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      • KCI등재후보

        수와 연산영역의 오류유형에 따른 효과적인 지도 방안

        장수연,안병곤 한국초등수학교육학회 2010 한국초등수학교육학회지 Vol.14 No.2

        본 연구는 초등학교 1학년 수학의 수와 연산 영역에서 학생들이 보인 주된 오류 유형을 찾아 분석하고, 오류에 따른 효과적인 지도방법을 알아보았다. 1학년 1개반 학생들에게 교과서수준의 20문항씩 2번 나눠서 실시하여 20%이상의 오류문항을 선별하여 해당학생과 개별 면담과 관찰을 통한 분석하였다. 오류를 많이 보인 내용은 수 영역에서 50개 이상의 수 세기에서 수를 잘못 세는 오류가 50%이상 발생하였고, 연산 영역에서 대부분의 뺄셈에서 발생하였다. 여기서 발생된 오류를 4가지 유형에 따라 분류한 결과, 부정확한 개념과 정의에 대한 오류가 가장 많았다. 이에 따라 초등학교 1학년 학생들은 수와 연산에 대한 기초적인 개념, 정의, 사실, 기능 등을 확실하게 정립할 수 있는 방안의 모색이 필요하였다. 또 오류의 교정방안으로 개별 면담과 구체물을 이용하여 다양한 놀이를 통하여 흥미를 유발하고 적극적인 참여를 유도할 때 오류교정에 효과가 있음을 알 수 있었다.

      • KCI등재

        초등 영어 학습 부진아에 대한 교사들의 인식과 지도 방안

        이혜경(Lee, Hae-Kyoung) 미래영어영문학회 2016 영어영문학 Vol.21 No.3

        The purpose of this study is to survey the teachers’ perceptions about the under achievers in primary English learning and to suggest some effective plans for solving the problem. The source of data for the study is a delphi-type questionnaire that was administered to 48 experienced teachers concurrently enrolled in a master program of primary English education. The respondents detailed their observations and opinions about the various aspects of under achievers in the elementary English class. Then they were also interviewed and asked for their suggestions and ideas to improve the performance of under achievers. In this paper, I suggest various types of teaching materials and some special program including a mentor-mentee like system to tutor the under achievers. Finally, this paper advocates for a more powerful governmental policy aimed at solving the issue of under achievement in the primary English education.

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