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BSHR/2 네트위크에서의 다중 선로 장애 복구에 관한 연구
한성택(Han Seong Taek),이영관(Lee Young Kwan),장성대(Jang Seong Dae),이균하(Lee Kyoon ha) 한국정보처리학회 1999 정보처리학회논문지 Vol.6 No.3
When one link failure happens in BSHR/2 networks, it is possible to restore all traffics by following the ITU-T G.841 rules. However, when a node that is currently executing a ring switch receives a long-path ring bridge request for an higher priority, it shall drop its bridge and switch immediately, then enter full pass-through. Even though link connection between two nodes exists, it is impossible to restore the service. In this paper, when multi-link failures happen, the services through connected link can be restored by exchanging messages through DCC(Data Communication Channel). Partially reconstructing the ring map that is unable to restore services because of multi-link failures made it possible to restore these kinds of traffic patterns. This paper shows that the services through connected link can be restored by using proposed method.
한혜경(Hyea- Kyong Han),한성택(Seong-Taek Han) 한국산업정보학회 2010 한국산업정보학회논문지 Vol.15 No.5
인터넷은 무궁무진한 최선정보를 빠르게 교류할 수 있게 함으로, 학습자에게 풍부한 정보를 제공한다. 그러나 이러한 무한한 양의 정보제공은 모두 학습할 수 없기 때문에 학습자는 원하는 정보를 찾고 선택해야 한다. 이에 본 연구는 필터링을 통해 필요한 정보만 학습자에게 제공하여 정보의 양을 줄이고 학습자가 요구하는 자료를 수집하여 개별적으로 제공하는 커스터마이징 학습 시스템 구현의 효과를 알아보는데 초점이 있다. 커스터마이징 학습 시스템은 학습자를 개별적으로 인식하고, 학습평가를 기반으로 학습자에게 적당한 자료를 수집 및 분석하여 제공하도록 설계되었다. 이를 통해 학습자는 해당 정보만 제공받음으로 시간대비 학습효율을 높이고 동시에 학습목표에 효과적으로 도달할 수 있다. Through the use of Internet, we can now exchange large amount of information in quick seconds, and provide 1earners abundant amount of information at the same time. However, the amount of information is so large and limitless that learners cannot learn and process every one of them. This study focuses on the Customizing 1earning system for personalized needs, which aims to reduce the amount of "unnecessary" information, to collect educational information of learners" needs, and a1so to provide useful information individually to each learners. Customizing system is designed to recognize 1earners" needs individually, and to analyze and collect any information based on the learning assessment. Through this system, being given only the necessary information, learners can increase their efficiency in studying and reach their study goa1 at the same time.
박은미(Park Eun Mi),한성택(Han Seong Taek) 한국유아교육·보육복지학회 2007 유아교육·보육복지연구 Vol.11 No.2
본 연구는 교직을 준비하는 예비유아교사들의 ICT 활용 수준을 알아보고 향후 예비유아교사의 컴퓨터 정보통신 기술활용을 위한 소양교육 프로그램 개발과 예비교사교육의 방향에 관한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적과 의미를 둔다.<BR> A대학에 재학 중인 유아 예비교사들(158명)을 대상으로 ICT활용수준에 대한 내용으로 설문조사하였다. 본 연구의 자료 분석을 위해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였으며, 일원분산분석(ANOVA), F검증과 T검증을 하였다. Pearson 상관계수를 이용하였으며 SPSS pc? 15.0을 사용하였다.<BR> 연구결과 예비교사는 학년이 높아짐에 따라 컴퓨터 운영체계(주변기기연결, pro.설치, 유지), 웹브로우저, 이메일 사용방법, 문서작성을 위한 응용프로그램 사용, 프리젠테이션 작성을 위한 응용프로그램 사용, 데이터 통계를 위한 응용프로그램 사용, 인터넷 블러그, 홈피, 사이트 사용을 위한 응용프로그램 활용 등 모든 부분에서 높은 평균을 보이고 있으며 유의미한 차이를 나타내었다.<BR> 컴퓨터 교육을 받은 경험은 대다수 대학에 들어와서 교육과정으로 컴퓨터 교육을 받았으며 일일 컴퓨터 사용시간은 1시간 이상~2시간 정도이고, 컴퓨터 활용은 대부분이 과제나 학문적 연구를 위한 이용보다는 자신의 취미활동을 위한 부분에 더 많은 시간을 할애하고 있음을 알 수 있다. 컴퓨터의 활용을 교육적으로 의미 있게 하기 위한 교육과정의 연구가 좀 더 깊이 있게 이루어져야 함이 요구된다. The purpose of this study is to clarify a study on the level of ICT utilization of the early childhood pre-service teachers.<BR> The subjects of this study are 158 pre-service teachers of "A" college.<BR> ICT utilization instrument is made by Kang, Jing-Sun (2005) reorganized as this measured instrument of this study is made by the Boston Public School(BPS) as this measured instrument of this study.<BR> The data was analysed by SPSS PC+ 15.0 program. Means, %, F-test, t-test, ANOVA, Pearson"s r were used for data analysis.<BR> To accomplish this purpose, the following questions should be researched ;<BR> 1. How variables concerning early childhood pre-service teachers, the level of ICT utilization are relevant to one another?<BR> 1-1. How are the relationship exists between variables concerning early childhood pre-service teachers" grade and major are the level of ICT utilization?<BR> 1-2. How are the relationship exists between variables concerning early childhood pre-service teachers" computer-education experience are the level of ICT utilization?<BR> 1-3. How are the relationship exists between variables concerning early childhood pre-service teachers" computer-education periods are the level of ICT utilization?<BR> 1-4. How are the relationship exists between variables concerning early childhood pre-service teachers" time of the using computer are the level of ICT utilization?<BR> The results of this study are following ;<BR> As college students for teaching job learn more years, they have much better skills than incumbent teachers for using personal computer programs that include web browser, e-mail program, word processor program, presentation program, data statistics program, internet blog, and operating homepage site.<BR> After most students at college take computer education classes, they spend 1-2hours for using theirs computers. The students use the personal computers for recreation gaming rather than academic research or homework for other classes.<BR> Thus, the further educational research is necessary to apply computers for academic purposes.