스피치 교육 프로그램이 의사소통 능력과 리더십에 미치는 효과

서미경 ( Mi Gyeong Suh ) 한국화법학회 2010 화법연구 Vol.0 No.17

본 연구는 스피치 교육의 필요성이 증대되고 있는 시점에서 의사소통 능력에 스피치 교육이 기반이 됨을 상정하고, 스피치 훈련 프로그램이 의사소통 능력을 향상시키고 이러한 결과가 리더십의 향상도 가져올 수 있다는 점을 가정하고 스피치 교육 프로그램이 의사소통 능력과 리더십에 미치는 영향을 실증적으로 검증하고자 하였다. 이를 위해 스피치 훈련 프로그램을 받은 집단 50명과 스피치 훈련 프로그램을 받지 않은 집단 47명 등 총 97명을 대상으로 의사소통 능력과 리더십 수준을 조사하였고, 그에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 스피치 훈련 프로그램을 받은 집단과 스피치 훈련 프로그램을 받지 않은 집단 간의 의사소통 능력의 차이를 살펴본 결과, 스피치 훈련 프로그램을 받은 집단이 스피치 훈련 프로그램을 받지 않은 집단에 비해 통계적으로 유의미하게 의사소통 능력이 증가한 것으로 나타났다. 이는 스피치 훈련 프로그램이 의사소통 능력 향상에 중대한 영향을 끼친다는 사실을 입증한 것이다. 또한 지금까지의 국내 연구에서 대부분 대학생을 대상으로 연구를 실시한 것과는 달리 일반인을 대상으로 하여 스피치 훈련 프로그램의 효과를 검증했다는 점에서도 의의가 있다. 둘째, 스피치 훈련 프로그램을 받은 집단과 스피치 훈련 프로그램을 받지 않은 집단 간의 리더십 수준의 차이를 살펴본 결과, 스피치 훈련 프로그램을 받은 집단이 스피치 훈련 프로그램을 받지 않은 집단에 비해 통계적으로 유의미하게 리더십 수준이 증가한 것으로 나타났다. 이는 의사소통 능력을 향상시키는 스피치 훈련 프로그램이 리더십 또한 향상시킬 것이라는 점을 실증적으로 확인한 것이다. 본 연구의 결과를 심화하고 발전시키기 위해서는 다양한 집단을 대상으로 스피치 훈련 프로그램의 효과 검증을 위한 경험적인 연구들이 이루어져야 할 것이며 추후검사도 실시한 보다 장기적인 효과 검증도 이루어져야 할 것이다. The purpose of the study was to examine the effects of speech training program on the communication competence and leadership. The participants of the study were 97 men and women. Fifty people received speech training program and the other forth-seven people did not. The results of the study were a follows: 1) People who received speech training program reported significantly higher degree of communication competence than those who did not receive speech training program(t=2.72, p<.01). 2) People who received speech training program reported significantly higher level of leadership than those who did not receive speech training program(t=2.66, p<.01). The following studies need to be performed for various subject groups and long-term effects of speech training program need to be examined.

광주지역의 구직자 훈련 프로그램 이수자 만족도와 취업률간의 관계: NCS 수준의 조절효과

문연희,홍성우,신우진,최지호 한국직업교육학회 2017 職業 敎育 硏究 Vol.36 No.4

The purpose of this study is to demonstrate the effects of job training program satisfaction on objective training performance such as employment rate. In addition, the NCS(National Competency Standards) level was considered as a moderating variable in order to clarify the boundary conditions between job training program satisfaction and employment rate. The data used for the analysis of the research model are 513 job training programs that provide employment rate information among job training programs of 2016 Gwangju area on HRD-Net. The results of the analysis are summarized as follows. First, The satisfaction score of the job training programs calculated on the basis of the six dimensions of satisfaction is 4.46. The NCS level of the job training programs ranged from 2 to 6. The average score of the programs was 3.32. Second, satisfaction with the job training programs has no statistically significant effect on the employment rate, but the NCS level of the job training programs was found to be statistically significant in the interaction effect. Finally, policy implications, limitations, and further research directions are mentioned through this study. 본 연구는 구직자 훈련 프로그램 만족도가 취업률과 같은 객관적인 취업 성과에 미치는 영향을 실증하는데 있다. 또한 구직자 훈련 프로그램 만족도와 취업률 간의 관계가 조절되는 경계조건을 규명하기 위하여 NCS 수준을 조절변수로 고려하여 분석하였다. 연구 모형의 분석을 위해 이용된 자료는 HRD-Net에서 제공하는 2016년도 광주지역 구직자 훈련 프로그램 중에서 취업률 정보가 제공되어 있는 513개의 훈련 프로그램이다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구 모형에 포함된 주요 변인들의 특성을 살펴보면, 훈련 프로그램의 총합 만족도 점수는 4.46을 보여주고 있다. 훈련 프로그램의 NCS 수준은 2∼6수준에 분포되어 있었으며, 3수준과 4수준이 각각 45.4%와 36.4% 순으로 가장 많았고 평균은 3.32로 나타났다. 둘째, 훈련 프로그램에 대한 만족도는 취업률 측정 시점에 관계없이 취업률에 유의한 영향이 없는 것으로 나타났으나, 훈련 프로그램 만족도와 취업률간의 관계는 NCS 수준에 따라 조절되는 상호작용 효과(interaction effect)가 유의하게 도출되었다. 이는 훈련 프로그램 만족도가 취업률에 미치는 주효과(main effect)는 유의하지 않았지만, NCS 수준이 높은 경우에는 훈련 프로그램 만족도가 취업률에 유의한 영향을 미친다고 볼 수 있다. 이상의 결과를 토대로 훈련 프로그램 만족도에 기초한 훈련 프로그램의 질 관리 및 만족도 활용의 정교화 필요성에 대한 시사점을 제공하였으며, 궁극적으로 만족도가 취업률 향상과 연계시킬 수 있는 방안을 제언하였다.

기억력 노화와 노인을 위한 기억 훈련 프로그램 개관

고선규,권정혜 한국인지행동치료학회 2006 인지행동치료 Vol.6 No.1

본 연구의 목적은 기억 훈련 프로그램을 개관하고 우리나라 노인들에게 적합한 프로그램 개발을 위한 기초를 제공하는 것이다. 기억 훈련 프로그램은 기억력 노화에 대한 연구 결과를 기초로 개발한 것으로 크게 정보 처리적 관점과 맥락주의적 관점으로 나누어 볼 수 있다. 정보 처리적 관점은 기억력 노화를 비효율적 저장과 인출 문제, 특정 기억 유형에서의 결함으로 보며, 맥락주의적 관점에서는 노인의 기억 수행에 영향을 미치는 기억 신념과 같은 요소를 강조하고 있다. 기억 훈련 프로그램은 크게 기억법만을 집중적으로 훈련시키는 전통적인 기억 훈련 프로그램과 기억법 훈련 요소에 노인의 기억 수행에 중요한 영향을 미치는 요소들을 첨가하여 구성한 다요인 기억 훈련 프로그램으로 나누어 볼 수 있겠다. 본 연구에서는 두 관점에서 나온 기억력과 노화에 대한 연구 결과를 개관하고 두 종류의 기억 훈련 프로그램을 비교 한 후 국내 노인에게 적합한 기억 훈련 프로그램을 개발을 위한 제언을 하였다 The purposes of the study are overview the memory training program and advise to develop the program which suits to the older adults. The memory training program has been developed and based on the results of study of memory aging. The study of memory aging is divided into two perspectives, information processing and integrative perspective. Information processing perspectives consider memory aging as inefficiency of memory stage and deficit of specific memory system. Within the integrative perspectives, memory belief is emphasized to explain older' adults memory performance. Traditional memory training programs are composed of only memory strategy training. Mutifactorial memory training program, based on preceding studies on memory aging in context, included factors which were known for influencing older adults's memory performance. The study gives some suggestions to develop the suitable program for the old in Korea after comparing and examine the results of memory aging study and the memory training program.

기업의 교육훈련프로그램 특성과 피훈련자 특성이 학습전이에 미치는 영향

정완영,이민세,지용익,김찬중 글로벌경영학회 2013 글로벌경영학회 학술대회 발표논문집 Vol.2013 No.1

본 연구는 교육훈련프로그램의 특성 및 피훈련자의 특성이 학습전이에 유의한 영향을 미치는지, 그리고 이 두 변수가 유의한 영향관계에 있다면, 조직지원인식이 조절적 역할을 하는지를 검증하는 데목적이 있었다. 충청북도 청주시 소재 기업의 소속 종사원 183명을 대상으로 수집한 자료를 SPSS 통계패키지 프로그램을 통해 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육훈련프로그램의 특성 중 프로그램의 목적․내용과 교육방법․매체활용은 학습전이에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 피훈련자의 특성으로 학습동기, 경력계획, 자기효능감은 모두 학습전이에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 교육훈련프로그램의 특성 및 피훈련자의 특성과 학습전이 간의 영향관계에서 조직지원인식은 조절효과를 갖지 않는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 통해 교육훈련프로그램의 특성이나 피훈련자의 특성은 학습전이를 증진시키는 데 기여할 수 있는 영향변수임을 재차 확인할 수 있었지만, 교육훈련프로그램의 특성 중 강사․학습촉진자의 경우에는 유의한 영향변수로 검증되지 않았다는 점이 선행연구들과 차이를 보이는 점이다. 이러한 연구 결과의 차이는 기업의 교육훈련프로그램이 일상적 인적 개발활동에 매몰되어 학습전이를 성공적으로 유도하는 우수한 강사나 학습촉진자를 위촉하는 데 실패하였기 때문이라 판단되지만, 정확한 원인 규명을 위해서는 좀 더 체계적 연구와 반복 연구가 필요할 것으로 사료된다. 한편, 조직지원인식은 교육훈련프로그램의 특성 및 피훈련자의 특성과 학습전이 간의 영향관계에서 조절효과를 갖지 못했는데, 이것은 앞서 고찰한 바와 같이 그간의 국외 선행연구들의 연구 결과를 감안할 때 학습전이에 직접적 영향력이 강하게 나타나기 때문인 것으로 판단된다. 그러나 국내 연구에서 부분적으로나마 조절효과가 검증되기도 하였으므로, 이 또한 반복 연구를 통해 보다 정밀하게 조절효과를 검증할 필요가 있을 것으로 판단된다.

‘대학형’ 중소기업훈련컨소시엄 사업의 효과

전인(In Jun),오선희(Sunhui Oh),박태경(Taekyung Park) 한국산업경영학회 2012 經營硏究 Vol.27 No.1

본 연구는 중소기업훈련컨소시엄 참가자의 개인 특성과 직무능력향상 관계에서 교육훈련 프로그램 만족의 매개효과를 규명하기 위해 실증분석을 실시하였다. 교육훈련 참가자 특성은 교육훈련 성과에 영향을 주는 매우 중요한 변인이며, 교육훈련이 기업 현장에서 실무효과에 미치는 정도를 모니터링 할 필요성이 있음에도 불구하고 그간의 중소기업훈련컨소시엄 사업 평가에 대한 연구는 주로 거시적이고 종합적으로 이루어졌다. 따라서 본 연구는 실증분석을 통해 중소기업훈련컨소시엄 사업의 효과에 대한 종합적 연구의 미비점을 보완하고 교육훈련 연구의 이론적 논의를 풍부히 하고자 하였다. 구체적으로, 본 연구에서는 컨소시엄 교육훈련 참가자 개인특성, 교육훈련 프로그램 만족 및 직무능력 향상 간의 관계를 검증하고, 훈련 참가자 개인특성과 직무능력 향상 간의 관계에서 교육훈련 프로그램 만족의 매개효과를 파악하여 양자 간의 관계를 체계적으로 설명하고자 하였다. 분석 결과, 훈련 참가자의 능력과 기대, 자기효능감이 교육훈련 프로그램 만족에 유의한 영향을 미쳤고, 교육훈련 프로그램 만족이 직무능력 향상에 유의한 영향을 미쳤다. 또한, 교육훈련 프로그램 만족은 훈련 참가자의 기대, 자기효능감과 직무능력 향상 간의 관계에서 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 연구 결과는 훈련 참가자의 개인특성이 교육훈련 프로그램 만족에 직접적인 영향을 미치는 중요한 요인임을 의미한다. 이론적 기여점 및 향후 중소기업훈련컨소시엄사업을 위한 실무적 시사점은 결론부에 제시되었다. This study examines the mediating role of training program satisfaction between the characteristics of training participants of the university-type Vocational Training Consortium for SMEs(VTC for SMEs) and improvement of job competence. Previous assessments over VTC for SMEs largely tend to take a macroscopic and comprehensive point of view. Existing research however overlooks the importance of the characteristics of the training participants which are very crucial variables because they affect training performance. Thus, the study aims to supplement the limitations of the existing studies as well as extend the theoretical horizon of vocational training research. The results of the empirical study are as follow; individuals’ factors(ability, expectancy and self-efficacy) have a significantly positive impact on the training program satisfaction and sequentially the satisfaction has a significantly positive impact on the improvement of job competence. It is shown that the training program satisfaction plays a mediating role between individual factors(expectancy and self-efficacy) and improvement of job competence. These findings suggest that individual factors are crucial variables boosting training program satisfaction. In conclusion, theoretical contributions and practical implications are presented.

인문사회 : 수업시간을 활용한 심리기술훈련 프로그램에 따른 대학축구선수의 경쟁상태불안과 내적동기

이우영 ( Woo Young Lee ),신정택 ( Jung Taek Shin ),사이죠오사미츠 ( Saijo Osamitsu ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2008 체육과학연구 Vol.19 No.3

본 연구 목적은 대학 축구 선수들을 대상으로 운동부 선수를 위한 16주간 수업용 심리기술훈련 프로그램을 구성한 후, 스포츠 현장에 적용하여 그 효과를 검증하는 것이다. 연구대상자는 남자 대학 축구 선수 20명으로 선정한 후, 연구대상자를 심리기술훈련 집단과 통제 집단에 각각 10명씩 무선으로 할당하였다. 심리기술훈련 집단은 기술, 체력 및 전술 훈련과 함께 심리기술훈련을 실시하였고, 통제집단은 심리 기술훈련만을 제외하고 심리기술훈련 집단과 동일한 훈련프로그램을 실시하였다. 사전시기와 사후시기(16주 후)로 나누어 동시에 각 집단은 경쟁상태불안검사지와 내적동기검사지를 작성하였다. 심리기술훈련의 효과를 추론하기 위해 사전 동질성을 검증한 후 사전-사후로 시기를 나누어 반복측정 이원분산분석을 실시하였다. 본 연구결과에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 16주간의 심리기술훈련 프로그램은 대학남자축구 선수의 인지적 불안 강도와 신체적 불안 강도를 유의하게 감소시키는 것으로 나타났으며, 인지적 불안 방향과 신체적 불안 방향은 긍정적으로 변화시키는 것으로 나타났다. 둘째, 16주간 심리기술훈련 프로그램은 대학남자 축구 선수의 상태자신감을 유의하게 증가시키는 것으로 나타났다. 셋째, 16주간 심리기술훈련 프로그램은 대학남자 축구 선수의 내적동기를 유의하게 향상시키는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the effects of psychological skills training program for class period on competitive state anxiety and intrinsic motivation of male collegiate soccer players. Subjects consisted of twenty male collegiate soccer players. Psychological training group was exposed to 5 different psychological skills(goal setting, positive thinking and self-talk, arousal and anxiety regulation techniques, imagery, and concentration and routines training) during their soccer practice. Control group followed the same amount and quality of soccer practice but received no psychological training practice. Effectiveness of psychological skills training program in class period was evaluated through the Competitive State Anxiety Inventory-2(CSAI-2) and the Intrinsic Motivation Inventory(IMI). The results were as follows. First, the results indicated that psychological skills training program in class period had positive effects on the intensity and direction of the somatic anxiety, cognitive anxiety and self-confidence. Second, psychological skills training program in class period had positive effects on intrinsic motivation of male collegiate soccer players.

공감훈련 프로그램이 시설보호아동의 정서지능, 공격성 및 또래관계에 미치는 영향

성은희 ( Eun Hee Seong ),안혜원 ( Hyeo Won Ahn ),윤명희 ( Myung Hee Yun ) 한국동서정신과학회 2015 동서정신과학 Vol.18 No.1

본 연구는 공감훈련 프로그램을 시설보호아동 대상으로 실시하여 정서지능, 공격성, 또래관계에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적을 두었다. 이러한 목적을 이루기 위해 본 연구는 부산광역시에 소재한 S보육시설 5학년 전체 학생을 대상으로 공감훈련프로그램에 대해 홍보를 하고, 그 후 담당 생활지도원의 협조를 얻어 참가를 희망한 학생 20명을 최종 대상으로 선정하여 각10명씩 실험집단과 통제집단으로 배정한 후 한 회기마다 50분씩 총 10회기의 공감훈련 프로그램을 실시하였다. 실험집단에는 공감훈련 프로그램이 실시되었으며 같은 기간 동안 통제집단에 대해서는 아무런 처치를 가하지 않았다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단의 정서지능, 공격성, 또래관계 검사의 사전-사후검사를 실시하였고, SPSS WIN 20.0통계 프로그램을 이용하여 각 척도별로 평균과 표준편차를 구하였고, 실험 사전 집단과 통제 사전 집단 간의 독립 t검증을 실시하였다. 또한 실험집단과 통제집단 간 차이를 검증하기 위해 각 집단의 사전검사 점수를 공변인으로 한 후 사후점수들에 대해 공분산분석(Analysis of Covariance : ANCOVA)을 실시하였다. 이러한 연구절차를 통하여 나타난 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 정서지능이 향상되었다. 둘째, 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 공격성이 감소되었다. 셋째, 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 또래관계가 향상되었다. 이와 같은 연구 결과에 비추어 볼 때, 본 프로그램은 시설보호아동의 정서지능 향상 및 공격성 감소, 또래관계를 향상시키는 데 효과적인프로그램임을 알 수 있다. 공감의 인지적, 정서적, 의사소통적인 요소를 모두 고려하여 구성한 공감훈련 프로그램을 시설보호아동에게 적용함으로써 그들이 자기 및 타인의 정서인식과 이해를 바탕으로 타인의 관점 수용, 배려를 통해 공격성을 감소시키고 건강한 또래관계를 형성하도록 도움을 줄 수 있었다. 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to investigate the effects of empathy training programs on emotional intelligence, aggression, and peer relationship of institutionalized children. Twenty 5th grade students were selected from a child care facility located in Busan. The students were divided equally into experimental and control groups. The program was carried out for 10 sessions, each lasting 50 minutes with cooperation of instructor. To examine the effects of this program, pre and post tests were conducted about emotional intelligence, aggression, and peer relationships for both experiment and control group. SPSS WIN 20.0 statistics program was used for calculating the means and standard deviations of the above measures. In addition, correlated t-tests were performed between pre- experimental group and the pre-control group. In order to verify the differences between those two groups, analysis of covariance (ANCOVA) was performed on the post scores of the two groups, considering the pre score as covariates. The results of this study are as follows. First, emotional intelligence of the experimental group after participating the empathy training programs was improved than control one that is not participated in the program. Second, aggression of the experiment group after participating the empathy training programs decreased more than that of the control one that did not join the programs. Third, peer relationship of the experimental group after participating the empathy training programs was improved than control one that is not participated in the program. We conclude that this program is effective for institutionalized children to improve their emotional intelligence and peer relationships and to decrease their aggression. This program was devised after considering factors of empathy like cognitive, emotional, communication. Also this program will be helpful to institutionalized children in ways that they have a good peer relationship and decrease their aggression by participating the program. Limitations to the current study and recommendations for future research are discussed.

교육훈련 프로그램의 국제 표준화 실태 및 요구 : ISO 10015를 중심으로

이찬 한국농업교육학회 2007 농업교육과 인적자원개발 Vol.39 No.3

본 연구의 목적은 ISO 10015의 개념과 주요내용을 교육훈련 담당자에게 소개하고,우리나라의 교육훈련 프로그램 품질관리 실태와 요구사항을 밝혀 향후 관련 연구들의 활성화 방안을 제시하는데 있다. 먼저 선행연구를 바탕으로 ISO 10015에 대한 개념,구성,특징 등을 고찰하였고,교육훈련 담당자들이 교육훈련 프로그램 품질관리의 중요성과 ISO 10015를 이해할 수 있도록 관련 교육훈련 프로 그램을 개발·실시한 후 교육훈련에 참가한 103명의 기업체 교육훈련 담당지를 대상으로 HR 부문의 주요 이슈,교육훈련 프로그램 품질관리시스템의 구축 현황,ISO 10015 도입 의향등을 묻는 설문조사를 실시하였다. 주요 연구결과로는 첫째,전략적 HR 부문 중 ‘성과관리’와 ‘교육훈련’부문이 주요 관심사항인 것으로 나타났다. 둘째,성과관리와 교육훈련에 대한 관심은 높은 반면 교육훈련 프로그램에 대한 품질관리시스템 구축은 매우 저조한 것으로 나타났다. 또한 국내외 품질관리시스템 우수사례를 벤치마킹하여 품질관리시스템 도입하는 것을 선호하고 있었으며 교육훈련 프로그램의 품질관리에 특화된 시스템 개발·구축이 절실한 상황으로 파악되었다. 셋째,ISO 10015가 국내에 아직 활발하게 소개되고 있지 않았으며,ISO 100l5가 교육훈련 전반 및 교육훈련의 체계적인 수행과 평가부문에서 품질이 개 선될 것으로 기대하고 있었으나 웅답자의 소속 기업에 교육훈련 프로그램의 품질관리시스템으로 도입 하는 것에 대해서는 판단을 유보하는 경향을 보이고 있었다. 넷째, ISO 10015의 도입 가능성을 간접적으로 유추할 수 있는 ISO 인증 현황을 분석한 결과,응답자 소속 기업의 과반수 이상이 ISO 관련 인증 프로그램을 취득하고 있어 품질관리와 표준화에 대한 성향이 비교적 높은 것으로 판단할 수 있으며,특히 2개 이상의 ISO 프로그램을 인증 받았다는 응답자의 비율이 높은 것으로 나타나 향후 ISO 10015에 대한 추가 도입 가능성이 높은 것으로 기대된다. The purpose of this study is to explore the concepts and contents of ISO 10015 to HRD professionals and to examine possibility of introducing quality control system, which can enhance training performance outcomes by looking over HRD professionals' understanding and necessity of ISO 10015 in Korea. The research was conducted on the concepts, components, and characteristics of ISO 10015 based on existing literatures and the survey was conducted about major issues of strategic HRD, building training quality control system, and understanding and possibility of introduction about ISO 10015 to HRD professionals from 103 companies. Major research findings were as following: First, performance management and training was the major issues. Second, quality control system about training program was very low, while building interests about performance management and training was high. In addition, companies preferred introduction of quality control system from benchmarking best practices of quality control system home and abroad and they were in need of specialized program development and construction on quality control of training program. Third, ISO 10015 was not well-known in Korea. ISO 10015 was expected to be effective for developing quality improvement in systemized performance and assessment of training and overall HRD, but organizations in Korea tend to postpone making decision to implement quality control system of training program. Forth, it was reported that over half of respondents achieved ISO related certification program, which could inspect possibility of introduction of ISO 10015. Higher possibility was expected on additional certification of ISO 10015 since tendency about quality control and standard was relatively high. Expecially, the certified respondents of over two programs of ISO programs showed significantly high possibility.

전지훈련 프로그램 방법으로 멘탈코칭의 도입 가능성

전재연 ( Jae Youn Jeon ),윤영길 ( Young Kil Yun ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2015 체육과학연구 Vol.26 No.4

승리를 지향하던 대한민국 스포츠에 성장과 사회적 책임 같은 가치가 더해지고 있다. 이러한 가치의 변화는 선수의 훈련 환경 개선 논의로 이어지고 있는데, 지금까지 선수 훈련 환경 개선에 관한 논의는 선수의 전인적 발달이나 인권 등 관념적 내용에 천착해 실제적인 훈련 방법이나 지도 방식에 대한 논의는 부족하였다. 본 연구는 선수 훈련 환경 개선을 위한 구체적 방법으로 멘탈코칭에 주목하였다. 멘탈코칭은 훈련 과정에서 멘탈트레이닝, 상담, 멘토링을 활용해 선수의 경기력 향상과 개인적 성장, 자아실현을 지원한다. 본 연구는 멘탈코칭의 관점을 반영한 전지훈련 프로그램을 개발, 적용하여 효과를 확인함으로써 선수 훈련 프로그램 방법으로 멘탈코칭의 도입 가능성을 검토하였다. 먼저 멘탈코치와 수퍼바이저, 지도자간 협의를 통해 멘탈코칭 전지훈련 프로그램을 개발하였다. 멘탈코칭 전지훈련 프로그램은 시합루틴 개발과 적용, 경기상황 대처전략 수립, 우수선수 심리자원 이해, 목표설정 및 동기화를 목표로 설정하고, 배드민턴대회, 멘탈교육, 올림픽금메달리스트 특강, 트레킹, 쉐어링을 구성하였다. 개발한 멘탈코칭 전지훈련 프로그램을 중ㆍ고등학교 배드민턴 선수와 지도자 31명을 대상으로 3박 4일간 진행하였다. 그 결과, 선수의 경기력 향상, 개인적 성장, 자아실현 측면에서 성과가 나타났으며, 원소속팀 지도자는 자신의 훈련 및 지도 행동 개선의 필요성을 인식하였다. 즉, 멘탈코칭 전지훈련 프로그램이 선수와 지도자 모두에게 단기적 성과는 물론 장기적 변화의 동력으로 작용하는 것으로 나타나 전지훈련 프로그램 방법으로 멘탈코칭이 도입 가능함을 확인하였다. 본 연구가 체육계와 체육학계의 선수 훈련 환경 개선 논의에 훈련내용과 방법을 동시에 고려하는 계기가 되기를 기대해본다. Values, such as development and social responsibilities, are added on victory-oriented Korean sport. Those change of values are along with discussions regarding improvement of players’ training environment, however, discussions on improvement of players’ training environment so far rather focused on ideological concepts, such as players’ holistic human development and human rights, therefore, there was a lack of discussion on practical training methods or teaching methods. This study focused on mental coaching as a specific method for improvement of players’ training environment. Mental coaching provides players with performance enhancement, personal growth, and self-actualization utilizing mental training, consulting, and mentoring in their training processes. This study examined a possibility of introduction of mental coaching as a training camp method for players by creating a training camp reflected on mental coaching perspectives and verifying the program effects of application. First of all, a mental coaching training camp was created through consultations with mental coaches, supervisors, and coaches. Goals of the mental coaching training camp were development of competition-routines, establishment of competition-circumstance coping strategies, comprehension of elite-players’ psychological resources, goal-setting, and motivation and the program consist of badminton competitions, mental education, a special lecture by an Olympic gold medalist, tracking, and sharing. The mental coaching training camp proceeded with middle and highschool badminton players and 31 coaches during three-days and four-nights. As results, the training camp was effective for players’ performance enhancement, personal growth, and self-actualization and team coaches realized a necessity of improvement in terms of their training and teaching behaviors. In other words, mental coaching training camp played a role as a source of long-term change as well as short-term results, thus, this study verified that the mental coaching can be introduced as a training camp method. It is anticipated that this study can provide sport fields and academic sport areas with an opportunity to consider both training contents and methods when it comes to discussion players’ training environment development.

기업의 교육훈련이 혁신에 미치는 영향

서인석 한국상업교육학회 2021 상업교육연구 Vol.35 No.4

본 연구의 목적은 한국 기업의 교육훈련이 혁신에 미치는 영향을 상세하게 분석하는 것이다. 기 존의 교육훈련이 혁신에 미치는 영향에 관한 연구는 교육훈련과 혁신이라는 변수를 특성에 따라서 세분화하지 않고 연구하였기 때문에 그들 사이의 관계를 상세하게 파악할 수 없었다. 이 점에 착안 하여 본 연구는 교육훈련과 혁신의 변수를 세분화하여 그들 간의 영향 관계를 파악하였다. 이를 위하여 본 연구는 독립변수인 교육훈련을 1인당 교육훈련 비용, 1인당 교육훈련 시간, 교육 훈련 프로그램의 수 등으로 나누어 설정하고, 종속변수인 혁신을 제품혁신과 과정혁신으로 나누어 설정하여 분석하였다. 세 가지 변수를 동시에 투입한 회귀분석의 결과로는 1인당 교육훈련 비용, 1 인당 교육훈련 시간 등 두 가지 독립변수는 제품혁신과 과정혁신에 대해 영향을 미치지 못하였고, 교육훈련 프로그램의 수만 제품혁신과 과정혁신에 영향을 주는 것으로 나타났다. 개별 교육훈련 프로그램 중에서 혁신에 큰 영향을 주는 프로그램을 파악하기 위한 분석도 실시 하였다. 교육훈련 프로그램 중에서 국내연수가 제품혁신과 과정혁신에 모두 긍정적 영향을 주는 것 으로 나타났다. 그 외에도 외부 교육 중의 하나인 국내 대학원 등록금 지원이 제품혁신에 영향을 미치며, 내부 교육 중의 하나인 학습조직이 과정혁신에 긍정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점으로는, 한국 기업의 혁신을 촉진할 수 있도록 교육훈련 프로그램의 수를 확대 하고, 기업의 혁신목표에 적합한 프로그램을 개설할 필요가 있다는 것이다. This study was conducted to find out what kinds of corporate education and training contribute to the innovation of Korean companies. What can be seen from the results of previous research is that although education and training promotes innovation, that result is not present in all cases. This study conducted a regression analysis by setting the variables of education and training as education and training costs per person, education and training hours per person, and the number of education and training programs. Regression analyzes in which three variables were individually input showed that each education and training variable had a positive effect on innovation. However, as a result of the regression analysis in which three variables were simultaneously input, it was found that the effects of education and training costs per person and education and training hours per person disappeared, and only the number of education and training programs influenced innovation. Among individual education and training programs, analyzes were also conducted to identify programs that have a great influence on innovation. Among the education and training programs, it was found that training at a domestic specialized training institution had a positive effect on both product innovation and process innovation. In addition, it was found that the support for domestic graduate school tuition, which is one of the external education, has an effect on product innovation. It was also found that the learning organization, which is one of the internal education, has a positive effect on process innovation. The implication of this study is that it is necessary to expand the number of education and training programs to promote innovation of Korean companies, also to open programs suitable for the innovation goals of companies.