임길택의 아동문학과 초등학교 문학교육에의 시사

임성규 한국초등국어교육학회 2008 한국초등국어교육 Vol.38 No.-

최근 들어 아동문학에 대한 대중적 관심의 증가로 인해 아동문학 연구 담론 확충의 현실적 필요성과 아동문학 교육 담론의 체계적 이론화에 대한 사회적 요구가 확대되면서 아동문학을 둘러싼 학문적 발전이 가속회되고 있다. 그러므로 이러한 시대변화의 환경 속에서 초등학교 문학교육 연구가 한걸음 전진하기 위해서는 아동문학 연구 및 한국 아동문학의 전통성과의 긴밀한 연관 관계 회복을 통해 새로운 발전적 시사를 확보해 나가야한다. 왜냐하면 아동문학은 근본적으로 초등학교 문학교육의 원천을 이루고 있기 때문이다. 그런 의미에서 임길택의 아동문학과 아동문학 교육 활동은 아동 고유의 독자적 시각을 통해 본 삶의 다양한 이면과 진실을 핍진하게 반영하고 있다는 점에서 초등학교의 문학교육을 위한 새로운 시사를 담지하고 있다. 곧, 현재 문학교실에서 이루어지고 있는 교육 활동의 협소한 체험의 범위와 소재의 제한성을 넘어서는 발전적 동인을 품고 있을 뿐만 아니라 기존의 문학적 글쓰기 교육이 지닌 한계를 극복할 수 있는 표현력 고양을 위한 단초를 내장하고 있는 것이다. 실제로 지금까지 초등학교 문학교육은 많은 발전을 이룩하였지만, 아동문학 전통과의 연관 맺기는 새롭게 탐구해야 할 과업으로 남겨져 있다. 그러므로 초등학교 문학교육 이론의 보완과 실천력 확보를 위해서는 전통 아동문학 주체들에 대한 탐구와 함께 그들의 삶과 문학이 담지하고 있는 교육적 시사들을 현재적 관점에서 재검토하는 작업들이 이어져야 할 것이다. This paper aimed to finding suggestion to elementary school literary education through Lim Gil-Taek's children's literature. Recently, academic expansion of children's literature is accelerating for increase of popular concern and realistic need of study discourse amplification. So, elementary school literary education have to recover closer connection with children's literature study and Korean children's literature tradition in changing environment. Because children's literature is basically source of elementary school literary education. In this point, Lim Gil-Taek's children's literature have new suggestion for literary education. It reflect the truth of life and children's inherent eye.That is developmental motive that conquer narrow experiencing scope and limitedness of material. And, it has clue of expressive competence that cross pre-existing literary writing education. Actually, extension of elementary school literary education need to linking to children's literature tradition. Theoretical complement and security of practicing competence have to start inquiring traditional children's literature main-body.

A. 高校 科學 (生物·地球科學) 및 數學科 探究學習의 評價模型 定立과 評價紙 開發

李相協,權炳奎,林在圭,孫文求,吳岱燮,楊洪準,梁承榮,姜用熙,林成圭,金正遠,金吉民,兪正在 경북대학교 과학교육연구소 1982 科學敎育硏究誌 Vol.6 No.-

Currently the evaluation of high school science and mathematics learning has been too much knowledge-centered without concerning the inquiring ability or scientific attitude. This study, therefore, was made for the purpose of establishing of evaluation model for high school science (biology and earth science) and mathematics learning and its evaluation items. In this paper, the research was done about three fields, biology, earth science and mathematics. 1. For the biology, the evaluation methods of inquiry learning were studied with the foreign references, and proper evaluation items were suggested. 2. For the earth science, after analizing 5 kinds of earth science textbook of current using in high school, essential 19 items were selected. 5 of them were tested in test group and control group, then, the results were analized. 3. For the mathematice, the teaching elements of「Set」and「Flow chart」in mathematics (Ⅰ) were selected and structured. Detailed teaching objects were established and evaluation items were introduced.

心臟組織 S-Adenosyl-L-Methionine : Protein-Carboxyl O-Methyltransferase에 關한 硏究 Protein-Carboxyl O-Methyltransferase from Bovine Heart

林圭,郭相太,黃炳斗,張億奎 충남대학교 의과대학 지역사회의학연구소 1986 충남의대잡지 Vol.13 No.2

S-Adensoyl-L-methionine : Protein-carboxyl O-methyltransferase (E.C. 2.1. 1.24, protein methylase Ⅱ) was purified from bovine heart approximately 13,100-fold with a 17% yield by combination of ammonium sulfate precipitate, Sephadex G-75 chromatogrphy, S-adenosyl-L-homoeystein-sepharose 4B chromatography and hydroxyapatite chromatography, and then its properties and physiological roles were investigated. 1. The purified enzyme appeared single protein band by SDS/polyacrylamide gel electrophoresis. 2. The enzyme showed a pH optimum around 5.8-6.4. It was heat labile, inactivated by heat-treatment for 10 minutes at 60℃, and when stored at-20℃ in the presence 10% glycerol, approximately 40% of its activity has been lost in a year. 3. Copper ion (Cu^2+) was a potent inhibitor, the activity being inhibited upto 85% at 2mM and the inhibition was recovered 25% of its activity by addition of 4mM EDTA, and ferrous ion (Fe^2+) also inhibited up to 40% at 2 mM. The other ions did not almost inhibit. 4. The apparent Km value for S-adenosyl-L-methionine was 5×10 ∧(-6) M and kinetic analysis of the enzyme in the presence of 0.125 mM copper ion showed that the nature of the inhibition to the enzyme was uncompetitive, considering that Km and Vmax were decreased. 5. Histone IIA, immunoglobulin G and histone H3 were relatively good substrates for the enzyme. 6. The enzyme activity was completely inhibited by 0.5 mM of p-hydroxymercuribenzoic acid, but all of the activity was recovered in adding 10 mM mercaptoethanol. 7. The molecular weight of the enzyme was 24,000. 8. The methylate calmodulin inhibited about 20% of Ca^2+-calmodulin-induced activation of phosphodiesterase, compared with that of nomethylated calmodulin 9. Methylation rate of calmodulin was constant, independent of Ca^2+ -presence, and Ca^2+ -calmodulin-induced activation of phosphodiesterase by methylated calmodulin was completely inhibited in the presence of 1 mM EGTA. 10. The binding of calmodulin to TNS was inhibited by the methylation of calmodulin. 11. Ventricular plasma membrane was a good substrate for this enzyme and ^3H-CH_3 group was incorporated to 6 protein bands (M. W. : 100,000, 41,000, 22,000, below 14,000 etc) on SDS/polyacrylamide gel electrophoresis. 12. Phosphorylation of plasma membrane by endogenous protein kinase occurred in the protein of molecular weight 100,000 41,000, 22,000, below 14,400 and amomg these molecular weight 22,000 was strongly phosphorylated. 13. Endogenous cAMP-dependent phosphorylation was inhibited by carboxylmethylation of plasma membrane. These results suggest that protein methylase Ⅱ may play some role to regulate Ca^2+ -calmodulin-induced activation of phosphodiesterase and endogenous cAMP-dependent phosphorylation of plasma membrane.

動物에 대한 遺傳因子 位置의 究明

林尙圭,金泰善 대구보건대학 1991 대구보건대학 論文集 Vol.12 No.-

Mapping of gene locus in animals is the basic step to manipulate genes for the purpose of developing superior performances and protecting disease. However, we do not know how many genes are contributed to the tram and where it is located on the chromosomes. Research for the identification of gene locations in animals is infant stage, but successful resuite in gene mapping of the human and experimental animal had been applied to disease, etiology of cancer and gene manipulation. There are two different approachs toward the mapping of genes : · Gene transfer of hybrid clones between animal somatic cells and transformed mutant cells(somatic cell hybridization and chromosome mediated gene transfer). · Direct assignment of genes by in situ hybridization of DNA of a specific type to fixed animal chromosomes. This study was described the methods and strategies in mapping genes in animals.

교육연극을 통한 초등 학습 관객의 현실 체험 교육 연구 : 현실주의 아동극을 중심으로

임성규 한국초등국어교육학회 2008 한국초등국어교육 Vol.37 No.-

본고는 초등학교 문학교실에서 진정으로 학습관객이 중심이 되는 교육 연극을 실천하기 위한 시론적인 시도이다. 그것은 현행 학교 현장에서의 교육연극 수업이 단순히 주어진 연극 대본을 읽어보는 데에 그치거나 재능 있는 소수의 아이들만을 대상으로 이루어진다는 점에서 그에 대한 극복의 시각을 내함하고 있는 것이다. 실제로 초등 학습자들의 연극 체험은 수업 속 역할놀이 학습이나 학예회의 단기 기획에 그칠 뿐 실제 몸으로 표현하고 행동하는 본원적인 교육 연극 교수−학습은 미비한 실정이다. 그러므로 대다수의 학습자들을 수동적이고 무지한 관객으로 머물게 하는 부정적 국면에서 탈피하여 학습자들이 다 함께 어울려 문제 상황을 새롭게 만들어 나가는 교육 연극의 실천이 향후 과제라고 말할 수 있다. 특히 초등 학습관객에게 가장 적합한 교육연극의 매재는 아동극이라고 할 수 있는데, 실제 아동극에 대한 관심이 부족한 탓에 대부분의 연극 대본은 우화적이거나 전래동화적인 대본들로 획일화되어 있는 것이 ‘지금 여기’의 문제적 현실이다. 그런 의미에서 아동들의 실제 생활과 맞닿아 있는 구체적인 삶의 문제를 형상화한 현실주의 아동극은 보다 다원화된 교육연극을 실현할 수 있는 교육적 매재로 활용될 수 있다.그러므로 가치 갈등의 문제를 통해 타인에 대한 배려 의식을 일깨우고 실제 현실의 시사적인 문제를 고민해보는 현실 체험 교육을 통해 학습 관객들의 문학적 경험을 확장하는 계기로 삼아야 할 것이다. This paper aim to investigate reality experience education of elementary learning audience through educational theatre. Because educational theatre is medium of literary education that actually experienced through body, it is essentially tool of art education. In this point, this study planned and practiced audience centered educational theatre that learner centered in the elementary literary classroom. It discuss children's play problem with practical problem of educational theatre. Actually, teaching situation in educational field have difficulty at the condition and environment. Many students is not active subject but stay at passive object. It have to conquer reality of school educational theatre that is for a few selected children. In this point, literary teacher and learner have to understanding that education theatre is usual and equal object. Accordingly,elementary educational theatre task is amplification of realism children's play and practice of drama that behavior by body.

좋은 문학 수업의 기준과 요건 : 문화 현상으로서의 초등학교 문학 수업

임성규 한국초등국어교육학회 2008 한국초등국어교육 Vol.36 No.-

This study examined actual standard and condition of best Korean language instruction that perform in literary classroom. The investigation on literature instruction is lack at the Korean language instruction research history. It made difficulty improvement of elementary school literary instruction with insufficiency on elementary level literary education study. So, we have to see it not static entity but dynamic phenomenon elementary school literary instruction at the access of literary culture. For this infertile literary instructional actuality, elementary school literary teacher and literature education researchers must attention to not open instruction but everyday life instruction. It is based on children's literature culture. We have to conquer formalism and analytic curriculum system and textbook literary subject. It emphasis cultural context of elementary literary instruction and basic quality of children's literature. Accordingly, lifetime enjoyment of children's literature are tightly combine elementary school literary instruction. 이 연구는 초등학교 문학 교실에서 실제적으로 실천될 수 있는 좋은 문학 수업의 기준과 요건을 탐색하려는 시도이다. 실제로 지금까지의 국어 수업 연구사의 현황에서 다른 영역의 연구와 대비해 볼 때, 문학 수업에 대한 탐구는 결여되어 온 것이 사실이다. 그러한 점은 초등학교 층위의 문학 교육에 대한 연구가 부족하다는 점과 맞물려 실제 초등학교 문학 수업의 개선을 어렵게 하고 있는 것이다. 그러므로 초등학교 문학 수업을 움직이지 않는 ‘정태적 개체’로 볼 것이 아니라 살아 움직이는 ‘동태적 현상’으로 파악하는 문학 문화론적 접근이 요청된다. 척박한 문학 수업 현실을 뛰어넘기 위해 초등 문학 교사와 문학 교육 연구자 그리고 아동문학 연구자들이 주목해야 할 점은 남에게 보이기 위한 ‘공개 수업’이 아니라 문학 교사가 아이들과 함께 1년이라는 시간 동안 일상적으로 펼쳐나가야 할 아동문학에 기반을 둔 ‘생활 수업(life instruction)’을 향상시키고자 노력해야 한다는 당위적 전제이다. 형식주의와 분석주의에 침윤된 초등 문학교육과정과 교과서 문학 제재의 한계를 극복하기 위해서도 초등 문학 수업의 문화적 맥락과 아동문학의 기본적 특성에 대한 본질적 이해가 선행되어야 하기 때문이다. 그러므로 이야기 들려주기와 아동문학 작품에 대한 생각 나누기, 그를 통한 아동문학의 생활화와 이어지는 초등 문학 수업의 실천을 통해 아동들의 문화 향유를 문학 수업을 통해 구현하는 초등 문학 수업 현상을 조성하기 위해 노력해야 할 것이다.

현실주의 동화의 교육적 의미 탐색을 위한 일 고찰 : 문학 교사들의 현실주의적 인식을 중심으로

임성규 韓國敎員大學校 敎育硏究院 2008 敎員敎育 Vol.24 No.2

본고는 현실주의 동화의 교육적 함의(含意)를 탐색하기 위하여 리얼리즘의 세계관에 기반을 둔 현실주의 동화의 리얼리즘 구현 양상을 밝히고,예비 문학 교사들의 현실주의적 인식을 고찰함으로써 궁극적으로는 현실주의 동화 교육의 현황과 앞으로 나아가야 할 방향을 모색하려는 시도이다. 실제로 아동 문학 교육 중에서도 가장 논의가 부족한 부분이 예비 초등 교사들을 대상으로 한 교육대학의 아동문학 교육임을 인식하고,현재적 난점을 넘어 아동문학의 독자성과 개별성을 살릴 수 있는 문학 교육이 이루어져야 함을 강조한 것이다. 특히 아동 서사문학 중에서도 비판적 리얼리즘에 입각한 현실주의 동화는 사회의 구조적 모순과 갈등을 핍진하게 형상화함으로써 아동문학의 독자인 초등학교 아동들과 교육대학의 예비 문학 교사들에게 현실을 비판적으로 직시할 수 있는 인식 능력을 길러줄 수 있다. 그런 측면에서 전형과 형상을 통해 문제를 제기하는 현실주의 동화의 미학적 세계관은 기존의 통념을 넘어 새롭게 재조명 될 필요가 있으며,그러한 논의를 바탕으로 보다 온전한 아동 서사문학의 지형을 만들어나갈 수 있다. 실제로 아동 서사문학과 교육은 판타지 동화와 전래동화 그리고 현실주의 동화가 서로 조밀하게 엮어 짜인 구조를 지향해야 한다. 하지만,현실주의 동화의 경우 현행 초등 문학 교육과정과 교과서에서 철저하게 배제되고 있다는 점에서 심각한 정치성의 우위를 짐작할 수 있으며,그러한 지배 이데올로기의 압력을 뛰어넘기 위해서는 현실주의 동화 교육의 기초적 토양 마련을 위해 보다 본원적인 문학 교육적 함의를 탐색하는 작업 이 필수적으로 요청된다. 이에 본고에서는 자본의 지배와 목표 지향적 단순 논리로 인해 점차 획일화되고 있는 아동들의 현재적 삶 속에서 현실주의 동화가 지니는 가치들이 기존의 상투적이고 고형화 된 인식을 전복시키고 타인에 대한 배려와 이해의 정신을 걸러주는 일에 일조할 수 있음에 천착하였다. 그러므로 이러한 비판적 사고를 추동하는 현실 인식의 힘을 길러주기 위한 현실주의 동화 교육은 아동문학 교육의 한 축으로 기능해야 하며,이에 대한 정치하고 심도 있는 모색이 계속 이어져야 할 것이다. This paper aimed to search educational meaning of realism juvenile story through realistic perception of prepared literary teacher. Realism juvenile story have centered position in the children's narrative literature. It is late that finding direction of realism juvenile story education. Actually, realism juvenile story have important presence in the Korean children's literature flow. It's cause based on dullness of children's literature education study being contrary to activity of children's literature study. Improvement of literary teacher education is another task in the National university of education. It is relation to children's literature teaching-learning in the elementary school literature classroom. So, it is narrow problem that simple substitution realism to popular vision and critical view. Realism juvenile story is basic structure of all children's literature narrative literature and based on realism that have aesthetic philosophical world view and technique. Children's literature education start to reading best literary text first. Theoretical system infusion is secondary issue. Specially, best realism juvenile story reading is enable to healthy perception development through actualization of typical character and event. It reflect structural contradiction and nature of actuality. Problem of actuality have to perform not simple reading but debate culture with literary teachers. Because It enable children to changing surface thinking, quest of realism juvenile story reading and educational meaning is beginning now. The suggestion for realism juvenile story education have to made through more sophisticated and deep study.

등줄쥐(Apodemus agrarius pallas)의 혈액학적 성상과 혈청 생화학적 특성

임상규 대구보건대학 1992 대구보건대학 論文集 Vol.13 No.-

This study was conducted to estimate difference between striped field mice and ICR on hematology and biochemical value of blood. Leukocytes and erythrocytes of striped field mice were 2.4-18.3×103/㎣ and 6-13.1×106/㎣ respectively, and ICR was 6.3-10.1×103/㎣ and 9.2-9.3×106/㎣. There was no difference in differential leukocyte between striped field mice and ICR. The striped field mice on aspartate aminotransferase, alanin aminotransferase and total protein were higher than those of ICR, but lower on glucose and total cholesterol of serum.

HL-60 세포에서 Myeloperoxidase 유전자 발현에 대한 All-Trans Retinoic Acid의 영향

임규,곽상태,황병두 충남대학교 의과대학 지역사회의학연구소 1994 충남의대잡지 Vol.21 No.1

Effects of all-trans retinoic acid on DNA synthesis and myeloperoxidase (MPO) gene expression have been investigated during the differentiation of human promyelocytic leukemia cell line HL-60. DNA synthesis was decreased at 24hr after exposure with retinoic acid. Conversely control (no adding retinoic acid) gradually increased DNA synthesis. The MPO mRNA was reduced at 24hr in retinoic acid-exposed HL-60 cells. The level of MPO mRNA was also reduced in proportion to the concentration of retinoic acid. MPO mRNA in the retinoic acid-exposed cells was constant after cycloheximide treatment. Retinoic acid-induced repression of MPO gene was no effect by staurosporin treatment. The results suggest that retinoic acid-induced repression of MPO gene is not related to phosphorylation by protein kinase C.

치아 우식부의 기계화학적 제거 효과에 대한 연구

임순빈,최경규,박상진 大韓齒科保存學會 2005 Restorative Dentistry & Endodontics Vol.30 No.3

Mechanical removals in decayed teeth have been performed using drill and sharp hand instruments. These methods have some disadvantages such as pain, local anesthesia and overextended cavities Therefore chemo-mechanical excavation of dentin carious lesions has been introduced. The purpose of this study was to evaluate the efficacy of traditional mechanical methods using burs and chemo-mechanical methods (Carisolv) of caries dentin. Mechanical caries removal was carried with low speed round bur Chemo-mechanical caries excavation was performed with Carisolv (Medi-team), using the Carisolv hand instruments. The mean time to remove caries with two different methods was evaluated and the data analyzed with SPSS software (ver 11.5) by t-test (p < 0.05). For histomorphometry of caries removal were also carried with mechanical or chemo-mechanical (Carisolv) methods from 20 extracted caries permanent molars. Complete caries removal was verified with a #23 sharp explorers, Caries Detector (Kuraray Co. Japan), and standard apical radiography. 1. Chemo-mechanical method was taken more times than mechanical method (1.5 fold) (p < 0.05) 2. Excavation for caries took more time for molar lesion than premolar lesion, and the least time was taken to remove the caries in incisor lesion (p < 0.05). 3. There were no significant differences to remove the caries between the maxilla and mandible (p > 0.05). 4. The remaining carious dentin was detected after the ckemo-mechanical removal of the carious dentin, and no smear layer were seen after the mechanical and chemo-mechanical removal of the carious dentin. 본 연구는 우식의 기계적 제거와 기계화학적 제거의 효과를 비교, 평가하고자 하였으며, 기계적 제거방법은 저속의 round bur로, 기계 화학적 제거 방법은 Carisolv로 우식을 제거한 후, 잔존 우식을 확인하여 소요시간을 측정하였고, 또 실험실에서 발치한 우식 대구치 20개를 위 두 가지 방법으로 우식을 제거 후, Villanueva bone stain액으로 염색하고 표본을 제작 후 관찰하여 다음의 결론을 얻었다; 1.우식제거에 평균소요시간은 기계화학적 제거가 기계적인 제거보다 1.5배 더 길게 나타났다 (P < 0.05). 2, 우식제거에 평균소요시간은 소구치보다 대구치에서 더 길었고, 전치에서 가장 적은것으로 나타났다 (P < 0.05) 3. 상 · 하악에서는 차이가 없었다 (P > 0.05) 4. 기계화학적 방법으로 우식 상아질을 제거 시 잔존 우식 상아질이 관찰되었으며 두 방법 모두 우식 상아질을 제거한 표면에서는 도말층을 관찰할 수 없었다.