부산외대 한국어 교육 발전 방안 연구

송향근 釜山外國語大學校 比較文化硏究所 2002 比較文化硏究 Vol.13 No.-

1990년대에 들어와 학습자들이 급증한 ‘외국어로서의 한국어’ 학습은 한국어 강좌 개설의 증대와 한국어 교육을 담당할 강사 수요의 증가로 이어지고 있으며,이러한 현상은 부산지역에서도 마찬가지이다. 이 글에서는 우선 국내 한국어 교육의 현황을 한국어 강좌와 한국어 교사 양성 과정으로 나누어 살펴봄으로써 부산외국어대학교(이하 ‘우리 대학’)에서 한국어 교육을 체계적으로 확대 시행하여야 하는 필요성을 진단하고,다음으로 우리 대학에서 한국어 교육을 발전시킬 수 있는 방안을 제시하고자 한다. 여기서는 한국어 교육의 두 축을 이루는 <한국어 강좌>와 <한국어 교사 양성>의 두 부분으로 나누어 살피고자 한다.

학습 환경에 따른 외국어 불안과 즐거움 비교 분석 -중국인 KFL와 KSL 학습자를 중심으로-

범금구,조윤경,류승의 부산외국어대학교 다문화연구소 2023 다문화사회와 교육연구 Vol.13 No.-

The purpose of this study is to examine the relationship between the foreign language anxiety(FLA) and enjoyment(FLE) experienced by Chinese Korean learners in the learning process, and to analyze the difference in FLA and FLE of KFL learners and KSL learners according to the learning environment. The analysis results confirmed that the FLA of the two groups was at a moderate level and the FLE was at a high level, and both groups showed a significant negative correlation between FLA and FLE. According to the comparative analysis, KSL learners had lower FLA and higher FLE than KFL learners. Overall, this study was meaningful in exploring the use of affective factors in the field of Korean language education in the future. 본 연구는 중국인 한국어 학습자가 학습 과정에서 경험하는 불안과 즐거움을 고찰하여 두 정서 간의 상관관계를 살펴보고 학습 환경에 따른 KFL 학습자와 KSL 학습자의 불안과 즐거움의 차이를 분석하는 데 목적이 있다. 중국 대학의 한국어 전공 학습자 105명과 한국 대학 재학 중인 중국인 유학생 53명을 분석한 결과, KFL, KSL 두 집단의 외국어 불안은 중간 수준이고 외국어 즐거움은 높은 것으로 나타나 두 집단의 외국어 불안과 즐거움은 모두 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 두 집단의 외국어 불안과 외국어 즐거움 모두 유의미한 차이를 보였다. 하위 요인별로 비교한 결과, 두 집단의 부정적 평가에 대한 불안, 개인적 한국어 즐거움과 분위기에 대한 한국어 즐거움은 유의미한 차이를 보였다. 구체적으로 대조 분석을 하면 KFL 학습자에 비해 KSL 학습자의 외국어 불안은 낮은 것으로 나타난 반면 외국어 즐거움은 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 한국어교육 현장에서 정의적 요인의 활용에 대해 탐색하는 데 의의가 있을 것이다.

Meta-Langue의 創造Nechanism과 分子言語의 認知理論에 關한 硏究

朴華述 부산외국어대학 1983 논문집 Vol.1 No.-

In the structure of the universe all parts are interdependent. Therefore, all the fractional knowledge collected, systematized, recorded, and preserved by culture must also be interdependent. A few examples taken from various realms of knowledge may serve to elucidate this principle. The discovery and development of human creative talent, intelligence, and value creation has become essential in the post industrial society. The national interest, knowledge industry, and particularly cooperation between industry and educational organization field now demands increased emphasis on creativity, cognitive theory and superior thinking ability due to fast movement of technical innovation in all branches of linguistics, science, technology, literature and art. The greatest scientists have always understood, and many have proclaimed, that science in its true essence is a technique for the expansion of consciousness. The industrialization as a world-wide process is sweeping all societies into rapid organizational changes. Human beings distinguish themselves as the only creatures with the ability to innovate. Knowledge has two aspects; experience and understanding. Unless both aspects are present, knowledge can never be complete. The complete knowledge also requires knowledge of the mechanism of knowing, intelligence, or consciousness. The scientist must understand the laws of nature and verify them through observation in the laboratory, and he must also be at home with laboratory instruments in order to properly evaluate his observations. The goal of major in interdisciplinary studies at the field of science full appreciation and understanding of the source of though and flow of creative intelligence in all areas of life. Research is a cultural activity which embrace all problems relation to the preservation and development of mankind. 1. The Science of Creative Intelligence and Transcendental Mediation enlivens the full value of that basic field of creativity which is the source of all creation. Each item of creation is different from any other but has at its basis the pure field of creativity, or creative intelligence. On the level of this field of life all the different values in creation find a common basis where they are naturally unified. 2. Analyzing and Synthesizing the results of creative endeavors, as a function of the philosophy of science and the arts, by criticism of prevailing concepts and integration of language, Metan-Langue, Molecular Language, logic, mathematics, an Cognitive theory as tools of research. 3. Transmitting new knowledge to coming generations by revision, extension, and incorporation of new discoveries into the teaching programs of schools and universities and searching among students for talents and developing their mental manual skills for research. 4. Drawing up and maintaining inventories of all Sciencs, as a task of Zetetics, for the purpose of finding relationships between sciences, discovering new areas of knowledge, and unifying all science into a coherent system of knowledge. 5. It should be research the creating mechanism of brain that based on the neuro-science of alpha wave the subject of creative activity in the research of creative theory.

아시아지역연구소 추천 동남아시아 지역 관련 인터넷 웹사이트

부산외국어대학교 아세안연구원 부산외국어대학교 아세안연구원 1998 아시아지역연구 Vol.1 No.-

인지 (Kognition) 에 발달에 근거한 언어습득과정 연구

이해욱 釜山外國語大學 1986 釜山外國語大學 文化硏究 Vol.2 No.-

언어습득연구야 말로 심리학 역사에서 오랜 연구테마의 하나이다. 근대의 연구는 1960년대초 Harvard project의 구성원인 Brown, Braine, Miller & Ervin을 중심으로 활발히 전개되어 왔다. 특히 Noam Chomsky의 변형생성 문법이론에 의하여 이 분야에 새로운 방향이 모색되었는데, 그는 그의 이론의 타당한 근거가 아동의 언어습득에서 발견되어질 것이라고 입장을 밝히고 있다. 이 같은 생각은 David McNeill, Paula Menyuk를 중심으로 변형이론의 핵심적인 개념이 지지되었으나, 이 가설에 대한 비판 역시 대다수로 산출되었다. 그러나 본 연구에서는 이와같은 언어이론을 바탕으로한 습득이론을 제시하고저 하는 것이 아니라, 언어습득 과정이 실제 어떠한 과정을 거쳐 수행되는지에 그 첫점을 맞추어 보았다. 이때 언어습득에 대한 섬험적, 경험론적 입장들의 수렴점을 찾아 이를 인지문제와 연관하여 기술하였다. 실제 실험자료 결과분석을 통하여 우리는 언어습득 과정이 인지발달 과정과 밀접한 관계를 가지고 진행된다는 사실을 알게 되었다. 필자는 자연언어의 속성 및 언어의 습득을 연구하므로써, 인간의 지적특성(intellektuelle Eigenschaften)을 이해하는데 조금이나마 기여하고저 한다. 이는 결국 인지고학분야(kognitive Wissenschaft)에서 끝없이 추구하는 바이기도 하다.

『지역연구의 방법』

부산외국어대학교 아세안연구원 부산외국어대학교 아세안연구원 1998 아시아지역연구 Vol.1 No.-

大學英語 敎授法 開發에 관한 硏究

李昌希,李容晟,金龍度 부산외국어대학 1984 논문집 Vol.2 No.-

This thesis aimed at studying about the effect teaching method in college English (College Cultral English) in general view of educational fields with reference to the established theories and methods of language learning. 1) It is claimed that College English education, which is the important and last level, takes the merits from both the Empiricist Approach of Structural Linguistics and the Rationalist Approach to language learning. So it is needed that instructor teaches students to comprehend the rules of grammar and sentence structures, and that he must guide them to create many new sentences in each situation and to have the habits of language through patten practices. 2) It is rather effect that instructor teaches English language with dividing skill-fields to written language and spoken language. And it is good that spoken language is taught by native speaker and written language, by Korean English instructor. If Korean English instructor teaches spoken language because of educational conditions, it is effect that the uses audio-visual and materials in language laboratory. 3) In case of teaching in classroom which is regular classwork by instructor, English teaching must be focused to students. That is, it is that students study positively English, and instructor helps them. Also it must be to develop comprehension power and writing ability. In order to do that, it must be focused for student to comprehend and catch the ideas of the materials. 4) Also, in case of outer classwork which is not regular classwork, English teaching is very important in college. College authority must not limit the use of labs in the only special subjects of regular classwork, must open the Language Labs for the more possible time for students to study English by themselves for their free times. And in order to make the effect use of Labs, authority and instructor make special learning program by use of audio-video materials.

産業構造 高度化를 위한 方案 : 釜山의 경우

姜泉 釜山外國語大學校貿易經營硏究所 1993 貿易經營論集 Vol.9 No.-

한․미 대학생의 납세의식에 관한 비교연구

정우성 釜山外國語大學校國際通商硏究所 2011 國際經營論集 Vol.24 No.-

본 연구는 미국의 대학생과 한국의 대학생을 대상으로 납세윤리의식 정도를 조사하고, 세법교육을 수행함으로써 그 정도에 영향을 받는지를 분석한 것이다. 분석결과, 한국의 대학생은 미국의 대학생보다 조세지식의 보유수준이 높으며, 미국의 대학생들이 한국의 대학생들에 비하여 상대적으로 높은 납세윤리의식을 보유하고 있는 것으로 나타났다. 남녀의 성별차이에 따른 납세윤리의 의식에 차이가 나는지를 확인한 결과, 한국과 미국 모두 유의하지 않았다. 한편, 조세지식과 납세윤리의식은 한국의 경우에만 높은 상관관계를 보였으며, 미국은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 추가적으로 세법교육전후의 납세윤리의식에 차이가 나는지를 분석한 결과, 세법교육으로 인하여 대학생의 납세윤리의식이 한국은 유의하게 증가하였으나 미국은 유의한 변화가 없음을 보여주고 있다. 이러한 결과는 한국대학생의 납세윤리의식이 처음에는 미국대학생에 비하여 낮으나 세법교육이 납세자의 납세윤리의식의 개선에 바람직한 영향을 준다는 것을 의미하므로 교육적 및 조세에 대한 대국민 홍보 및 교육을 위한 근거자료로 시사하는 바가 크다. This study attempted to analyze and compare the tax ethics between Korean and American university students. Data collection was conducted by the questionnaires with sixty (N=60) Korean university students and sixty American university students . The results of the study are summarized as follows; Compared with American students, Korean students had a higher level of knowledge about tax law. However, American university students had a higher level of knowledge about tax ethics. This results tell that the research hypothesis that there are differences in tax ethics between Korean and American university students was not rejected. Also this study showed that the sexual differences were not significant in Korean and American students. The additional finding of this study is that the level of tax ethics improved through the tax lecture or course. This result implies that the level of tax ethics could be affected by the education of tax law. With the findings of the study, educational implications and limitations of the study are discussed.

바하사 인도네시아에 關한 考察

姜京錫 부산외국어대학 1983 논문집 Vol.1 No.-

In order to know where the Indonesian language takes in the whole languages of the world, firstly, I ought to observe a few ways of classifying all languages of the world into several kinds of language families according to their own similarities among themselves. Secondly, on the lineal language family to which this Indonesian language belongs, I can't but observe its characteristics and sphere. Thirdly, it is necessary to examine the current situation that in the Indonesian language, there are standard language, regional dialects, and even social dialects. Lastly, what I have to study are the reason why this Indonesian language is called 'Lingua Franca', and what kinds of domestic and foreign words have been mixed in this Indonesian language. On observing the facts as mentioned above, we are only able to open our eyes to the position as well as the background of the BAHASA INDONESIA.