http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 발행기관 : 경기대학교 (검색결과 7,893 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
곽한병,박경실 경기대학교 1999 論文集 Vol.43 No.2
본 연구의 목적은 스쿼시 선수들의 경기력에 결정적인 영향을 주는 주요 기술 항목(비율)을 규명하기 위한 것이었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 "99 대학 스쿼시 선수권 대회"에 참가한 선수 중 4강 경기에 입선한 8명의 선수(남자 4명 여자 4명)와 아시아 주니어 챔피언쉽 대회 및 제13회 방콕 아시아 게임에서 우승한 선수를 대상으로 비교·분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 대학 남자 스쿼시 선수는 기본 샷의 드라이브, 드롭, 보스트, 롭 등은 다소 우수하였으나, 서브, 발리, 리보스 앵글, 백월 샷, 킬 샷 등의 기술은 시도 수로 인한 성공율에 있어서 매우 열세하였다. 또한 응용 샷의 발리 보스트, 발리 드롭, 발리 스매싱 보스트 트리클, 보스트 스키드, 보스트 클릭, 등의 응용기술은 매우 열악하였으며, 경기 시에 거의 성공시키지 못한 것으로 나타났다. 2. 대학 여자 스쿼시 선수는 기본 샷의 서브, 드라이브, 드롭, 리보스 앵글과 응용 샷의 발리드롭 등의 기술은 2점 이상의 득점으로 우세하게 나타났으나, 그 외의 발리 보스트, 롭, 백월 샷, 킬 샷, 발리 보스트, 발리 스매싱, 보스트 트리클, 보스트 스키드, 보스트 클릭 등의 기술은 아주 적게 시도되었거나 전혀 사용되어지지 않았다 3. 외국 선수들은 기본 샷과 응용 샷의 기술 구사 능력이 전반적으로 우수하였으며, 특히 득점에 결정적인 영향을 줄 수 있는 주요 기술로서 드라이브, 보스트, 드롭, 킬 샷, 발리 드롭 항목에서 월등히 우수하였다. 이상의 결과를 볼 때 스쿼시 선수들의 경기력 향상을 위해서는 종합적인 기초 및 전문체력을 강화시키고, 기본 샷과 응용 샷의 여러 기술 중 서브, 드라이브, 보스트, 드롭, 킬 샷, 발리 드롭 등의 기술을 더욱 향상시킬 수 있는 연습 법을 고안하는 것이 바람직할 것으로 본다.
-
이윤규 경기대학교 1999 論文集 Vol.43 No.1
2002년 월드컵대회는 아시아 최초의 개최, 민족적 감정을 지닌 2개국의 공동개최, 분단국가에서의 개최라는 점에서 21세기의 새로운 도약을 준비하고 있는 매우 중요한 스포츠제전임에 틀림없다. 특히, 이번 대회가 일본과의 문화경쟁의 장이 될 것이라는 측면에서 문화도시 수원에서 개최되는 것은 더욱 그 의미가 있다. 앞으로, 예측할 수 없는 상황발생 가능성에 충분히 대비하고, 정부 및 경기도의 지원이 원활히 이루어진다면 수원월드컵은 경기도지역 국가전체 전반에 공헌하는 바가 지대할 것이다. 물론 우리가 기대하고 있는 사회·경제전반에 걸친 효과를 계량적으로 추정하고, 이를 검증한다는 것이 쉽지는 않을 것이다. 그렇지만. 사회지표를 활용하고, 최대한의 경제적 효과가 발생할 수 있도록 비효율적 요인을 제거한 적절한 투자가 추진되고, 이러한 사회·경제적 영향을 평가할 수 있는 시스템을 구축한다면, 앞에서 제시되고 있는 파급효과를 현실화 할 수 있을 것이다. 사회적 개념과 경제적 개념은 때로는 상충되는 개념으로 이해되기도 하지만 현대사회에 있어, 이 양자의 균형적 조화가 인간의 삶에 반영될 수 있을 때 진정한 의미의 성장과 발전이라고 생각한다. 따라서, 앞으로는 정치적, 문화적, 외교적, 예술적, 교육적 차원 등에서도 수원월드컵의 의미가 종합적으로 조명되어야 할 것이다. 결론적으로 성공적인 수원월드컵 대회를 위하여 다음과 같이 제안한다. 첫째, 수원월드컵이 지역사회 전반에 미치는 장기적이고, 포괄적인 영향을 분석할 필요가 있다. 수원월드컵을 경제, 관광 등으로 한정하여 그 효과를 분석하는 것은 수원월드컵의 파급효과를 충분히 분석하는 것이라고 할 수 없다. 또한 수원월드컵을 제대로 평가하기 위한 사회지표가 개발되어야 하고 필요하다면, 전체사업 또는 부분사업별로 비용-효익분석(coat-benefit analysis)이나 비용효과성 분석(cost-effectiveness analysis)을 활용해보는 것도 바람직하다고 본다. 둘째, 시민들의 수원월드컵 지원활동이 정서적으로 진행되기보다는 합리적이고 효율적으로 진행되어야 한다. 중앙정부 및 경기도, 수원시의 월드컵대회를 효율적으로 지원하고, 평가할 수 있는 조직으로 시급히 정비할 필요가 있다 이를 위하여, 수원월드컵 지원 및 평가를 위한 특별위원회를 구성하여야 한다. 이 위원회는 수원시, 의회, 기업, 시민단체가 추천한 전문가가 균형 있게 참여하여 월드컵대회가 끝난 후에도 2년 정도 존속하면서 각종 사업의 파급효과를 평가하고, 그 책임관계를 규명하는 역할을 하여야 한다. 셋째, 중앙과 경기도의 지원이 대폭 확대되어야 한다. 현재 논의되고 있는 여러가지 지원대책들이 장기적으로 수원시민들만의 부담이 되어서는 곤란하다고 본다. 수원월드컵은 수원시민 90만의 대회가 아니라 1,000만 경기도민의 대회이며, 전 국민의 대회이다. 성공적으로 대회가 마무리되어 국가사회, 경제전반에 지대한 공헌을 하였을 때를 생각한다면 보다 적극적인 지원책이 있어야 할 것이다. 넷째, 중간관리자층(공무원)의 의사결정참여가 확대되어야 할 것이다. 월드컵 사업에 의하여 영향을 받는 부서의 실무책임자들의 의견을 충분히 반영하여야 할 것이다.
-
-
-
-
논리학 : 교과연관성과 생활연관성을 바탕으로 한 사고 훈련
김화경 경기대학교 인문학연구소 2013 시민인문학 Vol.25 No.-
본 논문은 어떻게 하면 대학에서의 교양교육이 스스로의 본질적 이념인 인류 가 추구해 온 정신적 가치들의 내재화를 변함없이 추구하면서도, 다른 한편으로 는 사회가 대학생들에게 요구하고 있는 다양한 능력을 습득하고 이를 적절하게 향상시킬 수 있는지에 대한 고찰이다. 교양교육의 이념에 대한 숙고를 통해서 지 식기반사회에서 절대적으로 요구되는 종합적인 사고 능력의 함양을 위한 가장 직접적이면서도 효과적인 교양교과목으로서「논리학」교과목을 제시하고자 한 다.「 논리학」교과목은 기존의 전형적인 이론 중심의 수업에서 벗어나 교과와 생 활이 직접적으로 연관된 사고 훈련이라는 새로운 수업 모델을 필요로 한다. 이처 럼 교과연관성과 생활연관성이 융합된「논리학」교과목은 사회에서 요구하는 설 득력 있는 의사소통 능력의 향상에 직접적으로 기여할 수 있으며, 이를 통해 학 생들은「논리학」수업을 통해 자신의 경쟁력을 향상시킬 수 있는 현실적인 유용 한 도구들을 익힐 수 있음을 인식하게 될 것이다. 이러한 고찰을 토대로 구체적 인 사례로서 경기대학교의 교양교과목인「논리이야기」의 분석을 통해「논리학」 교과목의 필요성과 위상에 대해 전망해 보고자 한다. In this paper, I am going to examine how the institutionalized general education at the university can pursue two goals. At first, general education is regarded as a means to develop general cognitive skills and as a way to internalize a variety of moral dispositions. The second objective is to improve the students’ability to deal properly with the requirements of social life. The knowledge-based society demands people who can apply thinking skills so that they can find their place in social life. Moreover, these skills are supposed to be a help to the solution of problems. Logic and critical thinking as it is taught in general education is the most direct and effective method for the cultivation of these thinking skills. Logic courses at universities need a new teaching model for the training of thinking which departs from conventional methods of teaching critical thinking and logic. The contents and method of these courses should be directly related to the established curriculum and to practical issues in life. Thus, universities need a curriculum that guarantees success in a knowledge-based society. Such a curriculum fuses teaching of standard scientific methods and support for students. Society needs relevant courses which teach persuasive communication skills. Logic courses can meet these requirements. Teaching students this way, students can discover that their acquired skills can improve their competitiveness and are therefore realistic and useful tools. Based on the investigation put forward in this study, I want to state the necessity of logic courses after having provided an overview of the current state of the course“ Logic Story”which is a part of the general education program of Kyonggi University.
-
-
-
-
A Review of Tourism-Related English Textbooks Available in Korea
Robert J.Baldwin 京畿大學校 관광개발연구소 1988 觀光硏究論集 Vol.5 No.-
오늘날 영어는 세계 공통어로서 자국어를 사용할 수 없는 국제 관광에서 가장 중요한 언어로 쓰여지고 있다. 관광산업에 종사하고자 하는 관광 통역과 및 관광 경영과 학생은 유창하고 정확한 영어회화 능력을 갖추어야 한다. 그러나 대다수 전문대학 및 대학생들은 중학교에서 고등학교까지 6년간 영어를 배워 왔으나 영어로 의사소통이 거의 불가능한 실정이다. 따라서 관광계열 학생들을 위해 출판될 관광영어 교재는 ESL(외국어로서 영어) 교재에 보편화된 다음과 같은 특징을 가져야 한다. (1) 실제 관광 상황에서 자주 사용되는 정확한 현대 영어 (2) 유형 연습, 대용 연습과 같은 어학적 방법과 토의 및 역할분담에 따른 질문과 같이 자유롭게 의사소통이 가능하도록 정리된 대화, 그리고 연습문제를 흔히 다루고 있는 외국어 교육기법 사용 (3) 학생이 반복 숙달할 수 있도록 미국인이 녹음한 자료를 실은 구어체 내용 한국 학생을 위한 모든 관광 영어교재는 위에서 언급한 3가지 특징을 기초로 하여 모든 내용을 2개국어, 즉 영어와 한국어로 혼합 구성해 놓아야 하나, 한국어 번역은 다른 페이지에 실려 참조하기가 불편하다. 본 논문에서는 22권의 관광 영어교재를 분석, 조사 연구하였으며 조사한 사항은 표1에 수록하였는 바, 완벽하고 정확한 영어교재를 “+10.00” 등급을 기준으로 하여, 각 영어교재를 비교 분석하고자 하였다. 본 논문을 통해 조사한 주요 사항은 다음과 같다. 1) 대부분 한국에서 사용되는 관광 영어교재는 정확한 현대영어로 되었으며 13권은 +8.00등급, 4권은 +5.00등급 이상으로 평가되었다. 2) 단 한권(참조번호 22)만이 전체가 외국어(ESL교육기법)로 쓰여졌으며, 그중 7권은 한두가지 형태(예 : 교재 7, 8 및 16은 간단한 내용 연습만을 포함시켰음)만의 연습문제를 실었다. 64%를 차지하고 있는 나머지 14권은 전혀 연습문제를 포함하지 않고 있는 것으로 나타났다. 3) 두권(18, 19)을 제외하고 모든 책들은 어학실험실에서 학생들이 사용할 수 있도록 녹음된 구어 영어를 소록하고 있으나, 단 2권(15, 22)만이 교육 가능한 테이프를 갖고 있다. 4) 22권 중 59% 이상을 점하고 있는 12권이 한국어로 주석과 용어 해설을 하고 있으나, 단 3권만이 2개 국어로 모든 내용을 포함하고 있다. 요컨대 한국에서 구입 가능한 관광 영어교재는 훌륭한 교재를 위한 필수적인 3가지 특징을 모두 포함하고 있는 교재를 찾아보기가 어려웠다는 점이다. 표2는 4학기제 전문대학 관광 프로그램과 8학기제 대학 관광 프로그램의 각 학기에 사용할 수 있도록 추천한 관광 영어와 일반 영어교재 목록이다. 전문대학 관광 통역 프로그램에는 교재 16 및 22, 전문대학 관광 경영 프로그램은 교재 1, 2 및 16, 대학교 관광 경영 프로그램을 위해서는 교재 2,3,16,19 및 22가 적합하다고 판단된다. 영어 교육에 관심있는 교수, 교재저자, 출판사, 그리고 KNTC(한국관광공사)는 전술한 모든 4가지 기준을 충족시킬 수 있도록 1~4권으로 만들어진 훌륭한 영어 교제를 공동으로 제작해야 할 것이라고 조언해 본다. 즉, 1,2권은 전문대학 및 대학 관광 프로그램에서 사용되고 3, 4권은 대학 3, 4학년의 관광 프로그램에 적합하도록 제작되어야 할 것으로 생각된다.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
