저소득가정의 자녀양육부담비용 연구

한경님(Han Kyung-Nim) 한국영유아보육학회 2010 한국영유아보육학 Vol.0 No.61

본 연구의 목적은 저소득가정의 자녀양육에 지출되는 실제적인 경비를 알아보고 자녀 양육부담실태를 분석함으로써 저소득가정의 자녀양육비용 실태에 기초하여 개별가족의 소득수준을 고려한 양육비 지원 여건을 검토하는데 있다. 자녀양육비용으로 식비, 교육비, 여가비, 의복비, 자녀양육대체비로 구분하여 분석하여 만 3세에서 만 5세까지의 저소득가정의 자녀양육비용 지출 결과 가계소득 연 2천만원미만인 가정에서는 월평균 최저 42만4천6백2십5원을 지출하는 것으로 나타났으며, 가계소득 연 3천만원에서 3천6백만원미만인 가정에서는 월평균 최고 백십6만5백십원을 지출하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때 저소득가정의 자녀양육에 대한 경제적 부담정도가 매우 높다고 할 수 있으며 이것은 가족의 삶의 질과 부모자신에 대한 노후대책마련에 어려움이 따른다. 그러므로 개별아동의 양육에 필요한 기초조사를 통해 적정비용을 산출하여 지원해야 할 것이다. The purpose of this study is to find out the real expenses of low income families for raising their children. In order to analyze the burden that embodies raising children, this study seeks to prove low income families’ struggles towards raising their children. The results show that expenses for raising children include: food, education, clothes, recreation, and the like. For these expenses, a low income family with children between three to five years old and an annual income of up to 20,000,000 won per year spend an average of 425,651 won for the month. For the families with income ranging from 30,000,000 won to 36,000,000 won per year annually, they spend an average amount of 1,160,510 won for the month. As a result, raising children is a burden for low income families. This leads to lack of quality family life and brings difficulties in preparing for the families’ future lives. Therefore, I conclude that computing the expenses of raising one child will help to support low income families.

다문화가정 유아기 부모역할 프로그램 개발

한경님(Kyung Nim Han) 한국아동복지학회 2013 한국아동복지학 Vol.- No.43

본 연구의 목적은 다문화가정 유아기 부모역할 프로그램을 개발하기 위함이며, 이를 위해 ADDIE 모형에 기초하여 분석-설계-개발-실행-평가의 다섯 단계로 구성된 개발 모형을 설정하였다. 프로그램 내용을 개발하기 위해 문헌연구와 요구도 조사를 실시하였고, 그 결과를 반영하여 실제 실행할 수 있도록 부모역할 프로그램을 구체화 하는 작업을 진행하였다. 구체적인 내용 요소는 ‘부모 양육효능감’, ‘부모 역할 만족감’, ‘부모 양육행동’으로 3개의 요인을 중심으로 ‘어머니의 자아강화’, ‘부모자녀 상호작용’, ‘양육정보 습득’, ‘양육행동’, ‘양육지도’ 5개의 활동을 설계하였다. 개발된 프로그램 및 운영체제에 대한 검토 및 보완을 위한 전문가 협의회를 구성하여 프로그램을 실시한 후 프로그램을 수정 보완하였다. 그 후 다문화가정 유아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 부모역할 프로그램을 시범 운영하였고, 그 결과를 반영하여 유아기 부모역할 프로그램을 완성하였다. 또한 프로그램 개발 과정을 통해 나타난 논점을 통해 향후 다문화가정 부모역할 프로그램 개발을 위한 시사점을 제공하였다. The purpose of this study was to develop a Early Childhood Parental Role Program for Multicultural Families based on a five stage ADDIE (analysis-designdevelopment- implementation-evaluation) model. In order to develop the contents of the program, a review of literature and a demand survey were conducted. Then, a practical parenting program was developed in a concrete manner. The program was designed with a focus on three concrete components including ‘parent child-rearing efficacy’, ‘parenting satisfaction’ and ‘parent child-rearing behavior; and five activities, such as ‘mother`s ego consolidation’, ‘parent-child interaction’, ‘acquisition of child-rearing information’, child-rearing behavior`, and ‘child-rearing guidance.’ The specific contents and the operational system of the program were reviewed by a conference of specialists, and the program was modified and supplemented based on their comments. In addition, a pretest of the program was conducted with parents from multicultural families. Based on the results from the pretest, the early childhood parental role program was completed. Based on the issues presented during the course of program development, suggestions for future programs on parental role for multicultural families are presented.

부모역할 프로그램이 유아기 자녀를 둔 다문화가정 부모의 양육효능감, 역할만족감 및 양육행동에 미치는 효과성에 관한 연구

한경님(Han, Kyung-Nim) 한국영유아보육학회 2014 한국영유아보육학 Vol.0 No.89

본 연구는 유아기 자녀를 둔 다문화가정 부모를 대상으로 부모역할 수행능력을 강화하고, 만족감을 증진시키며, 부모역할의 긍정적 기능을 증진할 수 있는 부모역할 프로그램을 실시하여 프로그램의 효과성 및 다문화가정 지원 프로그램으로서의 적용가능성을 검증하였다. 연구대상은 실험집단 10쌍, 통제집단 10쌍의 유아기 자녀를 둔 다문화가정 부모로 프로그램 실시 전, 종료 직후, 종료 후 1개월 후 시점에서 부모의 양육효능감, 부모역할만족감, 양육행동의 점수를 각각 두 집단을 비교한 결과 부모역할 프로그램은 유아기 자녀를 둔 다문화가정 부모들의 양육효능감과 전반적인 양육능력을 증진하는 데 효과성을 보이는 것으로 나타났으며 부모역할 만족감이 향상되었다. 따라서 본 부모역할 프로그램은 유아기 다문화가정 부모역할에 대한 지원프로그램으로서 긍정적인 영향을 미친 것으로 검증되었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 다문화가정에 효과적인 자녀양육에 대한 지원프로그램으로서 부모역할 프로그램이 갖는 실천적 의의와 적용가능성에 대해 제언하였다. The purpose of this study was to carry out a parenting program that could strengthen parents’ ability of parenting, increase their satisfaction with it, and enhance the positive functions of it. The subjects were parents from multicultural families who had children in early childhood. The effectiveness and applicable potential of the program as a support program for multicultural families was examined. The study subjects were 20 pairs of parents from multicultural families (the experiment group, n=10; the control group, n=10), and the scores of parents’ self-efficacy, parents’ satisfaction, and parents’ child-rearing behavior were comparatively examined before/just after/a month after carrying out the program. The study findings are as follows. The parenting program seemed to be effective in increasing parents’ self-efficacy and the overall child-rearing ability of parents in multicultural families who had children in early childhood, and their satisfaction with parenting was increased as well. As a result, the parenting program was verified to have positive effects as a support program for parents in multicultural families who had children in early childhood. Based on the above study findings, the practical implications and applicable potential of the parenting program as an effective support program for the child-rearing of parents in multicultural families were suggested.

다문화가정 어머니들의 자녀양육을 위한 부모교육에 대한 요구

한경님(Han, Kyung-Nim) 한국영유아보육학회 2012 한국영유아보육학 Vol.0 No.73

본 연구의 목적은 다문화가정 자녀양육을 위한 부모교육 프로그램의 개발하기 위하여 다문화가정의 자녀양육의 어려움을 알아보고 부모교육 내용에 대한 요구를 알아보는데 있다. 연구대상은 만 3세 이상 자녀를 둔 다문화가정 어머니 109명이며, 질문지를 통해 조사하였다. 연구결과 다문화가정 어머니는 자녀양육의 가장 어려움은 아이를 잘 키울 수 있을지 자신이 없고 부모의 역할에 대한 부족함을 많이 느끼며 이를 위해 부모교육이 필요하다고 인식하고 있었다. 그들 중 93.6%에 이르는 부모들이 도움받기를 원하고 그들을 지원해 줄 부모교육 프로그램이 필요하다고 인식하고 있었다. 결혼이주여성이 한국에 적응하지 못한 상태에서 임신과 출산의 어려움과 자녀양육의 어려움을 겪고 있고, 적절한 부모역할과 자녀양육의 구체적인 방법이 필요한 교육내용으로 결혼이주여성 어머니의 생활에 적용할 수 있는 내용을 희망하였다. 그러므로 특히 결혼 초기 다문화가정의 경우 어머니가 생활문화가 다르고 언어능력이 부족하기 때문에 건강하고 효능적인 자녀양육을 위해서 구체적이고 체계적인 부모역량을 강화시키는 프로그램이 필요한 시점이다. The purpose of this study was to examine child-rearing problems in multicultural families and look into mothers" parental education demand, thus developing a parental education program for child-rearing in multicultural families. Study subjects were 109 mothers in multicultural families who had children of 3 years age and above, and a questionnaire survey of them was carried out. Study findings are as follows: Mothers" biggest problem for child-rearing in multicultural families was their lack of confidence in child-rearing. In addition, they felt much insufficiency in parental roles and perceived the necessity of parental education for it. A 93.6% of them wanted to receive help and recognized the necessity of parental education programs that could provide help to them. Marriage migrant women suffered from pregnancy, childbirth and child-rearing, while they did not properly adapt themselves into Korea yet. They wanted such education that dealing with concrete methods of parental roles and child-rearing and that could be applied to marriage migrant mothers" life. In its early stage of marriage in multicultural families, mothers" living culture is different and their language skills are insufficient. In this vein, it is necessary to provide concrete and systematic programs that strengthen parental competence in order for them to rear children in a healthy and efficient manner.

동화 들려주기 방법에 따른 만 2세 영아의 언어적,비언어적 반응

조민순 ( Min Soon Cho ),한경님 ( Kyung Nim Han ) 대한아동복지학회 2015 아동복지연구 Vol.13 No.2

This paper examined the verbal and non-verbal responses of toddlers to a range of storytelling mediums including storybooks, rod puppet shows, and role-playing activities. The subjects were two boys and three girls, aged two years old, who attended nursery school. The research was conducted via participatory observation and teacher interviews. The results were as follows: First, analysis showed that the toddlers mumbled, imitated, named, and answered as verbal responses to storybooks and they stared, imitated, and pointed at the books with their fingers as non-verbal reactions. Secondly, in response to the rod puppet shows, the toddlers verbally imitated, named, responded, and had spontaneous conversations. Also, they non-verbally imitated, pointed at the puppets with fingers, behaved as requested, acted spontaneously, and gave non-verbal answers. Finally, in the role-play activities, imitation, designation, response, mumbling, and spontaneous conversations were verbal reactions, whereas imitation, pointing with fingers, staring, required action, spontaneous behavior, and rejection were non-verbal reactions. The research demonstrated that the toddlers’ reactions varied according to the storytelling medium. Based on these results, this research suggested the value of toddlers’ ability to express and directions for appropriate teaching methods.