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- 저자 : 풍지영 (검색결과 3 건)
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풍지영 영상예술학회 2014 영상예술연구 Vol.0 No.25
김기덕의 제2기 작품에서는 시적(詩的) 경지, 유미주의, 온정이 많아졌다고 할 수 있다. 그는 자기 영화가 “실어(失語)”했다 하여 “실의(失意)”하게 하지 않고, 침묵을 통하여 의미를 더 잘 전달함으로써 “실어”가 그의 영화의 독특함의 표지가 되어 예술적 감성이 더욱 선명하게 했다. 적디 적은 대사가 이야기 줄거리 전개에 전혀 영향을 주지 않는다. 또한 관중이 영화를 이해하는 것에 장애가 되지도 않는다. 그와는 반대로, 소리 없는 가운데 이야기 발전이 진행된다. 언어 대사를 없앤 영화에 은유성과 확장성이 더욱 충만하다. 미술을 공부한 배경이 있는 김기덕은 앵글 언어 창조에도 장인의 정신을 갖추고 있어서, 시적 의미가 담긴 화면을 곳곳에서 볼 수 있다. 김기덕은 중국 회화의 산점투시(散點透視) 방법을 대담하게 운용했다. “산점투시”는 중국 회화 특유의 수법으로, 서양 회화의 초점투시법과 구별된다. 산점투시는 화면이 어느 고정점의 제한을 받지 않고, 많은 다른 시점을 종합하여 유기적으로 연결시켜 공간에서 시간의 변화를 반영하는 것이다. 산점투시법은 공간 표현의 삼원(三遠) 효과를 따진다. 즉 고원(高遠), 심원(深遠), 평원(平遠)이다. 이런 시각 효과 형성은 시각이 앙시(仰視:올려다보기)인가 부시(俯視:내려다보기)인가 평시(平視:수평보기)인가 등에 따라 결정된다. 영화의 색채도 영화를 구성하는 기본 요소 중 하나이다. 색채를 정확히 운용하면 영화의 미감을 더해주고, 영화의 정서를 전해주며, 나아가 미학 기능을 발휘한다. 김기덕이 상당히 편애하는 염려(艶麗)한 색채는 붉은색이다. 김기덕 영화는 음악 선택에서 늘 가볍고 유쾌한 것을 피하고 무겁고 엄숙하면서도 사람의 마음을 위로할 수 있는 음악을 선택한다. 이것은 영화 주제의 엄숙성과 아주 잘 어울리면서 어느 정도 주제를 승화시켜준다. 김기덕은 연민이나 비판이 아니라 온정으로, 그리고 깊은 눈빛으로 인류를 조감하면서, 묵묵히 참고 받아들이며 쉬지 않고 살아가는 생명에 아주 큰 긍정을 주었다. 독창적 서사, 유미적 화면, 담담한 온정, 피 묻은 사실…… 김기덕은 이 원소들을 완벽하게 결합하여 강력한 감정과 시각의 장력을 형성하여 관중의 감각기관과 신경에 충격을 주었다.
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풍지영 영상예술학회 2014 영상예술연구 Vol.25 No.-
김기덕의 제2기 작품에서는 시적(詩的) 경지, 유미주의, 온정이 많아졌다고 할 수 있다. 그는 자기 영화가 “실 어(失語)”했다 하여 “실의(失意)”하게 하지 않고, 침묵을 통하여 의미를 더 잘 전달함으로써 “실어”가 그의 영 화의 독특함의 표지가 되어 예술적 감성이 더욱 선명하게 했다. 적디 적은 대사가 이야기 줄거리 전개에 전혀 영향을 주지 않는다. 또한 관중이 영화를 이해하는 것에 장애가 되지도 않는다. 그와는 반대로, 소리 없는 가 운데 이야기 발전이 진행된다. 언어 대사를 없앤 영화에 은유성과 확장성이 더욱 충만하다. 미술을 공부한 배경이 있는 김기덕은 앵글 언어 창조에도 장인의 정신을 갖추고 있어서, 시적 의미가 담긴 화 면을 곳곳에서 볼 수 있다. 김기덕은 중국 회화의 산점투시(散點透視) 방법을 대담하게 운용했다. “산점투시” 는 중국 회화 특유의 수법으로, 서양 회화의 초점투시법과 구별된다. 산점투시는 화면이 어느 고정점의 제한 을 받지 않고, 많은 다른 시점을 종합하여 유기적으로 연결시켜 공간에서 시간의 변화를 반영하는 것이다. 산 점투시법은 공간 표현의 삼원(三遠) 효과를 따진다. 즉 고원(高遠), 심원(深遠), 평원(平遠)이다. 이런 시각 효 과 형성은 시각이 앙시(仰視:올려다보기)인가 부시(俯視:내려다보기)인가 평시(平視:수평보기)인가 등에 따라 결정된다. 영화의 색채도 영화를 구성하는 기본 요소 중 하나이다. 색채를 정확히 운용하면 영화의 미감을 더해주고, 영 화의 정서를 전해주며, 나아가 미학 기능을 발휘한다. 김기덕이 상당히 편애하는 염려(艶麗)한 색채는 붉은색 이다. 김기덕 영화는 음악 선택에서 늘 가볍고 유쾌한 것을 피하고 무겁고 엄숙하면서도 사람의 마음을 위로할 수 있는 음악을 선택한다. 이것은 영화 주제의 엄숙성과 아주 잘 어울리면서 어느 정도 주제를 승화시켜준다. 김기덕은 연민이나 비판이 아니라 온정으로, 그리고 깊은 눈빛으로 인류를 조감하면서, 묵묵히 참고 받아들이 며 쉬지 않고 살아가는 생명에 아주 큰 긍정을 주었다. 독창적 서사, 유미적 화면, 담담한 온정, 피 묻은 사실 …… 김기덕은 이 원소들을 완벽하게 결합하여 강력한 감정과 시각의 장력을 형성하여 관중의 감각기관과 신 경에 충격을 주었다. In recent years, South Korean director Kim Ki-duk award-winning works, causing great concern in the international community. Kim flooded earlier violence, erotic, extreme, twisted works compared to the second phase of his work is full of Zen and warmth, more mature, more innovative. Kim Ki-duk’s movie is almost no character dialogue. Using of images and music to create the east artistic beauty to express one’s inner struggle in the poetic, the exploration of human nature in search of religious salvation. This paper analysis of Spring, Summer, Fall, Winter... and Spring, The Bow, Empty House and several works,explore their expression of this stage.
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유아교사의 임파워먼트가 놀이지원역량에 미치는 영향 -성장 마인드셋의 조절효과-
풍지영,이유미 한국영유아교육지원학회 2024 영유아교육지원연구 Vol.9 No.1
본 연구는 유아교사의 임파워먼트가 놀이지원역량에 미치는 영향에서 성장 마인드셋의 조절효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해, 서울 및 경기에 소재한 유치원과 어린이집의 유아반 담임교사 334명을 대상으로 설문조사 하였다. 자료의 분석은 SPSS 29.0 (ver.) 통계 프로그램을 이용하여 기술통계치, 상관분석, 다중회귀분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 주요 결과를 살펴보면 첫째, 유아교사의 임파워먼트, 놀이지원역량, 성장마인드셋은 정적인 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 임파워먼트가 놀이지원역량에 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 유아교사의 임파워먼트와 성장 마인드셋의 상호작용항은 놀이지원역량에 정적인 영향을 미쳤으며, 성장마인드셋의 조절효과가 검증되었다. 이러한 결과는 유아교사의 놀이지원역량을 높일 수 있는 주요 요인으로서 임파워먼트와 성장 마인드셋 증진의 필요성을 제기하였다는데 그 시사점이 있다. The purpose of this study was to examine the moderating effects of growth mindset on the effects of early childhood teachers' empowerment on play support competency. Data analysis included descriptive statistics, analysis using the SPSS 29.0 (ver.) statistical program. The results of this study are as follows: First, there was a positive correlation between the empowerment of early childhood teachers, play support competency, and growth mindset. Second, the empowerment of early childhood teachers had a positive effect on both play support competency and the control effect of growth mindset. These results suggest that both empowerment and growth mindset should be promoted as a major factor to enhance play support competency of early childhood teachers.
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