A Slope One and Clustering based Collaborative Filtering Algorithm

An Gong,Yun Gao,Zhen Gao,Wenjuan Gong,Huayu Li,Hongfu Gao 보안공학연구지원센터 2016 International Journal of Hybrid Information Techno Vol.9 No.4

흰쥐 신장에서 Transglutaminase 1, 2, 3 발현에 관한 면역조직화학적 연구

구동억,김원식,박경란,2이증훈,이웅재,노승무,김수열 대한해부학회 1999 Anatomy & Cell Biology Vol.32 No.2

청소년 문제와 체육의 역할에 관한 연구

尹恭和 慶一大學校 1999 論文集 Vol.16 No.4

The results of this study on juvenile problems and role of physical training are as follows. 1. It is necessary to build up emotional stability, law-abiding spirit, rightful view of value, and positive attitude of young people through activities of physical training. 2. It is necessary to provide comnunity that prootes cultured and balanced phyusical and spiritual health of young people through physical training. 3. It is necessary to grasp device of spare time in order that only young people who can be adapted to their lesson and spare time may personally have faith of success. 4. It is necessary to build active personality and to educate effective humanity which are trained through mind and body at the meaning of harmonized development of young people. 5. It is necessary to build spiritua power and sense of value that young people should fulfill responsibility and duty of group through physical training.

익산지역에서 자동 및 수동채취방식에 따른 강수의 화학적 특성 비교

강공언 한국대기환경학회 2004 한국대기환경학회지 Vol.20 No.3

In order to understand the precipitation acidity and chemical composition of ion species in Iksan area as well as to know the difference of chemical characteristics in precipitation samples from the viewpoint of precipitation sampling method, precipitation samples were collected by wet-only automatic precipitation sampler and hulk manual precipitation sampler in Iksan, from March 2003 to August 2003. The mean pH of precipitation was 5.0. There was a little significant difference in the mean value of pH between automatic and manual sampler. However, pH values of some precipitation samples were lower in automatic sampler than in manual sampler, especially in case of precipitation samples with small rainfall for March 2003. The mean concentrations of each ions in precipitation were generally a little higher in precipitation samples collected by the manual sampler than in those collected by the automatic sampler because of accumulation of dry deposition on the surface of glass funnel installed at the manual sampler during the sampling period of no rainfall. Dominant species determining the acidity of precipitation, were NH₄+ and nss-Ca^(2+) for cations and nss-SO₄^(2-) and NO₃- for anions. The mean concentration of NH₄+ and nss-Ca^(2+)j were 31 μeq/L and 9 μeq/L for the automatic sampler and 40 μeq/L and 16 μeq/L for the manual sampler, respectively. In addition, nss-SO₄^(2-) and NO₃- were 27 μeq/L and 13 μeq/L for the automatic sampler and 32 μeq/L and 17 μeq/L for the manual sampler, respectively. Although the concentrations of the acidifying ions of nss-SO₄^(2-) and NO₃- were about 3 times higher than those for foreign pristine sites, precipitation acidity were estimated to be natural due to the neutralization reaction of the alkaline species of NH₄+ and nss-Ca^(2+) with its higher concentrations. Considering the ratios of nss-SO₄^(2-)/NO₃- and NH₄+/nss-SO₄^(2-), it was found that ammonium sulphate was dominant in Iksan precipitation. The major non-sea salt ions were maximum concentrations for March, but decreased with increasing of precipitation amount.

不定法의 統辭論과 意味論

金功大 울산대학교 1984 연구논문집 Vol.15 No.1

佛語의 不定法은 흔히 「動詞의 名詞」라고 알려져 있다. 이 말은 不定法이 動詞의 形態를 갖고서 名詞로 쓰이고 있음을 나타낸다. 그러나 이 단순한 사실만으로는 不定法을 완전히 理解할 수 없다고 여겨져 먼저 統辭論에서는 不定法節을 中心으로 그 特性과 機能을 검토해 보고 可能한 變形을 적용시켜 보았다. 그런다음 Chomsky 의 修正擴大標準理論을 적용시켜 이를 해결해 보았다. 그 結果 다음과 같은 結論을 얻었다. 먼저 統辭論에서 不定法의 기능은 動詞的 機能과 名詞的 機能을 띠었다. 前者의 경우 外觀上 人稱, 時制, 法 等을 나타내지 않아 樣態의 기능을 갖지 못하고 있으나, 사실상 人稱法과 똑같은 기능을 가져 外心構造에 屬하고 있으며, 後者의 경우 主格 구실을 할 때에는 品詞轉換되어 文의 구성의 觀點上 樣態機能에 속하고, 動詞의 補語나 상황보어 때에는 文과 동등한 통사관계를 形成해 줌으로써 1次機能에 속하며, 名詞의 보어가 될 경우에는 名詞의 expansion 이 이루어져 간접적으로 限定함으로써 2次機能에 속하고 있다. 不定法節에서 不定法의 主語를 把握해 본 結果 종속절의 간접보어나 직접보어 그리고 主節의 主語 等 세가지 종류가 있으며, 不定法 構文은 Equi, MONTEE DU SUJET, Extraposition 等의 移動變形이 可能했다. 代名詞로의 變形時, 前置詞 a, de 는 虛表임을 알 수 있었으나, 意味論에서는 意味 구별을 해주는 基準點이 되기도 하였다. 意味論에서 不定法이 名詞的 기능으로서 主格일 때에는 보통명사난 추상명사로 品詞轉換된 의미가치를 갖고, 補語의 경우 人稱法과 같은 形態로서 表現되며, 動詞的 기능일 때에는 人稱法보다 훨씬 意味的 節疇가 制約되나 人稱法과 맞먹는 심층구조를 갖추어 使用된다. 意味解釋上 多意性이 發生한 경우 Chomsky의 수정확대표준이론을 利用해 봄으로써 표층구조에서 의미해석을 할 수 있게 되었다. ㅣ'infinitif de francais est connu en general comme 「nom du verbe」. Ce mot signifie que l'inf s'emploie comme un nom a une forme du verbe. Mais comme cette simple realite ne suffit pas pour que nous comprenions completement l'infinitif, alors nous avons etudie surtout les proprietes syntaxiques de l'infinitif et la fonction syntaxique de la proposittion infinitive, et puis nous y avons applique les deplacements possible. Apres cela, nous avons analyse la valeur semantique d'apres la fonction du sens. Quand nous rencontrions les ambiguites du sens, nous avons applique la theorie la plus recente de Chomsky qui s'appelle "la Theorie de Standard Etandard Etendu Revise." Alors nous avons obtenu les conclusion suivantes. Premierement. au point de vue syntaxique. nous avons su que la fonction de l'infinitif est celle du verbe et celle du nom. Au cas de cell-la, puisque nous ne pouvons voir apparemment la personne, le temps et la mode, nous pourrions dire que l'infinitif n'a pas la fonction de modalite. Mais, en realite, dans ce cas-la, l'infinitif a la fonction equivalente a celle des medes personnels, alors l'infinitif est a la construction exocentrique. Au cas de celle-ci, quand l'inf a un comportement d'un sujet, au point de vue de la structure des phrases, il est a la modalite parce que l'inf est transpose. Quand l'inf a un comportement d'un complement de verbe ou celui de circonstance, il est a la fonction primaire. Quand l'inf a un comportement d'un complemnet du nom, il est construit d'une expansion du nom en determinant le nom indirectement, alors, il est a la fonction secondaire. Et puis, nous avons examine les sujects de l'inf dans la proposition infinitive, et nous en avons tire la conclusion qu'il y a trois especes du sujet comme le datif et l'accusatif dans la proposition subordonnee et le sujet dans la proposition principale. De suite, nous avons pu voir les deplacement comme Equi, MOMTEE DU SUJET, et Extraposition, Au cas de la transformation enclitique comme le, en et y, nous a vons pu savoir que les preposition comme a et de sont des signes vides, mais au point de vue de semantique, ce sont des arguments de poids qu'on peut distinguer le sens. Dans l'etude de semantique, quand l'inf s'emploie comme la fonction d'un nom, au cas de sujet, il a la valeur comme un nom commun ou un nom abstrait qui sont transposes, et en meme temps, au cas de complement il a la mene signifiance comme celle des modes personnels. Quand l'inf s'emploie comme la fonction du verbe, dont la categorie est beaucoup plus limitee que les modes personnels, mais l'inf a la structure profonde qui est equivalente a ceux-ci. Quand nous rencontrions les ambiguites du sens nous avons applique la theorie de Chomsky, alors nous avons pusurmonter cette difficulte en representant le sens a la structure surface.

漱石作品における文體の變遷について : 「如し」を例として

羅工洙 全南大學校 人文科學硏究所 2001 용봉인문논총 Vol.30 No.-

근대 일본 소설의 거장인 나쓰메 소세키(夏目漱石)의 작품을 통해서 그 문체의 변화를 고찰하였다. 지금까지의 연구와는 다른 방법으로 「如し」를 통해서 고찰하였다. 그 내용을 정리하면 다음과 같다. ① 「如し」 와 「 樣だ」 의 사용률을 볼 경우, 초기작품에 비교적「如し」 의 비율이 높고, 후기작품으로 갈수록 점점 줄어든다. ② 「如し」의 활용을 볼 경우, 초기작품에 훈독문에서 많이 사용되는 종지형이 보이지만 후기 작품에는 사용되고 있지 않다. 그리고 동사 연용형과 접속할 경우, 훈독문에서 많이 사용되는 격조사 「が」 가 초기작품에 많이 있지만, 후기작품에는 사용되지 않는다. ③ 「みたやうだ」「みたいだ」를 볼 경우, 전 작품에서 「みたやうだ」가 보이지만, 후기작품에서 신 어법인「みたいだ」가 사용되고 있다. 이러한 결과가 나온 배경은 소세키는 어릴 적부터 한문을 배웠고, 기본적으로 한문의 소양이 깊었기 때문이다. 많은 한시를 남긴 것으로도 그 능력이 있음을 알 수 있다. 소세키는 작가활동을 타인보다 늦게 시작하여, 이미 언문일치의 확립.성립의 시기에 출발하였고 작가자신도 언문일치에 지대한 관심을 갖고 있었다. 그러나, 한문에 소양이 깊었던 소세키는 언문일치의 문장에 한문맥과 같은 문어적 표현을 써 넣고 있다. 그것이 특히 초기문장에 그 빈도가 높고, 후기작품에 갈수록 작아지는 것이다. 짧은 작가생활이었지만, 점점 구어화 할려고하는 움직임이 있었다.

Recreation과 체육에 관한 연구

尹恭和,吳柱勳 慶一大學校 1999 論文集 Vol.16 No.4

The results of this study on recreation and physical education are as follows : 1. It is necessary to develop technique and to cultivate taste of sports and plsy which can enjoy recreation as physical training. 2. It is necessary to make use of spare time and to build up view of value which rightful understanding and attitude on recreation. 3. It is necessary to create atmosphere in other that one may always apply recreation by completely furnishing physical facilities. 4. It is necessary to improve practical habit and capability which can assist physical training by making spare time fitting to aptitude. 5. It is necessary to emphasize importance of role in physical training as rightful recognition on recreation.

담화문법 관점에서의 지시대명사 celui와 celui-ci/la

김공대 한국 프랑스어문교육학회 1998 프랑스어문교육 Vol.6 No.-

Notre etude a pour objet les pronoms demonstratifs 'celui' et 'celui-ci/-la'. Nous entendons ainsi presenter des proprietes et des conditions syntaxiques des pronoms demonstratifs au point de vue de la grammaire du discours. Deuxiemement, nous voulons analyser les caracteres de l'endophoricites de 'celui' et 'celui-ci/-la'. Enfin, nous examinerons les rapports dont 1'information principale des cotextes du discours, par exemple, 1'information "active/ semi-active/ non-active' portent sur la relation de la reference. Les resultats principaux de 1'analyse de 'celui' au niveau de la grammaire du discours montrent premierement que 'celui' doit anaphoriser tout 1'ensemble du GN employe comme objet direct. Deuxierement, 'celui' doit anaphoriser le GN en tenant compte du genre et du nombre pour 1'accord de 1'anaphoricite. Troisiemement, 'celui+relative' peut etre employe pour eviter une ambiguite si nous voulons choisir 1'un des candidats-antecedents. Les resultats de 'celui-ci/-la' au niveau de la grammaire du discours sont les suivants : 1. Pour que 'celui-la' s'emploie comme attribut, le pronom interrogatif 'qui' doit contenir 1'information interrogative sur la personne en focus, et le pronom interrogatif 'lequel' le processus de 1'abstraction ou du choix. 2. 'Celui-ci/-la'ne maintiennent plus 1'anaphoricite avec les noms non-defenis. 3. Selon le resultat de 1'examen qui s'attache a la possibilite de remplacer des formes a 1'indice simple 'celui' par des formes a double indice 'celui-ci/-la', seule la phrase contenant un attribut voit cette possibilite reelle a condition que 1'attribut puisse se deplacer. 4. Il est possible d'operer un detachement a droite si 'celui-ci' anaphorise le GN a la fin de la phrase. Dans le cas de 'celui-la', si 'celui-la' anaphorise les pronoms 'il(s)' nous pouvons operer un detachement a droite. 5. Si le refere vise est [-Humain] 1'accord du genre est obligatoire; en revanche, s'il est [+Humain], 1'accord du genre ne 1'est pas. 6. 'Celui-la' anaphorise sans difficulte le GN, sujet, place au debut de la phrase; mais 'celui-ci' anaphorise le GN, objet direct, place a la fin de la phrase. Les resultats principaux de l'endophoricite de 'celui' et de 'celui-ci/-la' sont les suivants: (1) 'Celui' et 'celui-ci/-la' reclassifient les referes, surtout 'celui-la' prend le role le plus actif. 'Celui-la' montre son endophoricite par une relation de derivation (ex:31,32), de 1'hyperonyme/hyponyme' (ex:33,34), de 1'expression du sentiment (ex.35) et de la personnification (ex:36-38). 'Celle-la' montre son endophoricite par une relation de resume (ex:39,40) pour designer un fait ou un dit avec le sens de 'cette action' ou 'cette histoire'. (2) Ils fonctionnent par le contraste de la notion interne. 'Celui-ci' a le contraste, interne avec le GN determine par 'autre', pourtant 'celui-la' contraste non seulement avec le GN determine par 'autre', mais aussi avec le GN detache au debut ou a la fin de la phrase. (3). Ils identifient 1'antecedent avec la forme monolithique ou 1'appariement. En ce sens, 'celui-ci' anaphorise le plus proche, et 'celui-la' le plus eloigne, des deux candidats-antecedents.

학습자의 평가 참여를 지원하는 웹 기반 수행평가 시스템의 설계 및 구현

강공미,김진호 한국컴퓨터교육학회 2003 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.6 No.3

수행평가는 학생들의 학습 과정을 관찰하거나 학생들이 산출해 낸 자료를 통해 평가하는 방식으로 단순 필답 고사의 단점을 보완하는 새로운 평가 방식으로 주목받고 있다. 그러나 이 수행평가를 적용하는데 많은 노력과 시간 부담이 들어 실제 학교 현장에서 시행에 많은 어려움을 겪고 있다. 이러한 부담을 줄이기 위해 인터넷을 이용한 평가가 다방면에서 시도되고 있으나, 이들 기존 연구에서는 학생의 평가 참여가 허용되지 못하며 평가 방법이 다양하지 못하거나 교사의 피드백이 부분적으로만 사용되는 문제점을 가지고 있다. 따라서 본 논문에서는 학습자들의 평가 참여 및 학습 과정 중의 다양한 수행평가를 지원하고 교사가 효과적으로 관리할 수 있는 웹 기반의 수행평가 시스템을 설계하고 구현하였다. 이러한 웹 기반 수행평가 시스템을 활용할 경우, 학생들의 평가력 등의 고등사고 능력과 전인적 발달을 도모하고, 수행평가를 위한 교사의 업무와 시간 부담을 대폭 줄일수 있을 것이다. A performance evaluation, which requires to observe students in the course of teaming and studying and to evaluate their reports and materials, is emerging as an alternative evaluation method to overcome the shortcoming of simple written tests. However, there are many difficulties in real teaching setting to apply the performance evaluation, because it requires many burdens of efforts and time. In order to reduce these burdens of teachers, there have been several approaches which utilize the Internet for the evaluation. But these previous approaches have several limitations that they don’t allow students’ participation in evaluation activities, fail to provide a variety of evaluation methods, and/or support teachers’ feedbacks very limitedly. In order to overcome these limitations, therefore, this paper designed and implemented a web-based performance evaluation system supporting the participation of students in doing evaluation themselves and various evaluation methods, which can be effectively managed by teachers. This web-based performance evaluation system developed in this paper can enhance not only students’ high level thinking abilities but also their emotional and intellectual abilities. It can also help teachers to reduce the burden of working and the time in plenty used for evaluating students.

大氣汚染과 石油의 黃分에 관한 考察

柳琪植 群山敎育大學 1977 論文集 Vol.11 No.-