평양숭실의 교육사상과 기독교 정신

김명배 숭실대학교 한국기독교문화연구원 2025 한국기독교문화연구 Vol.23 No.-

숭실대학은 1897년 10월 미국 북장로회 선교사인 윌리엄 베어드에 의해 설립되어 일제의 신사참배 강요로 1938년 3월 자진폐교하기까 지 약 40년간 식민지 조선에서 근대교육을 실시하였다. 1897년 8월 베어드가 입안한 「우리의 교육정책」(Our educational policy)은 1897년 숭실학당의 설립, 1906년 숭실대학의 설립, 1910년대 무단 통치기와 1920년대 문화통치기, 그리고 1930년대 군국주의 시기에 도 관통하는 교육이념이었다. 이 「우리의 교육정책」은 ‘토착적 기독교교육론’을 교육이념으로 미 션스쿨의 목표를 일차적으로는 토착교회의 육성과 그 지도자 양성에 두었다. 그리고 부차적으로는 기독교적 정신을 지닌 사회지도자 양성 에 두었다. 이러한 베어드의 교육이념은 1897년 숭실의 설립부터 1938년 자진폐교시까지 지속되었다. 그런데 이러한 ‘토착적 기독교 교육론’ 입각하여 숭실은 다섯 가지의 기독교 정신을 견지하였다. 첫 째 보수적 복음주의 신학과 청교도적 경건주의 신앙이다. 둘째 민족구 원의 사회참여적 신앙이다. 셋째 초교파적 에큐메니컬 신학이다. 넷째 개신교 자본주의 경제윤리와 실용주의적 과학기술의 중시이다. 다섯 째 신사참배 거부의 순교적 신앙이다. Soongsil University was founded in October 1897 by William Baird, an American Northern Presbyterian missionary, and provided modern education in colonial Korea for approximately 40 years until it was voluntarily closed in March 1938 due to forced worship at Shinto shrines by the Japanese. “Our educational policy,” established by Baird in August 1897, was the educational ideology that ran through the establishment of Soongsil School in 1897, Soongsil University in 1906, the military rule of the 1910s, the cultural rule of the 1920s, and the militaristic period of the 1930s. This “Our Education Policy” set the goal of mission schools as primarily fostering indigenous churches and training their leaders, with “indigenous Christian education” as its educational ideology, and secondarily training social leaders with a Christian spirit. This educational philosophy of Baird continued from the establishment of Soongsil in 1938 until its voluntary closure in 1938. However, based on this ‘indigenous Christian education theory,’ Soongsil maintained the five Christian spirits. First, it is conservative evangelical theology and Puritan pietistic faith. Second, it is socially engaged faith for national salvation. Third, it is interdenominational ecumenical theology. Fourth, it is Protestant capitalist economic ethics and emphasis on pragmatic science and technology. Fifth, it is martyrdom faith that refuses to visit Shinto shrines.

D 대학교 대학생 선후배간 코칭 프로그램 운영 사례 연구

리상섭 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 2017 평생교육 · HRD연구 Vol.13 No.4

The purpose of this study was to analyze a coaching program for the undergraduate students of D University and to suggest the future directions for coaching programs results. The purpose of coaching programs for undergraduate students in D University was to help the freshmen and the sophomores to orient themselves to their successful college lifes and to facilitate the junior and the senior to develop leadership competency. The coaching programs for undergraduate students in D University consist of 4 steps; coaches selection, attending a coaching program, coachees selection, and one on one coaching. 30 coaches from 37 and 35 coachee from 41 completed coaching programs. This study concluded that the coaching program for undergraduate students in D University was successful based on Level 1 evaluation. This study examined a coaching program for undergraduate students in D University in detail. 본 연구의 목적은 D 대학교 대학생 선후배간 코칭 프로그램 운영 사례 연구를 통해 D 대학교 코칭 프로그램의 개선 방향에 대한 연구이다. D 대학교의 코칭 프로그램의 실시 목적은 저학번 재학생의 대학 생활 적응력 향상과 고학번 재학생의 리더십 역량을 개발하는 것이었다. D 대학교의 코칭 프로그램은 코치 선발, 코치 자격 과정인 코칭 프로그램 수강, 피코치 선발, 코칭 실시의 4단계로 구성되었다. 37명의 코치 중 30명과 41명의 피코치 중 35명이 코칭 프로그램을 수료하였다. 분석 결과 첫째, 레벨 1 평가 분석을 통해 D 대학교의 코칭 프로그램이 잘 운영되었다고 제시할 수 있었고, 둘째, D 대학교 대학생 선후배간 코칭 운영 사례 연구를 보여주고, 셋째, D 대학교 코칭 프로그램의 개선 방향에 대한 연구를 제안하였다.

평양 숭실에 나타난 ‘union’ 정신과 그 역사적 의미 - 평양 숭실의 ‘연합중학교’ 및 ‘연합대학’ 시절을 중심으로 -

이덕주 숭실대학교 한국기독교문화연구원 2015 한국기독교문화연구 Vol.7 No.-

평양숭실대학과 마포삼열

김선욱 숭실대학교 한국기독교문화연구원 2017 한국기독교문화연구 Vol.9 No.-

숭실 부활의 흔적을 찾아서 : 김형남, 한경직을 중심으로

오지석,성신형 숭실대학교 한국기독교문화연구원 2024 한국기독교문화연구 Vol.22 No.-

본 연구는 숭실의 재건과 부활의 두 주역인 한경직 목사와 김형남 박사의 생애와 정신을 통해서 숭실 부활의 의의를 살펴보고 있다. 일 제강점기 저항의 상징으로 폐교를 결정한 숭실은 한국 전쟁 이후에, 동문들의 힘으로 다시 재건하면서, 민족의 아픔을 치료하면서 기독교 교육의 모범을 보여주었다. 이러한 정신은 평양숭실 동문들의 힘으로 구현되었는데, 본 연구는 이들 중 한경직과 김형남에 주목한다. 한경 직은 기독교 정신에 기초한 사립대학 숭실의 기본 정신을 다시 확인하 면서 그 기초를 놓았다. 김형남은 실업가로서의 삶의 경험을 교육 현 장에 녹여내면서, 실용적인 학문인 공학교육을 적극적으로 도입함으 로 오늘날 숭실의 명성을 쌓을 수 있는 기초를 마련하였다. 또한 이들 은 적극적으로 글로벌 네트워크를 형성하고 발전시킴으로, 숭실의 미 래를 위한 기초를 함께 놓았다. 이들의 이야기는 기독교대학교육은 단순한 신앙 교육의 차원을 넘어서, 삶을 변화시키기 위해서, 현실 속에서 삶을 살아가기 위한 구체적이고 실질적인 방법을 교육하면서 도, 사랑의 정신을 잃지 않는 것이며, 보편적 사랑을 실현하기 위해서, 한국내에 머무는 것이 아니라, 글로벌하게 뻗어나가는 것임을 잘 보여 준다. This study examines the significance of the revival of Soongsil through the lives and spirits of the two leading players in the reconstruction and revival of Soongsil: Pastor Han Kyungchik and Dr. Kim Hyung-nam. Soongsil, which decided to close as a symbol of resistance during the Japanese colonial period, was rebuilt after the Korean War with the help of its alums and showed an example of Christian education while healing the pain of the Korean War. This spirit was realized with the help of the alums of Pyongyang Soongsil, and this study focuses on Han Kyungchik and Kim Hyung-nam. Han Kyungchik laid the foundation for Soongsil as a private university based on the Christian spirit by reaffirming its basic spirit. Kim Hyung-nam actively introduced engineering education, a practical discipline, by incorporating his life experience as a businessman into the educational field, laying the foundation for Soongsil’s reputation today. They also actively formed and developed a global network, laying the foundation for Soongsil’s future. Their stories clearly show that Christian university education goes beyond the level of simple religious education and that it is about teaching specific and practical methods for living life in reality while not losing the spirit of love, and that in order to realize universal love, it is not about staying in Korea but expanding globally.

정부의 대학 구조조정 정책의 특징 분석 및 발전 방향

이용균,이기성 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 2010 평생교육 · HRD연구 Vol.6 No.2

성인학습자 대학생의 중도탈락 의도 예측모형

윤규원 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 2025 평생교육 · HRD연구 Vol.21 No.2

본 연구의 목적은 성인학습자 대학생의 중도탈락 의도에 미치는 영향요인을 탐색하여 중도탈락 의도 예측모형을 구축하기 위함이다. 개인요인(인구통계학적 변인 - 성별, 나이, 배우자유무, 가족수, 경제활동여부, 가계소득, 최종학력)과 대학요인(대학생활 변인 - 학년, 전공만족도, 대학인지도, 교수와 상호작용, 교우관계, 수학능력, 대학몰입)이 중도탈락 의도에 미치는 영향을 다중 로지스틱 회귀분석, 단계적 로지스틱 회귀분석, 매개효과 분석을 적용하여 확인하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학년, 대학몰입, 수학능력 등의 대학요인이 중도탈락 의도에 유의미한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 2학년, 대학몰입이 낮을수록, 수학능력이 낮을수록 중도탈락 의도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교수와 상호작용, 교우관계, 전공만족도, 대학인지도는 대학몰입을 완전매개 변수로 하여 중도탈락 의도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이상의 연구를 통해서 개발한 중도탈락 의도 예측모형을 적용하여 중도탈락 의도 확률을 구체적으로 예측하고 중도탈락 의도를 분류할 수 있게 되었다. 본 연구의 결과에 따른 시사점을 바탕으로 다음과 같이 추수연구를 제시한다. 첫째, 인구통계학적 변수가 중도탈락 의도에 미치는 영향을 다각적으로 탐색하여 조절효과와 매개효과를 반영한 경로분석을 실시할 필요가 있다. 둘째, 성인학습자 대학생과 학령기 대학생의 중도탈락 의도 영향요인 차이를 분석하기 위한 연구가 필요하다. 셋째, 성인학습자 대학생 2학년의 높은 중도탈락 의도에 대한 원인을 탐색하기 위한 연구가 필요하다. The purpose of this study is to establish a prediction model by searching for factors influencing adult undergraduate students' dropout intention. The effects of individual factors (demographic variables) and university factors (college life variables) on dropout intention were explored by applying multiple logistic regression analysis, stepwise logistic regression analysis, and mediation effect analysis. The research results are as follows. Firstly, university factors such as school year, university commitment, and scholastic ability were found to be significant variables in dropout intention. The second school year, the lower university commitment, and the lower scholastic ability lead to the higher intention to drop out. Secondly, it was found that interaction with professors, peer relation, major satisfaction, and university reputation had an effect on dropout intention through university commitment as a full mediation variable. By applying the dropout intention prediction model developed in the research, it is possible to specifically predict the probability of dropout intention and classify the dropout intention. Follow-up researches based on implications derived from this study are recommended. First, it is suggested to conduct a path analysis reflecting the moderation effect and mediation effect by exploring the effect of demographic variables on dropout intention in various ways. Second, it is necessary to analyze the difference in factors influencing the intention to drop out between adult undergraduate students and school-age college students.. Third, it is needed to explore the causes for the high dropout intention of the second school year of adult undergraduate students.

일제하 고등교육 정책과 신사참배 강요 - 평양 숭실대학(숭실전문)의 대응을 중심으로 -

김승태 숭실대학교 한국기독교문화연구원 2015 한국기독교문화연구 Vol.7 No.-

사회복지현장실습 교육모델개발 : 사이버대를 중심으로

김진숙,구혜영 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 2009 평생교육 · HRD연구 Vol.5 No.1

융복합시대의 대학 글쓰기 교육의 방향과 모색

하경숙(Ha Gyeong Suk) 숭실대학교 한국문학과예술연구소 2016 한국문학과 예술 Vol.19 No.-

이 논문은 새로운 융복합(融複合) 시대를 맞이하여 선문대 글쓰기 교육의 방향을 모색(摸索)하는 것을 목표로 한다. 최근 수많은 대학이 학제간 통합주제를 교양과목에서 다루면서 학문간의 벽이 무너지고 있는 사실을 주지해야 한다. 융복합 주제 중심의 교양과목에서 공통적으로 다루어지고 있는 핵심 내용은 글로벌 시대의 의사소통에 대한 이해와 배려와 나눔, 실천 등으로 글로벌 시대의 교양인이 갖추어야 할 기본 덕목을 강조하는 것이다. 융복합이라는 화두는 변화하는 시대의 핵심 역량으로 자리매김하고 있다. 우리 사회에서 융복합형 학문의 필요와 확대에 따라 단일 전공 중심 교육에 대한 우려의 의견이 제기되면서 그동안의 교양교육보다 보다 한층 강화된 교양교육을 실행하는 상황이다. 이에 선문대학교 〈창의적 사고와 글쓰기〉 강좌가 융복합 시대에 알맞은 학습목표와 방향을 설정하여 전환하는 작업이 필요하다. 선문대 글쓰기 학습자들에게 새로운 사회 문화적 환경이 요구하는 학문적 역량을 배양하고, 침체된 기초 학문을 부흥하기 위해 글쓰기 교육의 심화가 절실하다. 아울러 선문대 〈창의적 사고와 글쓰기〉 강좌에서는 다양한 매체의 활용을 기반으로 한 융복합의 글쓰기의 필요성을 강조해야 한다. 또한 학습자를 중심으로 한 주도적 학습의 필요성을 인식하고 효율적인 창의성의 증진방안을 마련하고, 다양한 방식의 토론, 이성과 감성의 발현 등을 통합적으로 결합한 교육 시스템을 지속적으로 개발하고 발전시켜야 한다. This paper aims to seek (摸索) direction of Sunmoon University’s writing education in the new era of convergence (融複合). People should know that interdisciplinary walls are collapsing as numerous universities has recently dealt with interdisciplinary topics in the liberal arts. The core content commonly dealt with in the liberal arts focusing on convergence related topics includes understanding of communication in the era of globalization, consideration, sharing, putting ideas into practice and highlights such cardinal virtues that the educated of the era should have. The topic ‘convergence’ is becoming a core competence in the changing times. With the necessity and expansion of integrated disciplines in our society, concern about education focusing on single major has been voiced and therefore more strengthened liberal arts education is being implemented - compared to before. For this reason, as for Sunmoon University’s course ‘Creative Thinking and Writing’, it is necessary to set a learning objective and direction appropriate for the era of convergence and to convert the existing objective and direction into the new one. To help the university’s writing learners develop their academic capability required by the new social-cultural environment and to revive basic disciplines, it is desperate to intensify writing education. In addition, its course ‘Creative Thinking and Writing’ should highlight the necessity of integrated writing based on the use of various media. Also, it is necessary to recognize the necessity of learner-centered self-directed learning, come up with effective methods of promoting creativity, and develop and improve constantly education systems that integrate elements such as various methods of debates, expression of reason and sensibility.