American academia took the world academic leadership including the area of epistemology centering on their scientific philosophy, empiricism. It should be noted that although the theory of epistemology / research methodology claimed by the Korean history researchers from the key academia is expressed as the logical positivism which is the scientific philosophy, the epistemology of the nineteenth century on the surface, in fact, it is similar to the medieval No Ron epistemology. In order to resolve the problems associated with this medieval epistemology, it is necessary to diagnose the problem of the established Korean historians epistemology which is an important field of knowledge and modern philosophy. On this basis, we should seek a new course of Korean national history research method. (2) In order to understand the contemporary epistemology and its context, it is necessary to understand the big tide of modern civilization, 1) It is necessary to have a proper understanding of world intellectual history. 2) Based on the ideal of the university and on the correct epistemology and research methodology, the societal diffusion and the correct course of action for the Korean university is proposed. (3) In the conclusion, correct epistemology of the established Korean history scholars is proposed for the purpose of globalization of the Korean universities.

1920년대 전후 북경(北京)의 유학환경과 한인학생(韓人學生) 현황

이재령 ( Lee Jaeryoung ) 한국중국학회 2017 중국학보 Vol.80 No.-

이 글은 일제강점기 중국의 정치·외교·학술 중심지였던 북경을 중심으로 근대 고등교육의 실태와 한인유학생의 현황을 파악하는데 목적이 있다. 淸末民初 국립 북경대·북경사범대와 기독교계의 燕京大를 비롯한 관립·사립 학교들이 근대 학문·사상의 유입구 역할을 하였다. 1910년대 후반부터 본격적으로 발전한 북경의 대학들은 신문화운동과 5·4운동을 거치면서 서구신사조의 전시장이 되었다. 1920년대 중반까지 지속된 군벌전쟁은 정치적 혼란과 교육 재정난을 악화시켰지만 제도적으로 대학설립이 수월해지면서 사립대학들이 난립하였다. 이 시기 중국학교들은 한인학생들에게 입학수속과 학비 등 여러 면에서 편의를 제공해 주었고, 저렴한 생활비와 학비도 북경유학을 선택하는 요인이 되었다. 또한 1920년대 졸속으로 설립된 사립대학들의 허술한 학사운영도 한인학생의 입학을 도왔을 것으로 판단된다. 1920년대 이후 북경지역의 국립·사립대학들은 양적 성장에 뒤이어 질적으로도 빠르게 발전하였고 한인유학생들의 지적 성장에 좋은 여건을 제공하였다. 그러나 1930년대 국민당의 훈정체제가 구체화되면서 교육계의 자율성이 제약받고, 만주사변으로 북경의 교육환경이 현저히 악화되면서 한인유학은 사실상 중단되었다. 중일전쟁이 전면전으로 확대된 1937년까지 北京大, 燕京大, 民國大, 朝陽大, 平民大 등에서 한인학생들이 유학하였고 高級中學에도 다수가 공부하였다. 이 가운데 북경대에 한인유학생이 가장 많았고, 사립대는 민국대와 평민대에 상대적으로 많았으며 나머지 대학에도 적지 않은 한인학생들이 재학하였다. 일제강점기 實名으로 확인된 북경의 한인유학생은 270여 명이고, 유학시기는 1920년대에 집중되었으며, 고급중학이나 大學豫科가 다수를 차지하였다. 이들의 전공은 다양했지만 인문사회계가 보편적으로 많았다. 그러나 이들 가운데 사상운동이나 독립운동과 관련된 일본경찰 및 영사관 등의 사찰문건과 신문·잡지의 보도를 통해 이름만 확인될 뿐 유학시기, 학교, 전공 등을 전혀 파악할 수 없는 인원이 일백여 명에 이른다. 한인유학생들이 학업을 끝마치지 못한 이유는 독립운동에 투신하기 위해 학업을 중단하거나 진로를 바꾸는 사례가 많았기 때문이다. 일제침략기 중국에서 유학생활을 보낸 한인청년들의 삶은 荊棘의 길로 근대지식의 습득과 학문적 성숙은 기대만큼 쉽지 않았을 것으로 이해된다. The purpose of this study is to comprehend the realities of modern higher education and in Beijing, which was the center of Chinese politics, diplomacy and education around the 1920s, and the conditions of Korean students studying there. From the end of Qing dynasty to the early Republic period, government running schools such as Peking University and Beijing Normal University and private ones, Yenching University founded by Christians for example, all served as inlets for modern time studies and ideas. Experiencing full scale development during the late 1910s, the universities in Beijing became exhibition centers for new western thoughts subsequently after the New Culture Movement and the May Fourth Movement. The Warlord Wars which persisted until the mid-1920s aggravated political chaos and financial difficulties in education, but the alleviation of institutional strains on establishing universities prompted a deluge of private universities. During this period, Chinese schools provided Korean students with conveniences in admission procedures and university fees, and combined with the cheap living costs, these factors led Korean students to choose to study abroad in Beijing. The hasty construction of private universities during the 1920s and their lax bachelor`s program are also believed to have facilitated the entrance of Korean students. After the quantitative development of private and public universities in Beijing post 1920, rapid improvements in quality ensued, providing favorable conditions for the intellectual growth of Korean students. However, in the 1930s, the China National Party`s “Discipline System” found form, restricting the autonomy of the educational sector, and furthermore the Manchuria incident greatly worsened the educational environment in Beijing, virtually putting a halt to all studies abroad in the region. Until the Sino-Japanese war developed into full-out war in 1937, Korean students studied in schools such as Peking University, Yenching University, Minguo University, Chaoyang University, and Pingmin University, with Advanced Middle School also holding a large bulk of students. Of the following, Peking University possessed the most Korean students. Out of private universities, Minguo University and Pingmin University relatively held a large number, while a considerable amount also attended the remaining universities. The numbers of Korean students studying in Beijing known by their real name during the Japanese occupation era is around 270. The main period for studying abroad was concentrated in the 1920s, with Advanced Chinese Learning and undergraduate programs occupying the majority of their study pursuits. Although the students` majors varied in nature, they were generally related to the humanities and social sciences. However, of these students, over a hundred are identified only through the Japanese police`s or consulate`s temple documents and newspaper reports related to ideological or independence movements, therefore rendering their exact period of studying abroad, affiliated school, and major unidentifiable. Korean students studying abroad were mainly unable to conclude their studies due to their dedication to independence movements or changes in life course. The path Korean students studying abroad during the Japanese Invasion took one of thorns and thistles, and it is understood that the acquisition of modern knowledge and academic maturity was not as easy as expected.

1920년대 전후 北京의 留學環境과 韓人學生 현황

이재령 한국중국학회 2017 중국학보 Vol.80 No.-

The purpose of this study is to comprehend the realities of modern higher education and in Beijing, which was the center of Chinese politics, diplomacy and education around the 1920s, and the conditions of Korean students studying there. From the end of Qing dynasty to the early Republic period, government runing schools such as Peking University and Beijing Normal University and private ones, Yenching University founded by Christians for example, all served as inlets for modern time studies and ideas. Experiencing full scale development during the late 1910s, the universities in Beijing became exhibition centers for new western thoughts subsequently after the New Culture Movement and the May Fourth Movement. The Warlord Wars which persisted until the mid-1920s aggravated political chaos and financial difficulties in education, but the alleviation of institutional strains on establishing universities prompted a deluge of private universities. During this period, Chinese schools provided Korean students with conveniences in admission procedures and university fees, and combined with the cheap living costs, these factors led Korean students to choose to study abroad in Beijing. The hasty construction of private universities during the 1920s and their lax bachelor’s program are also believed to have facilitated the entrance of Korean students. After the quantitative development of private and public universities in Beijing post 1920, rapid improvements in quality ensued, providing favorable conditions for the intellectual growth of Korean students. However, in the 1930s, the China National Party’s “Discipline System” found form, restricting the autonomy of the educational sector, and furthermore the Manchuria incident greatly worsened the educational environment in Beijing, virtually putting a halt to all studies abroad in the region. Until the Sino-Japanese war developed into full-out war in 1937, Korean students studied in schools such as Peking University, Yenching University, Minguo University, Chaoyang University, and Pingmin University, with Advanced Middle School also holding a large bulk of students. Of the following, Peking University possessed the most Korean students. Out of private universities, Minguo University and Pingmin University relatively held a large number, while a considerable amount also attended the remaining universities. The numbers of Korean students studying in Beijing known by their real name during the Japanese occupation era is around 270. The main period for studying abroad was concentrated in the 1920s, with Advanced Chinese Learning and undergraduate programs occupying the majority of their study pursuits. Although the students’ majors varied in nature, they were generally related to the humanities and social sciences. However, of these students, over a hundred are identified only through the Japanese police’s or consulate’s temple documents and newspaper reports related to ideological or independence movements, therefore rendering their exact period of studying abroad, affiliated school, and major unidentifiable. Korean students studying abroad were mainly unable to conclude their studies due to their dedication to independence movements or changes in life course. The path Korean students studying abroad during the Japanese Invasion took one of thorns and thistles, and it is understood that the acquisition of modern knowledge and academic maturity was not as easy as expected. 이 글은 일제강점기 중국의 정치·외교·학술 중심지였던 북경을 중심으로 근대 고등교육의 실태와 한인유학생의 현황을 파악하는데 목적이 있다. 淸末民初 국립 북경대·북경사범대와 기독교계의 燕京大를 비롯한 관립·사립 학교들이 근대 학문·사상의 유입구 역할을 하였다. 1910년대 후반부터 본격적으로 발전한 북경의 대학들은 신문화운동과 5·4운동을 거치면서 서구 신사조의 전시장이 되었다. 1920년대 중반까지 지속된 군벌전쟁은 정치적 혼란과 교육 재정난을 악화시켰지만 제도적으로 대학설립이 수월해지면서 사립대학들이 난립하였다. 이 시기 중국학교들은 한인학생들에게 입학수속과 학비 등 여러 면에서 편의를 제공해 주었고, 저렴한 생활비와 학비도 북경유학을 선택하는 요인이 되었다. 또한 1920년대 졸속으로 설립된 사립대학들의 허술한 학사운영도 한인학생의 입학을 도왔을 것으로 판단된다. 1920년대 이후 북경지역의 국립·사립대학들은 양적 성장에 뒤이어 질적으로도 빠르게 발전하였고 한인유학생들의 지적 성장에 좋은 여건을 제공하였다. 그러나 1930년대 국민당의 훈정체제가 구체화되면서 교육계의 자율성이 제약받고, 만주사변으로 북경의 교육환경이 현저히 악화되면서 한인유학은 사실상 중단되었다중일전쟁이 전면전으로 확대된 1937년까지 北京大, 燕京大, 民國大, 朝陽大, 平民大 등에서 한인학생들이 유학하였고 高級中學에도 다수가 공부하였다. 이 가운데 북경대에 한인유학생이 가장 많았고, 사립대는 민국대와 평민대에 상대적으로 많았으며 나머지 대학에도 적지 않은 한인학생들이 재학하였다. 일제강점기 實名으로 확인된 북경의 한인유학생은 270여 명이고, 유학시기는 1920년대에 집중되었으며, 고급중학이나 大學豫科가 다수를 차지하였다. 이들의 전공은 다양했지만 인문사회계가 보편적으로 많았다. 그러나 이들 가운데 사상운동이나 독립운동과 관련된 일본경찰 및 영사관 등의 사찰문건과 신문·잡지의 보도를 통해 이름만 확인될 뿐 유학시기, 학교, 전공 등을 전혀 파악할 수 없는 인원이 일백여 명에 이른다. 한인유학생들이 학업을 끝마치지 못한 이유는 독립운동에 투신하기 위해 학업을 중단하거나 진로를 바꾸는 사례가 많았기 때문이다. 일제침략기 중국에서 유학생활을 보낸 한인청년들의 삶은 荊棘의 길로 근대지식의 습득과 학문적 성숙은 기대만큼 쉽지 않았을 것으로 이해된다.

An Exploratory Study of Korean Programs in Cambodia: Undergraduate Korean Programs at Four Universities in Cambodia

Bang Yonghwan,Khoun Thavouth 한국문화융합학회 2021 문화와 융합 Vol.43 No.6

이 연구에서는 한국 정부가 캄보디아와 국교를 수립한 이후 2000년대 들어서면서 KOICA, 한국학중앙연구원, 세종학당이나 대학들을 중심으로 캄보디아에 증가하고 있는 한국어 교육 수요에 맞춘 캄보디아 대학들의 한국어학과 개설지원사례들을 살펴보고 분석하였다. 캄보디아에서 현재 개설된 한국어 학과들은 국립대학들인 왕립 프놈펜대학교, 바탐방대학교, 민체이대학교 그리고 사립대학교로는 한국 선교단체에 의해 설립된 라이프 대학교가 있었으며 2006년 2007년도에 설립된 사례들이었다. 연구를 통해 각 대학에서 운영되고 있는 한국어 학사과정에 대한 교육과정 분석과 교과목들을 살펴보았으며 그동안 배출한 졸업생들의 수 그리고 대학들이 한국어 학사과정을 운영하면서 겪고 있는 어려운 점들을 도출할 수 있었다. 이 연구에서는 대학들을 중심으로 운영 중인 한국어 교육과정에 대해 분석을 하였다. 연구를 통해 현재 캄보디아 대학에서 운영이 되는 한국어 학과들은 주로 한국 정부 및 관련 기관들의 지원을 통해 개설되었으나 충분한 수요조사가 반영된 교육과정 개발이 필요하다는 부분과 한국어 교육과정의 질 관리를 위해 지속적인 한국 교육 기관들과 캄보디아 대학들과의 교류 협력이 필요하다는 점을 알 수 있었다. 현재 한국으로 오는 캄보디아 외국인 근로자 수와 캄보디아에 진출하고 있는 다양한 한국의 기업들의 한국어 구사가 가능한 캄보디아 인력에 대한 수요는 지속해서 증가하고 있어서 향후 연구에서는 이러한 수요를 맞추기 위해 개설된 일반 학원들의 교육과정 실태 분석도 필요할 것으로 판단된다. After the Korean government established diplomatic relations with Cambodia, in the late 1990s, KOICA (Korea International Cooperation Agency), the Central Research Institute for Korean Studies, King Sejong Institute, and Korean universities supported for the establishment of Korean language departments with Cambodian universities in response to the growing demand for Korean language education in Cambodia. This study analyzed the currently opened Korean department in Cambodia including the Royal Phnom Penh University, Battambang University, Mean Chey University, which are national universities, and Life University, which was established by a Korean missionary organization as a private university. Through the research, the curriculum and subjects of the Korean language course operated by each university, were analyzed as well as the number of graduates produced and the difficulties that universities are experiencing in operating the Korean language course. Through this research, the Korean departments currently operated at Cambodian universities were mainly opened with support from the Korean government and related organizations, but it is necessary to develop a curriculum that reflects sufficient demand surveys and to continuously manage the quality of the Korean language curriculum.

한국 대학생의 이주민 호감도에 관한 연구: 조선족 이주민을 중심으로

조수진(Cho, Sujin) 한국상품학회 2021 商品學硏究 Vol.39 No.2

사람에 대한 평가가 인종, 학력, 학벌 등의 스테레오타입에 영향을 받는다고 할 때 이주민의 출신지역에 따라 이주민에 대한 사람들의 인식이 다르게 나타날 수 있다. 이에 따라 이 연구는 한국인 대학생을 대상으로 한국의 이주민들에 대한 호감도를 조사하고 한국의 대학생들에게 타자로 인식되는 한국에 이주한 이주민 이해를 위한 기초연구를 진행하는 것을 목적으로 한다. 실증분석에 있어서 연구대상은 수도권 지역에 재학 중인 한국인 대학생과 한국에 거주하는 조선족 유학생이 다. 한국 대학생이 인식하는 이주민 집단 간에 호감도는 차이가 있을 것이라는 가설 1과 한국 대학생이 인식하는 조선족에 대한 호감도와 조선족 유학생이 인식하는 한국인에 대한 호감도는 차이가 있을 것이라는 가설 2를 검증하기 위해 SPSS21을 이용하여 설문조사 결과를 일원배치 분산분석(ANOVA)과 독립표본 검정(t-검정)을 실시하여 가설을 검증하였다. 통계 분석 결과 ANOVA를 통해서 검증한 <가설1>은 6개 집단 간 차이가 유의하게 나타남을 검증하였다(F=4.74, p< .05). 독립 표본 검정(t-test) 결과 t=-5.00, p= .00로 가설 2는 유의한 차이를 보여서 채택되었다 호감도를 외적 호감도와 내적 호감도로 구분했을 때, 한국에 이주한 조선족에 대한 인식은 외적 호감도와 내적 호감도 모두 부정적으로 나타났다. 한국 대학생이 인식하는 조선족의 외적 호감도가 낮은 원인에는 미디어와 매체의 범죄 이미지로 인한 선입견과 편견이 작용하고 있음을 알 수 있다. 조선족에 대한 내적 호감도는 이질적인 문화와 조선족의 정체성 문제에 따른 이질감으로 인한 친밀감 결여, 관계의 문제 때문에 낮은 것으로 보인다. 이에 따라 한국인의 조선족에 대한 내적 호감도를 높이려면 조선족의 이중정체성을 이해할 필요가 있다. 이를 위해 이주민을 이해하는 과정에서 문화 상대적인 태도로 타자를 이해하는 문화감수성이 필요할 것이다. 따라서 이 연구는 한국 청년들의 이주민 이해를 위한 조선족 호감도를 살펴봄으로써 한국 대학생의 ‘이주민’에 대한 인식을 통해 ‘이주’에 대한 태도를 알아볼 수 있는 의의가 있다. The purpose of this study is to investigate the liking of Korean immigrants for Korean university students, and to conduct basic research to understand immigrants who have immigrated to Korea who are perceived as other by Korean university students. In the empirical analysis, the subjects of this study are Korean university students in the metropolitan area and Korean-Chinese students living in Korea. To verify the difference between H 1 that there will be a difference in liking between immigrant groups recognized by Korean university students, andH2 that therewill be a difference between the Korean-Chinese liking perceived by Korean university students and the Korean-Chinese foreign student preference for Koreans. For this, the hypothesis was verified by conducting a one-way batch analysis of variance (ANOVA) and an independent sample test (t-test) using SPSS21 based on the results of the survey. As a result of statistical analysis, H 1 verified through ANOVA verified that the difference between 6 groups was significant (F=4.74, p< .05). As a result of the independent sample test (t-test),H2was adopted as t=-5.00, p= .00, showing a significant difference. When liking was divided into external liking and internal liking, looking at the narrative survey results of Korean university students, the perception of Korean-Chinese who migrated to Korea was negative in both. For this, in the process of understanding migrants, cultural sensibilities of understanding the other with a culture-relative attitude will be needed. Therefore, this study is meaningful in that it is possible to find out the perspective of immigration through the perspective of migrants of Korean university students by looking at the Korean-Chinese liking for the understanding of immigrants of Korean youth.

탈북대학생의 성공적인 대학 생활 경험에 대한 질적 연구

정형수(Jung, Hyung-soo),양정호(Yang, Jung-ho) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.21

목적 본 연구는 학업 및 대학 생활 전반을 성공적으로 하고 있는 탈북대학생들이 성공적인 대학 생활을 할 수 있는 이유는 무엇인지, 그리고 성공적인 대학 생활 가운데서도 어떤 점이 어려웠는지를 살펴보았다. 방법 이를 위해 학업 성적, 대학에 대한 애착, 교우관계 등 대학 생활 전반에서 본인이 성공적인 대학 생활을 하고 있다고 생각하고 있는 탈북대학생 6명을 대상으로 질적 연구를 진행하였고, 심층면담의 유형 중 반구조화된 면담을 통해 자료를 수집하였다. 결과 연구 참여자들은 대학 입학 전 사회 경험과 자발적 선행학습을 통해 대학 수학에 대한 사전 준비를 하였고, 북한에서는 꿈꿀 수 없었던 대학 생활을 할 수 있다는 그 자체, 그리고 과제 발표와 동아리 활동 등 입학 초기의 성공적 적응 경험과 지도교수와 동기의 따뜻한 배려가 큰 힘이 되었다고 답했다. 그러나 탈북 시기에 대한 고려 없이 일률적인 북한이탈주민 대학 입학 특별전형의 적용과 탈북대학생에 대한 지원의 사각지대 발생, 사적 인간관계에 의존한 탈북민 지원 정보의 취득 및 탈북민이라는 특수한 배경으로 인한 취업 걱정은 원활한 대학 생활 적응의 장애 요인이 되었다. 결론 이러한 연구 결과를 바탕으로 탈북대학생들이 대학 입학 전 충분한 대학 수학 준비를 하도록 제도적 정비와 대학에 입학한 후 지속적인 관심을 바탕으로 탈북대학생이 처한 상황에 따른 맞춤형 지원, 탈북민 지원 관련 정보 제공 체계의 보완 및 홍보 강화, 그리고 공적 차원에서 탈북대학생이 민간 탈북민 조력자로부터 도움을 받을 수 있도록 관계 형성의 창구를 마련할 것 등을 시사점으로 제시하였다. Objectives This study conducted North Korean college students who he thought were having a successful university life, including academic studies, to see why they could have a successful university life, and what was difficult about their successful university life. Methods To this end, this study was conducted in-depth interviews with six North Korean college students who thought they were having a successful college life and whose average graduation percentage was higher than the average of four-year college students nationwide. Results The research participants said that they prepared enough for university study through social experience and voluntary prior learning before entering university, and that they could live in a university that they could not dream of in North Korea, as well as their early success experiences, such as presenting assignments and club activities, and the warm eyes of their guidance professors. However, the application of a uniform university entrance examination without considering the time of defection made them difficult. In addition, the lack of detailed university scholarship support system, lack of an official system for providing information on support for North Korean defectors, and worries about employment due to the special background of North Korean defectors became obstacles to university life adjustment. Conclusions Based on the results of these studies, it suggested that North Korean college students should prepare sufficient university learning before entering university, and that customized support was needed based on the situation of North Korean college students based on their continued interest after entering university. It is also necessary to establish a system that can efficiently deliver information on supporting North Korean defectors to North Korean college students. It also suggested that the government should provide opportunities for North Korean college students to form relationships so that they can receive help from private organizations.