예비보육교사의 적성이 보육실습 스트레스에 미치는 영향

박은주 한국보육학회 2016 한국보육학회지 Vol.16 No.1

The purpose of this study is to examine the effect of prospective child care teachers’aptitude on child care and teaching practice stress along the general factor of prospective child care teacher difference aptitude and child care and teacher practice stress, investigating between aptitude of prospective child care teachers and child care and teacher practice stress. For the purpose, this study targeted a total 380 child care teacher education institution, college, university students living in Gwang-ju. It was composed of a total of 358 questionnaires and the data analyzing method was the statistics program SPSS 18.0. First aptitude was different: along the age, institute and child care and teaching practice stress. Second, aptitude of prospective child care teachers and child care and teaching practice stress was negative correlation. Third, the result of effect of prospective child care teachers’aptitude on child care and teaching practice stress, prospective child care teachers is the more creativity and self development, the higher sociability of infants, the lower safety control ability of infants, the higher vocation of work, the obtainer of positive mood found to low child care and teaching practice stress. Finally, training institution of child care teacher and universities need to reduce child care and teaching practice stress. 본 연구의 목적은 예비보육교사의 일반적 변인에 따른 적성 및 보육실습 스트레스의 차이를 알아보고, 예비보육교사의 적성과 보육실습 스트레스의 관계를 알아보며, 예비보육교사의 적성이 보육실습 스트레스에 미치는 영향을 파악하는데 있다. 광주광역시 소재하고 있는 보육교사 교육원, 전문대, 대학교에 재학 중인 예비보육교사 380명을 대상으로 설문조사를 실시한 후, SPSS 18.0을 이용하여 358부를 통계 처리하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, 연령과 재학 중인 기관에 따라 적성은 차이를 보였고, 보육실습 스트레스도 차이를 보였다. 둘째, 예비보육교사의 적성과 보육실습 스트레스는 부적으로 보통의 상관관계를 보였고, 적성 하위요인 중 영 ․ 유아에 대한 친화력이 보육실습 스트레스와 부적으로 가장 유의미한 상관관계를 보였다. 셋째, 예비보육교사의 적성이 보육실습 스트레스에 미치는 영향을 알아본 결과, 예비보육교사가 창의성과 자기개발을 할수록, 영 ․ 유아에 대한 친화력이 높을수록, 영 ․ 유아에 대한 안전관리 능력이 낮을수록, 업무에 대한 소명감이 높을수록, 긍정적 정서를 가질수록 보육실습 스트레스가 낮아지는 것으로 나타났다. 따라서 보육교사를 양성하는 기관이나 관련 대학에서는 예비보육교사의 적성, 보육실습 스트레스와 관련된 이론적 지식뿐만 아니라, 현장에서 실제적으로 적용할 수 있는 현실적이고 구체화된 프로그램을 개발하여 궁극적으로 보육실습 스트레스를 줄일 필요가 있다.

예비보육교사의 적성이 보육실습 스트레스 대처방안에 미치는 영향

박은주 ( Park Eun Ju ) 아시아문화학술원 2017 인문사회 21 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 예비보육교사의 적성과 보육실습 스트레스 대처방안의 관계를 알아보며, 예비보육교사의 적성이 보육실습 스트레스 대처방안에 미치는 영향을 파악하는데 있다. 광주광역시에 소재하고 있는 보육교사 교육원, 전문대, 대학교에 재학 중인 예비보육교사 380명을 대상으로 설문조사를 실시한 후, SPSS 21.0을 이용하여 358부를 통계 처리하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, 예비보육교사의 적성과 보육실습 스트레스 대처방안은 정적으로 보통의 상관관계를 보였고, 예비보육교사의 적성의 하위요인 중 창의성과 자기개발이 보육실습 스트레스 대처방안과 정적으로 가장 유의미한 상관관계를 보였으며, 예비보육교사의 적성은 보육실습 스트레스 대처방안의 하위요인 중 문제해결중심과 높은 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 예비보육교사의 적성이 보육실습 스트레스 대처방안에 미치는 영향을 알아본 결과, 예비보육교사가 대인관계 능력이 높고, 창의성과 자기개발을 하고, 업무에 대한 소명감이 적을수록 보육실습 스트레스 대처방안을 잘 모색하는 것으로 나타났다. 따라서 보육교사를 양성하는 기관이나 관련 대학에서는 예비보육교사의 적성, 보육실습 스트레스 대처방안과 관련된 이론적 지식뿐만 아니라, 현장에서 실제적으로 적용할 수 있는 현실적이고 구체화된 보육실습 스트레스 대처방안 프로그램을 개발하여 예비보육교사가 보육실습 스트레스에 대처할 수 있도록 할 필요가 있다. The purpose of this study is to examine the relationship between aptitude of prospective child care teachers and coping strategies of child care practitioners and to understand the effect of prospective teacher aptitudes on coping strategies of child care practitioners. For the purpose, this study targeted a total 380 child care teacher education institution, college, university students living in Gwang-ju. The data needed for this study was obtained by the questionnaires with 358 questions. The data analyzing method were statistics program SPSS 21.0. The results of this study are as follows: First, the aptitude of prospective child care teachers and the countermeasures of stress in child care practice showed a normally positive correlation. In addition, creativity and self-development among the sub-factors of aptitude of prospective child care teachers showed the most significant correlation with the measures to cope with the stress of child care, and aptitude of prospective child care teachers showed a high positive correlation with the problem solving center among the sub-factors of the child care practice stress coping strategies. Second, as a result of examining the effects of prospective child care teacher`s aptitude on coping strategies of child care practitioners` stress, it is found that prospective child care teacher has higher interpersonal abilities, more creativity and self-development, and less job-related feelings. Therefore, it is necessary to develop a realistic and practical program for coping with the stress of child care practicum, which can be practically applied in the field, as well as the theoretical knowledge related to the appropriateness of prospective child care teacher. Ultimately, it is necessary to ensure that prospective child care teachers are able to cope with child care and teaching practice stress.

보육교사의 보육적성이 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향

김동진,김진선 한국인간복지실천학회 2019 한국인간복지실천연구 Vol.23 No.-

현대 사회의 급속한 저출산 현상은 사회적 양육지원체계와 함께 보육시설의 질 높은 서비스를 요구하고 있다. 마찬가지로 아동학대와 같은 사회문제들이 연이어 발생하면서 학부모들은 자녀를 안심하고 맡길 수 있는 보육시설 및 인적 자원에 많은 관심이 증가하고 있다. 본 연구의 목적은 보육교사로서 역할을 잘 수행할 수 있는지 예측할 수 있는 보육교사의 보육적성과 유아에게 긍정적인 영향을 주는 교사와 유아 상호작용에 영향을 주는 관계를 살펴보고 이를 통해 교사의 역할에 대해 알아보고자 한다. 보육교사의 적성이 교사와 유아 상호작용에 대한 기초적인 정보를 제공하고, 예비교사와 현직교사들이 유아와의 긍정적인 상호작용 역할을 감당하는데 도움을 줌으로써 보육서비스의 품질을 높이고자 한다. The rapid low birth rate in modern society, along with the social support system, calls for high-quality services in child care facilities. Also, as social problems such as child abuse continue to arise, parents are increasingly interested in child care facilities and human resources that allow their children to be trusted. The purpose of this study is to look at the child care characteristics of child care teachers who can predict whether they can perform well as their role as child care teachers and their relationships that affect the interaction between teachers and infants positively. The aptitude of child care teachers will contribute to enhancing the quality of child care services by providing basic information on the interaction between teachers and infants, and by helping prospective and incumbent teachers to perform the role of positive interactions with infants.

예비보육교사의 보육교사적성이 교사전문성인식과 보육효능감 및 다문화교수효능감에 미치는 영향

배문조(Moon-Jo Bae),박세정(Se-Jeong Park) 한국콘텐츠학회 2013 한국콘텐츠학회논문지 Vol.13 No.9

예비보육교사의 보육교사적성을 파악하고 보육교사적성이 교사전문성인식과 보육효능감 및 다문화교수 효능감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴본 주요결과는 다음과 같다. 보육교사적성 중 영유아에 대한 친화력에서 남녀 차이가 있음이 밝혀졌으나 다른 영역에서 차이가 없음을 보여 보육교사의 성보다는 보육교사직에 대한 소망과 자질이 중요함을 시사한다. 또한 보육교사적성 중 업무에 대한 소명감이 보육교사전문성 인식을 의미있게 설명하는 변인으로 밝혀졌고, 창의성과 자기계발, 영유아에 대한 친화력, 수용성과 민감성, 안전관리능력이 보육효능감을 의미있게 설명하는 변인으로 나타났다. 마지막으로 창의성과 자기계발이 다문화교수효능감을 설명하는 주요변인으로 밝혀져 예비보육교사가 창의성을 가지고 자신을 계발할 수 있도록 지도하여 다문화교수역량을 높일 필요성이 있음을 시사한다. In child care teacher aptitude, it is identified that there is difference between male and female in sociability for the infants, but it shows that there is no difference in other field and implies that compared with gender of child care teacher, desire and qualification are more important for child care teaching. In addition,, in child care teacher aptitude, it is identified that as variable, commitment for duty expressively explicates child care teacher’s professional perception, and the following things are shown as the variables to meaningfully explain the child care efficacy : creativity, self-improvement, sociability for infants, receptiveness, sensitiveness and safety management capacity significantly. Finally, it is turned out that creativity and self-improvement as main variable, expressively explains multicultural teaching efficacy. It is suggested the necessity to instruct pre-service child care teachers to possess creativity and be able to develop themselves, and improve multicultural teacher competencies.

예비보육교사의 진로선택 관련 변인에 대한 연구

김정민 ( Kim Jung Min ) 대구가톨릭대학교 사회과학연구소 2018 사회과학논총 Vol.17 No.-

이 연구는 예비보육교사 진로선택 관련 요인을 살펴보고자, 전국 소재 4년제 대학의 아동 및 보육관련 학과에 재학 중이며 보육실습 과목을 이수한 3, 4학년 352명을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램에서 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, Pearson 적률 상관계수, 중다회귀분석을 이용하여 처리되었다. 이 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 먼저 예비보육교사의 진로선택은 전공만족도, 보육실습 만족, 적성과 서로 정적 관련이 있는 것으로 나타났으며, 전공만족도와 보육실습 만족도 및 적성 간에도 유의한 정적 관련성이 있는 것으로 나타났다. 그리고 예비보육교사의 진로선택 관련 변인 중 전공만족도와 보육실습만족도는 진로선택에 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 적성의 영향력은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통해 예비보육교사들의 보육교사 진로선택에 있어서 전공 및 보육실습에 대한 만족이 중요한 영향을 미침을 확인하였다. 이 연구의 결과는 학부과정을 통해 보육교사 자격증 취득이 가능한 아동 및 보육관련 학과에서 학생들의 진로 및 취업을 지도하는데 있어서 유용한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. The goals of the present study were to examine related variables of pre-service teachers’ career choice. The subjects consisted of 352 pre-service teachers majoring in child or child care studies. The results were as follows. Pre-service teachers’ major satisfaction, child care practice satisfaction, and aptitude as child care teacher were related to their career choice. Their child care practice satisfaction and aptitude as child care teacher were related to major satisfaction. Their child care practice satisfaction was related to aptitude as child care teacher. Also pre-service teachers’ major satisfaction and child care practice satisfaction predicted their career choice. Pre-service teachers’ aptitude as child care teacher was not significant factor in their career choice. Discussion and suggestions for future study were addressed.

어린이집 원장의 보육교사 실습지도에 대한 인식과 개선방안 연구

홍성호(Sungho Hong),강혜원(HyeWon Kang),김애숙(Aesook Kim),김유진(Yoojin Kim),김정숙(Jeongsook Kim),김태정(Taejung Kim),양보경(Bokyung Yang),오혜정(Hyejeong Oh),유기미(Gimi Yoo),윤은미(Eunmi Yoon),이선미(Sunmi Lee),이재미(Jaemi Lee),최선숙 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.1

본 연구는 어린이집 원장의 보육실습지도에 대한 인식과 개선방안을 알아보기 위해 2018년부터 2020년까지 보육실습생을 지도한 23명의 원장을 대상으로 면담유형을 도출하고 8명과 심층 면담을 진행하고 분석하였다. 이를 위해 도출된 항목은 예비보육교사에게 요구되는 영역, 보육실습 지침서 관계영역, 보육실습지도 의미영역, 보육실습 개선방안 영역으로 분류되었고 면담준거를 설정하여 반구조화 된 면담지를 개발하였고 4명씩 2그룹으로 나누어 심층면담을 진행하였다. 수집된 자료는 전사하여 자료의 해석, 코딩, 분류 등의 유기적 데이터 분석을 하였고 파랑새 2.0를 이용하였다. 연구결과 첫째, 예비보육교사에게 요구되는 영역에서 열정적 태도, 긍정적 자아개념, 인·적성을 갖춘 전문적인 교사 자질의 필요성을 인식하였다. 둘째, 보육실습 지침서 관계영역에서 개정교육과정에 맞는 수정, 보완 후 현장적용의 필요성과 서류와 일지의 일원화, 간소화의 필요성을 인식하였다. 셋째, 보육실습지도 의미영역에서 짧은 교육과정을 이수한 보육실습생의 전문적 자질 부족과 실습지도의 어려움으로 자격과정을 3년제 이상으로 확대하여야 함과 복수전공 자격취득제도 철회의 필요성을 인식하였다. 넷째, 보육실습 개선방안 영역에서는 인·적성 검사도입, 예비보육교사 자격 강화, 보육실습 기준안 마련, 면접시스템 도입, 보육실습 지도교사의 처우개선, 보육실습 지침서의 활용도 있는 개정의 지원이라는 정책적 시사점을 제시하였다. In this study, in order to find out how the daycare center directors perceived childcare practice guidance and how to improve it, interview types were derived from 23 directors who taught childcare interns from 2018 to 2020, and conducted and analyzed in-depth interviews with 8 people. The items derived for this were classified into areas required for pre-service nursery teachers, related areas for childcare practice guidelines, meaning areas for childcare practice guidance, and areas for improvement measures for childcare practice, and developed semi-structured interview sheets by setting the interview criteria. The in-depth interview was divided into two. The collected data was transcribed to analyze organic data such as data interpretation, coding, and classification, and Bluebird 2.0 was used. As a result of the study, first, the need for professional teacher qualities with passionate attitude, positive self-concept, and personality and aptitude was recognized in the areas required for pre-service nursery teachers. Second, the need for field application after revision and supplementation in accordance with the revised curriculum in the related areas of the childcare practice guideline and the necessity of unifying and simplifying documents and journals were recognized. Third, in the field of childcare practice guidance, the need to withdraw the dual-major qualification acquisition system was recognized because of the lack of professional qualities and difficulty in training the childcare trainees who completed the short curriculum. Fourth, in the area of improvement measures for childcare practice, policy implications such as introduction of personality and aptitude tests, reinforcement of pre-service childcare teacher qualifications, preparation of childcare practice standards, introduction of an interview system, improvement of the treatment of childcare practice supervisors, and the use of childcare practice guidelines are supported. Presented.

보육실습 전·후 예비보육교사의 보육교사 적성과 실습생역할인식 및 역할수행의 차이 : 사이버학습자와 학부생을 중심으로

이현진(Yi Hyunjean),임은정(Lim Eunjeong) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.1

본 연구는 사이버학습자와 학부생을 중심으로 보육실습 전·후 보육교사 적성과 실습생 역할인식 및 수행의 차이를 분석하는데 목적이 있다. 연구를 위하여 D시와 K도에 소재한 원격평생교육원 사이버학습자 173명과 학부생 209명을 대상으로 설문조사 하였으며, 수집된 자료는 SPSS Win 20.0 프로그램을 사용하여 평균과 표준편차 t검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 보육실습 전·후 사이버학습자의 적성에 차이가 나타났다. 둘째, 보육실습 전·후 사이버학습자의 실습생 역할인식 및 역할수행은 역할인식이 높게 나타났다. 셋째, 보육실습 전·후 학부생의 적성은 차이가 없었다. 넷째, 보육실습 전·후 학부생의 실습생 역할인식 및 역할수행은 역할인식이 높게 나타났다. 본 연구는 보육교사를 양성하는 기관과 관련 대학에서 예비보육교사의 적성을 높이고 실습생 역할수행이 효과적으로 이루어질 수 있는 현실적이고 구체화된 보육실습의 질 향상과 개선 방향을 제시하는 것에 의의가 있다. The purpose of this study is to analyze the differences between the aptitude of preand post-career teachers and the role recognition and role performance of trainees, focusing on cyber-students and undergraduates who currently provide certificates for nursery teachers. For the research, a survey of 173 students at the Remote Life Education Institute and 209 undergraduate students at the University of D.C. was conducted and analyzed using SPSS 12.0. First, there was a difference in the aptitude of cyber learners before and after childcare practice. Second, there were differences in role recognition and role performance of trainees before and after childcare practice, and role recognition was higher than role performance. Third, there was no difference in the aptitude of the undergraduates before and after childcare. Fourth, there were differences in the role recognition and role performance of undergraduates before and after childcare practice, and role recognition was higher than role performance. This study is meaningful to raise the aptitude of prospective care teachers in institutions that train nursery teachers and to present the direction of improvement and improvement of the quality of practical and concrete child care practices that can be effectively performed by the trainee s role in the relevant universities.

보육전공자의 보육교사적성이 보육실습 스트레스에 미치는 영향

배문조,박세정 한국복지상담교육학회 2015 복지상담교육연구 Vol.4 No.1

현대사회에서 보육은 질적 향상을 위해 혁신으로까지 매진하고 있으며 보육의 질적 요인은 보육의 효과에 영향을 미치고 있다. 보육의 질을 좌우하는 환경 요소 중에서도 특히 인적 환경이라 할 수 있는 보육교사는 핵심적인 요소라 볼 수 있다. 이에 본 연구는 보육전공자의 보육교사적성과 보육실 습스트레스 정도를 살펴보고, 보육교사적성이 보육실습스트레스에 어떠한 영향을 미치는가에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 보육전공자 268명을 대상으로 자료를 수집한 결과, 첫째, 연령과 학년에 따라 보육교사 적성에 차이를 보였고, 보육실습스트레스는 학년에 따른 차이만 보였다. 둘째, 보육교사적성의 하위 변인 중 영유아에 대한 친화력이 낮을수록 어린이집원장 및 지도교사와의 관계에서 스트레스가 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 창의성과 자기개발, 긍정성이 낮을수록 보육실습에 대한 스트레스가 높 은 것으로 나타났다. In modern society, childcare is striving to innovate in order to improve the quality of childcare quality factors can influence the effectiveness of childcare. Chidcare teachers that can be considered as the human environment among environmental factors that determine quality of childcare is considered as an essential factor. Therefore, this study was intended to investigate aptitude of childcare teacher degree of teaching practice stress of pre-service child care teacher, and to research how aptitude of childcare teachers affect childcare practice stress. As a result of collecting data from 268 childcare majors, the aptitude of childcare teachers showed difference by age and grade, and childcare practice stress only showed difference according to the grade level. Secondly, among lower factors of aptitude of childcare teachers, it was identified that stress in a relationship between director of daycare center and teachers was higher when sociability, a down factor of aptitude of daycare teachers, was lower. Thirdly, it was identified that lower the creativity, selfdevelopment, and positiveness, stress for the daycare practice was higher.

보육교사의 교사적성과 과학태도가 과학교수효능감에 미치는 영향

김헤라 한국보육지원학회 2014 한국보육지원학회지 Vol.10 No.1

이 연구는 보육교사의 교사적성, 과학태도가 과학교수효능감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 어린이집 교사 297명이었으며 Science Teaching Efficacy BeliefInstruments, Inventory of Science Attitudes, 보육교사적성 도구를 사용하여 연구자료를 평가하였다. 수집된 자료는 Pearson의 적률 상관계수와 단계적 회귀분석을 통해 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 먼저 보육교사의 적성은 과학교수 개인효능감, 과학교수 결과기대감, 과학교수효능감과 정적인 상관관계가 있었다. 둘째, 과학태도 중 과학에 대한 흥미와 과학의 사회적가치는 과학교수 개인효능감, 과학교수 결과기대감, 과학교수효능감과 정적인 상관관계가 있었다. 그러나 과학과 과학자에 대한 인식 자체는 과학교수 개인효능감과 유의미한 상관을 보이지 않았다. 마지막으로 과학교수효능감에 영향을 미치는 보육교사적성과 과학태도를 살펴본 결과, 과학교수 개인효능감에 대해 과학에 대한 흥미와 긍정적 정서가 영향을 미치고, 과학교수 결과기대감에대해서는 과학의 사회적 가치, 과학과 과학자에 대한 인식, 대인관계능력이 영향을 미쳤으며, 과학교수효능감에 대해서는 과학에 대한 흥미, 과학의 사회적 가치, 긍정적 정서, 대인관계능력이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과가 보육교사의 과학교수효능감을 증가시켜 영유아교육 현장에서 바람직한 과학교수가 이루어질 수 있도록 하는데 기초적 자료로 활용될 수 있으리라 기대해 본다.

보육교사 적성 요인구조 분석

김혜경(Kim Hye-Kyung) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.5

본 연구는 보육교사 적성의 요인구조를 분석하고자 하였다. 보육교사 적성이란 보육교사 직무 수행의 성공 가능성과 직무만족도를 예측할 수 있는 유능감과 직업성격이다. 요인분석 결과 7요인이 추출되었다. ‘대인관계 능력’, ‘영?유아에 대한 수용성과 민감성’, ‘창의성과 자기개발’, ‘영?유아에 대한 친화력’, ‘영?유아에 대한 안전관리 능력’, ‘업무에 대한 소명감’, ‘긍정적 정서’의 요인을 추출하고 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 보육교사 적성 요인 중 4가지는 사회적 관계를 맺는 요인으로 ‘대인관계능력’, ‘영?유아에 대한 수용성과 민감성’, ‘영?유아에 대한 친화력’, ‘영?유아에 대한 안전관리 능력’이다. 보육교사는 영?유아와 그를 둘러싼 가족 그리고 보육시설의 인적 구성원과 밀접한 관계를 맺게 될 경향이 강하므로, 그들과 원만한 관계를 맺을 수 있는 사회적 적성이 필요한 것을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to analyze factor structure of aptitude for child care teacher. In this study, aptitude was defined vocational personality and efficacy which can predict performance and job satisfaction. The result of factor analysis identified 7 factors. Reliability and validity were confirmed. 4 factors are about social relation. Because child care teachers are tend to establish intimate relationship with child, parents, director, co-worker, staff, they need social aptitude to have a good relationship.