인문,사회과학편 : Umbrella 모형을 적용한 체육과 중심의 교과통합 프로그램 개발 및 타당성 검증

채창목(ChangMokChae) 한국체육학회 2015 한국체육학회지 Vol.54 No.6

이 연구는 체육과 타 교과의 연계를 통한 간학문적 통합방법으로서 Umbrella 모형을 적용한 체육과 중심의 교과통합프로그램을 개발, 적용하여 프로그램의 타당성을 검증하는데 연구의 목적을 두었다. 통합프로그램 개발을 위한 단원은 IPA 분석을 통해 선정하였고, 선정된 단원을 중심으로 Drake가 개발한 Umbrella 모형과 KDB 수업모형에 의한 통합프로그램을 개발하였다. 프로그램 타당성검증은 인성 및 태도영역에 관한 설문을 바탕으로 실시하였다. 연구결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 체육과 중심의 교과통합프로그램은 교육과정을 기반으로 주제에 맞게 위계성과 연계성을 고려한 간학문적 통합방법을 제시하였고, 학생들을 적극적 참여자, 우리라는 생각, 창의적 사고로 변화시켰으며, 프로그램 타당성 검증을 통해 기본적 태도, 심리적 특성, 사회적 특성에 긍정적인 영향을 보여주었다. 이에 체육을 중심으로 신체활동을 유지하면서 보다 교과를 풍성하게 가르칠 수 있는 체육수업의 장으로서 이 프로그램을 제안하고자 한다. The purpose of this study is to investigate the methods for developing an integrated curriculum focused on physical education using the Umbrella model of inter-disciplinary connection and to verify the validity of the developed integrated curriculum through applying it to teaching students. The units of physical education were selected by IPA. This study was to investigate on developing a curriculum program based on the Umbrella model developed by Drake and on developing a method of teaching models by the stages based on the KDB model. By applying the integrated program, those areas of character education and psychological characteristics were reviewed and analyzed. In conclusion, an inter-disciplinarily integrated curriculum focused on physical education using the Umbrella model was proposed, and which was achieved by reconstruction of curriculum in terms of the hierarchy and linkages related to the specific themes. Also, by implementing the program, students became active participants, deveolped a sense of being us, showed a shift to creative thinking. The verification of the program proved its utility, which includes the change of perception on physical education, self-confidence, positiveness, satisfaction, cooperation, sportsmanship, consideration, and responsibility. This study can suggest the possibility to achieve the reinforcement of relevant lessons of physical education while maintaining physical activity by practicing this interdisciplinary curriculum method.

인문,사회과학편 : 학교 스포츠클럽활동이 초등학생의 건강 체력, 기본적 심리욕구, 스포츠 품성에 미치는 영향

채창목(ChangMokChae),김영식(YoungSikKim) 한국체육학회 2015 한국체육학회지 Vol.54 No.2

이 연구는 학교스포츠클럽이 연간 17시간으로 운영되고 있는 일선학교 초등학생들의 건강 체력증진, 기본적 심리욕구, 스포츠품성을 향상시킬 수 있을까라는 의문점에서 시작되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 Y초등학교 5-6학년학생 55명을 선발하였다. 학교스포츠클럽에 참가한 18명은 연 17시간, 19명은 주 3회 참여하였고, 18명은 참여하지 않았다. 건강 체력은 왕복오래달리기, 윗몸 앞으로 굽히기, 제자리멀리뛰기를 기본적 심리욕구와 스포츠 품성은 질문지를 활용하여 사전과 사후검사를 실시하였다. 연구결과 건강 체력에 있어서 주 3회 집단은 사전보다 사후 집단 내유의미한 차이가 나타났고 연 17시간 집단과 비 참가 집단은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 기본적 심리욕구는 주 3회 집단이 연 17시간 집단과 비 참가 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 스포츠 품성 역시 주 3회 집단이 두집단 간에 유의미한 차이를 보여주었다(p<.05). 하지만 연 17시간 운영 스포츠클럽집단은 기본적 심리욕구와 스포츠 품성에 있어서 통제집단과 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 결론적으로 스포츠클럽활동은 주 3회 이상을 운영해야 체력증진, 기본적 심리욕구, 스포츠 품성에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. This study began with the question, "Is 17 hours per year of sports club activity effective to improve physical fitness and basic psychological attitude and sports character of elementary school students?" Fifty-five (55) fifth and sixth grade students from Y Elementary School participated in the study. Eighteen (18) students participated in sports club for 17 hours in the year; Nineteen (19) students participated three times per week and eighteen (18) students did not participate in the sports club program. Pre and post tests were conducted to compare physical fitness, basic psychological needs and sports character. Muscle endurance, flexibility and power measurements were used for the physical fitness assessment. Questionnaires were used to assess basic psychological needs and sports character. The results of the study were as follows: First, there was a significant difference between physical fitness pre and post test in the three times per week group but the other two groups did not show a significant difference. Second, the three times group scored significantly higher with regards to psychological attitude and sports character than the other two groups. Third, there were not significant differences between the 17 hours per year group and the control group in basic psychological needs and sports character. In conclusion, sports club activity, three or more times per week was found to be effective in increasing physical fitness, basic psychological attitude and sports character of elementary school students.

인문,사회과학편 : 교육적 경쟁을 적용한 경쟁활동 수업이 초등학교 고학년 학생들의 스포츠 사회성에 미치는 영향

백승엽(SeungYupBack),채창목(ChangMokChae) 한국체육학회 2015 한국체육학회지 Vol.54 No.6

이 연구는 우리사회에서 생각하는 ‘경쟁’의 개념이 아닌 ‘교육적 경쟁’의 개념에서 시작되었다. 이를 위해 교육이 갖고 있는 경쟁이 사회성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 연구의 목적을 두었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 Y초등학교 6학년 학생 86명을 대상으로 경쟁활동 수업을 실시한 후 교육적 경쟁이 학생들의 스포츠 사회성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구결과 리더십은 유의미한 차이가 나타났지만, 활동성, 예절성, 협동성, 공감성, 사교성 요인에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 하지만 모든 요인에서 평균값이 사전보다 사후에 높게 나타났으며, 면담 등을 통해 학생들의 사회성 변화를 알 수 있었다. 결론적으로 경쟁활동 수업은 교육과정에서 추구하는 경쟁의 의미를 되새겨 교사가 수업을 구안하여 적용하면 수업만으로도 학생들의 사회성을 길러 주는데 일조할 수 있을 것이라 사료된다. This study was began from the concept of "educational competition" instead of only competition. The purpose of this study was to explore the effect of educational competition activities sociability. Eighty-six (86) sixth grade students from Y Elementary School have participated in the study. Pre and post tests were conducted to compare leadership, activity, courtesy, cooperativity, empathy and sociability. The results of the study were as follows: there was a significant difference between leadership pre and post test but the others did not show a significant difference. However the average participation in leadership, activity, courtesy, cooperativity, empathy, sociability factors were higher than pre to the post. Also it showed the students' sports sociability change through the interviews, etc. In conclusion, if a teacher creates a lesson that seeks the spirit of competition from curriculum, it will help improve student's sociability.

영교시 스포츠클럽활동이 초등학생들의 학업성적, 학습태도, 신체적 자기개념에 미치는 영향

김영식(YoungSikKim),김동경(DongKyoungKim),채창목(ChangMokChae) 한국체육학회 2014 한국체육학회지 Vol.53 No.1

이 연구는 영교시 스포츠클럽활동이 초등학생들의 학업성적, 학습태도, 신체적 자기개념을 향상시킬 수 있을까라는 의문점에서 시작되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 Y초등학교 5-6학년 학생 40명을 선발하였다. 실험집단에 참가한 20명은 5개월 동안 프로그램에 참여하였고 통제집단 20명은 참여하지 않았다. 학업성적은 국어, 수학, 사회, 과학, 영어교과를 학습태도와 신체적 자기개념은 질문지를 활용하여 사전과 사후검사를 실시하였다. 연구결과 학업성적에 있어서 사전을 통제한 사후 교정점수 실험집단(85.7)과 통제집단(82.3)의 집단 간 유의미한 차이가 나타났고, 학습태도 역시 실험집단(4.3)과 통제집단(3.6)간 유의미한 차이가 나타났다(p<.05). 신체적 자기개념에 있어서는 근력, 체지방, 외모, 신체만족에서 유의미한 차이를 보여주었다. 결론적으로 영교시 스포츠클럽활동은 학업성적, 학습태도, 신체적 자기개념에서 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. This study began with asking, "Is morning sport club physical activity an effective method to improve academic achievement and learningattitude, physical selfconcept?" The early morning sport club program was implemental prior to regular classes for 20 students of the experimental group for 5 months and 20 students of the control group were only taking regular classes in Y elementary school. The academic achievement of the students in the following five subjects: Korean, Math, Society, Science, English was tested. To assess learning -attitude, physical self-concept a questionnaire was used. The results of the study were as follows: First, the mean score of the academic achievement of the experimental group (85.7) was significantly higher than the control group (82.3) (p<.05). Second, the mean score of the learning attitude of the experimental group (4.3) was significantly higher than the control group (3.6) (p<.05). Third, the physical self-concept of the experimental group showed more significant improvement in muscular strength, body fat, outward appearance, physical satisfaction than control group. In conclusion, the early morning sport club activity programs were effective in increasing academic achievement and learning attitude, physical self-concept of elementary school students.