행복교육 경영론의 이해와 향후 과제

김한경(Kim, Han-kyunng) 행복한부자학회 2013 행복한부자연구 Vol.2 No.1

행복교육 경영론이란 무엇인가? 행복과 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 융합학문이다. 그런데 이 세 가지를 결합한다고 하면 행복을 중심으로 결합하는 방법이 있을 수 있고, 교육을 중심으로 하는 방법과 혹은 경영을 중심으로 결합하는 방법이 있을 수 있다. 여기서는 물론 행복을 중심으로 살펴보고자 한다. 행복한 인간교육활동을 우선 가치로 하여 행복은 능력이고 습관이므로 교육을 통해서 습득할 수 있으며 행복교육도 능률적으로 극대화 하기위해서는 경영개념을 반드시 도입해야 한다는 것이다. 행복을 중심으로 교육과 경영을 교차점으로 해서 바람직한 행복교육을 설명함과 동시에 현재 우리나라 행복교육의 교육과정을 설명함과 아울러 문제점을 파악해서 향후의 과제를 제시함에 본 논문의 목적이 있다고 하겠다. 성경에도 있듯이 사람은 빵만으로는 살 수 없다. 마틴 셀리그만(M. Selligman)이 주장한 바와 같이 행복감의 결정요소(긍정적 정서, 몰입, 긍정적 인간관계, 긍정적 의미감, 성취감)에 비중을 두고 삶을 영위해야 하겠다. 행복교육 경영을 통해서 우리의 삶을 최적화 하도록 설계 할 필요성이 있다. 과거에는 고진감래형의 학습을 주장하였다면 미래에는 자신의 정체성에 대해서, 그리고 성취에 대해서, 인간관계에 대해서,‘즐거운 학교생활’ 등 긍정적 정서를 유지하고 습관화 되도록 행복교육을 강화하여야 할 것이다. 그렇게 하기위해서는 행복교육에 대한 교사. 교수들의 전문성을 확보하도록 하고 아울러 행복교육에 대한 학부형들의 의식변화와 참여를 유도해야 할 것이다. What is happiness education management? It is the convergence study that premises the combination of happiness, education and management. By the way, combining these three things, there may be a uniting method of focusing on happiness, an education-centered method, or a uniting method of focusing on management. The aim is to examine here focusing on happiness, of course. With having happy human educational activity as preferential value, the happiness is ability and habit, thereby being able to be acquired through education. An era changed now. Thus, there is a need of allowing students to proceed with enjoy happy life with the user-oriented education. First of all, this study aims to examine happiness in the positive psychological aspect as a theoretical consideration on happiness, and to discuss in the historical aspect of happiness at the same time. Especially, it will examine by dividing the view of happiness by period. Also, happiness implies information in the brain of expressing a human being’s emotion. In other words, as the transmission is electric signal in a nerve cell, it is delivered to synapse and is changed into chemical signal in synapse. Neural transmitter is decided according to a kind of cell, which secretes it. The neural transmitters, which were grasped now, are known to be about 50 kinds. The aim here is to examine mainly about dopamine, serotonin, noradrenaline, acetylcholine, cephalin and endorphin, and to inquire into stress that is a cause for happiness and unhappiness. It came to make happiness and management related and to consider focusing on the current happiness education course. The happiness education activity is included actually in a concept of happiness textbook, thereby being able to be said to possibly estimate direction of happiness education. The purpose of this study can be said to describe desirable happiness education by having the cross point as education and management of focusing on happiness, and simultaneously to suggest future task by grasping problems in addition to describing the current happiness education curriculum in our country. It was believed that the more rise in income leads to being happier as much as it in the past period of economy as top priority. And it was thought that just winning success will lead to happiness. However, it was clarified that correlation between wealth and happiness is proportionate up to some income level, but that there is no correlation in more than it. As existed even in the Bible, a person cannot live on bread alone. As M. Selligman argued, there is a need of managing life with giving weight to determinants of happiness(positive emotion, immersion, positive human relations, positive significance, achievement). It can be said that even happiness is ability and that being happy leads to being promoted study and learning. There is a need of designing so that our life can be optimized through happiness education management. In the past, the learning in Gojingamrae(苦盡甘來:Sweet after bitter) type was asserted. On the other hand, the happiness education will need to be strengthened so that positive emotion can be maintained and habituated in the future as for own identity, as for achievement, and as for human relations. For doing so, there will be a need of allowing professionalism of teachers and professions to be secured on happiness education and additionally of inducing school parents’ consciousness change and participation in happiness education.

재포스(Zappos)의 행복경영

박우성 ( Woo Sung Park ),석진홍 ( Jin Hong Seok ) 한국윤리경영학회(구 한국기업윤리학회) 2015 윤리경영연구 Vol.15 No.2

본 연구는 재포스의 행복경영이 어떻게 도입되고 발전되었는지를 분석하여, 행복경영이 재포스의 성공에 어떻게 도움이 되었는지를 확인하는 것에 목적이 있다. 긍정심리학의 관점에서 볼 때 행복한 사람들은 생산성과 창의성이 높으며 다른 사람을 돕고자 하는 성향이 강하다. 그러므로 행복경영이 잘 정착되어 실행된다면 기업은 높은 성공을 얻을 수 있을 것이다. 분석 결과 재포스는 설립 후 2000년까지 도입 이전기를 겪었으며, 이 시기에는 행복경영을 도입하지 못하였다. 2001년부터 2003년까지의 도입기를 통해 행복경영을 시작하였으며, 이 시기에 재포스는 고비용을 감수하면서 컨택센터와 100% 재고 판매방식을 도입하였다. 2004년부터 2007년까지를 정착기로 분류할 수 있으며, 이 시기에 재포스는 핵심가치를 선포하고 ‘Culture Book’을 배포하면서 재포스 만의 기업문화를 정립하였다. 마지막으로 2008년부터 현재까지를 전환기라고 볼 수 있다. 재포스는 2008년 행복경영(Delivering Happiness)을 공식적으로 선포하게 되며, 2009년 아마존에 인수된 이후에도 행복경영을 꾸준하게 실천하고 있다. 본 연구는 사례연구를 통하여 재포스가 어떻게 행복경영을 도입하고 발전시켜왔는지에 대해 분석하였다는 점에서 의의가 있으며, 기업들이 기업문화를 정립하는데 있어 재 포스의 사례가 하나의 롤 모델 역할을 할 수 있다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to identify and to introduce best practice of Happiness Management. For case study, we have selected Zappos that have Happiness Management of high level. Findings indicate that first, Zappos was entered pre introductory stage at 1999. In this stage, Zappos have no capacity to do Happiness Management. Second, Zappos was entered introductory stage at 2001. Zappos begin to Happiness Management with Contact Center open. Third, Zappos was entered plateau stage at 2004. Zappos move to Las Vegas, build a ‘Zappos Culture Book’ and ten core values. Fourth, Zappos was entered transition stage at 2008. Zappos announced ‘Delivering Happiness’ and Amazon acquired Zappos in 2009. As a whole, this study has an academic significance in the way that Happiness Management of Zappos. And, the Zappos’s ‘Delivering Happiness’ can be one of the role model to many companies.

코로나19 시대 외식경영인들의 행복지수 차이분석에 관한 연구

최동주,문성식 한국외식경영학회 2022 외식경영연구 Vol.25 No.1

The purpose of this study is to measure the happiness index of restaurant managers in the COVID-19 disaster situation, analyze the differences in happiness index according to demographic and sociological variables, give meanings to individual variables, and present developmental alternatives. The happiness index of restaurant managers is 53.96, slightly above the middle out of the full score of 100, reflecting the desperate reality due to the impact of COVID-19. The results derived from the seven variables that showed significant results among demographic variables are as follows. First, there were differences in the happiness index according to the ‘menu being sold’. Second, ‘incomes’ and ‘sales’ were found to have effects on the happiness index, respectively. Third, the happiness index was higher in the ‘group preparing’ for alternatives to overcome the COVID-19 situation than the ‘group with no preparation’. Fourth, the happiness index differed according to ‘educational background’ and ‘age’, and the group with the highest happiness index was the group in their 50s and the group in in their 30s showed the lowest value. Finally, groups satisfied with the government's 'COVID-19-related policies' showed higher values of the happiness index. 본 연구는 코로나19 재난 상황에서 외식경영인들의 행복지수를 측정하고 인구사회학적 변수에 따라서 행복지수의 차이분석을 실시하여 각각의 의미를 부여하고 발전적 대안을 제시하는 것에 목적을 두고 있다. 측정한 외식경영인들의 행복지수는 100점 만점에 중간을 약간 상회하는 53.96점으로서 코로나19의 절박한 현실을 반영하고 있다. 인구사회학적 변수 중 유의한 결과가 나타난 7개 변수에서 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘판매하는 메뉴’에 따라 행복지수에 차이가 나타났다. 둘째, ‘소득’과 ‘매출’은 행복지수에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 코로나19 상황을 극복하고자 하는 대안을 ‘준비 하는 집단’이 ‘준비가 없는 집단’에 비해 행복도가 높게 나타났다. 넷째, 행복지수는 ‘학력’과 ‘나이’에 따라 차이가 있었으며 행복지수가 가장 높은 집단은 50대이고, 30대에서는 가장 낮은 수치를 보였다. 마지막으로, 정부의 ‘코로나19 관련 정책’에 대해서, 만족하는 집단일수록 행복지수가 높게 나타났다.

고객중심경영이 고객행복 및 부에 미치는 영향: 탐색적 사례연구

이익근(Lee Ick-Geon),송재근(Song Jae-Geon),김지대(Kim Ji-Dae) 글로벌경영학회 2015 글로벌경영학회지 Vol.12 No.2

본 연구의 목적은 고객중심경영의 구성요소는 무엇이며, 이들이 고객행복과 부에 미치는 영향이 무엇인지를 탐색적으로 규명하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 2개 기업들 – 배스킨라빈스, 성우 하이텍–을 선정하고 사례조사를 실시하였다. 사례조사를 통해서 다음의 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 본 연구는 이론적으로 고객중심경영 요소를 4가지 차원 – 전략, 조직, 프로세스, 제품/서 비스 – 으로 구분하고, 사례연구를 통해서 이 4가지 요소를 확인할 수 있었다. 둘째, 본 연구에서 고객만족을 넘어서 고객의 행복과 부를 위해 고객활동사이클 전 기간(고객의 제품구매 직전단계, 제품구매 단계, 제품구매 직후 단계)동안에 걸쳐 각 단계별 고객요구를 충족 시키는 고객중심경영 노력이 고객행복과 부에 긍정적 영향을 끼친다는 사실을 확인할 수 있었다. 셋째, 본 연구에서는 고객활동사이클별로 고객행복과 부를 위한 고객중심경영 노력에 차이가 있음을 확인할 수 있다. 구체적으로 고객의 제품구입 직전 단계에서는 잠재고객 확보를 위한 대외이 미지 제고와 신뢰성 획득을 겨냥한 고객중심경영이 적합하며, 고객의 제품구입 단계에서는 회사를 방문한 고객의 당면한 욕구를 즉각적으로 해결하는 고객중심경영이 바람직하다. 마지막으로 고객의 제품구입 직후 단계에서는 거래관계에 있는 고객이 지속적으로 재방문, 재구매를 할 수 있도록 서비스제공과 관계형성을 쌓는 것이 주효하다. The purpose of this study is to examine ingredients of customer-centered management and their impact on customer happiness and wealth. This study carried out case study of two firms – Baskin Rabins and Sung Woo Hitech. The following results can be found in the case study. First, this study suggests four elements of customer-centered management as follows: (1) customer-centered strategy, (2) customer-centered organization, (3) customer-centered process, and (4) customer-centered product/service. These elements could be found in this study. Second, it is found that the customer-centered management in the entire customer activity cycle(pre, during, post stages of customer’s product purchase) has a positive influence on customer happiness and wealth. Third, this proposes that there would be difference in appropriate customer-centered management effort according to customer activity cycle stages. At the pre-stage of customer’s product purchase, it is appropriate to focus on building external brand image and firm’s reliability to induce potential customers. However, at the during-stage of customer’s product purchase, the appropriate effort of customer-centered management is focused on offering solutions for the on-site tasks of customers in an immediate way. Next, at the post-stage of customer’s product purchase, it is recommendable to focus on building long-term relationship with customers through offering after-sales services to induce the revisit of customers.

가족친화경영을 통한 일터혁신

이민교 한국지방공기업학회 2014 한국지방공기업학회보 Vol.10 No.1

본 사례에서는 의정부시시설관리공단의 가족친화경영에 의한 일터혁신과 이를 통한 경영성과에 대하여 분석하였으며 지방공기업의 구조적 문제점과 급변하는 경영환경변화에 대처하기 위한 전사적 경영혁신 방안을 제시하고 추진성과를 설명하였다. 세부 추진전략으로는 비전을 조기에 달성하기 위하여 CEO 리더십에 의한 행복경영과 내 외부 고객 만족을 위한 가족친화경영 및 고객감동경영을 추진하였으며 일과 가정의 조화로운 양립을 위한 일터혁신 활동에 대하여 경영목표를 설정하고 추진전략 제시와 함께 구체적 실천방안을 모색하였으며 전사적 경영혁신과 이에 따른 경영성과를 도출하였다. 의정부시시설관리공단은 경영혁신 우수사례를 공유하고 전파하므로써 지방공기업 전체의 발전에 기여하고자 한다.

뇌교육 기반 행복학교 경영 모형과 원리 및 전략 탐색

신재한 ( Jaehan Shin ) 사단법인 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.2

본 연구는 뇌교육에 기반한 행복학교 경영 모형을 제안하고 그에 따른 구체적인 원리 및 전략을 탐색하는데 그 연구의 목적이 있다. 본 연구에서 제안한 뇌교육 기반 행복학교는 교사, 학생, 학부모 모두가 협력하여 뇌교육 기반 행복교육을 실천함으로써 두뇌 우호적인 환경을 구축하고 공동체 문화를 형성한 학교로서, 정서조절, 자신감, 크고 가치 있는 꿈, 두뇌 우호적인 환경 조성 등 크게 4가지 구성 요소가 포함된 경영 모형이 필요하다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 제안한 뇌교육 기반 행복학교 경영 모형과 원리 및 략은 뇌과학적 기제를 토대로 체험 중심의 행복교육이기 때문에, 4차 산업혁명 시대 대안적인 혁신학교 모델이라는 점에서 의의가 있다. 둘째, 뇌교육 기반 행복학교를 경영하기 위해서는 교사, 학부모, 학생 등 별도의 프로그램을 적용하기 보다는 행복한 학교 문화를 형성할 수 있는 종합적인 교육공동체 프로그램을 운영해야 한다. 본 연구의 결론을 토대로 향후 후속연구에 대한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 제안한 뇌교육 기반 행복학교 경영 모형 및 원리 전략은 이론적인 근거를 토대로 개발한 모형과 원리 및 전략이기 때문에, 학교 현장에서 지속적으로 적용함으로써 문제점을 도출하여 수정 보완할 필요가 있다. 둘째, 학교급별, 학교규모별, 지역별 등 학교 단위 특성을 고려한 맞춤형 뇌교육 기반 행복학교 경영 모형과 원리 및 전략을 개발할 필요가 있다. The purpose of this study was to propose a model of happiness school based on brain education and to explore its specific principle and strategy. The brain education-based happiness school proposed in this study is a school in which all teachers, students, and parents work together to build a brain-friendly environment and a community culture by practicing brain education-based happiness education and this school needs management model that includes four components : emotional control, self-confidence, a large and valuable dream, and a brain-friendly environment. The conclusions of this study are as follows. First, because brain education-based happiness school management model, principle and strategy based on the brain science mechanism proposed in this study is an experiential happiness education, it is meaningful that it is an alternative innovation school model in the era of the Fourth Industrial Revolution. Second, in order to run a brain education-based happiness school, it is necessary to operate a comprehensive educational community program that can form a happy school culture, rather than applying separate programs such as teachers, parents, and students. Based on the conclusions of this study, suggestions for future research are as follows. First, because the brain education-based happiness school management model, principle and strategy proposed in this study are developed based on the theoretical grounds, it is necessary to constantly apply them in the school field to draw out and correct the problems. Second, it is necessary to develop the management model, principle and strategy of customized brain education-based happiness school considering school characteristics such as school class, school scale, and region.

박정윤 명예교수의 저서 리뷰와 교육선교의 전략적 시사점

박정윤(Park, Jeong Yun) 행복한부자학회 2021 행복한부자연구 Vol.10 No.1

본 논문의 목적은 저자가 영남대학교 상경대학 경영학과 교수로 근무하면서부터 2020년 말까지 펴낸 저서를 리뷰 하는 데 있다. 크게 신앙 간증서인 『네 친속에 고하라』, 『행복한 부자학 교수가 되기까지』와 성경적 세계관으로 저술한 『행복한 부자학』, 『행복한 증권투자』, 『행복한 기업경영』 등을 간단히 소개하였다. 한 기독교수의 성경적 세계관에 기초한 저서의 리뷰를 통하여 발견한 교육선교에 대한 전략적 시사점을 네 가지로 제시하였다. 첫째, 교육선교의 효과를 극대화하기 위해서는 성경적 세계관으로 단행본을 저술할 필요가 있다. 물론 저술에 앞서 신앙과 학문의 통합연구가 선행되어야 한다. 둘째, 통합연구와 성경적 세계관으로 교재를 저술하기 위해서는 자신의 전공분야의 통합연구학회에 정기적으로 참석하여 교육과 훈련을 받을 필요가 있다. 셋째, 기존의 학문을 융합하여 새로운 학문을 태동시킬 수 있고, 학회를 창립하게 되면 교육선교의 파급효과가 매우 크다. 저자는 빈곤문제와 불행문제를 해결하기 위해 긍정심리학, 부자학, 생활재무관리 등을 성경적 세계관으로 융합하여 행복한 부자학을 새로 생성시키고, 2012년에 행복한 부자학회를 창립하였다. 넷째, 통합연구를 바탕으로 책을 저술하여 교재를 저술하게 되면 교육효과가 매우 높을 뿐만 아니라 퇴직 이후에도 특강이나 세미나를 통하여 교육선교가 가능하다. 저자는 정년퇴임 이후에도 교회와 대학, 기독단체 등에서 특강과 단기 세미나를 통하여 교육을 하고 있다. The objective of this paper is to review books written by emeritus professor Park Jeong Yun and to search out strategic implications for educational evangelism. Two groups of books were introduced: While first group consists of several religious testimony books, second group is composed Studies of Happiness and Affluence, Joy of Investing: Biblical Principles of Goon Investment Practice, Biblical Principles and Practice of Business Administration, that are written from biblical perspetives. The author presented four implcations for effective educational evangelism as follows: First, it is required that he/or she write a textbook(s) from a biblical perspective. Of course, integrative research must be preceded. Second, it is necessary that he or she participate regularly in biblical academic seminar to train himself(or herslf) in his (or her) academic area in order to write a book in a biblica world-view. Third, when he or she integrate academic disciplines into a new discipline such as Studies of Happiness and Affluence, ripple effect of educational evangelism grows to be great. Fourth, educational evangelism can be continued through special lectures and/or seminars even after he(or she) retires from school.

성공적인 자기경영을 위한 언어에 관한 성경적 연구

임병진(Yim Byung Jin) 한국로고스경영학회 2012 로고스경영연구 Vol.10 No.1

자기경영 또는 자기관리에서 마음과 생각 등과 같이 말은 매우 중요한 요소이다. 자기 경영에 관한 명언으로 에픽테토스는 "먼저 자기 자신에게 무엇이 되고자 하는지 말하라. 그러고 나서 해야 할 일을 실행에 옮겨라."라고 말하고 있다. 노먼 빈센트 필은 "어깨를 젖히고 가슴으로 노래를 하고 눈을 빛내고 정신을 고양시키고 위를 보고 자신에게 말하라. 불가능은 없다!"라고 말하고 있다. 또한 브라이언 트레이시는 "감사하는 태도를 발전시켜 당신에게 일어나는 모든 것에 감사하라. 전진을 위한 단계 하나하나가 지금 상황보다 더 크고 더 나은 무언가를 성취하기 위한 과정이다."라고 주장하고 있다. 따라서 자기경영이나 자기관리를 성공적으로 수행하기 위해서는 내면적으로 필요한 마음과 생각을 잘 관리하고 다음으로 말을 잘 관리하고 말을 해야만 한다. 성경에서 우리는 말이 생각과 마음에서 나오는 것을 알 수 있다. 이는 마태복음 15장 18절 말씀에서 잘 알 수 있다. "입에서 나오는 것들은 마음에서 나오나니 이것이야말로 사람을 더럽게 하느니라(마태복음 15:18). 욥기에서 욥을 통하여서도 잘 알 수 있다. "내가 두려워하는 그것이 내게 임하고 내가 무서워하는 그것이 내 몸에 미쳤구나 나에게는 평온도 없고 안일도 없고 휴식도 없고 다만 불안만이 있구나."(욥 3:25~ 26) 성공적인 자기경영이나 자기관리를 위해서 마음과 생각뿐만이 아니라 말도 아주 중요한 것을 알 수 있다. 따라서 본 연구는 성공적인 자기경영나 자기관리를 위한 말에 관하여 성격적으로 고찰하고 성공적인 자기경영을 위한 말에 대한 것을 제시하고자 한다. This article investigates the biblical words for self-management. Self-management means different things in different fields:In business, education, and psychology, self-management refers to methods, skills, and strategies by which individuals can effectively direct their own activities toward the achievement of objectives, and includes goal setting, decision making, focusing, planning, scheduling, task tracking, self-evaluation, self-intervention, self-development, etc. Also known as executive processes (in the context of the processes of execution) by Wikipedia, the free encyclopedia. Epictetus said, "First say to yourself what you would be, then do what you have to do.", Norman Vincent Peale said, "Throw back the shoulders, let the heart sing, let the eyes flash, let the mind be lifted up, look upward and say to yourself." and Brian Tracy said, "Develop an attitude of gratitude, and give thanks for everything that happens to you, knowing that every step forward is a step toward achieving something bigger and better than you current situation." Bible saids, "So tell them, `As surely as I live, declares the LORD, I will do to you the very things I heard you say."(Numbers 14:28). And Bible saids, What I feared has come upon me; what I dreaded has happened to me. I have no peace, no quietness; I have no rest, but only turmoil."(Job 3-25-26). So the study suggests ways of the biblical words to grow rich and happy life toward life with wealth.

자기경영을 위한 마음과 생각에 관한 성경적 연구

임병진(Yim Byung Jin) 한국로고스경영학회 2011 로고스경영연구 Vol.9 No.2

피터 드러커는 피터 드러커의 자기경영노트에서 지식근로자의 목표달성능력에 필수적인, 배울 수 있고 또한 배워야 하는 다섯 가지 습관들을 제시한다. 즉, 시간을 관리 하는 방법, 공헌하는 방법, 강점을 최대로 활용하는 방법, 업무의 우선 순위를 결정하는 방법, 그리고 이를 바탕으로 목표를 달성하는 의사결정을 내리는 법이다. 피터 드러커가 말하는 자기경영을 성공적으로 수행하기 위해서는 내면적으로 필요한 것이 마음과 생각이다. 이 생각과 마음은 위키백과사전에 의하면 생각, 인지, 기억, 감정, 의지, 그리고 상상력의 복합체로 드러나는 지능과 의식의 단면을 가리킨다. 그리고 이것은 모든 뇌의 인지 과정을 포함한다. “마음”은 가끔 이유를 생각하는 과정을 일컫기도 한다라고 말한다. 따라서 본 연구는 자기경영을 위한 생각과 마음에 관하여 성격적으로 고찰하고 부유하고 행복한 삶을 위한 생각과 마음을 제시하고자 한다. This article investigates the biblical mind and thought for self-management. Self-management means different things in different fields : In business, education, and psychology, self-management refers to methods, skills, and strategies by which individuals can effectively direct their own activities toward the achievement of objectives, and includes goal setting, decision making, focusing, planning, scheduling, task tracking, self-evaluation, self-intervention, self-development, etc. Also known as executive processes (in the context of the processes of execution) by Wikipedia, the free encyclopedia. The concept of mind is understood in many different ways by many different traditions, ranging from panpsychism and animism to traditional and organized religious views, as well as secular and materialist philosophies. Most agree that minds are constituted by conscious experience and intelligent thought. Common attributes of mind include perception, reason, imagination, memory, emotion, attention, free-will and a capacity for communication. A rich set of unconscious processes are also included in many modern characterizations of mind by Wikipedia, the free encyclopedia. So the study suggests ways of the biblical mind and thought to grow rich and happy life toward life with wealth.

중국전통문화에 입각한 기업의 사회적 책임 사례연구: 중국 쑤저우 굿아크 (Good-Ark)사의 사례를 중심으로

장영철 ( Young Chul Chang ),김현정 ( Hyun Jeong Kim ),이근환 ( Keun Hwan Lee ) 한국경영사학회 2014 經營史學 Vol.72 No.-

본 연구는 기업의 사회적 책임을 수행하는 중국 장쑤성(江蘇城) 쑤저우(蘇州)에 소재한 굿아크(Good-Ark)를 대상으로 사례분석을 하였다. 먼저 기존 기업과 사회에 관한 이론인 기업의 사회적 책임, 기업윤리, 이해관계자경영, 지속가능성 및 기업시민을 살펴 보고 이를 기초로 통합된 사회적 책임 관련“가치-균형-책임 모델”을 구체적으로 설명하고 도출하였다. 이를 배경으로 사회적 책임을 실현하는 내용으로 중국전통문화를 서술 하고 평가하여, 굿아크의 인재육성 체계를 통한 사회적 책임에 대해 설명하고 분석하였다. 결론은 굿아크의 8대 모듈이 모두 “가치-균형-책임모델”의 세 가지 핵심내용을 포함하 고 있어 기업의 사회적 책임 역할을 다하고 있다고 평가할 수 있다. 이와 동시에 본사 례기업은 사회적 책임을 실현하는 방법으로 중국전통문화를 포함하고 있는데, 특히 인 문교육에서 전통문화교육을 통해 직원의 올바른 가치관을 심어주고, 기술교육과 동시에 내적 경지까지 한 걸음 더 나아갈 수 있도록 하고 있다. 결국 굿아크의 사회적 책임은 중국전통문화에 입각한 행복기업을 목표로 Honesty(정직/ 언행합일 /신뢰), Accountability(성과/결과 책임/솔선수범), Politeness(예의범절/이타내구), Paternalism(가 족적 온정주의 - 가화만사성), You-ism(역지사지)을 추구하고 있다. This study examined the corporate social responsibility of Good-Ark based in Suzhou, Jiangsu Province of China. Based on the main theoretical framework, "value-balance-accountability model" this paper illustrated Good-Ark``s corporate social responsibility practice based on Chinese traditional culture through the explanation and analysis of how the company manages and develops human resources in line with the company``s corporate social responsibility practices. In addition, this research presented an importance of emphasizing humanistic education and implanting moral values in employee training and education of traditional cultures. Encompassing three key details of the "value-balance-accountability model", Good-Ark``s eight modules explained, analysed and presented the company``s efforts in their commitment to provide proper social role of companies. Good-Ark``s Happy Company Campaign, which is based on the Chinese traditional culture, stressed the importance of Honesty, Accountability, Politeness, Paternalism and You-ism in incorporating Corporate Social Responsibility.