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한국의 회계학 교과과정 발전을 위한 연구 : 상품매매업 회계기록의 고찰
최영찬 ( Yeongchan Choi ),신춘우 ( Chunwoo Shin ),조승제 ( Seungje Jo ),조유근 ( Yugeun Jo ) 한국회계학회 2018 회계저널 Vol.27 No.2
본 연구의 목적은 21세기 IFRS 시대의 사회적 요구에 부합하는 회계전문인력 양성을 위해 한국 회계학교육의 변화를 견인할 한국의 회계학과 교과과정의 교육학적 이론발전에 기여하고자 하는 데 있다. 본 연구에서는 회계학 교과서에서 소개된 내용을 기반으로 사례분석을 통한 탐색적 연구방법을 사용하였다. 본 연구는 한국의 회계학교육 발전을 위한 이전 연구(최영찬 등, 2015)에서 제안된 한국 회계학교육 변화를 위한 이론적 체계(theoretical framework)의 다섯 가지 속성 중에서 첫 번째 속성인 범위(scope)의 관점에서 한국의 회계학과 교과과정의 변화나 수정의 필요성을 현재 대학에서 사용하고 있는 회계학 교재에서 발견하고 그 수정방안을 제시하였다. 본 연구는 현재 사용되고 있는 일부 회계학 교재에서 IFRS와 GAAP의 이론과 상이하게 구성된 한국의 상품매매업회계에 대해서 상품매매업회계를 위한 계층적 서열(hierarchical order)의 소개를 통해 세 가지 과정별로 설명을 시도하였다. 이 계층적 서열 분석은 기존의 회계학 교재에서 시도되지 않은 상품매매업회계에 대한 새로운 교수기법(pedagogical technique)의 하나로서 회계학에 입문하는 학생들의 이해력 제고에 크게 기여할 것으로 기대한다. 본 연구는 첫째, 상품매매업회계를 위한 계층적 서열(hierarchical order)의 개념을 도입하여 기록, 분석, 평가의 세 가지 과정별 설명을 통하여 기존의 회계학 교재에서 다루지 않은 상품매매업회계에 대한 새로운 교수기법(pedagogical technique)을 시도하였으며, 둘째, IFRS와 GAAP과 다르게 설명하는 일부 이론적 오류를 구체적으로 분석하여 상품매매업회계의 정통 모델을 제시하고, 셋째, 잘못 사용되고 있는 상품매매업회계에 대한 용어의 분석을 통해 상품매매업회계의 정의를 재정립하여 향후 21세기 IFRS 시대에 부응하는 회계전문인력을 양성하는 한국의 회계학과 교과과정 발전에 기여할 것으로 기대한다. 마지막으로 상품매매업회계의 중요 주제별로 구체적인 실무적 예시를 부록에 제시하여 정통 모델을 통한 구제적인 실무적 예시를 통해 학생들의 이해를 증진시킴으로써 21세기 IFRS 시대에 부응하는 회계전문인력을 양성함으로써 한국의 회계학과 교과과정 발전에 기여할 것으로 기대한다. This paper tries to shed lights on the pedagogical theory development for the Korean accounting curriculum to help produce the competent accounting professionals to facilitate the need of the 21st century IFRS era. This study used exploratory methods through case studies based on the contents introduced in the accounting textbook. This paper attempts to provide some suggestions to correct some discrepancy of accounting theories used in the theory textbooks used in Korea to lead to the curriculum change which is the first of the five characteristics of the theoretical framework - the scope of the accounting education change proposed in the previous study(Yeong Choi et. al., 2015). This paper provided a pedagogical framework with three hierarchical orders to explain a theoretical discrepancy of accounting for merchandising business in Korea from IFRS and GAAP. The proposed pedagogical framework for merchandising business consists of three hierarchical orders: recording, analysis, and valuation. This hierarchical order is very important to understand the traditional teaching methods in Korean accounting textbooks on accounting for merchandising business. Secondly, this paper specifically analyzed the theoretical discrepancy by the Korean textbook examples, especially one significant theoretical error about accounting for merchandising business. Thirdly, in addition to the theoretical discrepancy analysis, this paper proposed the need for terminology changes for accounting for merchandising business in Korea to help Korea’s effort to develop a better curriculum for the accounting education change movement in Korea for the 21st Century. Finally, a prototype demonstration of the merchandising business transactions was presented in the Appendix. This paper expects to contribute to a better accounting curriculum development in Korea’s accounting education to facilitate the need for the 21st Century IFRS era.
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