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유지연 ( You Ji-yeon ),홍원자 ( Hong Won-ja ),문소라 ( Moon So-ra ),황혜정 ( Hwang Hye-jung ) 한국아동교육학회 2017 아동교육 Vol.26 No.2
본 연구에서는 저소득가정과 일반가정의 유아와 아동을 대상으로 이들의 기초학력을 비교하였다. 경기도 A시, S시에서 드림스타트 프로그램에 참여하고 있는 저소득 유아 42명 및 아동 52명과 지역과 기관, 학교가 유사한 조건의 일반가정의 유아 42명 및 아동 52명을 대상으로 하였다. 연구대상에게 표준화된 기초학력검사를 실시하고 SPSS 18.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구대상의 기초통계치를 구하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 저소득과 일반가정의 유아와 아동의 기초학력 차이를 알아 보기위해 t-test검증을 실시하였다. 유아의 성과 가정소득에 따른 기초학력에 차이가 있는가를 알아보기 위해 이원변량분석(Two-way ANOVA)을 실시하였으며, 아동의 성, 학년, 가정소득수준에 따른 기초학력에 차이가 있는가를 알아보기 위해 삼원변량분석(Three-way ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 저소득 유아와 일반가정 유아의 기초학력 전체와 문해능력에는 차이가 나타났으나 수학능력에는 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 저소득 아동과 일반가정 아동의 기초학력 전체와 읽기, 쓰기, 수학 모두 차이가 나타났으며, 성과 학년의 상호작용이 나타났다. 본 연구의 결과는 저소득 유아와 아동의 기초학력이 도달한 지점을 확인하고 기초학력의 차이를 줄여나갈 수 있도록 하기 위한 근거를 제공하는데 활용도가 높을 것으로 기대된다. In this study, we compared the basic educational attainment of the infants and the children of low-income families and average households. 42 children and 52 children who participated in the DreamStart program in A and S cities in Gyeonggi-do and 42 infants and 52 children in average households with similar conditions in terms of community and school background. The subjects were analyzed by SPSS 18.0. The frequency and the percentage were calculated to obtain the descriptive statistics of the study subjects and the t-test was conducted to discover the differences in the basic educational attainment of the infants and children of low income and average households. Two-way ANOVA was conducted to investigate whether there is a difference in basic educational attainment of children between the two household groups according to family income. Also, in order to investigate whether there is a difference in basic educational attainment according to gender and school grade, 3-way ANOVA was performed. The results of this study are as follows. First, there was a difference in the overall basic learning ability and the reading comprehension of infants in low-income and average household. However, there was no difference in mathematical ability. Second, there were differences in educational attainment among infants and children in terms of reading, writing, and mathematics between the low-income and average household. The results of this study are expected to be used to provide a basis for identifying the point at which the basic academic ability of low - income children diverges, contributing to reducing the difference in basic academic ability of infants and children in low income families.
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