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간호학생의 실습교육 만족도에 관한 조사연구 : 모성, 아동 실습교육 중심으로
이수연,제미순 거제전문대학 1998 論文集 Vol.6 No.-
This study was designed to measure the level of satisfaction in the clinical education of maternity nursing and pediatric nursing according to the contents, environment, time, instruction, evaluation, and interpersonal relationship of the clinical education. Sixty four nursing students of Koje College in Koje city were selected. Data was collected from 17 to 21 November 1997 using the SAS program. The results of the study were as follows. 1. The level of satisfaction In the contents of the clinical education revealed to be 3.42(mean score) 2. The level of satisfaction in the environment of the clinical education revealed to be 3.57(mean score) 3. The level of satisfaction in the time of the clinical education revealed to be 3.65(mean score), the highest of 6 items. 4. The level of satisfaction in the instruction revealed to be 3.05(mean score), the lowest of 6 items. 5. The level of satisfaction In the evaluation of the clinical education revealed to be 3.17(mean scare) 6. The level of satisfaction in the interpersonal relationship of the clinical education revealed to be 3.55(mean score). 7. The level of satisfaction in the clinical education of nursing students revealed to be 3.40(mean score), relatively high.
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모성간호학에서의 시뮬레이션실습과 산과전문병원실습의 실습만족도 및 임상수행능력분석
성춘희 한국간호시뮬레이션학회 2014 한국간호시뮬레이션학회지 Vol.2 No.2
Purpose: The purpose of this study is to analyze the level of satisfaction and clinical competence on simulation-based practice in woman’s hospital and to figure out the factors that level of satisfaction affect to clinical competence. Method The subjects in the experimental group were 93 students who did simulation-based practice and subjects in the control group were 70 students who practiced in woman’s hospital. Data was analyzed using ex post factor experimentation during second semester in 2013. Results: There was statistically no significant difference between the two groups, but positive correlation between the main variables. The most significant affecting factors to clinical competence in experimental group were satisfaction of contents and duration(R2=.24). The most significant affecting factors to clinical competence in control group were satisfaction of evaluation and practice stressor (R2=.32). Conclusion Since there was no difference between the two groups, once the difficult part in clinical practice of maternity nursing is practiced repeatedly, student’s competence can be improved. Hence the continual study was required.
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간호학과 여학생의 모성간호학 수강에 따른 결혼관, 출산의지 및 출산동기에 관한 인
홍진의,양미란 한국엔터테인먼트산업학회 2023 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.17 No.8
This study attempted to identify female nursing students' views on marriage, willingness to give birth, and motivation for childbirth before and after maternal nursing classes and use it as basic data to increase the birth rate. This is a single-group, before-and-after design study targeting 80 students taking the ‘Maternal Nursing’ course in their third year of the Department of Nursing at G University, located in G Metropolitan City, who agreed to participate in the study. Data were collected from February 27 to June 9, 2023, by conducting a survey on single female students taking maternal nursing classes at the first and last hours of the lecture. Female nursing students' willingness to give birth was 2.95±0.50 points out of 5 before the maternal nursing lecture and improved to 3.16±0.44 points after the lecture, which was statistically significant (t=-5.34, p<.001). Since the willingness to give birth score improved after the maternal nursing class, confirming that women-related knowledge positively changes the will to give birth, it is expected that the contents of this study will be used for future education and program development regarding marriage and childbirth.
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간호대학생의 여성건강간호 실습교육 위한 역할극을 활용한 교정학습 프로그램 개발 및 학습성과
정현정(Hyun-Jung Jung) 한국엔터테인먼트산업학회 2015 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.9 No.1s
본 연구의 목적은 여성건강 간호학 임상실습을 하는 간호학생을 위한 역할극을 활용한 교정학습 프로그램을 개발하고 학습성과를 측정하는 것이다. 8개의 핵심술기(전자태아감시장치 설치 및 해석, 모유수유 교육, 자궁저부높이측정, 질세포진 검사 수행, 분만단계사정, 레오폴드 메뉴버 수행, 분만촉진제 정맥주입준비 및 평가, 자궁저부마사지 수행)와 1개의 분만시나리오로 구성된 프로그램이 개발되었다. 개발된 프로그램은 충청북도에 소재한 일 대학의 3학년 간호학생 44명과 4학년 간호학생 38명, 총 82명을 대상에게 적용하였다. 사전 조사, 동영상 청취, 8개의 핵심술기, 최종 시나리오 실습, 사후 조사의 순서로 구성된 5시간의 프로그램을 적용한 결과 지식, 전이동기, 자기효능감이 유의하게 향상되었다. 학습자들은 직접 수행할 수 있는 것, 서로 알려 주는 것, 모르거나 모호했던 부분을 알게 되는 것 등에 만족하였다. 또한 학습자 및 교수자에게서 교정학습이 이루어 질 수 있음이 확인되었다. 임상실습이 종료된 후 적용된 4학년보다 임상실습 중에 역할극을 실시한 3학년이 오류발견 빈도가 높았으나 지식, 학습전이, 자기 효능감은 4학년과 큰 차이가 없었다. The purpose of this study was to development of compensated learning program using role-playing and measurement of learning outcomes on maternity nursing practical education for nursing students. Research design for program evaluation was a one group pretest posttest design. The subjects were 82 nursing university students in In North Chungcheong; 44 were third year undergraduate students and 38 were fourth year undergraduate students. These subjects received five hours of learning program, which consists of 8 maternity core skill(setting electronic fetal monitoring device and interpreting fetal monitoring, education of breast feeding, measuring of fundus height, perform Pap smear, assessment of stages of labor, perform Leopold’s maneuver, preparation and evaluation of intravenous infusion of an oxytocic)and 1 normal delivery simulation scenarios. After the program, Knowledge, motivation to transfer and self-efficacy was significantly improved. In addition, the learning program using role-play was confirmed to have the effect of the error Correction.
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박현정 한국웰니스학회 2021 한국웰니스학회 학술발표회 Vol.2021 No.9
코로나 19로 온택트 시대가 도래하면서 온라인을 기반한 교육 플랫폼이 급성장하여 나날이 발전하고 있다. 2012년 세계적으로 MOOC(Massive Open Online Course)가 주목받으면서 2015년 우리나라에 K-MOOC(Korean-MOOC)로 정착하게 되었다. 시대적 흐름과 요구에 적합한 K-MOOC는 요즘 더욱 활발히 운영되고 있다. 본 연구에서는 K-MOOC 교과목 개발 사례를 소개하고, 교과목에서 어떻게 활용하였는지 활용 사례를 공유하고자 한다. 즉, 간호학 분야에서 K-MOOC 교과목 개발이 거의 이루어지지 않았기 때문에 어떻게 간호학 교과목을 개발하였는지 실질적인 준비과정과 진행과정을 보여주고자 노력하였다. 또한, K-MOOC 기반 교과목을 플립드러닝 학습법과 어떻게 접목시켰는지도 결과로 함께 제시하였다. 최종 강의 평가 분석을 통해 강의 만족도 5점 만점에 4.8점(1차), 4.7점(2차)을 확인하였고, 대학의 홍보와 해당 교과목에 대한 이해도 증진 부분에 있어 효과를 확인 할 수 있었다. 다만, MOOC의 한계점인 낮은 수료율을 개선하기 위해서 강좌개설 기관의 밀착 관리를 통한 학습자의 학습의지 고취와 지속적인 동기부여 과정이 필요할 것으로 생각한다.
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