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유아의 성별, 연령 및 다문화 유아 접촉 경험에 따른 유아의 인종에 대한 인식 및 다문화 가족에 대한 편견
구양연(Ouyang, Juan),유지회(Liu, Zhihui),현예함(Xuan, Yihan),장경은(Jahng, Kyung Eun) 한국교원대학교 유아교육연구소 2020 한국유아교육연구 Vol.22 No.2
이 연구의 목적은 인종에 대한 유아의 인식과 다문화 가족에 대한 유아의 편견이 유아의 성별, 나이 및 다문화 유아에 대한 노출 경험에 따라 다른지 알아보는 것이다. 연구 대상자는 3∼5 세 유아 273명으로 구성하였다. 자료 수집을 위해 유아들을 개별 인터뷰하여 설문지에 응답하도록 하였다. 자료분석을 위하여 기술통계분석, 독립표본 t-테스트 및 일원분산분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인종에 대한 유아의 인식은 유아의 성별과 연령에 따라 다른 것으로 나타났다. 아시아인과 백인에 대한 유아들의 인식은 다문화 유아 노출경험에 따라 다르게 나타나지 않았다. 그러나 다문화 유아와 상호작용 경험이 있는 유아들은 그렇지 않은 유아들보다 흑인에 대해 더 긍정적 인식을 갖고 있었다. 둘째, 다문화 유아에 대한 편견은 유아의 나이와 다문화 유아와의 상호작용 경험에 따라 크게 달랐으나, 유아의 성별에 따라서 차이를 보이지 않았다. 셋째, 여아들은 남아들보다 인종과 다문화 가족에 대하여 더 긍정적인 인식을 갖고 있었다. 다른 인종과 다문화 가족의 유아들에 대한 유아들의 긍정적인 인식 또한 나이가 들어감에 따라 증가했다. 따라서 인종적 고정관념이 조기에 시작된다는 점을 감안할 때 유아가 다양한 배경을 가진 사람들과 교류 할 수 있는 기회를 넓힐 수 있도록 다문화 교육을 재구성할 필요가 있다. The purpose of this study was to explore the differences in young children s perceptions of race and prejudice against multicultural families according to their sex, age, and experience. Research participants included 273 3- to 5-year-old children. For data collection, children were individually interviewed and asked to respond to given questionnaires. Additionally, their mothers and teachers were also asked to respond to the questionnaires. Data were analyzed using descriptive statistics, independent samples t-tests, and One-Way ANOVA. The results of this study were as follows. First, the participating children’s perceptions of race differed by their sex and age. Their perceptions of Asian and Caucasian individuals did not differ by their experiences of children from multicultural families. However, children who had been exposed to children from multicultural families displayed more positive perceptions of black individuals. Second, the children’s prejudice against multicultural families significantly differed by age and experience, but did not differ by sex. Third, girls had more positive perceptions of people of different races and multicultural families than boys. Children’s positive perceptions of people of different races and multicultural families also increased with age. Given that racial stereotypes start early, it is necessary to re-design multicultural education by giving children more opportunities to interact with those from different backgrounds.
KCI
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