한국교육상담학회의 활동 방향 탐색: 한국교육상담학회의 활동과 학교상담 관련 학술논문의 주제를 중심으로

임은미(Eun-Mi Lim) 한국교육상담학회 2023 교육상담연구 Vol.4 No.2

This study aims to explore the direction of the Korean Education and Counseling Association(KECA)'s activities as an academic organization for counseling in education. For this purpose, an analysis was conducted on the academic activities of the KECA from 2020 onwards, as well as an analysis of the topics of papers published in major academic journals on educational counseling from 2013 to May 2023. The research results revealed the following. Firstly, the KECA has been publishing academic journals and organizing academic conferences since 2020. They have also been developing the curriculum for subjects such as 'Guidance and Counseling' and 'Understanding School Violence.' Through these activities, the association has established itself as a professional group of experts which study counseling from an educational perspective, taking into consideration the school system. As a result of analyzing papers published in related journals over the past decades, the subjects and targets of school counseling, school counseling methods and effects, school counseling research trends, school counseling systems and legalization studies have been underway. It can be seen that school counseling in Korea has a strong tendency to apply the knowledge and skills of counseling to schools rather than studying counseling based on schools. In order to implement sufficiently working school counseling in the school system, it was found that research on the field of counseling operating in the school system needs to be conducted more actively. 이 연구에서는 교육 장면에서의 상담을 위한 학술단체인 한국교육상담학회의 활동 방향을 모색하고자 한다. 이를 위해 2020년부터 이루어진 한국교육상담학회의 학술 활동을 분석하고, 교육상담 관련 주요학술지에 2013년부터 2023년 5월까지 약 10년간 게재된 논문들의 주제를 분석하였다. 그 결과 첫째,한국교육상담학회는 2020년부터 학술지를 발간하고 학술발표회를 개최함과 아울러 교직과목인 [생활지도 및 상담]과 [학교폭력의 이해]의 구상 등을 진행하였다. 이러한 활동들을 통해 한국교육상담학회는교육학적 관점으로 학교체계를 고려하여 상담을 연구하는 전문가 모임으로서의 위치를 다지고 있다.최근 10년간 관련분야 학술지에서 발표된 논문들을 분석한 결과 학교상담의 주체와 대상, 학교상담 방법 및 효과, 학교상담 연구동향, 학교상담 제도 및 법제화 연구 등이 진행되고 있었다. 이 과정에서 우리나라 학교상담은 학교에 기반을 두고 상담을 연구하기보다는 상담학의 지식과 기술을 학교에 적용하고자 하는 연구 경향이 강하다는 것을 알 수 있었다. 학교체계에서 충분히 작동하는 학교상담을 구현하기 위해서는 한국교육상담학회를 중심으로 학교체계에서 작동되는 상담의 현장에 대한 연구들이 보다 활발하게 이루어질 필요가 있음을 알 수 있었다.

대학생의 다차원적 완벽주의와 사회불안의 관계 : 스트레스 대처방식의 조절효과

김정현,최지영 한국교육상담학회 2020 교육상담연구 Vol.1 No.1

The purpose of this study is to explore the relationship between multidimensional perfectionism and social anxiety of university students, and find out the moderating effect of stress coping behaviors in the relationship. For the final analysis, 329 surveys were used from university students in Chungcheong Province, Gyeonggi Province, and Daejeon Metropolitan City. The survey consisted of multi-dimensional perfectionism, social interaction anxiety, social phobia, and stress coping behavior measures. The collected data were statistically processed using the SPSS 18.0 program. The main findings of this study are as follows: First, the social anxiety would decrease if the level of self-oriented perfectionism is getting higher, but the social anxiety would increase if the level of socially-prescribed perfectionism is getting higher. Second, in the relationship the socially-prescribed perfectionism and social anxiety(interpersonal anxiety) the moderating effect of passive coping behavior was found to be significant. Third, in the relationship between self-oriented perfectionism and social anxiety (performance anxiety), the moderating effect of the active coping behavior was found to be significant. These results suggest that social anxiety can be mitigated or intensified depending on multidimensional perfectionism tendencies, and that the stress coping behavior can significantly buffer the relationship between multidimensional perfectionism and social anxiety. Therefore, it is expected that direct intervention in multidimensional perfectionism or indirect intervention through stress coping behavior play a role in reducing university students' social anxiety. 이 연구에서는 대학생의 다차원적 완벽주의 성향과 사회불안의 관계를 탐색하고, 두 변인 간의 관계에서 스트레스 대처방식의 조절효과를 밝히고자 하였다. 이를 위해 대전광역시 및 충청도 4년제 대학 학부생 329명의 자료를 수집하였으며, 설문은 다차원적 완벽주의, 사회적 상호작용 불안, 사회 공포증, 스트레스 대처방식 척도로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 통계처리 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기지향 완벽주의 수준이 높을수록 사회불안은 감소하였으며, 사회부과 완벽주의 수준이 높을수록 사회불안이 증가하였다. 둘째, 사회부과 완벽주의와 사회불안(대인불안)의 관계에서 소극적 대처방식의 조절효과는 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 자기지향 완벽주의와 사회불안(수행불안)의 관계에서 적극적 대처방식의 조절효과는 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다차원적 완벽주의 성향에 따라 사회불안이 완화되거나 심해질 수 있으며, 다차원적 완벽주의 성향과 사회불안의 관계를 스트레스 대처방식이 유의하게 완충할 수 있음을 의미한다. 따라서 사회불안을 낮추는 데는 다차원적 완벽주의에 대한 직접적인 개입이나 스트레스 대처방식을 통한 간접적인 개입이 도움이 될 수 있을 것으로 기대한다.

초등학교 고학년이 지각한 부모의 양육태도와 친구 간 갈등해결전략의 관계에서 사회적 자기효능감의 매개효과

김경은,공윤정 한국교육상담학회 2020 교육상담연구 Vol.1 No.1

이 연구에서는 초등학교 고학년이 지각한 부모양육태도와 친구 간 갈등해결전략의 관계에서 아동의 사회적 자기효능감의 매개효과를 탐색하였다. 연구의 참여자는 경기, 경북, 경남 소재 6개 초등학교의 5, 6학년 441명이었고, 불성실한 응답을 제외한 424부(남 209, 여 215)를 분석하였다. 부모양육태도와 친구 간 갈등해결전략과의 관계에서 사회적 자기효능감의 매개효과가 통계적으로 유의한지 검증하기 위해 경로분석과 부트스트래핑 분석을 실시하였다. 경로분석을 통해 변인간 직접경로의 유의성을 확인하고, 매개모형의 간접효과의 유의성을 검증하기 위해 부트스트래핑 분석을 실시하였다. 자료 분석은 jamovi 1.2.12를 사용하였다. 연구의 결과 사회적 자기효능감은 부모양육태도 모든 하위 요인과 절충 및 협력전략의 관계에서 부분매개효과가 나타났다. 애정-적대 양육태도와 회피전략의 관계에서 사회적 자기효능감의 부분매개효과를 나타냈다. 성취-비성취 양육태도와 회피전략의 관계에서는 사히적 자기효능감의 매개효과가 유의미하지 않았다. 연구결과에 대한 논의와 후속 연구를 위한 제언이 기술되었다. The purpose of this study is to identify the mediation effect of social self-efficacy between parent’s child-rearing attitude perceived by higher grade elementary school students and conflict resolution strategies in their peer relationships. Participants were 424 5th and 6th graders in Gyeonggi province, Gyeongsangbuk province, and Gyeongsangnam province. Path analysis was conducted to analyze the mediation effect of social self-efficacy in the relation between perceived parents’ child-rearing attitudes and the conflict resolution strategies in peer relationship. Bootstrapping analysis was conducted to test the significance of mediation effect. Jamovi 1.2.12 program was used to analyze the data. The results show that social self-efficacy partially mediates the relationship between perceived parents’ child-rearing attitudes and conflict resolution strategies. In addition, social self-efficacy partly mediated the relationship between affectionate parenting attitude and avoiding conflict resolution strategies. The mediation effect of social self-efficacy was not significant in the relationship between achievement-oriented child rearing attitude and avoiding conflict resolution strategies. Discussions and suggestions for future research are described.

초등학생의 가정환경 및 학교생활 경험과 자아개념 간의 관계

고재경,송현종 한국지역사회교육상담학회 2002 지역사회교육상담연구 Vol.1 No.1

대학생의 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 미치는 영향

이주현(Joo-Hyun Lee),최지영(Ji-Young Choi) 한국교육상담학회 2022 교육상담연구 Vol.3 No.2

이 연구에서는 대학생의 신체격 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구 분제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 신체적 자아개넘, 신체대화, 학교생활만족도 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 대학생의 신체적 자아개넘과 신체대화는 학교생활만족도에 영향을 미치는가? 셋째, 대학생의 학교생활만족도에 대한 신체적 자아개넘과 신체대화의 효과가 남녀 간에 차이가 있는가? 이 연구에서는 대전의 4년제 대학 학부생 267명을 대상으로 신체적 자아개념, 신체대화, 학교생활만족도에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 신체적 자아개념과 신체대화는 유의하지 않은 것으로 나타났고, 신체적 자아개념과 학교생활만족도는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 신체대화와 학교생활만족도는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 신체적 자아개념은 학교생활만족도에 정적인 영향을, 신체대화는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면, 신체적 자아개념은 학교생활만족도 하위요인 전체에 정적인 영향을 미쳤으며, 신체대화는 정서적적응, 신체적적응, 대학에 대한 애착에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교생활만족도에 대한 신체적 자아개념과 신체대화의 전반적 효과는 남학생이 더 컸으나, 하위요인별로는 남녀 간 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 대학생의 신체적 자아개념이 긍정적일수록 학교생활에 대한 만족도가 높아지고 신체대화를 많이 할수록 학교생활의 만족도가 떨어지는 것을 알 수 있다. 이 연구의 결과는 대학생의 신체적 자아개념을 긍정적으로 변화시킬 수 있는 프로그램의 개발과 신체에 대한 긍정적 대화를 촉진시키는 교육환경의 필요성을 시사한다는 점에서 의의가 있다. The study was designed to investigate and to analyze in which degrees the university students' physical self-concept and fat-talk really affect upon school life satisfaction. A questionnaire survey was conducted for a total of 267 university students attending three four-year universities in Daejeon City. The study results show that; Firstly, in the effects of physical self-concept and fat-talk upon school life satisfaction, it was found that the physical self-concept had a positive effect upon school life satisfaction but the fat-talk has a negative effect upon it, and the physical self-concept had positive effect upon all sub-factors of the school life satisfaction, but the fat-talk had negative effect upon the emotional adaptation, the physical adaptation, and the affection to the university. Secondly, in the overall effects of the physical self-concept and the fat-talk upon the school life satisfaction, the male students had greater effect compared to the female students, however in sub-factors there were no significant effect differences between the males and the females. This research suggest that when a university student has a higher positive physical self-concept, he or she has higher school life satisfaction. However, if he or she was used to do more frequently the fat-talk, that is a negative conversation concerning physical body, he or she had lower school life satisfaction. Furthermore, the results of this study have educational implications that it is important to develop educational programs that can positively change the physical self-concept of university students and to create the environment that promotes positive conversation rather than negative conversations about physical body.

동화 원작과 패러디에 대한 토의가 유아들의 친사회적 추론에 미치는 영향

손정미 한국지역사회교육상담학회 2003 지역사회교육상담연구 Vol.2 No.1

초등학교 고학년 남녀 학생이 지각한 부모-자녀 간 의사소통과 진로성숙도의 관계에서 진로장벽의 매개효과

한아름(A-Reum Han),공윤정(Younn-Jung Gong) 한국교육상담학회 2023 교육상담연구 Vol.4 No.1

진로독서 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향

김영미(Young-Mi Kim),임은미(Eun-Mi Lim) 한국교육상담학회 2022 교육상담연구 Vol.3 No.1

이 연구는 중학생을 위한 진로독서 프로그램이 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 중학생을 위한 진로독서 프로그램을 구성하고, J지역 남녀 중학생 46명에게 실시하였다. 통제집단은 같은 학교의 동급생인 남녀 학생 46명이었다. 진로독서 프로그램의 내용은 2015 교육과정의 중학교 진로발달 목표의 대영역에 따라 자아이해, 일과 직업세계의 이해. 진로탐색, 진로디자인과 준비, 삶의 가치관 찾기로 구성하였다. SPSS V.21 프로그램을 이용하여 사전 사후검사의 집단간 차이에 대한 t검증을 실시하였다. 사전검사 결과 실험집단과 통제집단은 진로성숙도에 있어 동질집단이었고, 프로그램 실시 후 실험집단은 통제집단에 비해 유의하게 높은 진로성숙도 점수를 보였다. 이러한 결과는 진로독서 프로그램의 시행이 중학생의 진로성숙도에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다. This study aims to investigate the effect of a reading program for career development on career maturity of middle school students. To this end, a reading program for middle school students was organized and conducted for 46 male and female middle school students in the J region. The control group consisted of 46 male and female students in the same school. The contents of the reading program for career development were self-understanding, understanding of work and the world of work, career exploration, career design and preparation, and finding value of life according to the 2015 curriculum. Using the SPSS V.21 program, t-test was performed on the difference between groups in the pre-post test. As a result of the pre-test, the experimental group and the control group were homogeneous in career maturity, and after the program was implemented, the experimental group showed a significantly higher career maturity score than the control group. These results indicate that the implementation of the reading program for career development has a positive effect on the career maturity of middle school students.

LMA(Laban Movement Analysis)의 학교 교육과 상담에 대한 적용방안 탐색

최향옥,김유정,임은미 한국교육상담학회 2021 교육상담연구 Vol.2 No.1

LMA는 개인의 정서를 인지하고 다양한 동기와 내적 의미를 구별·평가하는 접근방법으로 자신의 내외적 감정정서를 이해하여 주변 환경과 더불어 살아갈 수 있는 경험학습을 제공한다. 학습자가 신체 움직임에 대한 기본 원리를 이해하여 자아인식과 협동심을 기르고, 다양한 방법으로 자신의 신체를 사용하여 창의적 사고와 상징적 표현 능력을 발달시키도록 돕는 본질적 교육이라 할 수 있다. 본 연구에서는 LMA의 연구 동향을 살펴보고 학교교육에 어떻게 적용할 것인지를 탐색해 보고자 하였다. LMA는 몸을 매개로 하는 학습자 중심의 창의적인 신체활동(움직임)으로 지식위주의 주입식 교육에서 배움을 즐기는 행복 교육으로 전환하고, 신체적 기능을 높이고 표현력을 키워주어 상호소통을 원활하게 한다. 이러한 일련의 과정은 바른 인성을 갖춘 인재 양성을 목표로 하는 학교교육에 적극적으로 활용할 수 있을 것이다. LMA는 통합예술치료의 다각적인 방법으로 소수의 문제 학생들만을 위한 치료뿐만 아닌 일반 학생들이 학교상황에서 직면하고 있는 다양한 이슈, 즉 학업 스트레스, 또래관계, 왕따, 학교폭력 등의 문제를 직간접적으로 경험하고, 육체적, 정신적 성장 가운데 야기되는 인성적 부분들에 대한 올바른 지원을 가능하게 할 수 있다. 그래서 한국 교육 현실과 실정에 맞는 LMA 교육프로그램을 지속적으로 개발한다면 좀 더 다양한 방법으로 상담과 학교교육에 적용할 수 있을 것으로 기대 한다. The Laban Movement Analysis (LMA) is an interactive movement therapy that is created to assist and support children that may be struggling emotionally and physically from the surrounding environment. LMA will provide experiential learning for students and give guidance for a healthier lifestyle. It is an educational movement therapy that cultivates physical movement with psychology to help students overcome pressure day by day. To achieve this, LMA helps learners develop self-awareness by understanding the basic principles of body movement. Additionally, LMA will stimulate creativity and symbolic body expression which will allow students to think outside the box under the limitations of their own body. LMA is a learner-centered creative physical activity (movement) through the body that shifts from knowledge-oriented infusion education to happiness education that enjoys learning, enhances physical function, and enhances expressiveness to facilitate mutual communication. LMA is a multifaceted method of integrative art therapy, and not only provides treatment for a small number of problematic students, but also directly or indirectly experiences various issues that students are facing in school situations, such as academic stress, peer relationships, bullying, and school violence. And it can enable the right support for the personality parts that are caused during physical and mental growth. Therefore, it is expected that if the LMA education program is continuously developed according to the reality of Korean education, it can be applied to counseling and school education in more diverse ways.

한 병영생활 전문상담관의 직업적응 경험에 대한 자전적 탐구

김향란(Kim, Hyang-ran),손은령(Son, Eun-young) 한국교육상담학회 2021 교육상담연구 Vol.2 No.2

본 연구는 육군에서 병영생활 전문상담관으로 재직하면서 살아낸 경험에 대한 자전적 내러티브 탐구다. 나의 직업적응 경험을 질적연구 중 자전적 내러티브 탐구방법을 통해 배치 전 교육부터 시작하여 지금까지 살아낸 5년간의 경험과 의미를 내러티브적으로 담아내었다. 군 조직 내에서 상담을 전문으로 하는 병영생활 전문상담관으로서 ‘나’의 직업적응 과정을 드러내는 것이 서로 다른 분야의 상담 현장을 이해하는데 중요한 의미를 가진다고 보았다. 나의 직업 경험은 다음과 같다. 첫 번째 주제는 <설레임, 배치 전 교육>, 두 번째 주제는 <혼돈의 시작, 닥치는 대로 살아내기>, 세 번째 주제는 <만만한 계급, 고래 싸움에 새우 등 터지다>, 네 번째 주제는 <새로운 시작, 할 말은 하고 살자>, 다섯 번째 주제는 <마지막 고전, 전역인가 장기복무인가>로 도출되었다. 경험을 드러내는 과정에서 발견된 의미는 첫째, ‘나는 일하는 엄마다 : 삶의 균형’, 둘째, ‘나는 전문가다 : 비전문가의 평가에서 자유로워지기’, 셋째, ‘오래된 나를 버리다 : 지금, 여기에서 새로운 나로 거듭남‘이다. 이러한 과정은 개인적으로는 그 동안의 직업적응 과정을 돌아보는 성찰의 시간을 통해 전문적 정체성을 형성하는 계기가 되었으며, 실제적으로는 병영생활 전문상담관에 대한 처우 개선을 위한 기초 자료가 되기 위함이고, 사회적으로는 병영생활 전문상담관의 직업적 삶을 이해하고 앞으로 상담자 양성과정에서 상담 관련 분야 직업 선택에 도움이 되기 위함이다. This study is an autobiographical narrative exploration of the experiences of living while serving as a military life counselor in the army. Through an autobiographical narrative inquiry method among qualitative research on my experience of adapting to work, the experience and meaning of the five years I have lived since the beginning of pre-placement education until now are narratively contained. As a counselor specializing in counseling within the military organization, it was considered that revealing the process of ‘I’ as a professional counselor for career adjustment has an important meaning in understanding the counseling field in different fields. My work experience is as follows. The first topic is <excitement, pre-deployment education>, second topic is <the beginning of chaos, surviving at random>, third topic is <a blissful class, the shrimp explodes in a whale fight>, fourth topic is <a new beginning, let’s talk and live> and fifth topic is derived from <the last classic, whether it was military service or long-term service>. The meanings discovered in the process of revealing the experience is first, ‘I am a working mother : balance of life’, second, ‘I am an expert : being free from the evaluation of non-experts’, third, ‘I abandon the old me : now, I am reborn as a new me’. This process served as an opportunity to from a professional identity through time of reflection on the personal adjustment process in the past, is intended to harm the professional life of military life counselors and to help them choose a career in counseling-related fields in the future counselor training process.