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- 저자 : 최문선(Choi, Moon Sun) (검색결과 60 건)
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연속형-GARCH 시계열의 범주형화(Clipping)를 통한 분석
최문선,백지선,황선영,Choi, M.S.,Baek, J.S.,Hwan, S.Y. 한국통계학회 2010 응용통계연구 Vol.23 No.4
본 논문에서는 연속형-GARCH 시계열 자료인 금융 시계열 자료에 대해서 클리핑(clipping)을 통해 얻은 이항(binary) 범주형 시계열을 분석하고 응용하는 방안에 대해 연구하고 있다. 모수추정 방법을 소개하고 있으며 이를 이용하여 이분산 시계열과 연관된 확률을 추정하는 방법을 예시하였다. This short article is concerned with a categorical time series obtained after clipping a heteroscedastic GARCH process. Estimation methods are discussed for the model parameters appearing both in the original process and in the resulting binary time series from a clipping (cf. Zhen and Basawa, 2009). Assuming AR-GARCH model for heteroscedastic time series, three data sets from Korean stock market are analyzed and illustrated with applications to calculating certain probabilities associated with the AR-GARCH process.
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만성 B형 간염의 자연 경과 중 연령에 따른 e항원의 혈청 음전율의 비교
최문선 ( Mun Sun Choi ),이정훈 ( Jeong-hoon Lee ),박진명 ( Jin Myung Park ),유수종 ( Su Jong Yu ),김윤준 ( Yoon Jun Kim ),윤정환 ( Jung-hwan Yoon ),김정룡 ( Chung Yong Kim ),이효석 ( Hyo-suk Lee ) 국군의무사령부 2013 대한군진의학학술지 Vol.44 No.1
Objectives: Persistence of hepatitis B virus (HBV) e antigen (HBeAg) in chronic hepatitis B (CHB) is known to be associated with increased risk for cirrhosis and hepaticelluar carcinoma. In this study we aimed to evaluate HBeAgseroconversion rate in recent years according to age groups. Methods: This study included CHB patients who visited or admitted at Armed Force Capital Hospital (Sungnam, Korea) from July 2007 to June 2010. Patients who underwent antiviral therapy were excluded. Results: Of total 853 patients, 716 patients who met inclusion criteria were analyzed. The mean age was 27.0 years (range, 1871) and 708 patients (98.9%) were male. 548 patients (76.5%) were under 30 years of age. HBeAgseroconversion rate was 39.5% (81 of 205) in teenagers, 40.6% (142 of 350) in twenties, 65.7% (23 of 35) in thirties, 75.7% (56 of 74) in forties, and 75.0% (39 of 52) in over fifties. Among 135 HBeAg-negative CHB patients whose HBV DNA level data were available and age were < 40, 102 patients (75.6%) were in inactive carrier phase (HBV DNA<2,000 IU/mL). Ultrasonography showed that one patient (0.7 %) in inactive carrier phase developed liver cirrhosis. Conclusion: This study indicates that median age of HBeAgseroconversion is younger in recent years as compared to the past. Thus, further studies regarding the cause of earlier HBeAgseroconversion and the effect of earlier seroconversion on long-term prognosis of CHB patients might be warranted.
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보는 것과 보여지는 것 -다니엘 켈만의 소설과 이자벨 클레펠트의 영화 『명예』에 나타난 정체성과 연극성
최문선 ( Moon Sun Choi ) 한국독일어문학회 2013 독일어문학 Vol.62 No.-
2009년 발표된 다니엘 켈만의 소설『명예』는 정체성과 역할, 허구와 현실 사이의 관계를 다룬 작품이다. 이 소설의 인물들은 처음에는 자발적으로 다른 사람들의 역할을 수행하지만, 이 역할놀이가 더 이상 통제할 수 없게 되고 자신의 의지와는 상관없이 특정한 삶으로 발전되어 가자, 자기 자신의 정체성을 상실할까 두려워한다. 작품에서 인물들이 자신의 정체성으로 인식하고 있는 것은, 다른 사람들에게 그들이 어떻게 보여지는가로 타인의 시선에 의존적이다. 이 소설은 이처럼 연극적인 특성을 분명히 보여주는데, 본 논문은 이 점에 착안하여 켈만의 소설과 2012년 이 소설을 영화화한 이자벨 클레펠트의 영화에서 연극적인 특성 및 연출들이 수행하는 역할을 밝히고 작품에 나타난 연극성의 의미를 고찰하고자 했다. 소설과 영화 모두 무엇보다도 시각적인 인식과 작품 속 인물들에게 향하는 상대방 또는 관객의 시선을 강조한다. 『명예』에서 인물들이 경험하는 관심은 대부분 매체를 통해 만들어진 것으로 그들을 향하는 시선들은 여러 다양한 방식으로 매체들이 매개한 시선들이다. 켈만과 클레펠트는 다른 이들의 관심에서 비롯되는 정체성은 깨지기 쉬움을 보여준다. 하지만 소설에서는 탄너나 루빈슈타인 같은 인물들이 정체성을 상실하면서 이야기가 마무리되는 반면, 영화에서는 이들이 현실의 인간상호적인 관계를 위하여, 매체를 통해 만들어진 공적인 인식, 명성을 포기하고 새로운 자신의 정체성을 찾아가는 것을 보여주면서 분명한 대안을 제시한다.
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최문선(Choi Moonsun) 한국사회과교육연구학회 2011 사회과교육 Vol.50 No.1
본 연구의 목적은 사회과 예비교사들이 학습 대상으로서의 젠더 개념을 어떻게 이해하고 있고, 더 나아가 젠더 개념과 자신의 젠더 정체성을 교사 정체성과 어떻게 연결시키고 있는지를 탐색해 보는 것이다. 이를 위해 연구자는 수도권 소재 A여대 사범대학 일반사회 전공학과의 예비교사들을 대상으로 심층면담을 활용한 질적연구를 실시하였다. 예비교사들이 일반사회 교육과정 속에서 다루어진‘젠더’개념을 어떻게 인식하고 있는지를 살펴보고자 했고, 더 나아가 그들이 한 여성으로서 그리고 장래의 여교사로서 가지는 여성성에 대한 젠더 인식의 특징을 젠더에 관한 내러티브 분석을 통해 유형화 하였다. 연구의 주요 발견점으로는 첫째, 전공학과 내의 젠더교육은 사회학 관련 과목을 중심으로 젠더에 관한‘이론적인 설명’과‘양성평등교육’에 대한 강조가 두드러졌다. 특히 예비 교사들은 젠더와 자신의 여성성을 연결시키는 일에 어려움을 겪고 있었으며, 마찬가지로 교사의 업무와 여성성, 여성으로서의 교사에 대한 관점이 부족하였다. 한편 젠더에 관한 예비 교사들의 인식은 크게 3가지 유형으로 분류해 볼 수 있었다: 1) ‘무관심’하거나, 2) 사회적으로 형성된‘고정관념에 순응’하려고 하거나, 3) ‘개인의 고유한 특성이 발현’되는 것으로 생각하고 있었다. 그리고 본 연구의 결과는 사회과교육에 있어‘교사정체성 탐구’를 통한‘교사 전문성 신장’이라는 교사교육의 패러다임이 도입될 필요성을 시사하고 있다. The purpose of this study is to explore characteristics of gender in social studies curriculum and the meaning of gender perceived by female social studies preservice teachers and then reconstructs the direction of teacher education. For this purpose, this paper conducts the following tasks: First, this study examined characteristics of gender concepts in social studies curriculum. Preservice teachers have an opportunity of learning a wide range of definitions and theories about gender. However, social studies preservice teachers have very narrow understanding of gender concepts. Second, this study tried to grasp preservice teachers’ unique perceptions of gender. Based on in-depth interviews, their perceptions of gender have three different types: ‘The indifferent attitude toward gender, ‘The adjusted stereotypes on gender’ and ‘Reflection of their personality’. Finally, characteristics of social studies preservice teachers’ perceptions of gender provide teacher education with the need for gender education and the exploration of teacher identity. when it comes to gender education, it should be involved in teacher education in a way of developing teachers’ gender sensitivity. Also, teachers as a main agent in curriculum implementation and an independent human will continue to form their teacher identity.
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탐색적,확인적 요인분석을 통한 한국형 디지털 시민성 척도 타당화 연구
최문선 ( Moonsun Choi ),박형준 ( Hyung Joon Park ) 한국사회과교육학회 2015 시민교육연구 Vol.47 No.4
As a follow-up study of the development of a digital citizenship scale conducted in the United States, the purpose of this study was to develop a reliable and valid Korean digital citizenship scale and examine the direction of citizenship education in Korea. The digital citizenship scale items that Choi (2015) developed were translated based on social, political and cultural characteristics of Korea, and collected data from Korean undergraduate students. Exploratory factor analysis with principal axis factoring was used and then a 23-item five factor model was extracted: 1) Internet Political Activism, 2) Technical Skills, 3) Critical Perspective, 4) Collaboration and Communication, 5) Local/Global Awareness. The scale had good reliability and construct validity evidenced by significant correlations with Internet self-efficacy and Internet anxiety scales. The five factor model was also cross-validated through confirmatory factor analysis. Digital citizenship was a multi-dimensional and multi-layered concept and needs to be understood in relation to exiting conceptions of citizenship such as traditional and critical citizenship. More importantly Korean digital citizenship education needs global education, which encourages students to be aware of global issues.
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