EBSi 수능방송에서 이러닝서비스 만족도가 학업성취도에 미치는 변화에 관한 연구

한태인 한국자료분석학회 2012 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.14 No.1

There are 4 factors that we define and categorize for evaluating e-learning system satisfaction, For the study on relation between academic achievement and those 4 factors, We investigated four factors affecting the academic achievement of 12th grade students who took lectures provided by EBSi e-learning services. The four satisfaction factors are convenience of use, supportive functions, interactivity functions, and quality of learning contents. Our study focuses which factor should have affected in academic achievement. The results of the study provide a basis on the relationships between academic achievement and taking EBSi e-learning lecture services for the 12th grade students. 본 연구는 EBSi 수능방송을 활용하여 학습하는 고3학생들에 대하여 학업성취도와 EBSi의 이러닝서비스 만족도의 관계를 분석하였다. 학업성취도에 영향을 미치는 요인은 선행연구로부터 ‘시스템 편의성’, ‘학습내용 만족도’, ‘지원서비스 만족도’, ‘상호작용(교수-학습자, 학습자-학습자) 만족도’ 등 4개 요인으로 설정하였고, 본 연구에서는 이들 요인들과 이러닝서비스 만족도의 관계를 분석하였으며 본 연구에서도 밀접하게 관련이 있는 것으로 밝혀졌다. 이를 분석하기 위한 방법으로 로지스틱 회귀분석 결과를 활용하였으며, EBSi 수능방송은 4개 요인 중에서 ‘시스템 편의성’은 학생들의 학업성취도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

이러닝산업 유통구조 분석 및 개선방안 연구

한태인 한국디지털정책학회 2013 디지털융복합연구 Vol.11 No.5

전자상거래의 현황과 전망

한태인 한국통신학회 1999 정보와 통신 Vol.16 No.7

전자통신 전문인력 데이타베이스 구축에 관한 연구(최종연구보고서)

한태인,홍병유 정보통신정책연구원 1987 용역사업보고서 Vol.1987 No.-

CALS/CE에서 의사결정지원을 위한 통합정보환경 관리기법

한태인,Han, Tae-In 한국정보통신집흥협회 1996 정보화사회 Vol.106 No.-

CALS체계에서는 한 제품의 주문으로부터 생산과 사후 관리에 이르는 전수명주기를 통합관리해야하므로 화상과 음성을 포함한 멀티미디어 정보를 교환할 수 있어야 한다. 더욱이 기존의 산업사회에서는 순차적 공정에 따른 생산방식을 적용해 왔으나, 향후 미래사회에서는 민첩한 지능형 가상기업만이 생산경쟁력을 갖출 수 있는 생산형태의 변화가 예상되어 경쟁력있는 기업모형의 변화가 뒤따를 것이며, 기업경쟁력의 우선순위는 한 품목의 생산에 소요되는 시간과 비용, 그리고 소비자의 성향에 맞는 우수한 품질이 고려된 동시공정 체제를 갖추는 것이 매우 중요한 과제로 대두될 것이다. 이러한 CALS의 성공적인 구현을 위한 기본적인 주요 요소기술은 기업업무처리 변화에 다른 업무공정의 표준화, 통합데이타베이스를 이용한 동시공정의 설계, 그리고 기업내.외의 모든 거래를 디지털 방식으로 송.수신하는 전자상거래로 대별할 수 있으며, 그중 동시공정은 기술적으로 매우 중요한 부분이라 할 수 있다. 이를 위해서는 기업내의 부서 상호간은 물론 원자재의 수급에 참여하거나 생산에 공동으로 참여하는 모든 기업들 간에 상호 정보교환이 동시에 발생할 수 있어야 하며, 이러한 다양한 정보공유자로부터 얻어지는 모든 자료를 통합관리하여 의사결정자가 신속하고 정확한 판단을 할수 있도록 지원체계를 만들어야한다. 본 연구는 이러한 CALS체계에서 동시공정 작업이 신속하게 성공적으로 수행될 수 있도록 분산된 정보들에 대한 신속한 의사결정을 지원하는 관리자에 대한 방안을 제시하고자 한다.

한국의 CALS 구현 전략(2)-초고속통신망과 CALS

한태인,Han, Tae-In 한국정보통신집흥협회 1995 정보화사회 Vol.94 No.-

CALS의 개념을 한마디로 정의하기에는 범위나 방법상 어려움이 있다. 그럼에도 불구하고 과거에는 군의 무기체계를 지원하는 개념에서 출발하였으므로 일반적으로 "무기체계의 설계, 제작 및 군수유통체계 지원을 위해 디지털기술의 통합과 정보공유를 통한 신속한 자료처리 환경 구축"으로 정의할 수 있었다. 그러나 이제는 "제품의 생산(생산계획 등 이전 활동 포함)으로 부터 폐기에 이르는 모든 활동을 디지털정보기술의 통합을 통해 구현하는 산업화전략"이라는 표현으로 바꾸어야 할 것이며, 이것은 곧 제품에 대한 요람에서 무덤까지의 총체적 관리를 위한 정보기술 통합전략이라고 정의할 수 있을 것이다.

대학의 토익 영어수업에서 혼합학습이 학업성취도에 미치는 영향에 관한 연구

한태인,최미양 한국자료분석학회 2014 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.16 No.1

대학의 정규과정에 온라인 학습이 도입되는 이유는 교육의 효과 증대, 교육비 절감, 강의실 부족현상의 완화, 장거리 통학학생이나 직업을 가지고 있는 학습자들에게 편의 제공 등 여러 가지가 될 수 있다. 본 연구는 토익 과목의 학업성취도에 영향을 주고 있는 요인들을 파악하여 이 과목이 채택하고 있는 혼합학습 수업방식의 교육적 효과를 파악하는 것이다. 이를 위해 학습자들의 사전테스트 점수와 사후테스트 점수 및 최종 학기성적을 취합하여 학습자들의 학업성취도와 온라인 학습만족도 간의 관계를 분석하였다. 그 결과 온라인 학습참여도, 교강사 만족도 및 사전테스트 점수 등이 최종 학기성적이나, 사후테스트 점수 및 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 온라인 학습만족도 면에서도 교강사 만족도와 콘텐츠 만족도 및 시스템 만족도 간에는 밀접한 상관관계가 있는 것으로도 연구되었다. 이에 따르면 온라인 학습을 겸한 혼합학습이 토익 성적에 영향을 미치는 것은 물론 그 참여 횟수에 따라 학습 후의 성적에 차이가 있는 것으로 분석되었다. The major reasons for adapting online-learning methods in universities' regular courses are improving effectiveness of education, reducing educational expenses, alleviating lack of classroom, providing convenience for students commuting long distances, and so on. The purpose of this study is to realize causes affecting academic achievement of a TOEIC class and effectiveness of blended learning applied in the class. To this end, we collected scores of pre-test and post-test from students, and then, we analyzed the relationship between academic achievement and satisfaction of online-learning. The results show that involvement of online-learning, student satisfaction for instructor, and pre-test score do affect post-test score, final-test score, and academic achievement. In addition, in terms of satisfaction of online-learning, there are strong relationships among satisfactions of instructor, content, and system. In this regard, blended learning combined with online and offline strategies for a TOEIC class influences TOEIC score. Specifically, the number of participation of online- learning affected TOEIC score.

한국의 CALS 구현 전략(3)-세계의 CALS 활동

한태인,Han, Tae-In 한국정보통신집흥협회 1995 정보화사회 Vol.95 No.-

CALS는 1982년 미국방장관 캐스퍼 와인버그가 미 국방예산과 운영유지비를 줄이기 위해 연구를 시작한데서 비롯되었으며 그 연구결과 국방예산의 낭비는 낙후된 통신방법과 서류에 의한 행정때문인 것으로 밝혀졌다. 바로 그 해결책으로 등장한 것이 CALS의 구현이다. 따라서 CALS의 구현은 군에서 먼저 서류에 기초한 군수지원 업무를 디지털방법으로 종이없는 환경으로 전환하는 것부터 시작되고 후에 방산업체와 함께 무기체계획득(설계 및 제작부분)분야까지 포함하게 되었다. 최근에는 군과 방산업체뿐만 아니라 민간업체와 경영단체에 이르기까지 확장된 개념으로 새롭게 발전하고 있다.

아세안사이버대학교 공동활용 이러닝 교육과정 개발ㆍ운영 방안 연구

한태인 과학기술정책연구원 2011 정책자료 Vol.- No.-

연구의 필요성 및 목적˚ 본 연구의 필요성은 다음과 같다. 한국과 아세안 국가 대학의 국제 경쟁력을 강화하기 위해서는 전통적인 일대일 오프라인 방식의 국제교류와 협력 방식을 넘어서서 이러닝을 활용한 대학 간 국제 협력 네트워크를 구축하고 한국과 아세안 국가 대학의 적극적 참여를 유도할 필요가 있다. 또한 한국과 아세안 국가의 고등교육기관들이 인적 및 물적 자원 뿐 아니라 그동안 축적해 온 지적 자원들을 교환?활용함으로써 지식의 창조와 활용을 촉진할 필요가 있다. 게다가 교육 시장의 개방에 대비하여 한국을 비롯한 아세안 국가들의 고등교육의 질을 제고하고 국제협력을 통한 대학의 역량 강화가 시급한 실정이다. 본 연구의 목적은 다음과 같다.- 대학 국제협력 네트워크로의 아세안사이버대학교의 시범운영- 교육콘텐츠의 개발과 이에 대한 운영방안의 개발- 서로 다른 학사과정 운영 방법의 개발 주요 연구내용□ 학사운영 교과과정에 대한 연구 ˚ 이러닝 시스템 및 콘텐츠를 공동 활용하기 위해서 4개국에 대한 학사 및 학위, 과정운영에 대한 설문조사를 실시하였다.- 학과 및 과정의 운영 현황- 학점관리 및 학사관리 운영 현황- 현재 설치되어 있는 학과 및 과정 현황- 대학원 및 특별한 훈련과 현황- 학과별 학위 유형 및 주요 학과 과목□ 4개국의 CLMV 프로젝트에 관한 성향 조사 ˚ 4개국이 공동으로 활용하기 위한 이러닝 시스템에 대한 그들의 경험이나 향후 운영과정, 방안 및 지원계획 등에 대하여 조사하였다.- 이러닝 경험 유무와 경험한 이러닝의 유형에 대한 조사- 콘텐츠 개발에 대한 교육부와 대학의 개발 의견- LMS의 사용 경험에 대한 조사- 콘텐츠 품질인증에 대한 의견- 상호 운영에 필요한 콘텐츠 개발언어나 서비스 계획- ACU에 바라는 사항 및 향후 지원 사항- 국가마다 가지고 있는 특별한 상황 등□ 대학용 이러닝 콘텐츠에 대한 조사˚ 이러닝센터의 시범 프로젝트 사이트를 풍성하고 다양화하기 위하여 우리나라에서 보유하고 있는 대학용으로 발굴이 가능한 이러닝 콘텐츠에 대한 조사를 수행하였다.- KAIST의 정규과정, 단기과정, 컴퓨터 및 통신분야 및 한국어 관련- 사이버대학(SDU, 한양사이버, 경희사이버, 서울사이버)의 영어 교과과장- 문화체육관광부 영어 교과과정 콘텐츠- 국제사이버보건대학교 교과과정- 한국발명진흥회 파노라마, 익스피다잇 과정 및 WIPO 국제교육원의 멀티미디어 콘텐츠 정책제언□ 우선 학사조정위원회(Steering Committee)의 설치 및 운영˚ 학사운영 시스템이 4개국 모두 다르고, 4개국 모두가 참여를 희망하며, 공동으로 과정을 운영해야 하기 때문에 학사조정위원회는 꼭 필요하다. 또한 4개국 프로젝트는 향후 10개국의 아세안으로 확대되어야 하며, 한국, 일본, 중국의 대학과도 연계하기를 원하므로 학사조정위원회를 설치함이 바람직하다.□ LMS 및 콘텐츠 개발의 조건˚ 콘텐츠 및 LMS 개발 언어는 영어와 자국어로 수행되어야 하며, 이미 다른 선진국들과 개발해 본 경험이 많기 때문에 개발에 신중하게 접근해야 한다. 더욱이 한국의 소프트웨어 개발능력 및 네트워크 활용 능력에 무게를 두고 있으므로 실수 없는 개발에 주력해야 한다. 예를 들면 Activity에 근거한 다양한 교수설계 기법의 도입이 중요하다. 이를 위해 다양한 유형의 개발 콘텐츠 제작을 위해 우리나라가 가지고 있는 많은 템플릿을 제공하여야 한다.□ 콘텐츠에 대한 품질인증 체제 구축˚ 모든 나라에서 개발된 콘텐츠는 아세안국가가 공동으로 활용해야 하므로 콘텐츠에 대한 품질관리가 매우 중요하다. 따라서 공동으로 품질관리를 해야 할 것이다. □ CLMV 이러닝 서비스의 다양화˚ CLMV 프로젝트를 수행함에 있어 이번 파일럿 프로젝트는 내용이 풍부하고 다양해야 한다. 그러나 2012년까지는 4개국의 8개 과목을 비롯한 9개 과목을 계획 중이어서 공동 운영할 이러닝 사이트에 대한 풍부한 콘텐츠의 제공이 필요할 것이다. 따라서 콘텐츠 및 학습 활동 다양화의 필요성을 위해 기존의 대학 이러닝 교과과정, KOCW 및 기타 교과과정의 발굴이 필요하다. □ 교육 및 기술전달 시스템의 구축˚ 또한 개발된 이러닝 시스템에 대한 안정적인 활용을 위해, 4개국의 개발자, 운용자, 관리자들에 대한 교육과 기술전달 체계를 구축하는 것이 필요하다. 요약 1 제1장 서론 15 제1절 연구 배경 및 필요성 15 1. 연구의 배경 15 2. 연구의 필요성 17 제2절 연구 목적 18 제3절 연구 내용 20 제4절 연구방법 및 절차 21 제2장 CLMV 프로젝트 23 제1절 프로젝트의 개요 23 1. 내용 23 2. 목적 23 3. 대상 23 4. 기대효과 24 제2절 프로젝트 진행 상황 26 1. 수원국 분석 26 2. 타당성 분석 30 3. 계획 수립 32 제3장 교과과정 운영에 관한 사례조사 48 제1절 사이버대학의 교육과정 운영 사례 48 1. 전공 및 학과 개설 현황 48 2. 교육과정 질 관리 체제 57 제2절 해외대학의 사이버교육 질 관리 사례 59 1. 해외대학의 사이버교육 질 관리 체제 59 2. 해외대학의 사이버교육 질 관리 현황 61 제3절 해외 사이버교육 질 관리 제도 분석 83 1. CHEA(Council for Higher Education Accreditation) 83 2. DETC(Distance Education Training Council) 85 제4장 4개국의 CLMV 프로젝트에 관한 성향 조사 89 제1절 캄보디아 89 1. 학과 및 과정의 운영 89 2. 학사관리 운영 90 3. 현재의 대학과 학과 90 4. 각 대학별 학위유형과 주요 과목 91 5. 이러닝에 관련된 경험과 계획 116 6. 콘텐츠 개발에 대한 의견 117 7. ACU에 바라거나 우리의 지원 사항 118 8. 특이 사항 119 제2절 라오스 119 1. 학과 및 과정의 운영 119 2. 학사관리 운영 120 3. 현재의 대학과 학과 121 4. 이러닝에 관련된 경험과 계획 121 5. 콘텐츠 개발에 대한 의견 124 6. ACU에 바라거나 우리의 지원 사항 124 7. 특이 사항 125 제3절 미얀마 126 1. 학과 및 과정의 운영 126 2. 학사관리 운영 126 3. 현재의 대학과 학과 127 4. 각 대학별 학위유형과 주요 과목 128 5. 이러닝에 관련된 경험과 계획 131 6. 콘텐츠 개발에 대한 의견 132 7. ACU에 바라거나 우리의 지원 사항 132 8. 특이 사항 133 제4절 베트남 134 1. 학과 및 과정의 운영 134 2. 학사관리 운영 134 3. 현재의 대학과 학과 135 4. 각 대학별 학위유형과 주요 과목 137 5. 이러닝에 관련된 경험과 계획 192 6. 콘텐츠 개발에 대한 의견 193 7. ACU에 바라거나 우리의 지원 사항 194 8. 특이 사항 195 제5장 한국의 대학 및 기관이 보유한 이러닝 콘텐츠 조사 196 제1절 한국교육학술정보원 196 1. 경영학 관련 196 2. 컴퓨터 및 통신 분야 201 3. 한국어 관련 204 제2절 KAIST 205 1. 이러닝 콘텐츠의 유형 206 2. KAIST 이러닝 콘텐츠 목록 209 3. 카이스트 이러닝 콘텐츠의 사례 218 제3절 사이버대학 218 1. 이러닝 콘텐츠의 목록 218 제4절 문화체육관광부(국립국어원 포함) 238 제5절 국제사이버보건대학교 (ICUH, International Cyber Universtiu for Health) 239 1. 개요 239 2. 학기별 교육과정 240 3. APACPH(Asia-Pasipic Academic Consortium for Public Health) 242 제6절 한국발명진흥회 244 1. IP파노라마(PANORAMA) 244 2. ‘IP 익스피다잇’ 247 3. IP 익스피다잇 실전편 249 4. WIPO 국제교육원의 멀티미디어형 DL-101 250 제6장 결론 252

저시력인의 장애유형별 스크린객체에 대한 웹접근성 선호 연구

한태인 한국자료분석학회 2012 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.14 No.6

이러닝의 교육문화 환경개선에 대한 국제적인 관심과 역할이 증대하고 있는 시점에 우리나라는 장애인에 대한 정보접근에 관한 노력을 기울이고 있으며, 더욱이 저시력인을 포함한 시력장애인의 웹접근성과 사용성을 높이기 위하여 정부와 일반기업 등이 다양한 시도를 하고 있다. 하지만 시력장애인에 대한 상황을 면밀하게 살펴보려면 전맹인의 숫자보다 월등히 많은 저시력인에 대한 정보접근 실태와 특수성에 주목해야 할 필요가 있다. 본 논문은 저시력인을 중심으로 시력과 시야특성별로 스크린에 나타나는 웹콘텐츠에 대한 선호도를 분석하여 문제점을 제시함으로써 시력장애 웹접근성 향상 프로그램 개발에 도움을 주고자 하였다. 이를 위해 스크린에 나타나는 웹콘텐츠의 사용편의성 및 접근성에 관하여 저시력인을 대상으로 인터뷰 설문조사를 실시하고 사용유형별로 분석하였다. 저시력인은 전맹인과 달리 스크린객체를 구별할 수 있는 지원도구를 사용하여 조금만 도움을 주어도 편리하게 사용할 수 있다. 따라서 본 논문에서 제시하는 시력과 시야에 따른 스크린객체 선호도를 적용하여 프로그램을 개발한다면 저시력인들의 웹접근성 제공에 상당한 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다. There has been growing interest in environmental improvement of e-learning internationally. Korea is also making efforts to accessibility of information for persons with disabilities, making laws about ‘Disability Discrimination and Remedy of Right Act’ as well as establishing ‘Korean Web Contents Accessibility Guidelines 2.0’. There have also been many attempts to improve accessibility and usability of web contents for persons with visual impairments, such as providing assistive software and tools, by governments and corporations. However, it is necessary to pay attention to status and characteristics of persons with low vision because the number of persons with low vision is much higher than that of blind persons. In this paper, we suggest ways of improving existing assistive software and tools for making persons with low vision more accessible to web contents, by analyzing preference about web contents on screen for persons with low vision, grouping by types of visual impairments: sight and vision. To this end, we conducted a survey on 50 persons with low vision about accessibility and usability of web contents on screen, and analyzed results by types of use. We believe that our results will improve assistive software and tools further in access and use of web contents for persons with low vision.