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기획주제(企劃主題) : 동아시아 한자(漢字),한자교육(漢字敎育)의 현황(現況)과 과제(課題); 한국한문문법교육(韓國漢文文法敎育)의 연구방향(硏究方向)
Jaechulan ( 安載澈 ) 한국한자한문교육학회 2013 漢字 漢文敎育 Vol.30 No.-
이 논문은 한국에서 한문문법 교육이 이루어져야 할 연구 방향을 제시한 논문이다. 이 논문에서 주로 초점을 맞추어 살펴보려고 한 것은 한국인이 한문문법적인 지식을 통해, 흥미를 가지고 漢文原典에 다가가 해석 능력을 향상시키는 것을 연구하는 것과, 교수자 입장에서 학습자에게 문법적으로 한문을 교육시킬 수 있는 것을 연구하는 방향이었다. 즉, 이 논문에서 주로 살펴 본 분야는 형태론 교육론의 연구 방향과, 통사론 교육론의 연구 방향, 그리고 한문 문법교육사 연구 방향 등이다. 形態論(Morphology)은 形態素와 單語의 構造와 機能, 結合關係등 모든 형태소들의 文法的現象들을 연구하는 학문이다. 이 연구에서는 주로 單語(詞,語彙, 詞組)形成, 形態論에 대한 연구를 하게 되며, 派生法과 合成法을 체계적으로 살펴보아야 한다. 또한 이 형태론 연구에서는 단어들이 문법적 性質에 따라 分類되는 品詞論도 포함되어야 하며, 특히 虛詞의 機能에 대하여도 연구되어져야 한다. 그리고, 形態論敎育論에서 論議되어지는 내용들은 학습자에게 쉽고, 재미있게접근할 수 있는 敎授法과 객관적이고 공정한 評價法들이 摸索되어져야 한다. 統辭論(Syntax)은 단어(詞)들이 결합하여 文章이 構成되는 原理를 연구하는 학문이다. 이 연구에서는 漢字語(詞)의 統辭構造, 漢文文章의 構造類型을 通한 統辭論敎育의 연구, 漢文文章類型의 교육을 통한 文章讀解能力向上의 硏究, 統辭論敎授法연구, 통사론의 評價法연구 등이 연구 되어져야 한다. 漢文文法敎育史硏究는 漢文科敎育課程속에 나타난 漢文文法敎育의 史的硏究로부터 始作되어야 한다. 한국의 한문문법 敎育史는 1945년 光復후, 美軍政에 의하여 제정되어 過渡的역할을 담당하였던, ``敎授要目期’부터 현재 학교교육현장에서 실시중인 ``2011년 改定敎育課程期’까지 중?고등학교 한문과 교육과정 속에서 한문문법 교육의 變遷過程과 그 내용을 추출하고, 그것을 통해 연구가 시작되어야 한다. 또한 한문문법교육사의 교수법과 평가법도 연구되어져야한다. This thesis indicates the direction of educating grammar of Chinese writing in Korea. The things what we suppose to mainly focus on are research direction of morphologic instruction, syntactic instruction, and education history of grammar of Chinese writing. 1. Research direction of morphology education In this research, we mainly discuss formation of words and morphology, and systematically cover derivation and composition. Also, in this study, the accidence which classifies words by grammatical features, should be included. Especially, the study about the functions of an expletive has to be included. And, the contents discussed in morphology education are about finding teaching method which makes educator easily and interestingly approach learner and estimating method which is objective and fair. 2. Research of syntax education In this research, we will cover following things. First, studying syntax education through syntax structure of words of Chinese writing. Second, studying syntax education through structural patterns of sentences of Chinese writing. Third, studying how to improve the sentence interpreting ability through educating patterns of sentences of Chinese writing. Fourth, studying teaching method of syntax. Last, studying method of evaluation of syntax. 3. Research direction of education history of grammar of Chinese writing Researching education history of grammar of Chinese writing should be started from historical research in the process of teaching Chinese writing. It should also be started through transition process and content of grammar education of Chinese writing in the Chinese writing education process at middle, high school, from ``Education-important period`` to ``2011 revised Education-course period`` which is carried out at school recently. Also teaching method and evaluating method of education history are studied.
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